六年級英語經(jīng)驗交流材料(發(fā)言稿)修改版

發(fā)言)六年級英語教學經(jīng)驗交流材料尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、大家好！首先感謝各位領(lǐng)導給我這個發(fā)言機會。說到六年級英語是第一次接觸，我也是一邊教學一邊摸索。說到經(jīng)驗交流談不上，今天在這里我只能就我平時的一做法和大家來說說。一、課堂教學，講究實效。重視學生的聽說訓練。我充分利用課堂40分鐘，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生開口說，保證每個學生每節(jié)課至少有一次發(fā)言機會。也就是教學要面對全體學生。我們自己整合設(shè)計聽說內(nèi)容，例如基礎(chǔ)訓練上雖沒有聽力磁帶但我讓學生聽我來讀完成聽力練習。從而加大他們的聽力練習。重視基礎(chǔ)知識的訓練，提高課堂效率。要求學生讀的、寫的，必須讀會寫會；要求學生說的、的，必須說好背好，決不留在課后。三、輔導學生，注重差異。學生作業(yè)與練習是提高成績的重要環(huán)節(jié)，我們英語組全體教師在集體備課時，對學生作業(yè)布置三斟酌、精心設(shè)計、設(shè)置梯度、注重差異，力爭做到上等生吃的飽，中等生吃的好，學困生吃的了四、交流合作，共同進步?？傊?，教學是一門科學，它需要我們?nèi)ヌ剿?；教學是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。作為一名師，教書育人我們責無旁貸，提高教學質(zhì)量是我們義不容辭的責任。我們相信：沒有最好，只有更！我們一定不辜負各位領(lǐng)導、各位老師對我們的殷切期望，我們六年級英語組全體教師將繼續(xù)探索，團合作，為車村鎮(zhèn)的教育事業(yè)做出更大貢獻！發(fā)言完畢，謝謝大家！六年級英語組20、10.12發(fā)言)2011--2012學鎮(zhèn)小學六年級英語教學經(jīng)驗交流材料（發(fā)言稿）

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、大家好！首先感謝各位領(lǐng)導給我這個發(fā)言機會學年，在縣教育局、鎮(zhèn)中心校的正確領(lǐng)導下，在我領(lǐng)導的大力支持下，在我們?nèi)w六年級英語教師的團體協(xié)、勤奮努力下，車村鎮(zhèn)全體英語教師在期末質(zhì)量檢測中取得了優(yōu)異成績。現(xiàn)將我們的做法匯報如下：一、集體備課，落到實處。我們六年級全體英語教師堅持做到每周一次的集體備課，具體做法：定地點、定內(nèi)容，定主備，集體備課時，我們深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關(guān)資料，共同討論教學中的難、重點及解決方法；做到“六統(tǒng)一，一小結(jié)一進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學過程，統(tǒng)一作業(yè)練習統(tǒng)一課時分配，統(tǒng)一重難點；課后教師根據(jù)上課效果進行反思、小結(jié)。二、課堂教學，講究實效。單詞教學采用“提前閱讀提前一周利用課前五分鐘對下周要講的單詞提前認讀，前兩天老領(lǐng)讀，并教學生劃分音節(jié)，后三天讓他們看音標自己讀，會讀的帶動不會讀的，效果良好。重視學生的聽說訓練。我們充分利用課堂40分，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生開口說，保證每個學生每節(jié)課至少有一次發(fā)言機會。我們自己整合設(shè)計聽說內(nèi)容，讓學生把重點句型以聽說的形式復練習，達到朗朗上口，出口成章，極大地提高了學生的聽說水平。重視基礎(chǔ)知識的訓練，提高課堂效率。要求學生讀的、寫的，必須讀會寫會；要求學生說的、背的，必須說好背好，決不留在課后。三、輔導學生，注重差異。學生作業(yè)與練習是提高成績的重要環(huán)節(jié)，我們英語組全體教師在集體備課時，對學生作業(yè)布置三斟酌、精心設(shè)計、設(shè)置梯度、注重差異，力爭做到上等生吃的飽，中等生吃的好，學困生吃的了四、交流合作，共同進步?？傊?，教學是一門科學，它需要我們?nèi)ヌ剿鳎唤虒W是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。作為一名師，教書育人我們責無旁貸，提高教學質(zhì)量是我們義不容辭的責任。我們相信：沒有最好，只有更！我們一定不辜負各位領(lǐng)導、各位老師對我們的殷切期望，我們六年級英語組全體教師將繼續(xù)探索，團合作，為車村鎮(zhèn)的教育事業(yè)做出更大貢獻！發(fā)言完畢，謝謝大家！六年級英語組20、10.12

第三篇：年級英語組驗交流發(fā)言七年級英語組經(jīng)驗交流發(fā)言稿各位領(lǐng)導、老師們：大家下午好！今天，很榮幸代表我們初一年級英語組的老師們在這里和大家一起切磋、學習，來體驗工作的酸，分享收獲的快樂。這次的期末考試初一年級英語成績喜人，總分值全縣排名第二，比第一名只.17個分點。我們之所以能取得現(xiàn)在的好成績，是我們英語組的全體老師共同努力的結(jié)果。在這里，向他們表示真誠的感謝！說實在的，這一屆的初一學生生源較差，優(yōu)秀生偏少，差生偏多，而且大部分學生沒有養(yǎng)成良的學習習慣，我們都擔心城內(nèi)四校會考倒一。所以當時我們的目標只是希望離第三名不要有太大距，只要領(lǐng)導不批評就萬幸了。結(jié)果期中考試沒有丟臉，成績排名第三?？墒墙?jīng)過分班后，學生情緒很不定，人心惶惶，無心學習。而一個月后就要參加期末考試了。我們的壓力更大了，擔心期末統(tǒng)考會一落丈。看來要保住第三名都非常困難，結(jié)果期末考試竟然進到第二名，感到真是一種意外。在這里，真的不敢談什么經(jīng)驗，論個人素質(zhì)、教學水平，我們遠不及初二初三的優(yōu)秀老師，所感覺有點班門弄斧，在教學的方法和技巧上，更沒有什么高招妙招，有的只是實實在在的干勁。由學生底子差，我們就狠抓基礎(chǔ)知識的鞏固和落實。新目標英語教材的單詞量大，很多時候我們不得不承，初一學生的英語考試成績是和學生的單詞量成正比的。所以我們把單詞的過關(guān)作為教學工作的重點。是提起記單詞很學生感到頭疼往往是記了前面忘后面記了后面又忘了前面或是和以前學過的單詞搞混了，錯誤百出，讓人啼笑皆非。我們只能采取最笨最簡單的辦法：死記硬背，一遍一遍反復記憶了，給組長過，組長過完了，再給老師過，錯的改了重新過，默寫過了再聽寫，直到學生對每個單牢固的掌握記班里一個學生在日記里寫到白天記單詞，晚上記單詞睡做夢都夢見記單詞過一份辛苦，一份收獲。所以學生初學階段的基礎(chǔ)知識還是比較扎實。為了提高合格率，老師們確實下了不少的功夫。我們的原則是決不放棄任何一個差生，基礎(chǔ)方盡量做到人人過關(guān)。但是班里總有一小部分腦子好使但是不肯記單詞背課文的頑固派，我們只能采沒有辦法的辦法：用時間耗。如果上課沒好好記，那就下課后留下來單獨記，早上記不住下午記，下午不住晚上記。學生最怕的就是老師的認真，只要堅持幾天，他們就會妥協(xié)，因為他們耗不過你，也就開用心了。還有一些腦子慢一點的學生，我就給他們多留一點時間來記憶。別人記住十個單詞，要求他先住五個，別人背兩篇文章，要求他只背一篇，或者只背幾個重要的句子。而且只要他們有一點點進步，都會適時地給予表揚。慢慢的，這些學生就增強了自信，努力地克服學習上的困難。所以這次的期末統(tǒng)中，合格率達到百分之九十九。談起我們英語組的老師們，他們的敬業(yè)精神讓我深受感動。他們年輕，有魄力，責任心強，而都擔任班主任工作，確實非常的辛苦。李淑芳老師年齡最小，個頭最小，干勁卻最大，是我們英語組的紅旗手，講起課來干脆利索，期中考試成績實驗班和行班均排第一，期末考試仍然位居前茅。聶國婧老師去年冬天因路滑摔了一跤，致使腰部受傷，醫(yī)要求她臥床休息半個月，可她只請了兩天假就來學校上課了。不能騎電車，她就讓老公每天開車接送她不能坐下

來，她就只能站著講課和批改作業(yè)。元旦前，她孩子又生病住院，她仍然白天堅持上課，晚上醫(yī)院陪護孩子一冬天她整整瘦了十斤期末考試成績卻依然很突出且她的班級總成績在平行班排第一。高愛菊老師每天很早就到學校輔導學生，每天晚上，她都堅守到第四節(jié)晚自習下，查完宿舍才家。很多次，孩子沒人照顧，她就把孩子帶到學校，讓孩子坐在冰冷的辦公室里寫作業(yè)，看到孩子那凍通紅的小手時，我的心里不禁一陣心酸。這么小的孩子本來該坐在溫暖的家里，看看電視，然后偎依在媽的懷里享受著甜甜的母愛可是孩子卻這里和媽媽一起受罪是屈了孩子周福民老師擔任教導處職務(wù)，工作已經(jīng)很是繁忙，但是他對自己所帶班級的課程，絲毫沒有分心。他能夠做到單詞人人過關(guān)作業(yè)全批全改，而且每天早晨六點半他就到教室開始給學生背誦過關(guān)了。還有我們的張麗娟老師，張云老師，都是這樣實實在在干工作的，沒有絲毫的懈怠和放松。其他組的老師曾經(jīng)開玩笑的說英語組老師們都快干‘瘋’了說因為我們的這股“瘋勁得初一的英語成績從最差變?yōu)楦?。成績是好了，但是我們的壓力卻更大了。因為我們深知我們的底子和實力，別的兄弟學校只要稍努力，就會迎頭趕上并且超過我們。如果我們稍微松一口氣，我們就會遠遠地落在后面，所以我不能放松步伐。在新的一年里，我們英語組一定會在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，團結(jié)協(xié)作，共同努力接一挑戰(zhàn)。我的發(fā)言完畢，不足之處，希望各位老師能夠提出寶貴的意見和建議，謝謝！發(fā)言人：周麗麗2012年2月22日第四篇：語教學經(jīng)驗流發(fā)言稿英語教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿東華小學陳天蘭各位領(lǐng)導，各位老師，大家好！感謝各位領(lǐng)導能給我這個機會和大家共同交流，我感到非常榮。其實我走進教師這個行業(yè)也才三年多，在教學經(jīng)驗方面還是比較欠缺的。今天來到這里，是想聽一下各位老師的教學經(jīng)驗，學習一下教學方法，同時也歡迎各位老師對我的教學方法進行批評指正。下我就具體說說我的教學方法。上課精神要飽滿其實每個老師都有自己特有的風格和性格，有的嚴謹，有的幽默，有的溫和，有的熱情。無論屬于怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學中，那就會成為你特有的教學格。而一個有個性、與眾不同的老師往往能夠吸引學生、帶動學生。就我而言，我喜歡比較輕松的氛圍。所以只要走進教室，我就會顯得精神飽滿，充滿熱情。在學過程中，我會不時地讓學生做一些小游戲，以此來集中他們的注意力，進而提高他們的學習興趣2.終堅持扎實課本，背記內(nèi)容盡量在課堂上完成。英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，如果“背”成為學生害怕和頭疼的事，那就難讓學生保持對英語的學習熱情。因此，我盡量將要背記的內(nèi)容在課堂上完成。3.落聽寫和作業(yè)英語學科，即使老師課堂教學再出色，單詞的背記如果不落實，還是很難出成績，這一點是我老師們的共識，也是最辛苦和最讓人無奈的事。所以在我所帶的班級中，我會挑選幾個成績優(yōu)秀、心、又有責任感的學生擔當小組長，有的負責聽寫過關(guān)，有的負責作業(yè)訂正。

我堅持每個早自習聽寫，有專門的聽寫本。聽寫后，由聽寫小組長登記每個人的成績，督促不關(guān)的人抄寫并再次聽寫錯誤的單詞。作業(yè)小組長每天負責作業(yè)的收發(fā)，并且登記作業(yè)不合格的人，下課后或自習時督促學生訂正。以上是我的一些具體做法，沒有很新很特別的，最主要的還是要潛心教學，重在落實。我認為每個學校每個老師面對的班級或者學生層次、個性都不同，教無定法，只要對癥下藥定會取得良好果的。我的發(fā)言結(jié)束了，有不對的地方希望大家批評指正。謝謝大家！學經(jīng)驗交流發(fā)言教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿鄭州市75中發(fā)言人：荊慧麗首先感謝學校領(lǐng)導和老師們給了我這樣一次機會，讓我能夠在這里和大家共同交流教學工作中一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗談不上，只是在英語教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處請各位多批評指正。回顧自己上班以來在英語教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計我一直感覺老師與老師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學過程中怎樣去表現(xiàn)自，激發(fā)學生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經(jīng)常反思自己的教學方，下面是我在這學期教學中注意到的七個方面。確立了適合的教目標。通過開學初前兩周對這屆學生的觀察，及所有任課老師的反映，我們就意識到了這屆學生比著幾屆的學生基礎(chǔ)都要差，所以我們對他們的期望值也就降低下來，我把教學目標確立得很低，比如：原來一個早讀要讀默一個單元的單詞學生我只要求一個早讀讀默半個單元來節(jié)課需要講兩個型的，我一節(jié)課只講一個句型，只求每天少講一些，只要他們能學會就行，作業(yè)也是只布置一些基礎(chǔ)的作業(yè)，連平時我們每個單元的測試也只是默寫一些重點詞匯和句型，沒有考過綜合的題，但是沒想到求的低，學生大多數(shù)都能完成任務(wù)，反而大大增強了他們學習英語的自信心，這是我原來并沒有料到的。建了良好的師生關(guān)系。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。在處理學生的關(guān)系上，首先，我從稱呼上開始，以前曾經(jīng)聽毛校長在大會上說過一個現(xiàn)象，從小學部轉(zhuǎn)到學部，小學的老師批評學生時稱學生為起來很親切，而我們中學老師卻總是對學生一臉嚴肅，詞也很犀利，而小學的六年級和我們的七年級學生年齡最多只有一歲之差，甚至毫無差別，之后我也反思過自己的行為，在那之后，我也刻意地效仿過小學老師對學生的稱呼，感覺學生被這樣叫過之后確與自己的

關(guān)系拉近了許多其次我現(xiàn)在批評學生時比較注意說話的方式我老師批評學生都是為了他們好，但有時卻不能理解咱對他的好，所以我們要注意自己的批評方式。不僅要收到批評的效果，更讓學生明白你這樣做的目的讓他明白你他的良苦用心此之外在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學生，比如學生經(jīng)常找我給家里打電話，借錢，借東西，我都很熱情地幫助他們，學生生病了，多問一句，有時就是咱們的一句問候讓學生與自己的心又近了一步。還有一點我也覺得很重要，就是微笑，前我見到很搗蛋的學生，一般我是不會對他們笑的，因為一看到他們就想到他們曾經(jīng)給我惹下過多大的煩，現(xiàn)在再見到這樣的學生我心里想著們就是一群小屁孩是調(diào)皮了一些哪個孩子不出點奇葩事會大啊，這樣想著也就覺得沒什么了，所以課下見著他們，也是沖他們微笑一下，他們見我也不躲著我也很自然得問候我一下。這些行為久而久之也會拉近學生與我們老師的距離。但是我覺得也可能是自己著年齡的增長，也是一位媽媽，不自覺得變得對孩子更加包容了吧。充利用學生干部。我們英語學科知識比較繁瑣也比較零碎，對學生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的，所以，從開學初就重培養(yǎng)學生干部課代表不僅要會收發(fā)作業(yè)且要有小老師的風范老師不在時能獨一面。比如：早自習上，課代表要根據(jù)前一天所學布置早讀任務(wù)，要領(lǐng)讀，要對所學進行提問學生，檢查組長的讀背情況，并給與評判；在輔導課上，如果講練習題，更多給予課代表機會讓他們?yōu)橥瑢W們答；課代表參與英語學科活動的設(shè)計；以及應(yīng)急能力，有一天老師不在學校，自行處理布置作業(yè)，打印子等一切事務(wù)；除此之外，課代表還要會做老師和班級的橋梁紐帶，善于與其他學生溝通，并及時向老反映班級英語學習的心理動向。小組組長也擔任重大責任，一組的英語學習命脈全在組長身上，特別是于那些沒有學習自覺性的學生而言，所以對于組長的培養(yǎng)，也是我教學工作中的一個重要任務(wù)。做備課。先是集體備課，今年七年級只有張舒貞老師和我，張老師是新畢業(yè)的老師，教學思路更加廣闊我工作六年，有一些經(jīng)驗，我們座位相對，可謂中青結(jié)合，天時地利，我們經(jīng)常相互學習，一起探每個單元的每節(jié)課的上法，甚至小到一個單詞的讀音的切磋，大到整個學期的的教學計劃，我們在共同討論中都受益匪淺。除了教學上的相互切磋，我覺得在集備上，我學到更多的是新老師身上的那份工作情和認真踏實的態(tài)度。其次是自己的備課，我的教案，從來都是可以參考以前的備課教案，但從不c，因為我現(xiàn)在感覺雖然教的課一樣，但每一輪教學的經(jīng)驗和心得不同，閱歷不同，心情不同，備出的課也不同，所以我再忙也會抽出時間備好第二天的新課，而且在新授課的教案中，我尤其重視板書的設(shè)計，為板書設(shè)計的是否合理，最能體現(xiàn)本節(jié)課的重難點和設(shè)計本節(jié)課的思路，也是學生聽完這節(jié)課后唯一留的切切實實的知識載體。抓早自習，保證讀英語的時間。我們都知道英語缺了讀背是萬萬不可的。我尤其強調(diào)學生大聲朗讀，讓學生勇于張嘴讀，才能養(yǎng)學習的自信心。對于現(xiàn)在的七年級學生尤其重要，這屆的七年級從開學初就在年級長蔣坤老師和位班主任的嚴格監(jiān)督下養(yǎng)成了良好的早讀習慣，所以這次七年級英語獲得還不錯的成績，有很大一半還益于各位班主任老師一學期如一日地早早到班督促學生讀書，在這里我也非常感謝我這兩個班的班主任師：鄭紅莉和楊行老師，每天早讀都幾乎比我早到，保證了學生讀英語的時間。除此之外，我還要感謝的幾個課代表，因為我的早讀任務(wù)幾乎都是課代表們安排的，他們領(lǐng)讀，講授前一天的知識，提問，監(jiān)，為學生的英語學習打下了早讀硬仗。注課堂上活躍的氛圍。

首先，老師要有飽滿的熱情懷激情地走進教室，要感染學生發(fā)生的情感使堂氣氛活躍，煥發(fā)課堂活力，以達到事半功倍的效果。當然如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上習效果。在英語中，語法課很枯燥的，所以我在講解語法時，盡量是深入淺出，比如，講動詞單三形式，學生不知道為啥用does變句和否定句時動詞要重新變?yōu)樵?，我就說does是妖，一照動詞都要變回原形，學生就印象深刻，立刻明白，講基數(shù)詞和序數(shù)詞時，我就搜一些順口溜再做一些改編，讓學生加自然、輕松、愉快的學習知識。在講解詞匯用法時，我一般都是拿班上的學生舉例，比如：belatefor時我舉例：張一總是上課遲到。講afraidof時，我舉例：艾明賢很害怕語文老師。學生連連點頭，積極舉手回答問題，因為我是以真人真事舉例，學生都印象深刻，也感覺不那么枯燥無味了。再比如說我經(jīng)常會拿一些網(wǎng)絡(luò)語言與他們交流。如果上課有個男生在說話，我就會盯著他說：還能不能安安靜靜做個美男子了。有時我講到重點內(nèi)容時，我會對學生說：重要的事情說三遍。然后我就連著跟他們講三。有時教育學生時，我也會說雖然你顏值很高，但我們處在一個有分才能任性的教育時代。所以的課堂多數(shù)情況下是很活躍的。做個研究型的老師。去年我和寇潔和賈瑩華老師一起完成了一個科研立項及結(jié)項研究報告《初中英語分層作業(yè)的實探究》并獲得了鄭州市一等獎，我的教學隨筆或者叫反思《好習慣的培養(yǎng)讓你的教學更輕松》在年前州市教科研論文中獲得三等獎這不炫耀我的成就只是覺得在這個過程中我通過翻閱別人