30個微能力點的選擇與建議

30個微能力點的選擇與建議測評能力體系編號維度微能力所屬環(huán)境A1學情分析技術支持的學情分析多媒體教學環(huán)境A2教學設計數字教育資源獲取與評價多媒體教學環(huán)境A3教學設計演示文稿設計與制作多媒體教學環(huán)境A4教學設計數字教育資源管理多媒體教學環(huán)境A5學法指導技術支持的課堂導入多媒體教學環(huán)境A6學法指導技術支持的課堂講授多媒體教學環(huán)境A7學法指導技術支持的總結提升多媒體教學環(huán)境A8學法指導技術支持的方法指導多媒體教學環(huán)境A9學法指導學生信息道德培養(yǎng)多媒體教學環(huán)境A10學法指導學生信息安全意識培養(yǎng)多媒體教學環(huán)境A11學業(yè)評價評價量規(guī)設計與應用多媒體教學環(huán)境A12學業(yè)評價評價數據的伴隨性米集多媒體教學環(huán)境A13學業(yè)評價數據可視化呈現與解讀多媒體教學環(huán)境B1學情分析技術支持的測驗與練習混合學習環(huán)境B2教學設計微課程設計與制作混合學習環(huán)境B3教學設計探究型學習活動設計混合學習環(huán)境B4學法指導技術支持的發(fā)現與解決問題混合學習環(huán)境B5學法指導學習小組組織與管理混合學習環(huán)境B6學法指導技術支持的展示交流混合學習環(huán)境B7學法指導家校交流與合作混合學習環(huán)境B8學法指導公平管理技術資源混合學習環(huán)境B9學業(yè)評價自評與互評活動的組織混合學習環(huán)境B10學業(yè)評價檔案袋評價混合學習環(huán)境C1教學設計跨學科學習活動設計智慧學習環(huán)境C2教學設計創(chuàng)造真實學習情境智慧學習環(huán)境C3學法指導創(chuàng)新解決問題的方法智慧學習環(huán)境C4學法指導支持學生創(chuàng)造性學習與表達智慧學習環(huán)境C5學法指導基于數據的個別化指導智慧學習環(huán)境C6學業(yè)評價應用數據分析模型智慧學習環(huán)境C7學業(yè)評價創(chuàng)建數據分析微模型智慧學習環(huán)境

微能力描述：A1技術支持的學情分析A2數字教育資源獲取與評價A2數字教育資源獲取與評價獲取能力維度V學情分析□教學設計□學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境V多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境能力描述合理利用信息技術手段輔助分析學情，從而l從多個方面分析學情，包括學生經驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件等l精準確定教學的適切目標l為教學重難點的突破、教學策略的選擇和教學活動的設計提供科學依據l為教學中動態(tài)調整教學內容和方法提供參考能力維度口學情分析V教學設計□學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境V多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境能力描述掌握數字教育資源的獲取與評價方法，從而l熟練運用信息檢索方法l豐富教育教學資源的媒體形式l根據教學主題判斷資源的適用性l保證數字教育資源的科學性和時效性A3演示文稿設計與制作能力維度口學情分析V教學設計□學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境V多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境能力描述根據教育教學需要設計與制作演示文稿，從而l靈活組織、應用多種媒體素材，提升教學內容的解釋力l采用可視化方式清晰地展示知識結構和邏輯關系，促進學生認知發(fā)展l有序推進課堂教學環(huán)節(jié)的展開l豐富師生互動的方式

A4數字教育資源管理能力維度口學情分析 "教學設計 □學法指導 □學業(yè)評價所屬壞境"多媒體教學環(huán)境 □混合學習環(huán)境 □智慧學習環(huán)境能力描述掌握數字教育資源管理的工具和方法，從而l 有序管理數字教育資源l 形成屬性和特征豐富的數字資源庫l 提高資源檢索效率和利用效率l 依據教學目標有效整合多種信息資源A5技術支持的課堂導入能力維度口學情分析□教學設計V學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境V多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境能力描述教師合理利用信息技術手段設計并實施課堂教學的導入環(huán)節(jié)，從而l引起學生興趣，激發(fā)學生學習動機l讓學生感到切身相關，認同學習目標l建立所學內容與學生已有知識間的關聯(lián)l幫助建立學習信心、獲得學習成就感l(wèi)奠定良好的課堂學習基調A6技術支持的課堂講授能力維度口學情分析□教學設計V學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境V多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境能力描述教師借助合適的信息技術手段設計與優(yōu)化講解、啟發(fā)、示范、指導、評價等課堂講授活動，從而l有助于知識和技能的形象化與直觀化l通過多種方式建立知識之間的關聯(lián)l有助于學生理解重點和關鍵問題l為學生參與知識理解和建構提供了豐富的學習支持l關注學生的不同需要l引發(fā)學生感知、記憶、想象、創(chuàng)造等思維活

A7技術支持的總結提升能力維度口學情分析□教學設計V學法指導□學業(yè)評價所屬壞境V多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境能力描述教師合理應用信息技術資源或工具開展課堂總結與提升活動，從而l提升知識鞏固的效果l促進學生對所學知識和技能的整體理解與應用l幫助學生更為直觀地理解和發(fā)現知識之間的關聯(lián)l幫助教師發(fā)現教學活動中存在的問題并進行針對性指導l有助于學生在活動中體驗和掌握聯(lián)系、歸納、對比等總結方法A8技術支持的方法指導能力維度口學情分析□教學設計V學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境V多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境能力描述應用信息技術手段或資源支持寫作表達、推理演算、調研分析等方法的教學，從而l清晰、準確地進行方法示范和指導l創(chuàng)設更為豐富、適切的方法體驗、習得和遷移的情景l(fā)有助于檢驗學生方法掌握的情況4提高教師反饋與指導的效果A9學生信息道德培養(yǎng)能力維度口學情分析□教學設計V學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境V多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境能力描述在日常教學中注重對學生信息道德意識和行為的培養(yǎng)，從而幫助學生l合理合法地使用數字工具和資源l在數字資源使用中保護知識產權l(xiāng)尊重和保護自我和他人的數據隱私l養(yǎng)成良好的網絡社交行為禮儀l理解信息行為的道德判斷標準，提升鑒別能力

A10學生信息安全意識培養(yǎng)能力維度口學情分析□教學設計V學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境V多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境能力描述在日常教學中注重對學生信息安全意識和行為的培養(yǎng)，從而幫助學生l判斷網絡環(huán)境的安全性，有效地保護個人數據隱私l養(yǎng)成電腦防毒、殺毒和信息備份的習慣l識別和抵制不良信息l了解賭博、暴力、色情等網絡產品對人的危害，提高對網絡違法違規(guī)行為的鑒別能力l正確認識和對待網絡游戲，恰當處理虛擬時空和現實世界的關系A11評價■規(guī)設計與應用能力維度口學情分析□教學設計□學法指導V學業(yè)評價所屬環(huán)境V多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境能力描述在教學中設計并應用評價量規(guī)，從而l提升對教學目標和過程的精細化設計l幫助學生準確理解學習目標和評價要求l適時引導學生調整學習過程和學習策略l促進學生對學習過程和學習成果進行反思l支持學生開展自評和互評活動l保持評價標準一致性、提升評價科學性l提高學生在學習過程中的參與度和積極性A12評價數據的伴隨性采集能力維度口學情分析□教學設計□學法指導V學業(yè)評價所屬環(huán)境V多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境能力描述利用技術工具實時、全面采集學生學習過程信息，從而l從多種渠道收集學生學習行為，全面反映學習過程l能夠實時、有序記錄學習過程和學習成果l優(yōu)化數據采集過程，豐富數據類型l有助于及時發(fā)現學習問題，實施針對性干預l為學生綜合素質評價提供豐富的數據支持

能力維度口學情分析□教學設計□學法指導V學業(yè)評價所屬壞境V多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境能力描述借助信息技術工具進行數據的呈現與解讀，從而l借助圖像、圖表等可視化形式直觀地呈現數據l選擇合適的圖形、圖像對數據進行合理解讀l有助于發(fā)現問題和解釋問題l探究、發(fā)掘數據間的潛在聯(lián)系l為準確、多角度分析與解讀數據提供支持l為合理使用數據分析結果奠定基礎A13據可視化呈現與解讀A13據可視化呈現與解讀B1技術支持的測驗與練習B2課程設計與制作B2課程設計與制作能力維度V學情分析□教學設計□學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境□多媒體教學環(huán)境V混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境能力描述利用信息技術在課堂中或課堂外開展測驗與練習活動，從而l豐富測驗與練習的活動形式l提高測驗與練習活動的評價反饋效率l及時診斷學習掌握情況，為教學策略調整和差異化學習支持提供依據l提高學生參與活動的興趣和積極性l有助于通過積累形成測驗與練習的資源庫能力維度口學情分析V教學設計□學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境□多媒體教學環(huán)境V混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境能力描述利用信息技術工具設計并制作微課程，從而l呈現關鍵信息，解決教學重難點問題l豐富教學資源和教學活動形式l豐富課堂教學模式，支持學生自主學習l滿足個性化學習需要

B3探究型學習活動設計所屬方面□多媒體教學環(huán)境V混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境能力描述依據課程標準和學習目標，合理借助信息化手段支持探究型學習活動，從而l整合學校、家庭、社會等多方資源，拓展學生學習空間l為學生開展合作學習、過程記錄提供交流和協(xié)作的工具或平臺l為教師過程跟蹤、行為分析與及時干預提供支持l提升學生利用網絡資源和技術工具開展學習的能力B4技術支持的發(fā)現與解決問題能力維度口學情分析□教學設計V學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境□多媒體教學環(huán)境V混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境能力描述鼓勵和幫助學生借助技術來發(fā)現與解決問題，從而l創(chuàng)設發(fā)現和解決問題的技術環(huán)境l幫助學生掌握用技術解決問題的策略l促進學生主動探究與應用知識l持續(xù)跟蹤與實時記錄問題解決過程l嘗試將問題解決過程可視化l幫助學生發(fā)展邏輯推理能力、批判思考能力以及自主構B5學習小組組織與管理能力維度口學情分析□教學設計V學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境□多媒體教學環(huán)境V混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境能力描述借助信息技術進行學習小組的組織與管理，從而l豐富學習小組產生方式l提高小組成員學習活動的參與度l保證小組成員平等地獲得學習資源l及時了解并有效推進小組學習進展l促進小組成員及時交流與深度互動l推動了集體智慧的沉淀和分享

B6技術支持的展示交流能力維度口學情分析□教學設計V學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境□多媒體教學環(huán)境V混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境能力描述利用信息技術手段支持課堂內外的討論、辯論、成果展示等活動，從而l提升學生的參與度與積極性l拓展展示與交流的時間和空間l實時展示與分享過程性學習成果l實現基于成果的批判性思考和深度互動l推動過程性成果的沉淀與積累B7家校交流與合作能力維度口學情分析□教學設計V學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境□多媒體教學環(huán)境V混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境能力描述利用信息技術開展家校交流與合作活動，從而l及時向家長傳遞學校信息l促進家校雙方及時、深度溝通，全面了解學生情況l拓展家長參與學校教育的機會，提高家長的參與積極性l幫助家長理解學校教育理念，對家長實施及時、有效的家庭教育指導B8公平管理技術資源能力維度口學情分析□教學設計V學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境□多媒體教學環(huán)境V混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境能力描述保證學生有平等、充分接觸和使用技術資源的機會，從而l兼顧不同學生的學習條件和技術起點l營造在技術支持的環(huán)境中公平學習的氛圍l滿足學生個性化學習需要，讓每個學生獲得充分發(fā)展

B9自評與互評活動的組織能力維度口學情分析□教學設計□學法指導V學業(yè)評價所屬環(huán)境□多媒體教學環(huán)境V混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境能力描述在信息化環(huán)境中或利用信息技術開展自評和互評活動，從而l推動自評和互評活動有序開展l擴大學生之間相互學習與交流的范圍和深度，提升學生參與積極性l持續(xù)跟蹤和記錄自評和互評的活動過程l為學生創(chuàng)造自我反思與自我認知的機會，提升學生的評價能力l鼓勵學生在活動中學會欣賞和學習他人的長處B10檔案袋評價能力維度口學情分析□教學設計□學法指導V學業(yè)評價所屬環(huán)境□多媒體教學環(huán)境V混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境能力描述借助信息技術建立學生成長檔案袋，從而l豐富學習記錄證據的形式，真實全面展示學生的學習過程與學習成果l提高學習記錄和證據存儲、檢索與整合的效率l讓家長、同伴等相關人員參與評價過程l為全面客觀地開展學生綜合素質評價提供證據支持l使評價成為學習過程的一部分C1跨學科學習活動設計能力維度口學情分析V教學設計□學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境□多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境V智慧學習環(huán)境能力描述米取合適的信息技術聚焦某個主題設計跨學科學習活動，從而l為復雜現實問題的解決提供情境和資源l整合與拓展學生的經驗l加強不同學科間知識的聯(lián)系l推進融綜合性與探究性為一體的深度學習方式l培養(yǎng)學生的跨學科意識、思維與能力

C2創(chuàng)造真實學習情境能力維度口學情分析V教學設計□學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境□多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境V智慧學習環(huán)境能力描述利用技術創(chuàng)造真實學習情境，從而l將學習內容與現實環(huán)境進行有意義的關聯(lián)和互動，促進知識的深層次理解l突破時空限制，整合多種資源，豐富學生學習體驗，促進意義建構l為學生經歷和完成復雜的、挑戰(zhàn)性的任務提供情境l增強學生學習動機和學習投入，促進學生自我導向的學習l擴大學習交流范圍和交流對象，幫助學生發(fā)展社會基本技能C3創(chuàng)新解決問題的方法能力維度口學情分析□教學設計V學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境□多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境V智慧學習環(huán)境能力描述利用技術創(chuàng)新解決問題的方法，從而幫助學生l拓展思維空間，從多個視角厘清和界定問題l掌握問題分析的多元方法，提高問題分析的能力l學會綜合運用多個領域知識和技能解決問題l及時交流和呈現問題解決的方法、過程和結果l培養(yǎng)多向思維的習慣和創(chuàng)新能力C4支持學生創(chuàng)造性學習與表達能力維度口學情分析□教學設計V學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境□多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境V智慧學習環(huán)境能力描述米取合適的信息技術支持學生創(chuàng)造性學習、表達與交流展示，從而l鼓勵和引