小學(xué)年級音樂下冊教學(xué)計劃

小學(xué)年級音樂下冊教學(xué)計劃

小學(xué)二年級音樂下冊教學(xué)計劃篇1一、學(xué)情分析：二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。二年級學(xué)生已經(jīng)初步地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。二、教材分析：教材從教育理念上，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂教育面對全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。三、教學(xué)目標：1.會用優(yōu)美、歡快的情緒演唱歌曲，能準確地表現(xiàn)歌曲中的情緒。感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用，聽辨音的高低并會模唱。2.初步了解民族歌(樂)曲的特點，能通過欣賞，演唱，發(fā)揮想象力表演。3.通過演唱體現(xiàn)好伙伴之間的合作意識和集體主義精神。4.了解豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對祖國民族音樂的熱愛。5.愛祖國、愛人民、愛長輩，從演唱作品中體現(xiàn)。了解女聲、童聲的演唱形式。學(xué)習(xí)休止符，并學(xué)會區(qū)別。6.感受并體驗不同歌(樂)曲的不同表現(xiàn)風(fēng)格，嘗試自己用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。7.通過演唱，增強環(huán)保意識，增進自然常識，提高審美情趣，發(fā)展聯(lián)想。四、提質(zhì)措施1.認真鉆研教材，深入領(lǐng)會新課標精神，根據(jù)自身的實際情況制定切實可行的教學(xué)計劃。2.課前做好充分的活動準備。3.拓展教學(xué)思路，始終堅持以人為本，因材施教，因地制宜等，以求達到最佳的教學(xué)效果。五、活動設(shè)想(一)指導(dǎo)思想以先進的學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀為指導(dǎo)，以不斷提高提高音樂教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育。(二)教學(xué)措施：1.將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生音樂生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟音樂的獨特價值。2.以多種形式，組織學(xué)生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識音樂的特征、音樂表現(xiàn)的多樣性以及音樂對社會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)音樂的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。3.采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。4.教師的評價要體現(xiàn)多樣性和多元化，應(yīng)該適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。六、質(zhì)量檢測最終的音樂成績以平時和期末考核相結(jié)合，既要看結(jié)果，同時也注重過程的學(xué)習(xí)與評價，從而減輕學(xué)生期終的課業(yè)負擔與心理壓力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，有助于提高課堂效率。七、調(diào)整備忘本冊教材給予了教師更大的教學(xué)空間，強調(diào)激發(fā)教師的積極性，努力開發(fā)當?shù)氐男１菊n程資源。因此，教師可以根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實際需要安排教學(xué)內(nèi)容，實施教學(xué)。同時可以開展多種形式的教學(xué)活動，加強學(xué)生之間、學(xué)校之間的學(xué)生音樂交流。八、教學(xué)進度安排：周次教學(xué)內(nèi)容教時教學(xué)內(nèi)容備注1~2第一單元到郊外去3欣賞出發(fā)唱歌郊游唱歌山谷回音真好聽創(chuàng)編山谷回音欣賞火車咔咔咔編創(chuàng)開火車3~5第二單元健康歌3歌表演健康歌唱歌小雪橇欣賞乒乓變奏曲欣賞踢毽子哦，十分鐘6~8第三單元3歌表演請來看看我們的村莊欣賞口哨與小狗唱歌螃蟹歌欣賞杜鵑圓舞曲唱歌老牛和小樣活動動物聯(lián)歡會9~10第四單元五十六朵花3唱歌阿西里西欣賞快樂的牧羊人欣賞宜蘭童謠(片段)欣賞滾核桃編創(chuàng)小羊過橋歌表演我的家在日喀則11期中復(fù)習(xí)12~13第五單元調(diào)皮的小鬧鐘3唱歌每天欣賞調(diào)皮的小鬧鐘唱歌時間像小馬車欣賞在鐘表店里唱歌大鐘和小鐘編創(chuàng)大鐘小鐘一起響14~第六單元童年的游戲3唱歌打花巴掌陀螺**交響曲幸福拍手歌

小學(xué)二年級音樂下冊教學(xué)計劃篇2一、學(xué)術(shù)條件分析小學(xué)生愛唱歌，愛蹦跳，愛動，對音樂有一定的興趣。但是，由于孩子年齡小，組織紀律性差，學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個體差異。應(yīng)該以欣賞的態(tài)度對待學(xué)生，讓他們在鼓勵和表揚中不斷提高學(xué)習(xí)音樂的興趣。這學(xué)期我在二年級一班到四班（還是原來的教學(xué)班）教音樂，對學(xué)生的理解很好。通過一年的接觸，四個班的音樂學(xué)習(xí)水平相當。他們喜歡上音樂課，很樂意上音樂課，在音樂課上玩唱歌，動跳。并能在音樂教學(xué)中愉快地掌握音樂基礎(chǔ)知識，提高自己的技能。但這些孩子大多是獨生子女，父母被寵壞了，性格不穩(wěn)定，比較活躍，善于形象的直覺思維。因此，教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點進行設(shè)計。讓他們從節(jié)奏游戲中輕松感受音樂之美。低年級學(xué)生天生活潑開朗天真，每個人的思想品德都不成熟，學(xué)習(xí)習(xí)慣處于逐漸形成階段。要注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待音樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熱愛并愿意學(xué)習(xí)。接觸了一個學(xué)期，感覺學(xué)生整體情況不是很均衡，情況也不均衡。因此，對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，需要培養(yǎng)學(xué)生的特長，即“通用訓(xùn)練，注重發(fā)展”。讓學(xué)生各方面都有提高。根據(jù)年齡特點，重點開展游戲和節(jié)奏的學(xué)習(xí)。增強學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生逐漸增強身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。二、教材分析小學(xué)二年級音樂教材采用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機制和新的評價體系來確定義務(wù)教育音樂課程標準。1、“以學(xué)為本”的教學(xué)理念已經(jīng)凸顯。根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點，教材的內(nèi)容和顏色有趣，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。2、注意技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，尤其是這本教材。知識學(xué)習(xí)也開始逐漸出現(xiàn)，讓學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)逐漸掌握音樂中的各種符號，從而從整體上提高學(xué)生的能力水平。3、充分發(fā)揮音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，給師生留下足夠的自由想象和自由發(fā)揮的空間。4、建立發(fā)展性綜合評價體系，課后――快樂冬令營；活頁練習(xí)。有一個學(xué)期對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)進行系統(tǒng)的檢查和考察。在教育理念上，該教材強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為中心，以音樂美學(xué)為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強融合與滲透，以漫畫形象呈現(xiàn)“聽”、“唱”、“知識與技能”、“創(chuàng)造與活動”等欄目，使教材生動形象，始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。第《問聲好》課唱《早上好》《小麻雀》，聽《森林水車》《夏天的陽光》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣和禮貌友好歡迎對方的良好行為習(xí)慣。第二課《幸福的歌》唱歌《彝家娃娃真幸?！贰赌诉耗恕仿牎犊鞓返?/p>

第一篇：浙教版二年級下冊品德與生活教學(xué)計劃浙教版二年級下冊《品德與生活》教學(xué)計劃長興縣第一小學(xué)二年級備課組2011.02一、課程基本理念：1、道德存在于兒童的生活中。2、引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。3、珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利。4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。二、課程特點：《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或于兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。本冊教材根據(jù)小學(xué)二年級兒童心理發(fā)展特點，從兒童經(jīng)過一年級的過渡，逐漸開始在更大的生活空間里里嘗試獨立生活的需要出發(fā)，設(shè)計主題單元。在每個單元的編排和組織上，從兒童生活出發(fā)，以時間推進過程中兒童自已感知的生活“邏輯”為線索，選擇指導(dǎo)的重心，設(shè)計主題單元。同時，本冊教材還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。三：課程總目標與分類目標：總目標：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。分目標：1、情感與態(tài)度：（1）教育學(xué)生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。（3）自信、誠實、求上進。2、行為與習(xí)慣：（1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣。（2）教育學(xué)生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為。（3）保護環(huán)境，愛惜資源。3、知識與技能：(1)使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。4、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進行探究活動。四、單元各主題重點難點：本冊共5個主題單元分別是《我和大師交朋友》、《可愛的班級》、《家在自然中》、《我們生活的地方》、《長大，真好！》。第一單元《我和大師交朋友》共3課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中親切的朋友。通過尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)兒童把好奇、好問、好動腦的自然天性向有理想、有目標的積極探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來。第二單元《可愛的班級》是對一年級下學(xué)期《我在班級中》教學(xué)主題的延伸，通過美化教室，組織參加學(xué)校的運動會，評選班級的小明星，制作班級的黑板報等各種日常班級活動，感受班集體的可愛，進一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務(wù)，愛護班級榮譽，關(guān)心和愛護同伴”。第三單元《家在自然中》教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查、探究、評判、游戲、誦讀欣賞、討論、實踐操作等各種學(xué)習(xí)方式，在與自然的充分互動中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣；從而使“愛護動植物、保護自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好”內(nèi)化為兒童自我的行為準則。第四單元《我們生活的地方》則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)、家鄉(xiāng)，從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人，家鄉(xiāng)的食物、美景，家鄉(xiāng)的變化出發(fā)，幫助兒童了解家鄉(xiāng)，懂得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活、參與生活的意識和能力。最后一課《長大，真好》是二年級下學(xué)期的最后一個單元，也是《品德與生活》課的最后一個單元。這個短單元由2課組成，指導(dǎo)兒童在真實的生活世界中感受到自身的成長，在行將告別小學(xué)低年級生活的時候，覺察到自身各方面的發(fā)展，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價值，體驗成長的快樂，從而為步入新的成長和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ)。四、教學(xué)措施：1、在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，幫助兒童展開活動。2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動中注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。3、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。4創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。五、教學(xué)活動形式：討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學(xué)游戲，參觀訪問，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。六、課時安排：本學(xué)期以18周計算，每周2課時，合計36課時。具體安排如下：第一單元“《我和大師交朋友》”6課時第二單元“《班級的榮譽》”8課時第三單元“《家在自然中》”6課時第四單元“《我們生活的地方》”6課時第五單元“《長大，真好！》”4課時復(fù)習(xí)、考核4課時機動2課時總計：36課時

第二篇：浙教版品德與生活二下教學(xué)反思《品德與生活》二年級下冊教學(xué)反思1．《尋訪大師的童年》這一課是浙教版《品德與生活》二年級下冊第一單元《我和大師交朋友》的第一課。定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中的親密朋友。通過尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究的、可以學(xué)習(xí)的、與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)孩子們把好奇、好問、好動腦的自然天性，向有理想有目標的積極探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來。二年級的孩子年齡比較小，識字不多，而且孩子這方面的一些課外知識也不是特別豐富，他們對于聽大師童年的故事興趣濃厚，但對于自己去準備故事，自己來講故事還是存在一定困難，所以在課前，教師一定要有針對性地對學(xué)生進行收集資料的指導(dǎo)。2．《大師成才的故事》旨在讓學(xué)生通過了解大師的成長經(jīng)歷，體驗大師為人類作出巨大貢獻過程中的喜悅和堅信，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)和提升大師成長的奧秘。讓兒童深入地了解大師的成長經(jīng)歷，激發(fā)其情感共鳴。對學(xué)生從大師成長故事中總結(jié)訣竅的過程，應(yīng)及時鼓勵，并引導(dǎo)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)生活中加以嘗試運用，以此提高學(xué)生的能力和素養(yǎng)。3．《大師在我身邊》：學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，了解了大師們童年的、成才的故事，對大師們的優(yōu)秀品質(zhì)有了全面的認識。本課試圖通過學(xué)生中有創(chuàng)意的生活事例讓大家明白：少年兒童有發(fā)明創(chuàng)造也不是天方夜潭，只要我們能像大師那樣開動腦筋，多多觀察，多多動手實踐。課前，教師一定要充分了解本班學(xué)生課余創(chuàng)造發(fā)明的事例，在課中以此為話題展開教學(xué)，學(xué)生參與的主動性會很強，積極性會很高。4．《班級風(fēng)景線》是第二單元《班級的榮譽》第一課的教學(xué)內(nèi)容。通過一年半的學(xué)校生活，孩子們已初步具有自身班集體生活的經(jīng)驗。對班級的環(huán)境也有了一定的了解。本課的目的是通過呈現(xiàn)教室不同角度的布置，使孩子認識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長。5．《一次運動會》是二年級下冊第二單元《班級的榮譽》的第2課。本單元的教學(xué)主題是對《品德與生活》二年級上“我在班級中”主題教育的延伸，目的是讓兒童在自身班集體生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過各種體驗活動，感受班集體的可愛，培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務(wù)，愛護班級榮譽，關(guān)心和愛護同伴從而學(xué)會負責(zé)任、有愛心地生活?！兑淮芜\動會》是從運動會的準備入手，在幫助兒童參與運動會的全過程中，引導(dǎo)他們學(xué)會為班級爭光的方法，學(xué)會合作。二年級的學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校里體驗了較多的由學(xué)校組織的各項活動，對運動會和三跳比賽等都已經(jīng)有了一些直觀和感性的認識。通過一年多的學(xué)習(xí)，班集體的建設(shè)也已經(jīng)日趨成熟。對于為班級爭光的集體榮譽感，有了較大的增強。對于運動會的熱情參加是不需要老師做太多的激勵和鼓動，但是二年級的學(xué)生對于一次如運動會這樣的大型學(xué)?；顒拥膮⒓?，在合作和方法上，還不是非常的成熟，需要老師的指引。需要老師通過對運動會的組織，進一步教會學(xué)生相互的合作和學(xué)習(xí)，深一層的增強學(xué)生的集體榮譽感，感受自己的利益應(yīng)該服從集體的利益。6．《班級小明星》是第二單元第三課的教學(xué)內(nèi)容，目的是進一步通過孩子采訪班級中不同類型的小明星，幫助孩子樹立正確的觀念，知道在某一方面做得好，就可以成為班級的小明星，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的能力；同時掌握采訪的基本方法和基本技巧，以及采訪的基本禮儀，培養(yǎng)和鍛煉孩子們的人際交往能力。通過采訪后的匯報，孩子們能更加清楚他人的優(yōu)點，同時也了解到這些優(yōu)點背后的努力，使自己的認識有了巨大收獲，從而更好地指導(dǎo)自己的行為習(xí)慣，為形成良好的班風(fēng)打下基礎(chǔ)?；顒油ㄟ^采訪交流、記者招待會等形式展開，雖然形式對于二年級孩子來說有一定難度，但只要教師做好一定的指導(dǎo)，孩子們有了二上采訪的經(jīng)驗，就一定能達成目標。7．《我們的班級報》：通過設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、討論，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生想要編報的主動愿望。同時，讓學(xué)生了解到報紙的內(nèi)容要反映自己的生活情趣，了解到報紙的基本模版，這樣，對自己將要編的報紙有一個整體的感知。布置和張貼自己的報紙，學(xué)生的成就感很強，對下一個環(huán)節(jié)的進行產(chǎn)生期盼，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。在賞報評報之前制定評判標準，賞評目標明確，態(tài)度嚴肅認真。賞報評報過程中，重在欣賞鼓勵，同時向別的同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)點，改進自己，取長補短，共同成長，在交流中感受班級生活的美好。對班級的熱愛還應(yīng)該延伸到以后，讓班級的新聞常常在同學(xué)們中間傳播，經(jīng)常感受班級的美好，增強學(xué)生對班級的熱愛之情。8．《美麗的大自然》是《品德與生活》第二冊第三單元的第一個主題。本課由“走進大自然”、“和大自然一起玩”兩部分組成。以兒童身處大自然中由五官引起的直接感受引入，從他們看、聽、聞、觸摸等各種途徑的真切體驗出發(fā)，展現(xiàn)大自然的美好；小調(diào)查“七彩的大自然”旨在通過觀察了解“校園內(nèi)的植物有多少種顏色”這一可操作的活動，幫助兒童關(guān)注身邊的、同時又是最易于疏忽的自然環(huán)境，體會自然的神奇與偉大，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。二年級的學(xué)生對自然和四季的變化已有了一些感性的認識，可以動用感官，充分欣賞大自然的美好，基本上能體驗在大自然中游戲和活動的樂趣，并喜愛大自然。但這種觀察大部分還停留在表層，比較零散、模糊、缺乏主動性，需要教師給予一定的指導(dǎo)。由于學(xué)生的生活面各不相同，而且很多活動在戶外進行。因此，教師在學(xué)習(xí)中，對學(xué)生的活動情況進行具體的指導(dǎo)和必要的安全教育。采用學(xué)生喜歡的游戲的形式，將學(xué)生的注意力集中到大自然的一些景物讓自己感受到美好，使學(xué)生有一個感性認識?？赡芤黄~子、一些水聲，讓學(xué)生的記憶閘門打開，帶領(lǐng)學(xué)生比較順利地進入記憶的提取。通過學(xué)生的視角，呈現(xiàn)眼中獨特美麗的大自然，有助于學(xué)生增強自己熱愛大自然的情感。9．《美麗的大自然》第二課時：抓住四季中典型的戶外活動進行交流。依托學(xué)生的真實體驗，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過介紹、照片、實物等加深對自然美的體驗，以及在大自然游玩中的體驗，進一步增進學(xué)生喜愛和親近大自然的感受。同時，隨機穿插組織學(xué)生進行簡單有趣的戶外游戲，活躍課堂氣氛，加深真實感受。運用圖片并結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗進行討論辨析，讓學(xué)生了解到在進行戶外活動時應(yīng)該注意的事項。讓學(xué)生在大自然廣闊的懷抱中真切感受，并有意識地觀察自然界細微的變化、細節(jié)，記錄真實的感受。并通過繪畫等形式，以學(xué)生真實獨特的視角展示人與自然親密依存的關(guān)系。學(xué)生對動物和植物有濃厚的興趣。一部分學(xué)生有飼養(yǎng)小動物或種植植物的經(jīng)歷。通過參觀動物園、植物園、花圃等地方已了解了一些有關(guān)動植物的知識，具有一定的保護動植物意識，但是保護動植物的能力比較欠缺。學(xué)生具有一定的搜集資料的能力，但是根據(jù)主題把資料進行分類、整理，完成簡單的研究報告還是有一些困難。運用直觀發(fā)現(xiàn)法，了解動植物的生命現(xiàn)象，同時促使學(xué)生自然萌發(fā)出憐愛動物植物之情。運用擬人手法，讓小朋友體會動植物的生命現(xiàn)象。10．《動物、植物和我們》第二課時：通過多種途徑認識一些有特色的動植物，并能對其外形、特點、生命習(xí)性、作用等方面進行初步研究。將搜集來的資料進行分類、整理，并完成簡單的研究報告，以激發(fā)學(xué)生熱愛小生命的思想感情，讓已經(jīng)做過準備的小朋友暢所欲言，人人參與介紹，不僅鍛煉了自己的口語表達能力，也使其他的小朋友聽有所得，使整個課堂生機盎然。讓每一位學(xué)生積極參與交流，把自己所知道的知識說給同學(xué)聽，可以充分展現(xiàn)個體感受，同時，教師及時歸納小結(jié)，便于學(xué)生整體、多元感知。讓每個學(xué)生參與到編小報的行動中來，增強學(xué)生的動手能力；在制作過程中，升華學(xué)生熱愛動植物的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動植物知識的興趣和強烈的責(zé)任感。11．《動物、植物和我們》第三課時：認識到動物、植物都是人類的好朋友，它們和人類之間有密切的關(guān)系，知道一些動、植物保護的規(guī)則和方法，培養(yǎng)兒童珍愛生命、保護動植物的意識和能力。以“關(guān)愛生命，保護動植物”為主題，請學(xué)生把自己設(shè)計的警示牌布置成展板，在校園里展覽宣傳。讓每一位介紹自己喜愛的動植物，充分展現(xiàn)學(xué)生個體的感受，同時，教師及時歸納總結(jié)，便于學(xué)生整體、多元感受該事物，獲取對該事物更多的信息。讓每個學(xué)生參與到制作保護動植物警示牌的活動中來，既能鍛煉學(xué)生的動手能力，又能在制作的過程中激發(fā)學(xué)生保護動植物的使命感和緊迫感。對學(xué)生的設(shè)計結(jié)果給予肯定，是對學(xué)生延后學(xué)習(xí)的一種激勵。進行力所能及的愛心實踐活動，更能激發(fā)學(xué)生成功的喜悅，培養(yǎng)愛心和責(zé)任心。歡快的拍手歌，既愉悅了課堂氛圍，又提升了學(xué)生保護環(huán)境的使命感。12．《美好的家園》課文一開始就，學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步感受到大自然的美麗、神奇，激發(fā)了對大自然的敬畏和熱愛之情；體驗了生命的奇妙與神圣，培養(yǎng)了他們珍愛生命的意識和能力。“美好的家園”通過學(xué)生對周圍居住生活環(huán)境的認識，讓他們感受到我們和動植物共同生活的家園中，應(yīng)當友好相處，才能和諧快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的生態(tài)意識和愛護家園的責(zé)任感，并激發(fā)學(xué)生美化家園的創(chuàng)造能力。通過從電視、廣播、報刊等媒體中了解的信息，學(xué)生對破壞自然環(huán)境所造成的嚴重后果已有一定的了解和認識。學(xué)生具有一定的環(huán)保意識，但是環(huán)保行為的落實還需要進一步的強化。通過對周圍居住、生活環(huán)境的認識，讓學(xué)生感受到我們和各種動植物生活在同一片藍天下，擁有一個共同的家園，只有友好相處，才能和諧快樂。通過對資料的分析研究，認識到大自然、周圍環(huán)境和人們之間有著密切的關(guān)系，破壞大自然會造成嚴重后果，初步了解美好家園應(yīng)該是怎樣的，我們應(yīng)該盡力創(chuàng)設(shè)美好的生活環(huán)境。13．《美好的家園》第二課時：用畫面、音樂讓學(xué)生體會到人和自然和諧相處的快樂與美麗。引起學(xué)生對美好自然的向往。通過兩幅環(huán)境反差巨大的畫來引導(dǎo)學(xué)生進行移情體驗，引發(fā)學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的思考。在“加油站”里，學(xué)生學(xué)習(xí)制定環(huán)保公約的辦法，并指導(dǎo)學(xué)生通過討論一致通過約定，從而明白如何來維護家園的美好。通過閱讀進一步明白哪些是環(huán)保的行為，哪些行為是危害環(huán)境的。設(shè)計、玩“環(huán)保棋”，讓學(xué)生在一些趣味活動中提高對環(huán)保參與的熱情。從學(xué)生對美好家園的向往到游戲自己拼一個美好家園，充分調(diào)動學(xué)生自己設(shè)計美好家園的興趣與熱情，培養(yǎng)兒童初步的生態(tài)意識和愛護家園的責(zé)任感，激發(fā)兒童美化家園的創(chuàng)造力。14．《我們的社區(qū)》本課為第四單元熱愛家鄉(xiāng)主題單元《我們生活的地方》的第一課。學(xué)生跨入小學(xué)階段雖然一年了，但對于自己所住的社區(qū)只有初步了解，大致能夠說出社區(qū)的名稱等，對于社區(qū)里超市等經(jīng)常用到的生活設(shè)施相對較為熟悉，對警務(wù)室、醫(yī)務(wù)室等較少用到的設(shè)施不熟悉。教學(xué)中通過對設(shè)施的尋找和自己的社區(qū)生活體驗，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)社區(qū)為人們提供的服務(wù)。學(xué)生通過活動體驗，如游戲、實地走訪等各種方式，觀察社區(qū)生活細節(jié)，說說自己的雙休日生活，體悟社區(qū)工作人員的辛勞，進而激發(fā)其對社區(qū)的熱愛與對社區(qū)工作人員的尊敬。15．《我們的社區(qū)》第2課時：通過對社區(qū)及工作服務(wù)人員的調(diào)查，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛社區(qū)的情感，同時學(xué)會尊敬社區(qū)工作人員。通過交流，培養(yǎng)學(xué)生愛護社區(qū)的設(shè)施的良好習(xí)慣，并愿意參加社區(qū)組織的為人們提供方便的服務(wù)活動。通過實地考察后，讓學(xué)生對社區(qū)有更深入的了解，產(chǎn)生自豪感。在交流中的過程中加深對社區(qū)設(shè)施的了解。建議補充一些學(xué)生所在的社區(qū)圖片和工作人員服務(wù)的圖片。在回憶的交流活動中引出社區(qū)工作人員為社區(qū)居民服務(wù)的項目，讓學(xué)生了解身邊的社區(qū)服務(wù)。發(fā)現(xiàn)、體味社區(qū)人員提供的服務(wù)，從而激發(fā)其熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員的情感。16．《社區(qū)的文明》本課為第四單元“我們生活的地方”中的第二課。學(xué)生通過第一課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了解了自己所生活的社區(qū)。而對于“文明”，學(xué)生原有的生活經(jīng)驗中已經(jīng)有一定的認識。因此，這一課主要是在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步加強環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生為保護周圍的環(huán)境做一些力所能及的事，形成保護周圍生活居住的環(huán)境的責(zé)任感。另外，學(xué)生通過體驗、辨析、游戲等方式，感受個人與社區(qū)的緊密練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從提高自己的文明言行出發(fā)，激發(fā)他們擔任社區(qū)文明小使者的意愿。在書上所示的畫面中，不文明的現(xiàn)象有十幾處，必須采用以點帶面的方法，歸類處理。根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗以及對教材的分析，聯(lián)系生活實際，重點對“亂扔垃圾”、“亂曬衣物”、“亂停車”展開討論，加深學(xué)生對這些不文明行為的認識，為后面的導(dǎo)行奠定基礎(chǔ)。17．《社區(qū)的文明》第2課時：讓學(xué)生夠辨析鄰里相處時是否文明，愿意做社區(qū)的文明使者，搜集整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料，確立主題，制作社區(qū)文明宣傳卡。制作社區(qū)文明宣傳卡的紙、筆等。對于書上出示的這些圖，不僅僅以簡單的是非判斷作為教學(xué)目標。而是通過判斷——換位思考——行為矯正——實例解決——小結(jié)建議等環(huán)節(jié)層層深入，實現(xiàn)學(xué)生從簡單的認知到掌握一些基本的鄰里和睦的方法，利于他們平時的實踐。宣傳卡的制作和文明公約的制定不僅僅是局限在課堂學(xué)習(xí)中，通過實踐，學(xué)生將這種學(xué)習(xí)的收獲轉(zhuǎn)化到實際生活中去，對學(xué)生和周圍人都是一種宣傳和教育。18．《遠方的客人，請你留下來》：本課的教學(xué)主題是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，是一篇讓學(xué)生處在一個“主人翁”的位置，借向“遠方的朋友”發(fā)出“請你留下來”的邀請，讓學(xué)生積極、主動地去發(fā)現(xiàn)讓朋友留下來的理由。二年級的學(xué)生年齡較小，對家鄉(xiāng)的認識是相當淺層次的。學(xué)習(xí)能力也較弱，對收集來的資料不能很好地處理。本節(jié)課就是在這個基礎(chǔ)上來幫助學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)。在指導(dǎo)學(xué)生搜集資料時，具有針對性，同時初步培養(yǎng)學(xué)生選取、處理、概括資料的能力。在教學(xué)中，針對二年級的孩子以形象思維為主的特點，希望通過以當當小導(dǎo)游、創(chuàng)編小兒歌、圖片瀏覽等形式展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生從點到面認識家鄉(xiāng)風(fēng)景及資源，從而由衷地產(chǎn)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。19．《遠方的客人，請你留下來》第2課時：通過小組交流，使學(xué)生將自己的資源和小組里的伙伴分享，從而提高資源的利用。通過圖片資源、錄像資源、音樂資源、文字資源、教師資源的有機補充，使學(xué)生感受家鄉(xiāng)風(fēng)景美，文化底蘊的深厚，從而激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)的情感。這里以“龍井蝦仁”為例，是給學(xué)生介紹家鄉(xiāng)美食以示范，并讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的美食、飲食文化有更深入的了解。通過圖片資源、設(shè)計“看圖猜一猜”這一環(huán)節(jié)，試圖調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗，在看、猜的過程中感受家鄉(xiāng)美食的豐富，從而激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)的情感?？梢院唵瘟私獠⑦m時地補充特產(chǎn)、游樂、購物場所等相關(guān)資料，擴展學(xué)生對家鄉(xiāng)的認識，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。２０．《我長大了》本課是二年級下學(xué)期的最后一個單元的第一課，此時的學(xué)生，已經(jīng)有了將近兩年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗，他們已經(jīng)漸漸有了自己熟悉、喜愛的小伙伴，也有了自己快樂的課余生活，因此，這一課通過各種形式的主題活動幫助學(xué)生進行回顧、小結(jié)快樂的生活，他們一定是非常喜愛并且很有感觸的。教師要利用情景引導(dǎo)學(xué)生回憶自己精彩的業(yè)余生活。并且通過范例幫助學(xué)生選擇自己最喜愛、最精彩的內(nèi)容和大家交流分享，使學(xué)生深刻體驗生活的樂趣，同時倡導(dǎo)學(xué)生擁有自己喜愛的生活方式。讓學(xué)生朗讀小詩“我有一個小秘密”，然后和朋友交流自己的愿望，感受心中有快樂的愿望和秘密的甜美，從而形成積極的生活態(tài)度。

第三篇：浙教版《品德與生活》優(yōu)秀案例浙教版《品德與生活》二年級上冊《我就是我》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《我就是我》選自浙教版《品德與生活》二年級上冊第四單元第一課。本單元的教學(xué)主題是群體生活中的人際關(guān)系和個人與集體關(guān)系指導(dǎo)，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我們都是集體的一員”四課組成。本課試圖通過豐富多彩的活動，讓學(xué)生能正確地認識自己，欣賞自己，形成開朗、進取的性格。【學(xué)情分析】天地小學(xué)二（1）班有33名學(xué)生，大部分學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，比較自信，有自己的愛好特長。少數(shù)學(xué)生對自己不自信，不敢表達自己的想法?！窘虒W(xué)課時】第1課時【教學(xué)目標】1．從外貌、愛好、特長、思維等方面了解一個獨特的自我，知道每個人都是獨一無二的。2．知道自己的身體和外貌特點有些會隨成長改變而有些不會，能客觀認識自己；初步了解身體的健康與自己的生活習(xí)慣息息相關(guān)，應(yīng)對自己負責(zé)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3．喜歡自己，欣賞自己，從而能夠悅納自己。【教學(xué)重點、難點】學(xué)會自我欣賞，能夠悅納自己。【教學(xué)準備】小鏡子、橡皮泥、課件【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】一、外貌不同——我就是我1．出示照片，找自己，找老師。2．看鏡子，交流長相特點。3．小結(jié)。（設(shè)計意圖：通過看照片、照鏡子等有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的長相特點，體會每個人長相的不同，初步了解自己的身體和外形有些會隨著成長會改變而有些不會，在客觀認識自己的同時滲透健康生活習(xí)慣教育。）二、愛好不同——我就是我-7浙教版《品德與生活》二年級上冊《如果我是他》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《如果我是他》選自浙教版《品德與生活》二年級上冊第四單元第三課，本單元的教學(xué)主題是群體生活中的人際關(guān)系和個人與集體關(guān)系指導(dǎo)，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我們都是集體的一員”四課組成。前面兩課的學(xué)習(xí)已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生珍視自己的獨特價值，以贊賞的眼光看別人，本課主要是激發(fā)兒童內(nèi)心深處與人為善的情感，設(shè)身處地從他人角度考慮問題，初步掌握一些與人交往的方法?！窘虒W(xué)課時】第1課時【教學(xué)目標】1．情感與態(tài)度：愿意從別人的角度看問題，樹立健康積極的心態(tài)與人交往。2．行為與習(xí)慣：能反思自己的言行，與人交往時能體諒別人的心情，初步形成理解他人的習(xí)慣。3．知識與技能：明白與人相處要相互理解，能設(shè)身處地從他人角度考慮問題。4．過程與方法：通過心情互換體驗、辨析模擬等實踐活動，與同伴交流分享，學(xué)習(xí)交往?！窘虒W(xué)重點、難點】引導(dǎo)孩子初步學(xué)會換位思考，設(shè)身處地從他人角度考慮問題，初步養(yǎng)成換位思考的思維方式?！窘虒W(xué)過程預(yù)設(shè)】一、情境導(dǎo)入，引發(fā)“換位”看學(xué)習(xí)伙伴一天的特殊經(jīng)歷，換位體驗，引出話題。二、聯(lián)系生活，體驗“換位”1．交流發(fā)現(xiàn)：身邊的人最近有哪些不順心的事情？（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從身邊的同學(xué)、家長入手，了解他們在生活中遇到的不順心的事情，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注身邊的人。）2．典型剖析，體驗換位思考帶來的快樂。（設(shè)計意圖：選取有針對性的典型案例，引領(lǐng)學(xué)生認識到生活中換個角度思考問題、設(shè)身處地為他人著想的重要性。）-9教版《品德與生活》二年級上冊教學(xué)設(shè)計【教材分析】《你真棒》是浙教版《品德與生活》二年級上冊第四單元《你我他》中的第二個主題活動。旨在引導(dǎo)學(xué)生去觀察和尋找周圍人身上的優(yōu)點和長處，提高學(xué)生認識他人的水平和能力，并能以恰當?shù)姆绞奖磉_自己的贊美之情。由于低年級兒童的經(jīng)歷有限，做事想問題都顯得純真直率，看問題想事情往往以自我為中心，不能很好地評價他人和顧及他人的感受?；谶@種情況，培養(yǎng)孩子欣賞他人的優(yōu)點和長處是尤為重要的。【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)目標】知識目標：能發(fā)現(xiàn)、欣賞他人的優(yōu)點和長處。能力目標：以恰當?shù)姆绞劫澝浪说膬?yōu)點和長處。情感目標：通過被人夸獎，樹立自信，激勵自己不斷進步，幫助學(xué)生養(yǎng)成欣賞他人的習(xí)慣，培養(yǎng)積極健康向上的生活態(tài)度。【教學(xué)重點、難點】重點：讓孩子去觀察和尋找周圍人身上的優(yōu)點和長處。難點：提高發(fā)現(xiàn)他人身上優(yōu)點和長處的能力，真誠地贊美別人，在體驗贊美帶來的快樂的同時激勵自己不斷進步?！窘虒W(xué)過程預(yù)設(shè)】一、創(chuàng)設(shè)情境，感悟“棒”1、課前全班同學(xué)一起唱歌。2、剛才小朋友們歌唱得真整齊，歌聲真動聽，讓我也陶醉在其中了，你們真棒！我們班除了歌唱得好，還有哪些地方做得好，值得表揚呢？（生回答）有這么優(yōu)秀的班級，一定有許多優(yōu)秀的同學(xué)組成的，今天呀我們就來夸夸這些同學(xué)。二、活動體驗，尋找“棒”1、課件出示畫面。我要夸獎（），是因為（）師：剛才小朋友們說了好多班里表現(xiàn)好的同學(xué)，其實能找到別人的優(yōu)點，這也是你的優(yōu)-11怎么辦好，那今天我們擦亮眼睛去找找他的優(yōu)點，來幫助他解決煩惱，好不好？5、學(xué)生出金點字，然后用適合的方式去表揚他。小結(jié)過渡：贊美別人能夠帶給人快樂，你愿意帶給別人愉快的心情嗎？贊美別人，我們首先要發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，欣賞它，尊重它，然后把它表達出來。三、優(yōu)點對對碰，夸夸其他人（一）夸夸身邊人師：孩子們，只要細心觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)許多優(yōu)點，那除了同學(xué)，在你身邊，你覺得還有誰值得你去表揚呢？生1：媽媽，因為??生2：外婆，因為??（教師適時評價）（二）夸夸陌生人1、不僅小朋友們希望得到夸獎，你們的長輩希望得到夸獎，其實生活中一些你們不認識的陌生人也希望得到你們的夸獎，哪怕是一點兩點，他們都會非常開心的。你們想贊美他們嗎？準備用什么方式贊美他們？2、同桌互說。3、全班交流，教師補充。四、教師總結(jié)得到別人的肯定，受到別人的夸獎，是多么幸福的事情，所以我們要學(xué)會贊美，學(xué)會說“你真棒！”讓我們配上動作一起來說一說。（下課！）【教學(xué)設(shè)計說明】1、愉悅和諧的教學(xué)氛圍。上好一堂課，要讓學(xué)生在準備學(xué)習(xí)之初，就進入愉悅的情緒狀態(tài)，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)最佳開端。在上課前，教師通過讓學(xué)生一起唱歌，給學(xué)生一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣就有了一個良好的開端。接下來，教師又通過課件畫面渲染、集體交流、魔術(shù)袋展示等多種活動，使愉悅的氛圍得以延續(xù)。學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的一種愿望，他們自覺地、主動地參與，才會有成效。2、活動具有實效性和層次性。活動是學(xué)生喜歡的形式，它使學(xué)生獲得愉悅的情感體驗和形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但活動要有明確的目的性，任何形式的活動必須服務(wù)于教學(xué)目標。我們可以看到，本節(jié)課設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，層次清晰，目的明確。贊美同學(xué)——贊美身邊的人—-13《你真棒》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本單元是一年級下“我在班級中”的延伸。教學(xué)主題是關(guān)于群體生活中的人際關(guān)系和個人與集體關(guān)系的指導(dǎo)，單元圍繞兒童與自我、兒童與社會這兩條軸線組織素材，指導(dǎo)學(xué)生正確地看待自我、寬容地對待他人，初步懂得和諧的人際關(guān)系的重要性以及集體生活的基本原則，實現(xiàn)課程標準要求的“喜歡和同學(xué)交往”、“能欣賞自己和他人的優(yōu)點和長處”、“知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務(wù)，愛護班級榮譽，關(guān)心和愛護同伴”、“初步認識規(guī)則的作用”等目標，從而為學(xué)生形成健康的自我意識，愉快地步入社會生活奠定基礎(chǔ)?！赌阏姘簟芬徽n，主要是通過組織學(xué)生討論，評點身邊發(fā)生的事，指導(dǎo)學(xué)生用贊賞的眼光看世界，真誠地為別人的優(yōu)點感到高興，由此培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生良好的人際心態(tài)。【教學(xué)課時】一課時本課設(shè)計一個課時的教學(xué)，通過具體實例引導(dǎo)學(xué)生從別人身上看到優(yōu)點和長處，欣賞別人；嘗試以自己的方式表達對別人的贊賞，感受到真誠的贊賞和鼓勵給人帶來的快樂。【教學(xué)目標】1、學(xué)會對周圍的事加以評論，明確是非對錯。2、用贊賞的眼光看待周圍的事物，感受生活的多姿多彩。3、細心觀察生活，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，并能真誠地為別人感到高興。4、以自己的方式表達對別人的贊賞！【教學(xué)重點、難點】1、發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。2、學(xué)習(xí)真誠地贊賞別人。【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】一、對話獲獎，揭示課題“你真棒”1．對話獲獎，感受“我真棒”，體驗快樂情緒，喚起學(xué)生成就感。2．從“我真棒”中的“欣賞自己”，引出“你真棒”中的“欣賞別人”。揭示課題《你真棒》。二、創(chuàng)設(shè)情景，感受體驗“你真棒”-15一、立足于兒童生活，體現(xiàn)教學(xué)是“對話的過程”學(xué)會欣賞別人是培養(yǎng)健康人際的重要內(nèi)容。《你真棒》旨在從小關(guān)注別人的優(yōu)點，從不同角度認識身邊同學(xué)的不同長處。分析教學(xué)編排意圖，知道這是關(guān)于最初人格狀態(tài)的教學(xué)。基于人格培養(yǎng)的特征，教學(xué)應(yīng)依托于“人”，而“人”是處于不同發(fā)展階段特質(zhì)的人。在此的“人”，指的是處于“接觸班集體”的學(xué)齡兒童。這樣的兒童，具有“童年生活”的特質(zhì)。因此，在教學(xué)中，要立足于兒童生活，將兒童生活作為道德教育的土壤。具體體現(xiàn)在：1、尊重認知規(guī)律，實現(xiàn)價值遷移。認識別人的優(yōu)點，從認識自己的優(yōu)點開始。在揭題環(huán)節(jié)中，從欣賞自己的獎狀開始認識自己、欣賞自己，然后引出認識別人、欣賞別人。這種認識和欣賞是“兒童的”“生活的”，實現(xiàn)兩方面的價值遷移：一是認知遷移；二是情感遷移。當然整個設(shè)計中都遵循了學(xué)生道德認知的規(guī)律：認知——體驗——實踐。2、模擬生活情景，對話“兒童”心靈。在劇場評議中，通過觀看賽場上的場景，引起了學(xué)生對生活中真實問題的關(guān)注，喚醒學(xué)生的參與判斷意識，激活學(xué)生的“對話心靈”。使話題更具“真實性”“生活性”。3、挖掘人際資源，突出教育實效。本課的教學(xué)重難點是，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊人的優(yōu)點，并學(xué)會真誠贊賞。在設(shè)計中，挖掘?qū)W生群體資源，通過猜一猜老師把贊美卡送給誰，夸一夸某學(xué)生的長處，寫寫、送送贊美卡等形式的活動，讓學(xué)生置身于真實的人際中，學(xué)會真實的發(fā)現(xiàn)，真誠的賞識。二、立足于創(chuàng)設(shè)有效的活動，落實并突破重難點活動是個寶?；顒訉τ诘湍昙壓⒆拥牡赖滦袨樾纬捎型怀龅淖饔?。本課教學(xué)中，以活動為主線，將“我真棒”的作用以及“我真棒”的真誠表達，貫穿到底。活動中遵循了“寓教于樂”的原則，形式多樣，效果明顯。尤其是在教學(xué)重難點時，教學(xué)活動既有針對性，又有層次性，將重難點化解為活動中的猜、讀、寫、夸等各種形式。三、立足于雙主體的落實，促進師生情感交流如何在設(shè)計理念上考慮和處理教師與學(xué)生之間所進行的雙邊活動，這是課堂設(shè)計的又一新問題和必須考慮的環(huán)節(jié)。我覺得，要很好的實現(xiàn)這一目標教師應(yīng)以激情，啟能的手段，將知識遷移到能力點、激情點、自然地調(diào)動學(xué)生動腦、動口、動手，從而在生動、形象、活潑、愉快的雙邊互動之中，將教師自己的-17浙教版《品德與生活》二年級上冊《我們都是集體的一員》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課教學(xué)內(nèi)容來自二年級上冊第四單元“你、我、他”中的最后一課《我們都是集體的一員》。這一單元由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我們都是集體的一員”這四課組成。前三課著眼于你、我、他組成的人際關(guān)系，而本課則著眼于個人與集體的關(guān)系。首先教材運用比喻的手法，讓學(xué)生體會集體和個人的關(guān)系。“詩園”中的“星星”，進一步幫助學(xué)生領(lǐng)悟集體是由一個個個體組成的，通過具體而真實的集體生活場景，初步認識集體生活中要遵循的規(guī)則，知道集體的事商量著辦，集體決定的事照著做，參加集體活動要互相配合。從而有利于學(xué)生融入集體生活，愿意為集體做事，并在集體中生活獲得快樂?！窘虒W(xué)課時】第1課時【教學(xué)目標】1、知道我們都是集體的一員，初步體會個人與集體相互依存的關(guān)系。2、感受集體生活的處世原則，知道集體的事商量著辦，集體決定的事照著做，參加集體活動要互相配合。3、愿意在集體中生活，感受集體生活的快樂，愿意為集體做事。【教學(xué)重點、難點】重點：感受集體生活的處世原則，知道集體的事商量著辦，集體決定的事照著做，參加集體活動要互相配合。難點：在集體中生活獲得快樂，愿意為集體做事。【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】一、課題導(dǎo)入師：聽說我們班的小朋友數(shù)學(xué)學(xué)得特別棒，對嗎？1、師：（出示：45＝1？）這是為什么呀？師：這道題的答案呀，就藏在我們接下來的旅行中，讓我們在旅行中去發(fā)現(xiàn)，去尋找答案好嗎？為了你們這次旅行，老師特別為你們準備了一列火車，看“嗚??火車來了??”2、師：小乘客們，你們好！我是本次列車的乘務(wù)員兼你們的導(dǎo)游，今天我們要去美麗的-19第二站：故事屋1、師：故事屋內(nèi)有兩個故事，動畫片《天鵝,，魚兒和螃蟹》，故事《蟻國英雄》，你們想先看哪一個呢？師：你有你的意見，他有他的意見，大家意見不統(tǒng)一，那我沒辦法了，你們趕快商量一下，幫我想個辦法吧?。ò鍟荷塘恐k）（板書：集體的決定照著做）2、欣賞故事《蟻國英雄》師：①你聽了以后有什么感受？②如果每只螞蟻都單獨爬出去，結(jié)果怎樣？③處在蟻球外圍的螞蟻明知自己會死，為什么還要這樣做？小結(jié)：是啊，正是這些被燒死的螞蟻，用自己的生命換來了更多同伴的安全，他們真是螞蟻這個集體里的英雄?。。ㄟ^渡）師：再來看看天鵝他們幾個小動物的表現(xiàn)吧！3、欣賞動畫片《天鵝，魚兒和螃蟹》師：①他們?yōu)槭裁蠢粍有〈?？②請你們幫他們想個辦法，他們該怎么做才能拉動？③集體有了決定該怎么做，請你告訴他們。小結(jié)：相信他們聽了你們的意見一定能把小船拉走的。第三站：大風(fēng)車師：走過故事屋，咱們就要向最后一站大風(fēng)車出發(fā)了，快，讓我們把火車開動起來，全速前進吧！1、出示：大風(fēng)車下正在搞《班級之間》的游戲活動，游戲活動的名稱叫《快快跑》以4人小組為一隊，參加比賽。a、分組商量b、以組為單位制定參賽方案c、學(xué)生交流三、總結(jié)提升師：通過游玩童心島，你懂得了什么道理？小結(jié)：在集體生活中，遇事要商量著辦，做事要相互配合，集體決定的事要照著做。-21浙教版《品德與生活》二年級下冊《尋訪大師的童年》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課以校園偉人廊中的居里夫人、李時珍、愛迪生、愛因斯坦等大師的頭像導(dǎo)入，從學(xué)生的視角來審視這些為人類社會作出了巨大貢獻的大師。通過對大師的了解，試圖讓大師成為兒童成長歷程中親切的朋友。通過尋訪身邊大師的童年，了解大師成才的童年故事，找找大師與我們的相同之處和不同之處，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)兒童把好奇、好問、好動腦的自然天性向有理想、有目標的積極探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來?！窘虒W(xué)課時】共2課時，本課為第1課時【教學(xué)目標】態(tài)度和情感：培養(yǎng)崇敬大師魯迅好學(xué)、好問、好動腦筋的探索精神，激發(fā)學(xué)生從小立志，對自己的成長有向往和憧憬。行為和習(xí)慣：養(yǎng)成愛動腦筋、勤奮好學(xué)、善于觀察的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過程和方式：學(xué)會通過采訪周圍老師或其他人的方式獲取知識，并進行簡單的整理和歸納；能通過自身的體驗來歸納總結(jié)個人的感受。知識和技能：知道人類社會發(fā)展史上作出過重大貢獻的大師和他們的貢獻，掌握與他人合作、交流和分享感受、想法的相關(guān)技能?！窘虒W(xué)重點、難點】防止學(xué)生對大師的誤解與神化，關(guān)注孩子從大師童年中獲得的體會以及對此種體會的內(nèi)化和提升?！窘虒W(xué)過程預(yù)設(shè)】（一）激趣導(dǎo)入游戲——名人猜猜猜。依次出示：秋瑾、魯班、貝多芬、周恩來、魯迅等名人頭像，讓學(xué)生進行猜測。這些名人在某一方面、某一領(lǐng)域有著杰出的成就，為我們?nèi)祟惿鐣陌l(fā)展和進步作出了巨大的貢獻，所以又稱為“大師”。-23走進大師魯迅的童年。一搖搖到外婆橋，通過聽和看的形式了解小魯迅在外婆家發(fā)生的故事，并聯(lián)系個人經(jīng)驗回憶自己在外婆家的快樂時光，讓孩子們深切體會到童年小魯迅和我們一樣也是調(diào)皮愛玩的，找到了相互的共同點，拉近了彼此的距離。二搖搖到百草園，通過采訪的形式了解小魯迅在百草園發(fā)生的有趣好玩的事，去發(fā)現(xiàn)一個好奇、愛觀察的小魯迅，尋找到他身上的優(yōu)點。三搖搖到三味書屋，通過看視頻、聽故事，充分調(diào)動學(xué)生的感官，從中感受到小魯迅的勤奮好學(xué)。也正是因為如此，這小小的烏篷船也開始搖向中國，搖向世界。本課利用魯迅童年的故事，通過多種不同形式的方式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大師與自己的相同點，也進一步去發(fā)現(xiàn)大師的與眾不同之處：原來大師也并非生來就是天才，他們和我們一樣，但他們從小好奇，好學(xué)，好探索。讓偉大的大師成為身邊觸手可及的人是本課設(shè)計的宗旨，讓學(xué)生通過耳濡目染大師的故事，從而對大師特具的人格魅力產(chǎn)生傾慕是本課設(shè)計的最終目標。-25二、換位思考，學(xué)會體諒（一）換位思考1、播放錄像：《丁丁的故事》2、發(fā)現(xiàn)丁丁的不足,說說自己不喜歡他的理由3、你們想不想知道他的內(nèi)心是怎么樣的？播放《丁丁的獨白》4、角色體驗:讓我們走進丁丁的內(nèi)心世界，去感受一下丁丁的心情吧！5、你知道嗎？你現(xiàn)在的心情就是丁丁的心情。看到丁丁這么傷心，你會怎么做？6、回音壁：換個位置想一想，心情就會不一樣。（二）學(xué)會體諒1、出示學(xué)生當中的一件煩惱事。2、通過換位思考，解決煩惱，懂得體諒。三、體諒升華，傾情幫助1、我們說，能體諒人是一種很美的品德，那如果別人不體諒你，傷害了你，那又該怎么辦呢？2、聽錄音。小朋友，這就是園園小朋友的傷心事了，如果你是園園，你該怎么辦呢？3、小討論：有好多的辦法，我們試著幫園園選一選,看看哪個辦法最好。4、小結(jié)：是呀,與其生氣難過,還不如坦然的面對胖的事實,并積極地想辦法減肥，這樣既讓自己有一個健康的身體，有又堵住了別人的嘴巴，這不是很好嗎？四、真誠道歉，善待他人1、小朋友，你想一想，你有沒有不小心傷害了人家，讓他不開心了？2、讀詩（出示詩歌）3、生主動道歉：小朋友，讓我們也勇敢地站起來，輕輕地走到他面前，去告訴他，你哪里做錯了，并對他真誠地說句對不起吧！五、總結(jié)愿我們每個小朋友都能永遠這樣為他人著想，都能永遠這樣體諒他人，拋開煩惱，拋開憂傷，讓我們快快樂樂過每一天！【教學(xué)設(shè)計說明】本課教學(xué)取材于學(xué)生熟悉的身邊人、身邊事，使學(xué)生感到親切，有話可說。游戲?qū)?，將學(xué)生的情緒激發(fā)起來。從學(xué)生身邊煩惱事出發(fā)，通過游戲、看錄像、音樂渲染等教學(xué)手段，-27浙教版《品德與生活》二年級上冊《我愛秋天》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《我愛秋天》是浙教版《品德與生活》二年級上冊第三單元“金色的秋天”中的第一個主題內(nèi)容。本單元是繼一年級（下）“春天的歌”之后又一個反映季節(jié)變化的主題。秋天，向我們展示了碩果累累，紅葉似火，落葉飛舞，桂花飄香，菊花怒放，大雁南飛等等特點。而那樹、那花、那果，無不讓人感嘆大自然造物的神奇，大自然獨特的景致激發(fā)起學(xué)生渴望親近大自然、擁抱大自然的情感。二年級的孩子，對秋天已有了些感性的儲存。而如何喚醒孩子們對生活的記憶，讓他們對秋天的認識更清晰，更有序，同時對秋天的特征有更為深刻的體驗，則是本主題內(nèi)容的重點所在。初看教材，簡單的兩頁圖畫，外加一首兒歌，這就是本主題第一課時的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而當我們靜心研讀文本，我們會發(fā)現(xiàn)原本看似無序的畫面，其實有著清晰的層次。編者將左右兩頁的圖案是連在一起的，看圖的時候要從整體來讀圖意。第一個圖案重在表現(xiàn)的是秋天樹葉顏色的一個變化過程，從綠到帶黃，到基本變黃。第二個圖案重點表現(xiàn)的是一個小女孩歡快地奔向盛開地菊花，側(cè)重點是花。第三個畫面則是表現(xiàn)秋天是個豐收的季節(jié)，圖片上品種豐富的各類果實豐收了。素有“天堂”之美稱的杭州，其秋天之景，實是讓人魂牽夢縈。如何引領(lǐng)孩子領(lǐng)略杭州秋天那獨特之美，我將立足教材，結(jié)合杭城特有地域特色，充分挖掘教育資源，努力將孩子們帶入一個充滿著詩情畫意的秋季。【教學(xué)課時】第1課時【教學(xué)目標】1．引導(dǎo)學(xué)生運用多種感官感受秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活的意識以及發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。2．通過感受大自然中秋季的細微變化，使學(xué)生對探索大自然充滿興趣。3．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運用信息的能力?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：引導(dǎo)學(xué)生運用多種感官感受秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。-29（2）愿更多的人來欣賞秋天的美景，品嘗秋天的果實，感受秋天的歡樂！【教學(xué)設(shè)計說明】二年級的孩子，對秋天已經(jīng)有了一定感性的儲存，但是他們的認識是零碎的，是無序的。如何喚醒孩子們對生活的記憶，讓它們變得清晰，變得有序，從而對秋天有深刻的體驗。本節(jié)課我嘗試通過設(shè)計一系列活動讓孩子們通過眼的觀察，耳的聆聽，嘴的品嘗，鼻的聞嗅，手的觸摸，以自己的感官去認識秋天。層層遞進，深切感受。品德與生活課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教材于活動之中。但活動的設(shè)計應(yīng)以兒童的年齡特征、經(jīng)驗背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計基礎(chǔ)。我試以由淺入深，由近及遠為基本設(shè)計理念，努力將孩子們原始的生活記憶，升華為一種有效的情感體驗。因此，我按照“走進秋天——認識秋天——品味秋天——分享秋天”的設(shè)計思路，開展系列活動。為孩子們能夠深刻地認識秋天構(gòu)建一個有效的“活動階梯”，讓他們在循序漸進中得到一種體驗，其情感也能夠在潛移默化得到升華。立足教材，挖掘資源。教材給我們呈現(xiàn)的是范例和話題，其目的是要引起學(xué)生在生活中進行思想活動，自我建構(gòu)。在設(shè)計中我以教材為出發(fā)點，努力挖掘?qū)W生身邊的教育資源。因為只有來源于學(xué)生生活的資源才是有生命力的。課伊始，細雨綿綿的春，烈日炎炎的夏，還有白雪皚皚的冬，孩子們都有一定的感受。而我從四季入手，其目的就在于能夠從整體切入，從而能夠激發(fā)孩子探究秋天的興趣。而《秋天的日記》主題活動，旨在通過孩子們課前的調(diào)查實踐活動，將自己融入濃濃的秋色中。但為了能夠讓孩子們對秋天有更為深刻的體驗與感悟，我在“品味秋天”這一環(huán)節(jié)，努力將杭州特有的秋景引入課堂。滿隴那飄香桂雨，太子灣那怒放雛菊，云棲那幽幽的竹徑，平湖那高懸的秋月??這些都是我們杭州所獨有的，而且也是作為杭州人的一種驕傲。當然，教育資源來源于生活，但絕不是生活簡單的翻版。因此，我在秋游杭城的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)孩子開展“農(nóng)家樂”系列活動，讓他們在全方位的感受中，體驗?zāi)欠N秋天收獲的喜悅，以使孩子們的情感得到一種升華。共享秋景，延續(xù)快樂。一堂課不是孤立的，它是某個學(xué)習(xí)單元的一部分，是整組教材的一部分，但更是孩子們生活的一部分。孩子們從生活中走來，亦將回到生活中去。因此，我在課尾設(shè)計了“共享秋天”的環(huán)節(jié)，旨在讓孩子們能夠與他人分享自己收獲的快樂。同時更能夠?qū)⑦@種快樂向廣闊的生活延續(xù)。浙教版《品德與生活》二年級上冊-313、教師過渡小結(jié)。（目標：通過對秋季情景的交流、讓學(xué)生知道秋天是豐收的、歡慶的、多彩的季節(jié)，以此來提升學(xué)生對秋季的認知水平、欣賞水平。）二、載歌載舞——贊秋天1、學(xué)生用自己喜歡的方式表達對秋天的贊美。2、文藝展示（預(yù)設(shè)的形式：唱歌、跳舞??）3、師點評、小結(jié)。（目標：本環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在延伸教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生對自然景觀、人文景觀聯(lián)系到自身個性展示。）三、來年秋天更美好1、我和來年秋天有個約會（1）隨機介紹學(xué)生中有意義的秋季活動計劃。（2）建議參加有意義的活動。2、高歌一曲送秋天（目標：通過以上交流、體驗，激發(fā)學(xué)生對來年秋季的向往，并且過得更愉快，更有意義。）【教學(xué)設(shè)計說明】這是一個老生常談的話題，為了區(qū)別于幼兒園大班和小學(xué)一年級的教學(xué)內(nèi)容和認知水平，我著重采用學(xué)生課前調(diào)查了解、收集整理、體驗感知，獲取的第一手資料作為課堂教學(xué)資源展開。同時引導(dǎo)、提煉秋季不僅是一個豐收的季節(jié)，而且還是一個歡慶的、多彩的季節(jié)。抓住秋季是一個佳節(jié)最多的季節(jié)，如國慶長假、中秋佳節(jié)、重陽節(jié)這三個有特別意義的節(jié)日，滲透人文教育。根據(jù)這個宗旨，我設(shè)計了三個版塊：一、話說“秋天真美好”，通過對秋季情景的交流、讓學(xué)生知道秋天是豐收的、歡慶的、充滿各種色彩的季節(jié)，以次來提升學(xué)生對秋季的認知水平、欣賞水平。二、載歌載舞——贊秋天，本環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在延伸教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生對自然景觀、人文景觀聯(lián)系到自身個性展示。三、來年秋天更美好。通過交流、體驗，激發(fā)學(xué)生對來年秋季的向往，并且過得更愉快，更有意義。這三個目標層層遞進，又緊扣主目標展開，應(yīng)該說通過這堂課，真正激發(fā)學(xué)生由內(nèi)而外的愛秋天、向往秋天。-33-

第四篇：人教版二年級下冊品德與生活教學(xué)計劃二年級下冊品德與生活教學(xué)計劃一、學(xué)情分析全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入，但由于學(xué)生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。二、教材分析本冊教材分為四個單元。第一單元是我生活的地方；第二單元是讓家園更美好；第三單元是快樂的少先隊；第四單元是我們在成長。本冊教材的特點是：以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基本線索設(shè)置主題；突出養(yǎng)成教育的要求；突出“活動性”和“做中學(xué)”；突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用；體現(xiàn)一定的開放性。三、教學(xué)具體目標總目標：培養(yǎng)具有良好的品德行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。分目標：（一）情感態(tài)度方面：1.愛親敬長，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。2.珍惜生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。3.自然、誠實、求上進。（二）行為與習(xí)慣方面：1.初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。2.養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。3.樂于參與有意義的活動。4.保護環(huán)境，愛惜資源。（三）知識與技能方面：1.掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。2.初步了解生活中的自然、社會常識。3.了解有關(guān)祖國的初步知識。（四）過程與方法方面：1.體驗提出問題、探究問題的過程。2.嘗試用不同的方法進行探索活動。四、教學(xué)重點1.愛親敬長，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。2.樂于參與有意義的活動。3.初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。4.初步了解生活中的自然、社會常識。五、教學(xué)難點1.自然、誠實、求上進。2.養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。3.掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。六、教學(xué)措施：1．充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”的理念。2．遵循教材開放性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材，擴展到家庭、社會及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。3．引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基礎(chǔ)，使他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎(chǔ)。4．積極鼓勵兒童直接參與主題活動、游戲和其他實踐活動，使兒童通過活動，動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。5．珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠相待，使學(xué)生享受愉快、自信、有尊嚴的學(xué)校生活。

第五篇：人教版品德與生活一年級下冊教學(xué)計劃人教版品德與生活一年級下冊教學(xué)計劃一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：一年級共有28人，整體看他們活潑好動，大多數(shù)尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，熱愛關(guān)心班級集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習(xí)慣。二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：本教材分為三個單元，每個單元有四個主題，共12課。具體內(nèi)容如下：第一單元我的家人與伙伴1、我的一家人2、家人的愛3、我為家人添歡樂4、我和小伙伴第二單元走進大自然5、春天來了6、小苗快快長7、我們和太陽8、風(fēng)兒吹呀吹第三單元健康生活每一天9、我換牙了10、我有一雙明亮的眼睛11、小心，別傷著12、夏天，我們注意什么三、教學(xué)目的1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。2、能用自己特有的方式關(guān)愛父母長輩，表達對家人的感謝。3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。4、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)“有好奇心、愛問為什么”的好習(xí)慣。5、初步了解換牙和牙齒保健的常識，學(xué)會自我保健的基本方法，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。6、了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學(xué)會照顧自己。7、知道基本的緊急求助和自救辦法，表現(xiàn)初步的自我保護意識和能力。四、教學(xué)重、學(xué)難點：1、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識及能力。2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護同學(xué)的品質(zhì)，形成正確的行為習(xí)慣五、教學(xué)中的主要措施：1、認真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強課堂教學(xué)，切實上好每一節(jié)課。2、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路進行教學(xué)。3、適當補充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強化觀點形成。4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進學(xué)生良好意識、習(xí)慣的形成。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇1一、學(xué)生基本情況：本年級學(xué)生共計120人，從上期測評情況看，學(xué)生基本能正確進行計算，部分學(xué)生分析問題，解決問題的能力有所提高，但是也存在審題能力較差，缺乏檢查習(xí)慣，理解能力較差。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊教學(xué)內(nèi)容：除法、混合運算、方向與路線、生活中的大數(shù)、測量、整理與復(fù)習(xí)（一）、走進鄉(xiāng)村、加與減（一）、認識圖形、加與減（二）、整理與復(fù)習(xí)（二）、美麗的植物園、統(tǒng)計、總復(fù)習(xí)三、教學(xué)重點：有余數(shù)的除法、加與減、生活中的大數(shù)四、教學(xué)難點：混合運算、加與減、生活中的大數(shù)、測量五、教學(xué)目標（一）、數(shù)與代數(shù)1、第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物活動，使學(xué)生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。2、第二單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結(jié)合實際情境，使學(xué)生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據(jù)這些運算順序計算有關(guān)問題，并能解決一些實際問題。3、第四單元“生活中的大數(shù)”。結(jié)合實例，使學(xué)生體會到生活中有比“百”大的數(shù)，通過實際操作和觀察，使學(xué)生體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結(jié)合實際，對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計，了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用萬以內(nèi)的數(shù)進行表達和交流，會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4、第六單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。結(jié)合具體情境，探索計算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的習(xí)慣；能在具體情境中提出問題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。（二）、空間與圖形1、第三單元“方向與路線”。借助實踐活動，認識八個方向；給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。2、第五單元“測量”。通過動手操作和實際活動，使學(xué)生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生認識角，能辨認直角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。（三）、統(tǒng)計與概率1、經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。2、會讀統(tǒng)計圖表，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些單間的實際問題，并能作出一些簡單的預(yù)測。（四）、實踐活動本冊教材安排了豐富的實踐活動。例如：1、設(shè)計希望小區(qū)示意圖。2、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說一說。3、估一估，數(shù)一數(shù)有多少片樹葉。4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。6、用學(xué)過的圖形設(shè)計漂亮的圖案。7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長情況，制成統(tǒng)計圖表。通過以上一系列實踐活動，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用；初步學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。六、教學(xué)措施：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動中的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教學(xué)，提出以下建議。一、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在本冊的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動。如：教師可以利用教材中數(shù)小正方體的活動，讓學(xué)生體會“千”“萬”的實際含義；利用自制的方向板，讓學(xué)生在教室內(nèi)或操場上辨認方向；通過數(shù)學(xué)游戲“你問我答”、神奇的“495”，練習(xí)萬以內(nèi)加減法；通過設(shè)計圖案復(fù)習(xí)圖形；通過“泡黃豆”的實驗，繪制統(tǒng)計圖表描述數(shù)據(jù)。這些活動有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)。一、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流。例如：乘車去機場，有25人，面包車限乘8人，小汽車限乘3人。可以怎樣派車？你認為怎樣派車合理？解決這個問題時，可以先鼓勵學(xué)生自己獨立思考（想出一種方案就可以），然后在小組內(nèi)交流，用自己喜歡的方式進行表達。如：表格的方式。特別是在回答怎樣派車合理時，答案不要求一致，只要合理就可以了。實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中，安排了多個實踐活動，應(yīng)充分利用，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流的過程。二、加強估算，鼓勵算法多樣化估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本冊教學(xué)中，教師要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和初步的估算能力。例如：在估計一筒花生在多少粒；估計一篇文章有多少字；進行萬以內(nèi)加減法計算時，先估計得數(shù)的大致范圍再進行計算；在學(xué)習(xí)測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量。這樣做，有利于學(xué)生估計能力的培養(yǎng)。三、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力在本冊的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。七、教學(xué)用具：1、掛圖2、直尺3、小棒4、實物圖5、計數(shù)器6、幾何圖形八、課時安排：一、除法……7課時二、混合運算…………………6課時三、方向與路線………………3課時四、生活中的大數(shù)…………………7課時五、測量…………………3課時整理與復(fù)習(xí)（一）………2課時走進鄉(xiāng)村…………………2課時六、加與減（一）…………………12課時七、認識圖形…………………6課時八、加與減（二）…………………8課時美麗的植物園…………………2課時九、統(tǒng)計…………………4課時總復(fù)習(xí)…………………5課時

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇2一、學(xué)情分析二年級的學(xué)生，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的能力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、教材分析（一）內(nèi)容變動情況1.降低了難度。《標準20xx》對統(tǒng)計與概率梁宇的知識內(nèi)容進行了調(diào)整，提出在第一學(xué)段要經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)程，主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內(nèi)容。2.完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。（二）教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運動，表內(nèi)除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等。（三）編排特點1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。2.繼續(xù)加強學(xué)生對知識整理能力的培養(yǎng)。3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識。4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。5.練習(xí)的層次、功能分明。6.為教學(xué)評價提供線索。三、教學(xué)目標1.了解統(tǒng)計的意義，能學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2.讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。3.使學(xué)生學(xué)會辨認軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4.讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。5.使學(xué)生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。6.使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。7.結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。9.通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。12.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重點、難點重點：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的認識。3、用數(shù)學(xué)解決問題。難點：培養(yǎng)生學(xué)會獨立審題的能力；學(xué)會解決各種應(yīng)用題。五、教學(xué)措施1．科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識。2．萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3．改進表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學(xué)過程的探索性。4．提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。5．提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。六、課時安排周次日期教學(xué)內(nèi)容課時備注12.13―2.19第一單元1．數(shù)據(jù)收集整理22．練習(xí)一1第二單元1．除法的初步認識122.20―2.261．除法的初步認識432.27―3.51．除法的初步認識12．用2～6的乘法口訣求商343.6―3.122．用2～6的乘法口訣求商23．整理和復(fù)習(xí)1第三單元1．軸對稱圖形的認識153.13―3.192．平移和旋轉(zhuǎn)13．實踐活動：