初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從九一八到西安事變

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：掌握九一八事變、一二九運(yùn)動(dòng)、西安事變的背景及經(jīng)過、結(jié)果。掌握東北人民的額抗日活動(dòng)理解和平解決西安事變的積極意義過程與方法：通過學(xué)習(xí)從九一八事變到西安事變的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究歷史的方法情感態(tài)度價(jià)值觀：通過九一八事變這段屈辱歷史的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族責(zé)任感，通過西安事變的和平解決，學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨民族大義精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)愛黨的情感重點(diǎn)：九一八事變和西安事變難點(diǎn)：西安事變和平解決教學(xué)流程教師播放《九一八紀(jì)念日》視頻，每年的9月18日晚，東北沈陽總要響起長(zhǎng)長(zhǎng)的警報(bào)聲，全國(guó)還有許多城市也在這一天拉響了警報(bào)，這是為什么？為什么這一天讓我們中國(guó)人沒齒難忘、痛心疾首？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、新授教學(xué)目標(biāo)一：九一八事變?cè)蚪處煻嗝襟w投放相關(guān)材料：材料一：“惟欲征服支那，必先征服滿蒙，如欲征服世界，必先征服支那”—明治維新后不久日本制定的大陸政策材料二：“今天之滿蒙地位……不僅在我國(guó)國(guó)防上，就在經(jīng)濟(jì)上，也可以說是我國(guó)的生命線。”——1927年，田中義一提出了《田中奏折》材料三：1929年--1933年的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)波及日本，促使其國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾尖銳，日本統(tǒng)治集團(tuán)急于利用侵略中國(guó)東北的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)來擺脫國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治危機(jī)。材料四：1930年11月至1931年9月，國(guó)民政府集中重兵三次“圍剿”紅軍，無心北顧。請(qǐng)同學(xué)們從中提煉出主要觀點(diǎn)，概括九一八事變的背景。請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)以上材料，結(jié)合教材86頁(yè)，歸納：日軍發(fā)動(dòng)九一八事變的原因是什么？，歸納：①日本侵略中國(guó)蓄謀已久；②日本為擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)加快了侵略中國(guó)的步伐③國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)，日本有機(jī)可乘。借口：柳條湖事件組織學(xué)生據(jù)教材86頁(yè)，口述什么是“柳條湖事件”爆發(fā)自主學(xué)習(xí)，完成知識(shí)點(diǎn)事變名稱；時(shí)間；地點(diǎn)；結(jié)果；影響。合作探究，閱讀下列材料，思考：短短四個(gè)月，東三省就淪于敵手，為什么？材料一：九一八事變時(shí)，蔣介石說“中國(guó)槍不如人，炮不如人，教育訓(xùn)練不如人，機(jī)器不如人，拿什么和日本打仗呢”？——馮玉祥《我所認(rèn)識(shí)的蔣介石》材料二：政府現(xiàn)在以此案訴之于國(guó)聯(lián)行政會(huì)，以待公理之解決，故以嚴(yán)格命令全國(guó)軍隊(duì)，對(duì)日力避沖突，對(duì)于國(guó)民也一致告誡務(wù)必維持嚴(yán)肅鎮(zhèn)靜之態(tài)度——國(guó)民政府《全國(guó)民眾書》材料三：中國(guó)亡于帝國(guó)主義，我們還能當(dāng)亡國(guó)奴，尚可茍延殘喘，若亡于共產(chǎn)黨，則縱肯為奴隸亦不可?！?931年蔣介石的南昌講話。（由學(xué)生歸納，教師補(bǔ)充完成）罪惡與抗?fàn)幗M織學(xué)生閱讀教材87頁(yè)，說一說，日軍在東北的罪惡行徑以及中國(guó)人民的反抗情況。教學(xué)目標(biāo)二：華北危機(jī)與一二九運(yùn)動(dòng)1935年下半年，日本策動(dòng)所謂“華北自治運(yùn)動(dòng)”，妄圖使華北五省脫離中國(guó)版圖。國(guó)民政府采取不抵抗的妥協(xié)政策，中華民族面臨亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)。北平學(xué)生發(fā)出了：華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書桌了！??！結(jié)合上述材料，學(xué)生是如何做的呢？為什么？學(xué)生講述12.9運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原因；時(shí)間；地點(diǎn)；口號(hào)；結(jié)果；影響。教學(xué)目標(biāo)三：西安事變?cè)蚪?jīng)過及結(jié)果組織學(xué)生快速閱讀教材89頁(yè)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說一說西安事變爆發(fā)的原因、經(jīng)過、結(jié)果。2、拓展思考：蔣介石作為雙手沾滿革命者獻(xiàn)血的劊子手，在西安事變被抓后，中共為什么還主張“和平解決西安事變”？3、和平解決西安事變的意義教師強(qiáng)調(diào)：西安事變的和平解決，是民族之大幸！1、揭開了國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕，成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。2、十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。二、課堂小結(jié)（結(jié)合板書）三、板書罪惡罪惡九一八事變