2022四年級數(shù)學老師的工作計劃

2022四年級數(shù)學老師的工作計劃2022四班級數(shù)學老師的工作方案（通用13篇）

2022四班級數(shù)學老師的工作方案篇1

班級狀況

全班XX個同學經(jīng)過三年的學習，基礎學問把握得比較堅固，期末測試合格率達到92%，平均分數(shù)達到88分以上。多數(shù)同學能夠保持良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，能樂觀舉手發(fā)言，仔細思索，養(yǎng)成了良好的思維習慣。同學的書寫也比較好，多數(shù)同學都能動手操作討論問題。

教材分析

本冊教材內(nèi)容共分四大塊八個單元，分別是：

(一)數(shù)與代數(shù)中的“熟悉更大的數(shù)”、“乘法”、“除法”、“生活中的負數(shù)”;

(二)空間與圖形中的“線與角”、“圖形變換”、“方向與位置”;

(三)統(tǒng)計與概率中的“統(tǒng)計”;

(四)綜合應用。在堅持新世紀版編寫思想、編寫原則和編寫特點的同時，力圖使同學體會數(shù)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系，體會數(shù)學的價值，增加理解數(shù)學與應用數(shù)學的信念，初步學會用數(shù)學思維方式去觀看、分析社會，解決日常生活中的問題，形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得連續(xù)學習和適應將來社會所必需的數(shù)學學問和應用技能。

教學目標

1、熟悉億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位及其十進關系并會正確讀寫，能比較億以內(nèi)數(shù)的大小，把握大數(shù)表示法，熟悉并能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估量。

2、能識別線段、射線和直線并會用字母表示，熟悉平行線和垂線并能用工具畫出來，知道兩點確定一條直線和兩點之間線段最短，熟悉平角和周角并會量會畫指定的角。

3、把握兩、三位數(shù)乘法的計算方法并能正確計算，會運用數(shù)學學問解決一些實際問題，體會大數(shù)的實際意義并能正確估量，把握計算器的用法并能用它探究一些數(shù)學規(guī)律和熟悉乘法運算定律。

4、能在方格紙上將圖形旋轉(zhuǎn)90度，能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，能說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

5、把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的算法并能正確計算，理解路程、時間和速度的關系并能解決相關問題，探究商不變規(guī)律并能用以解決相關問題，體會中括號的作用并能計算含中括號的三步混合運算。

6、能在詳細情境中用數(shù)對表示位置和用方向與距離表示位置。

7、了解負數(shù)的實際意義，會用負數(shù)表示日常生活中的現(xiàn)象。

8、了解條形統(tǒng)計圖的特點和折線統(tǒng)計圖的特點，會制折線統(tǒng)計圖，能從折線統(tǒng)計圖上猜測事物的變化趨勢。

9、通過綜合應用活動，樹立應用數(shù)學的信念，感受學問聯(lián)系。

重點難點

1、在詳細情境中，熟悉億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活中的意義，把握大數(shù)讀寫的方法，熟悉近似數(shù)及其作用。

2、把握兩、三位數(shù)乘法的計算方法并能正確計算，會運用所學學問解決一些簡潔實際問題，能用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。

3、能識別線段、射線和直線，熟悉平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器量指定角的度數(shù)和畫指定度數(shù)的角。

4、把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法并能進行正確的計算，理解路程、時間和速度的關系，能解決生活中的簡潔問題。

5、體會數(shù)學的作用，獲得數(shù)學活動的閱歷和方法，體驗勝利的歡樂，樹立學習數(shù)學的信念。

教學設想

1、創(chuàng)設具有深厚生活趣味的問題情境，讓同學自己在情境中產(chǎn)生問題，在實踐中體驗數(shù)學，在反思中求得領悟。

2、重視培育同學的獨立思索與合作溝通力量，大膽放權，讓同學自己從探究的過程中找到問題的答案，力求解決問題策略的多樣化。

3、關注同學個體差異，因材施教，以滿意同學多樣化的學習需求。

4、讓同學在活動中體驗勝利的歡樂，樹立學習數(shù)學的信念。

2022四班級數(shù)學老師的工作方案篇2

一、指導思想：

教材四班級數(shù)學下冊，是以《全日制義務教育數(shù)學課程標準(試驗稿)》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結現(xiàn)行九年義務教育學校數(shù)學教材討論和使用閱歷的基礎上編寫的。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，同時留意所采納措施的可行性。使試驗教材具有創(chuàng)新有用，開放的特點。另一方面留意處理好繼承與進展的關系，既留意反映數(shù)學教育改革的新理念，又留意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎性，豐富性和進展性。

二、學情分析：

同學對學問的把握仍存在一些不利因素，有少部分同學，由于學問脫節(jié)，單元學問能過關，但綜合力量較差，對于概念理論學問理解過于膚淺，對學問運用也欠敏捷，有一部分同學學習態(tài)度比較浮躁，計算力量較差，還需進一步提高，應用題分析力量還可以，個別同學仍需連續(xù)輔導。從同學習慣方面看，有一部分同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學習習慣有待改善;還有個別同學由于缺乏自信念。

三、教材分析：

本冊教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。教材編寫特點

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進同學的思維水平的提高。

2、熟悉小數(shù)的教學支配，注意同學對小數(shù)意義的理解，進展同學的數(shù)感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意實踐與探究，促進同學空間觀念的進展

4、加強統(tǒng)計學問的教學，使同學的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育同學數(shù)學思維力量和解決問題的力量。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內(nèi)在動機。

四、教學目標：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2.把握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3.熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180。

4.初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5.熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

五、教學重點、難點：

1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

10、在綜合應用中，能運用學過的學問解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步了解分析討論問題的步驟和方法。

六、教學措施：

1、深化教材，仔細備課，定好單元方案，提前一周備課。

2、留意新舊學問的聯(lián)系，側重進展同學思維力量。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視同學的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教育，培育良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成果。

5、對同學要高標準嚴要求，教給同學科學的學習方法，充分利用教科書把握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學習，真正地把學問學會。

6、細心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。

7、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，急躁輔導，因材施教。

七、教學進度支配：

四則運算----------------------8課時

位置與方向--------------------6課時

運算定律與簡便運算------------14課時

小數(shù)的意義和性質(zhì)--------------18課時

三角形------------------------8課時

小數(shù)的加法和減法--------------10課時

統(tǒng)計--------------------------4課時

數(shù)學廣角----------------------4課時

總復習------------------------4課

2022四班級數(shù)學老師的工作方案篇3

班級狀況

全班XX個同學經(jīng)過三年的學習，基礎學問把握得比較堅固，期末測試合格率達到92%，平均分數(shù)達到88分以上。多數(shù)同學能夠保持良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，能樂觀舉手發(fā)言，仔細思索，養(yǎng)成了良好的思維習慣。同學的書寫也比較好，多數(shù)同學都能動手操作討論問題。

教材分析

本冊教材內(nèi)容共分四大塊八個單元，分別是：

(一)數(shù)與代數(shù)中的"熟悉更大的數(shù)'、"乘法'、"除法'、"生活中的負數(shù)';

(二)空間與圖形中的"線與角'、"圖形變換'、"方向與位置';

(三)統(tǒng)計與概率中的"統(tǒng)計';

(四)綜合應用。在堅持新世紀版編寫思想、編寫原則和編寫特點的同時，力圖使同學體會數(shù)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系，體會數(shù)學的價值，增加理解數(shù)學與應用數(shù)學的信念，初步學會用數(shù)學思維方式去觀看、分析社會，解決日常生活中的問題，形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得連續(xù)學習和適應將來社會所必需的數(shù)學學問和應用技能。

教學目標

1、熟悉億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位及其十進關系并會正確讀寫，能比較億以內(nèi)數(shù)的大小，把握大數(shù)表示法，熟悉并能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估量。

2、能識別線段、射線和直線并會用字母表示，熟悉平行線和垂線并能用工具畫出來，知道兩點確定一條直線和兩點之間線段最短，熟悉平角和周角并會量會畫指定的角。

3、把握兩、三位數(shù)乘法的計算方法并能正確計算，會運用數(shù)學學問解決一些實際問題，體會大數(shù)的實際意義并能正確估量，把握計算器的用法并能用它探究一些數(shù)學規(guī)律和熟悉乘法運算定律。

4、能在方格紙上將圖形旋轉(zhuǎn)90度，能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，能說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

5、把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的算法并能正確計算，理解路程、時間和速度的關系并能解決相關問題，探究商不變規(guī)律并能用以解決相關問題，體會中括號的作用并能計算含中括號的三步混合運算。

6、能在詳細情境中用數(shù)對表示位置和用方向與距離表示位置。

7、了解負數(shù)的實際意義，會用負數(shù)表示日常生活中的現(xiàn)象。

8、了解條形統(tǒng)計圖的特點和折線統(tǒng)計圖的特點，會制折線統(tǒng)計圖，能從折線統(tǒng)計圖上猜測事物的變化趨勢。

9、通過綜合應用活動，樹立應用數(shù)學的信念，感受學問聯(lián)系。

重點難點

1、在詳細情境中，熟悉億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活中的意義，把握大數(shù)讀寫的方法，熟悉近似數(shù)及其作用。

2、把握兩、三位數(shù)乘法的計算方法并能正確計算，會運用所學學問解決一些簡潔實際問題，能用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。

3、能識別線段、射線和直線，熟悉平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器量指定角的度數(shù)和畫指定度數(shù)的角。

4、把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法并能進行正確的計算，理解路程、時間和速度的關系，能解決生活中的簡潔問題。

5、體會數(shù)學的作用，獲得數(shù)學活動的閱歷和方法，體驗勝利的歡樂，樹立學習數(shù)學的信念。

教學設想

1、創(chuàng)設具有深厚生活趣味的問題情境，讓同學自己在情境中產(chǎn)生問題，在實踐中體驗數(shù)學，在反思中求得領悟。

2、重視培育同學的獨立思索與合作溝通力量，大膽放權，讓同學自己從探究的過程中找到問題的答案，力求解決問題策略的多樣化。

3、關注同學個體差異，因材施教，以滿意同學多樣化的學習需求。

4、讓同學在活動中體驗勝利的歡樂，樹立學習數(shù)學的信念。

2022四班級數(shù)學老師的工作方案篇4

一、本學期本課程教學目標要求和任務

(一)學問與技能：

1.熟悉計數(shù)單位"十萬'"百萬'"千萬'"億'"十億'"百億'"千億'，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用"四舍五入'法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，進展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

(二)過程與方法

1.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

2.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

(三)情感態(tài)度價值觀

1.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

2.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

重點：

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉。

難點：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學的數(shù)感。

2、使同學把握乘法的估算方法。

3、使同學理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓同學熟悉兩種復式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5、使同學通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

二、同學基本狀況分析和提高教學質(zhì)量的詳細措施

(一)同學基本狀況分析

1、認知狀況

經(jīng)過三班級下學期的學習，同學的思維已經(jīng)開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，三(2)同學已經(jīng)具備了初步的數(shù)學學問(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、熟悉小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖)，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

個別同學學問基礎比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學信息進行處理的力量弱。

上學期三(2)平均分在80分左右，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上。三年2班優(yōu)秀生比較突出。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使這部分同學得以進步。

2、情感、態(tài)度

同學課堂紀律較好，學習力量較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些同學學習不專心，懶散，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮同學的樂觀性、主動性，引導同學自覺地有效地探究學問，尋求規(guī)律，不斷培育同學的力量，進展智力。適當開展數(shù)學課外活動，以拓寬學問面，提高思維力量，不斷增加同學素養(yǎng)。

(二)本學期提高教學質(zhì)量的詳細措施

1、大數(shù)熟悉的教學突出數(shù)學味，聯(lián)系生活素材，培育同學的數(shù)感;計算教學注意培育同學敏捷的計算力量，進展同學的數(shù)感。

3、老師向同學供應更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為同學學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使同學愿意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去。

4、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內(nèi)在動機。

(1)供應豐富的培育情感、態(tài)度、價值觀的素材。

(2)留意反映數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。

(3)通過自主探究的活動，讓同學獲得學習勝利的體驗，增進學好數(shù)學的信念。

5、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展

既關注同學數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展，更多地關注同學已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。

6、留意同學差異，因材施教，加強個別輔導。

7、仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。

8、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進同學嚴厲?、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

9、注意培育同學各方面的良好習慣，強調(diào)"仔細刻苦學習'，不允許一個人掉隊。重視培育同學的創(chuàng)新意識和實際力量。

10、立足"數(shù)學家搖籃工程'，開展豐富多彩的數(shù)學活動，努力使數(shù)學學問的學習情境化、生活化、趣味化，使同學愛學、樂學，學有所得。

2022四班級數(shù)學老師的工作方案篇5

為了適應課堂改革的要求，將"課改'的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學改革行為，在課堂教學改革的實踐過程中促進自身的專業(yè)化進展，進一步推動新課程背景下有效課堂教學的實踐和討論，特制訂以下方案。

一、課堂教學改革的目標：在教學實踐中形成新課堂教學改革的方法、策略，并不斷提煉為基本的教學模式，樂觀開展新課堂教學改革的實踐活動。

二、深化課堂教學改革的措施：

1、將深化學習、借鑒"目標嘗試教學的教學模式'的一些做法和教學案例，樂觀參與市局和學校組織的新課改教學教研閱歷溝通、案例討論、專題研討、課堂教學觀摩等活動，大膽嘗試課堂教學改革。

2、充分備課、細心上課。以新課程理念為指導，仔細鉆研教材，深化了解同學，細心選擇教法學法，優(yōu)化教學設計;上課前要對教材學問點、難點突破方法、學法、教學程序、訓練習題等充分內(nèi)化，預備好課件、教學用具或儀器等。在課堂上要機靈敏捷，突出重點，精講少講，同學多動。

3、仔細解讀數(shù)學課程標準，解析并把握學校數(shù)學新課程的內(nèi)容要點，把握教材所體現(xiàn)的理念細心挖掘教材內(nèi)部的制造性因素。開展專題討論，重點討論老師教學方式的轉(zhuǎn)變和同學學習方式的轉(zhuǎn)變，以及新的課堂教學評價機制，本學期連續(xù)完善評價體系，注意同學成長過程的評價，注意評價的激勵作用，加強多元化全方位的評價嘗試，更多的發(fā)覺同學身上的閃光點，堅持評價方式的多樣化，評價內(nèi)容的多維化，轉(zhuǎn)變單純以同學考試成果來評價老師的教育教學業(yè)績。

4、樂觀向有閱歷的老師學習，吸取好的閱歷為我所用。連續(xù)參與"上課、觀課、議課、思課'活動，促進教學水平提高，同學科、跨班級相互聽課與溝通，自覺進行反思，準時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，相互借鑒學習，取長補短，共同提高。

5、關注習慣養(yǎng)成，培育能仁學子。"習慣真是一種堅韌而巨大的力氣，它可以主宰人的一生。因此，"要從學習愛好的培育，學習習慣的養(yǎng)成教育為主抓手，加強基本學問和力量培育的示范引領，全面培育同學良好的生活習慣，行為習慣和學習習慣。'一個班級的班風學風，同學的學習習慣直接制約著學校的教育教學質(zhì)量。本學期依據(jù)班級同學實際，各自學科特點，共同制定出同學良好學習習慣養(yǎng)成的措施方案，進而形成階段性重點培育目標。力爭學期結束時，每個同學都能擁有一個良好的學習習慣，為教育質(zhì)量的提升保駕護航。

總之，教學改革是一項長遠的工作，在此之中會遇到許多困難和挑戰(zhàn)，我將不斷學習、不斷探究、不斷追求，將課改之路堅持走下去。

2022四班級數(shù)學老師的工作方案篇6

教學措施

(一)切實加強基礎學問和基本技能的教學

基礎學問和基本技能的教學始終是數(shù)學教學的核心內(nèi)容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：(1)加強對學校數(shù)學基礎學問的理解，教學時，在使同學把握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關系的同時，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。(2)努力處理好基本訓練與制造性思維進展及后繼學習的關系。數(shù)學教學的核心是同學的“再制造”、數(shù)學學習的“再制造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始制造”，而應依據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去制造有關的數(shù)學學問。學校的制造性思維是在數(shù)學學習的“再制造”過程中逐步得到進展的，而“再制造”的前提是通過必要的基本訓練使同學形成扎實的基本功。

(二)重視引導同學自主探究，培育同學的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的愛好。

在數(shù)學活動中，同學是活動的主體。必需轉(zhuǎn)變老師問、同學答的所謂“啟發(fā)式”和老師精講例題同學大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學學問的傳授者為數(shù)學活動的組織者、指導者、參加者和討論者。給同學供應自主探究的機會和比較充分的思索空間，培育肯鉆研、善思索、勤動手的科學態(tài)度;讓同學在觀看、試驗、猜想、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學學問，感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探究和猜想的;讓同學有機會在不斷探究與制造的氣氛中培育解決問題的力量，體會數(shù)學的價值，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好;并關注同學的個體差異，敬重同學的制造精神。

(三)重視培育同學的應用意識和實踐力量。

數(shù)學教學應努力體現(xiàn)“從問題情境動身，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程。依據(jù)同學的認知特點和學問水平，通過這樣的過程使同學熟悉到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀看、操作、思索、溝通等一系列活動中逐步進展應用意識，形成基本的實踐力量。在日常數(shù)學活動中，支配一些小課題討論和實習作業(yè)等實踐活動，使同學體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學的應用意識和實踐力量。

(四)把握教學要求，促進同學進展。

老師要擅長駕奴教材，把握學問的重點和難點，以及學問間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)同學的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數(shù)量關系。對計算的要求適當，充分考慮到同學之間計算速度存在的差異，不要求全部的同學達到同樣的計算速度;鼓舞同學嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數(shù)量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動實踐化。

(五)改進教學評估方法。教學評估有利于促進同學的進展，注意對同學學習過程的考察。

在評估結果的處理上，留意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對學問和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀看計算的正確性，計算中的思索活動，對基本數(shù)量關系的理解和對空間關系的熟悉，解決簡潔的實際問題的力量，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注同學已經(jīng)把握了什么，具備了什么力量，而不是首先關注他們學問和力量上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認同學學習的個體差異，樂觀鼓舞和確定每一個同學的進步。

2022四班級數(shù)學老師的工作方案篇7

教學措施

(一)切實加強基礎學問和基本技能的教學

基礎學問和基本技能的教學始終是數(shù)學教學的核心內(nèi)容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：(1)加強對學校數(shù)學基礎學問的理解，教學時，在使同學把握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關系的同時，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。(2)努力處理好基本訓練與制造性思維進展及后繼學習的關系。數(shù)學教學的核心是同學的"再制造'、數(shù)學學習的"再制造'過程，并非是機械地去重復歷史上的"原始制造'，而應依據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去制造有關的數(shù)學學問。學校的制造性思維是在數(shù)學學習的"再制造'過程中逐步得到進展的，而"再制造'的前提是通過必要的基本訓練使同學形成扎實的基本功。

(二)重視引導同學自主探究，培育同學的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的愛好。

在數(shù)學活動中，同學是活動的主體。必需轉(zhuǎn)變老師問、同學答的所謂"啟發(fā)式'和老師精講例題同學大量演練習題的所謂"精講多練'的教學模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學學問的傳授者為數(shù)學活動的組織者、指導者、參加者和討論者。給同學供應自主探究的機會和比較充分的思索空間，培育肯鉆研、善思索、勤動手的科學態(tài)度;讓同學在觀看、試驗、猜想、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學學問，感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探究和猜想的;讓同學有機會在不斷探究與制造的氣氛中培育解決問題的力量，體會數(shù)學的價值，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好;并關注同學的個體差異，敬重同學的制造精神。

(三)重視培育同學的應用意識和實踐力量。

數(shù)學教學應努力體現(xiàn)"從問題情境動身，建立模型、尋求結論、應用與推廣'的基本過程。依據(jù)同學的認知特點和學問水平，通過這樣的過程使同學熟悉到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀看、操作、思索、溝通等一系列活動中逐步進展應用意識，形成基本的實踐力量。在日常數(shù)學活動中，支配一些小課題討論和實習作業(yè)等實踐活動，使同學體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學的應用意識和實踐力量。

(四)把握教學要求，促進同學進展。

老師要擅長駕奴教材，把握學問的重點和難點，以及學問間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)同學的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數(shù)量關系。對計算的要求適當，充分考慮到同學之間計算速度存在的差異，不要求全部的同學達到同樣的計算速度;鼓舞同學嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數(shù)量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動實踐化。

(五)改進教學評估方法。教學評估有利于促進同學的進展，注意對同學學習過程的考察。

在評估結果的處理上，留意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對學問和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀看計算的正確性，計算中的思索活動，對基本數(shù)量關系的理解和對空間關系的熟悉，解決簡潔的實際問題的力量，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注同學已經(jīng)把握了什么，具備了什么力量，而不是首先關注他們學問和力量上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認同學學習的個體差異，樂觀鼓舞和確定每一個同學的進步。

2022四班級數(shù)學老師的工作方案篇8

為了適應課堂改革的要求，將“課改”的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學改革行為，在課堂教學改革的實踐過程中促進自身的專業(yè)化進展，進一步推動新課程背景下有效課堂教學的實踐和討論，特制訂以下方案。

一、課堂教學改革的目標：在教學實踐中形成新課堂教學改革的方法、策略，并不斷提煉為基本的教學模式，樂觀開展新課堂教學改革的實踐活動。

二、深化課堂教學改革的措施：

1、將深化學習、借鑒“目標嘗試教學的教學模式”的一些做法和教學案例，樂觀參與市局和學校組織的新課改教學教研閱歷溝通、案例討論、專題研討、課堂教學觀摩等活動，大膽嘗試課堂教學改革。

2、充分備課、細心上課。以新課程理念為指導，仔細鉆研教材，深化了解同學，細心選擇教法學法，優(yōu)化教學設計;上課前要對教材學問點、難點突破方法、學法、教學程序、訓練習題等充分內(nèi)化，預備好課件、教學用具或儀器等。在課堂上要機靈敏捷，突出重點，精講少講，同學多動。

3、仔細解讀數(shù)學課程標準，解析并把握學校數(shù)學新課程的內(nèi)容要點，把握教材所體現(xiàn)的理念細心挖掘教材內(nèi)部的制造性因素。開展專題討論，重點討論老師教學方式的轉(zhuǎn)變和同學學習方式的轉(zhuǎn)變，以及新的課堂教學評價機制，本學期連續(xù)完善評價體系，注意同學成長過程的評價，注意評價的激勵作用，加強多元化全方位的評價嘗試，更多的發(fā)覺同學身上的閃光點，堅持評價方式的多樣化，評價內(nèi)容的多維化，轉(zhuǎn)變單純以同學考試成果來評價老師的教育教學業(yè)績。

4、樂觀向有閱歷的老師學習，吸取好的閱歷為我所用。連續(xù)參與“上課、觀課、議課、思課”活動，促進教學水平提高，同學科、跨班級相互聽課與溝通，自覺進行反思，準時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，相互借鑒學習，取長補短，共同提高。

5、關注習慣養(yǎng)成，培育能仁學子?！傲晳T真是一種堅韌而巨大的力氣，它可以主宰人的一生。因此，“要從學習愛好的培育，學習習慣的養(yǎng)成教育為主抓手，加強基本學問和力量培育的示范引領，全面培育同學良好的生活習慣，行為習慣和學習習慣?！币粋€班級的班風學風，同學的學習習慣直接制約著學校的教育教學質(zhì)量。本學期依據(jù)班級同學實際，各自學科特點，共同制定出同學良好學習習慣養(yǎng)成的措施方案，進而形成階段性重點培育目標。力爭學期結束時，每個同學都能擁有一個良好的學習習慣，為教育質(zhì)量的提升保駕護航。

總之，教學改革是一項長遠的工作，在此之中會遇到許多困難和挑戰(zhàn)，我將不斷學習、不斷探究、不斷追求，將課改之路堅持走下去。

2022四班級數(shù)學老師的工作方案篇9

本學期，我擔當四(2)班數(shù)學科任老師，依據(jù)本班的實際狀況，結合學校工作支配。擬訂了本學科工作方案。

一、學情分析

本學期所任教的四班級，共有同學16人。在經(jīng)過了三年半的學習后，基本學問、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標，對學習數(shù)學有肯定的愛好，大部分同學樂于參加學習活動。特殊是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感愛好。在上學期期末測試中孩子的成果都還比較好。對本班的同學，我認為應當關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。培育本班同學的創(chuàng)新意識，提高同學的創(chuàng)新力量應是本學期面臨的最重要的問題。

二、教材狀況

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

本冊教材主要特點：

總體上看，本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關注同學的閱歷與體驗、體現(xiàn)學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點。既留意體現(xiàn)新理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎性、豐富性和進展性。

1.改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進同學的思維水平的提高。

2.熟悉小數(shù)的教學支配，注意同學對小數(shù)意義的理解，進展同學的數(shù)感。

3.供應豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。

4.加強統(tǒng)計學問的教學，使同學的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育同學數(shù)學思維力量和解決問題的力量。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內(nèi)在動機。

三、教學目標

1、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學措施

1、仔細備課，細心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注意學問在實踐中的應用，提高同學學習數(shù)學的愛好，變成“要我學”為“我要學”。

3、多和同學溝通、溝通，了解同學的內(nèi)心世界準時關心同學解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的同學的每一個微小的進步，并準時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

5、利用各種形式關心中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質(zhì)量。

6、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個同學。

五、教學進程

2022四班級數(shù)學老師的工作方案篇10

一、同學狀況分析：

同學們經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)具備了初步的規(guī)律思維力量和簡潔的抽象概括力量，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣，把握了一些科學的學習方法，學會了獨立思索和與人溝通、協(xié)商、合作、溝通的力量，學會了探究問題，并能依據(jù)詳細狀況提出合理的問題，還能正確解決問題的力量。無論是理解問題的力量，還是分析、解決問題的力量均有所提高，基礎學問和基本技能打得也比較扎實，對數(shù)學學習有著深厚的愛好，樂于參加到學習活動中去，特殊是對一些動手操作，合作學習,實踐活動等學習內(nèi)容尤為感愛好,因此,在教學中應多設計一些活動，引導同學進行獨立思索與合作溝通,關心同學積累參與數(shù)學學習活動的閱歷。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：乘法、升和毫升、三角形、混合運算、平行四邊形和梯形、找規(guī)律、運算律、對稱平移和旋轉(zhuǎn)、倍數(shù)和因數(shù)、用計算器探究規(guī)律、解決問題的策略、統(tǒng)計、用字母表示數(shù)、整理和復習。

第一單元：本單元是在同學學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎上，主要教學三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和相應的口算、估算。學習這部分內(nèi)容，一方面有利于同學完整地把握整數(shù)乘法的計算方法并為以后進一步學習小數(shù)乘法打好基礎;另一方面也有利于同學在運用乘法解決問題的過程中，體會計算與現(xiàn)實生活的聯(lián)系、增加應用意識。

教學重點：把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確筆算、口算和估算。教學難點：留意乘數(shù)中間有0和乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的敏捷性。教學關鍵：在計算中把握相乘的挨次，理解方法，正確計算。

其次單元：本單元內(nèi)容包括熟悉容量以及容量單位升和毫升。通過熟悉容量以及升和毫升，讓同學初步感知生活中體積和容積的概念。教材先讓同學熟悉容量以及容量單位升，再熟悉容量單位毫升。

教學重點：熟悉容量以及容量單位升和毫升。

教學難點：容量的測量以及估量。

教學關鍵;聯(lián)系實際，加強實踐，感受升與毫升的實際意義及實際應用。

第三單元：本單元主要教學三角形的熟悉。這部分熟悉是空間與圖形領域的重要內(nèi)容之一。通過學習，一方面可以加深同學對三角形的熟悉，另一方面也可以積累一些熟悉圖形的閱歷與方法。

教學重點：感受、發(fā)覺并把握三角形的基本特征。

教學難點：三角形指定底邊上的高的畫法及畫出指定的三角形。

教學關鍵：通過觀看、操作、試驗等探究活動讓同學自我感知有關規(guī)律。第四單元：本單元主要教學三步計算的混合運算，教材分三個層次支配教學內(nèi)容。讓同學聯(lián)系解決實際問題的過程理解并把握三步計算混合運算的挨次，并熟悉中括號，能正確地進行三步混合運算的計算;讓同學經(jīng)受熟悉和理解混合運算挨次的過程，進一步積累數(shù)學學習的閱歷，感受學問之間的聯(lián)系，能用三步計算解決相關的實際問題;讓同學進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生自主探究的愛好，獲得發(fā)覺數(shù)學結論的勝利體驗，培育仔細、嚴謹?shù)膶W習習慣和做人、做事的責任心。

教學重點：把握三步計算混合運算的挨次。

教學難點：在把握運算挨次的基礎上正確。嫻熟第計算。

教學關鍵：培育同學仔細、嚴謹?shù)膶W習習慣。

第五單元：本單元內(nèi)容是在同學已經(jīng)初步把握了長方形、正方形、三角形的特征。以及初步熟悉平行和相交的基礎上，進一步熟悉平行四邊形和梯形，并把握他們各自的基本特征。

教學重點：把握平行四邊形和梯形的特征。

教學難點：平行四邊形和梯形高的熟悉以及測量、畫法。

教學關鍵：加強同學動手操作的力量培育，以及聯(lián)系生活實際學平行四邊形和梯形。

第六單元：本單元內(nèi)容主要支配同學學習簡潔的搭配及簡潔的排列數(shù)與組合數(shù)的問題。

教學重點：在活動中把握排列數(shù)與組合數(shù)的規(guī)律及找出方法。

教學關鍵：讓同學自主探究，提高分析問題和解決問題的力量。

第七單元：本單元教學乘法安排律和應用乘法安排律進行簡便運算。在此之前，同學已經(jīng)學過加法和乘法的交換律和結合律，以及運用這些運算律進行簡便運算。進一步學習乘法安排律，不僅有利于同學從整體上了解整數(shù)范圍內(nèi)的運算律，而且有利于同學敏捷解決計算問題，提高計算力量。

教學重點：在解決問題的過程中發(fā)覺和理解乘法安排律。

教學難點：會應用乘法安排律使一些計算簡便，達到嫻熟程度。教學關鍵：引導同學主動探究，發(fā)覺和總結規(guī)律。

第八單元：本單元內(nèi)容是在同學已經(jīng)初步感知生活中的對稱和平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步熟悉對稱軸，能在方格紙上畫簡潔的軸對稱圖形，在方格紙上也能把簡潔的圖形沿水平或垂直方向進行平移的基礎上，進一步地熟悉軸對稱圖形的對稱軸，并且學習在方格紙上平移和旋轉(zhuǎn)簡潔圖形，進展空間觀念。

教學重點：熟悉軸對稱圖形的特征，熟悉平移與旋轉(zhuǎn)。

教學難點：能在方格紙上把圖形平移和旋轉(zhuǎn)九十度。

教學關鍵：在操作與活動中加強同學對學問的把握，在學習的過程中，產(chǎn)生愛好，感受美。

第九單元：本單元的教學內(nèi)容，主要包括倍數(shù)和因數(shù)，2、5或3的倍數(shù)的特征，以及偶數(shù)和奇數(shù)、素數(shù)和合數(shù)。

教學重點：倍數(shù)、因數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)、素數(shù)的意義。

教學難點：在把握意義的基礎上進行各類推斷，明白每類自然數(shù)的特征。教學關鍵：運用分析、比較、歸納、猜想等方法進行探究，加強生生溝通，感受數(shù)學、體驗數(shù)學。

第十單元：本單元主要教學用計算器探究積的變化規(guī)律和商不變規(guī)律。教學重點：利用計算器關心同學探究發(fā)覺運算規(guī)律。

教學難點：應用規(guī)律同學被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法筆算的簡便算法。教學關鍵：讓同學自主探究用自己的話歸納和概括所發(fā)覺的規(guī)律。第十一單元：本單元進一步教學用畫圖和列表的策略解決問題。

教學重點：讓同學在探究解決問題方法的過程中，感受到用畫圖和列表的策略整理信息的必要性，增加運用策略意識，提高運用策略水平。

教學難點：讓同學在不同的問題情景中運用策略富有共性地解決問題。教學關鍵：學會用畫線段圖和列表方法解決有關行程計算的實際問題。第十二單元：本單元主要教學簡潔的折線統(tǒng)計圖，并使同學能依據(jù)實際問題的需要選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

教學重點：熟悉統(tǒng)計圖和體會統(tǒng)計圖的作用。

教學難點：依據(jù)實際問題中的數(shù)據(jù)特點選擇恰當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。教學關鍵：引導同學設計統(tǒng)計活動，經(jīng)受統(tǒng)計過程，增加統(tǒng)計觀念。

三、教學措施：

1、激發(fā)同學從現(xiàn)實生活中查找數(shù)學，把數(shù)學與現(xiàn)實生活緊密結合。

2、采納直觀、生動的教學手段，進展同學空間觀念，培育同學的思維力量。

3、增加實際活動，培育同學應用數(shù)學的意識和應用數(shù)學解決實際問題力量。

4、加強力量以及良好品德和學習習慣的培育。

5、留意小組的互助精神的培育，增加集體意識。

6、加強導優(yōu)輔差，提高學習的質(zhì)量。

四、課時支配

乘法8課時

升和毫升7課時

三角形7課時

混合運算8課時

平行四邊形和梯形4課時

找規(guī)律4課時

運算律7課時

對稱、平移和旋轉(zhuǎn)6課時

倍數(shù)和因數(shù)9課時

用計算器探究規(guī)律6課時

解決問題的策略5課時

統(tǒng)計7課時

用字母表示數(shù)6課時

整理和復習10課時

2022四班級數(shù)學老師的工作方案篇11

本學期我擔當了四班級數(shù)學教學任務，在教學過程中我發(fā)覺有的同學是數(shù)學基礎差，底子薄，但更有一部分同學是學習態(tài)度不端正。為了關心這些在思想，學習中遇到困難的同學，我制定以下方案。

一.明確關心對象。需要關心的對象有學習方面的對象、思想方面的對象，也有智力方面的對象。

二.制定關心的方法：

(一)談話法：

有的同學在上課期間有有意起哄和影響他人學習的行為，緣由是他們對學習已經(jīng)失去了愛好，不重視學習。針對這一現(xiàn)象，我對他們提出了肯定的要求，給他們講學習的重要性，以激發(fā)他們學習的樂觀性，以達到其轉(zhuǎn)度的目的。

(二)激勵法

有的同學的學習的狀況，在激勵中，激發(fā)學習愛好，鼓舞他們不要恢心，讓同學明白自己學習，生活的重要性，發(fā)覺閃光點，隨時表揚，隨時提高要求，使其在受關注的同時，思想，心靈都得到一個轉(zhuǎn)化。

對于智力差的同學，我并沒有對他們放棄，對他們進行基本教學要求，使他們能趕上其它同學，漸漸提高學習。

總之，人性化的教育終會使后進變成前進，人文教育雖是一個漫長的過程，但樂在其中。

2022四班級數(shù)學老師的工作方案篇12

本學期我擔當學校理科教研工作、任四班級組組長、代四(7)班數(shù)學課。我肯定扎扎實實地搞好學校的教研工作，做到一周一教研，搞好師徒結對工作;抓好本組隊伍建設，使各項工作走在學校前列;搞好教學工作，使不同的孩子得到不同的進展，每一個孩子都最大限度地發(fā)揮自己的潛能?，F(xiàn)方案如下：

一、學情分析

本學年，我連續(xù)擔當四(7)班數(shù)學老師，經(jīng)過一年的相處，大部分同學對數(shù)學比較感愛好，彼此關系融洽，同學們學習態(tài)度較端正。四班級同學已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，同學已經(jīng)具備了初步的數(shù)學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。同學經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)基本把握了學校第一學段的學習方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分同學學習習慣好，喜愛學習數(shù)學，對所學學問把握較好，并初步學會運用所學學問解決生活中的實際問題。但是同學的心理特征及思維進展也不全都，這就需要老師在教學中，在面對全體同學的同時，更要留意因材施教。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：熟悉更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、運算律、方向與位置、可能性等教學內(nèi)容。

1.第一單元“熟悉更大的數(shù)”。本單元是在第一學段同學熟悉萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步熟悉億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，把握大數(shù)讀寫的方法，熟悉近似數(shù)及其作用。

2.其次單元“線與角”。本單元學習的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的熟悉，平行線與垂線的熟悉，平角、周角的熟悉，以及用量角器量角與畫角。

3.第三單元“乘法”。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估量，熟悉計算器以及運用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。

4.第四單元“運算律”。本單元學習的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結合律、乘法安排律。

5.第五單元“方向與位置”。本單元學習的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡潔的路線圖。把握依據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置，提高同學的空間觀念，熟悉四周的環(huán)境。

6.第六單元“除法”。本單元的學習是學校階段整數(shù)運算的最終一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關系。

7.第七單元“生活中的負數(shù)”。本單元主要是使同學熟悉生活中一些常見的負數(shù)，對此同學已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。

8.第八單元“可能性”。本單元學習的主要內(nèi)容有：感受簡潔的隨機大事、感受可能性有大有小。在這一單元中，同學學習大事發(fā)生的確定性和不確定性，大事發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些大事的發(fā)生是確定的，有些大事的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結果。知道大事發(fā)生的可能性有大有小。

三、教學目標

1.同學將經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義;熟悉億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;把握萬、億為單位表示大數(shù)的方法;熟悉近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估量。

2.同學將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學學問解決一些實際問題;能對生活中詳細事物的數(shù)量用不同的方法進行估量;把握計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。

3.同學將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡潔問題;經(jīng)受探究商的變化規(guī)律的過程，初步把握探究的方法，并能運用發(fā)覺的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4.經(jīng)受交換律和結合律的探究過程，理解并把握這兩個運算定律，并能將其應用于簡便計算之中。體驗交換律和結合律的應用價值，培育同學依據(jù)實際狀況選擇運算定律進行簡便運算的意識和力量。

5.同學能熟悉負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

6.同學將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。

7.同學將能在詳細的情境中，用數(shù)對來表示物體位置;在詳細的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8.初步感受到大事的發(fā)生隨機性，能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結果。知道大事發(fā)生的可能性有大有小。

四、教學措施

1.從同學的生活閱歷動身引導同學學習數(shù)學，感受生活中到處有數(shù)學。

2.加強直觀演示和實踐操作，引導同學樂觀參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。

3.引導同學揭示學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4.激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重同學個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式，引導同學在實踐中學會學習。

5.注意培育同學的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6.注意讓同學參加小組合作學習，培育同學的合作、溝通意識。

7.遵循同學的身心進展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

8.加強導優(yōu)輔差工作，特殊是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

五、課時支配

一、熟悉更大的數(shù)hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;7課時

二、線與角hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;7課時

三、乘法hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;7課時

整理與復習hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;3課時

四、運算律hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;8課時

五、方向與位置hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;3課時

六、除法hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;1