一年級下冊語文的教學(xué)計劃

一年級下冊語文的教學(xué)計劃一年級下冊語文的教學(xué)規(guī)劃1

《義務(wù)教育課程標準試驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(試驗稿)》為依據(jù)，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心進展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文根底。

一、教材編寫的指導(dǎo)思想

1、在語文一年級上冊的根底上，進一步加大改革力度，銳意創(chuàng)新，開拓進取。

2、教材要具有時代特點和現(xiàn)代意識，編輯思想符合先進的教育理念，教材內(nèi)容要表達時代精神。

3、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，增加學(xué)生的民族自尊心，培植愛國主義情感。同時敬重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。

4、教材的內(nèi)容要力求簡約，避開煩瑣，力求敏捷，避開呆滯。簡化頭緒，加強整合，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

5、教材的呈現(xiàn)方式要敏捷多樣，有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)制造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅，不斷提高語文力量。

6、教材要表達開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。教材同時要留有余地，增加彈性，為教師和學(xué)生留有進展、制造的空間，以滿意不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

教材根本構(gòu)造

一年級上冊力求搞好低幼連接、穩(wěn)步推動。從一年級下冊開頭適當加大改革力度。依據(jù)這個編寫設(shè)想，本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改良。

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值。

而且，每個專題內(nèi)涵都比擬廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文學(xué)問、力量、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，表達從整體上提高語文素養(yǎng)、每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文)，內(nèi)容豐富多彩。

“語文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)覺--鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際--與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培育口語交際力量;展現(xiàn)臺--給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得特殊是課外所得的舞臺。

八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。(表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字)。

本冊教材中漢字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個在本課或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求熟悉的字。

教材特點

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分表達整合。

每一組，也可以稱作每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，大都是圍繞本單元的專題安排的。幾個單元也都是如此，圍繞一個專題把各項教材內(nèi)容組合成一個整體，表達了識字、閱讀、口語交際、語文實踐活動的整合。各單元之間，表達了各項內(nèi)容、各項要求及語文力量的整體推動，螺旋上升。這樣安排，符合《課程標準》避開煩瑣、加強整合的思想，便于開展語文實踐活動，提高學(xué)生的綜合語文力量。

2、安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。

本冊教科書的識字課，轉(zhuǎn)變了以前集中安排識字課的做法，把8課識字，分別安排在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容嚴密地結(jié)合起來，既通過識字課擔(dān)當了一局部識字任務(wù)，減輕隨課文識字的壓力，又充分表達了整合的思想。識字課的形式大多采納學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。

這樣安排識字，避開了集中識字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥，功能單一，缺少情境、語境的弊端。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些意境美麗、內(nèi)涵豐富的識字課，不僅識了字，而且積存了美麗的語言，豐富了學(xué)問儲藏，并受到思想和文化的熏陶。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有反映首領(lǐng)事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有表達關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有借童話故事反映愛護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《漂亮的小路》，有介紹自然常識和科技成就的.《棉花姑娘》《火車的故事》。

全冊課文充分表達了以下幾個特點：

一是思想內(nèi)涵比擬全面，蘊含著喜愛生活、喜愛祖國、關(guān)愛他人、團結(jié)協(xié)作、自強獨立、喜愛科學(xué)、愛護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，同時亦有適應(yīng)信息社會和開放社會要求的時代精神。

二是題材廣泛，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過語言文字熟悉大千世界。

三是體裁多樣。有童話，散文，詩歌，故事，科普文章等，趣味性、可讀性和感染力強。選文富有童心童趣，與當代兒童生活嚴密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的顏色》《四個太陽》，能充分考慮兒童的閱歷世界，情感世界和想象世界。

4、大力改良呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生寵愛的“學(xué)本”。

教學(xué)目標及教學(xué)改良措施提示

在精確把握教科書編寫意圖的根底上，要制造性地使用教材，既要符合教材的編寫意圖，又要不拘泥于教材。所以在使用教材的過程中，不斷制造新閱歷。沒有好的閱歷，教材就很難連續(xù)提高，不斷改良。

精確理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。

明確教學(xué)要求，下要保底，上不封頂。

教材中的根本要求，表達了《課程標準》的學(xué)段目標，肯定要落實到每個學(xué)生。這些根本要求主要有以下幾方面。

1、熟悉550個常用字，會寫250個在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉且在本課重現(xiàn)的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個地方還熟悉;知道在新認的字中消失的新偏旁。對全體學(xué)生，不要拔高認字要求，以免加重負擔(dān)。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

2、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力?？隙ㄒ匾暸d趣、習(xí)慣的培育。要重鼓勵、多鼓舞。

3、學(xué)習(xí)有一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感受語言的美麗。

要重視朗讀。這是低年級理解課文最重要的階段，其本身也是一種語文力量、語文素養(yǎng)。了解詞句要少而精，重點的，難點的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活閱歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間相互啟發(fā)。要鼓舞學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓舞綻開想象。

這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培育獨立思索力量、想象力。這是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的萌芽。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。要把時間用在刀刃上。

4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培育。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，漸漸培育閱讀的興趣--關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。

使學(xué)生自然而然地“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜愛識字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣;得到樂趣，就更愛讀書?！芭d趣是最好的教師?！蹦芘嘤饘W(xué)生讀書興趣的教師確定是好教師，這樣教師的閱讀教學(xué)確定勝利。

5、重視語言的積存。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞學(xué)生自覺地更多地積存詞、句、段。

6、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、溝通與展現(xiàn)。課外、生活中是學(xué)習(xí)語文的寬闊天地，學(xué)生，包括低年級學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要信任學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給他們溝通、展現(xiàn)的時機，他們會還你一個驚喜!

由于教材是以專題形式編排的，語文園地中安排的內(nèi)容也都圍繞專題設(shè)計，所以備課時胸中要有全局。要在通讀全冊的根底上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學(xué)。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培育學(xué)生哪些方面的力量、習(xí)慣，怎樣進展教學(xué)設(shè)計，在表達自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時候布置學(xué)生進展哪些學(xué)習(xí)預(yù)備，教師要做到心中有數(shù)。

一年級下冊語文的教學(xué)規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想：

在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進展教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、本學(xué)期教學(xué)總目標和要求：

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的進展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積存，使他們具有初步的聽說讀寫力量，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的制造力，培育愛美的情趣，進展安康的共性，養(yǎng)成良好的意志品行。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標和要求：

(一)漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

(二)識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字400多個，會寫116個。

3、把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

(四)口語交際

1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三、學(xué)生根本狀況簡要分析

一年級全班70人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不標準、發(fā)音不夠精確。加之受一些客觀因素的影響，學(xué)生的學(xué)問閱歷、認知水平和語言表達力量都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)熟悉了很多漢字，具有主動識字的愿望;大局部學(xué)生能認少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。局部學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡潔的問題，個別學(xué)生有表達的自信念，能積極地發(fā)表自己的見解，而局部學(xué)生則缺乏自信，較為害怕，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

一年級下冊語文的教學(xué)規(guī)劃3

一、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀簡析：

在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)比擬仔細，根本上已經(jīng)到達學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)漢字有著肯定的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中來，但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。固然，也存在少局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)力量較差，思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；上課聽講不夠用心，比擬好動；個別學(xué)生作業(yè)書寫不夠干凈……因此對這些學(xué)生，應(yīng)當更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字力量，使其體驗勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

針對本班存在的問題，本人在教學(xué)工作中將加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推動素養(yǎng)教育，促進學(xué)生全面安康進展。

二、教材分析：

教科書采納主題單元的編排方式，從學(xué)生的生活實際、學(xué)習(xí)心理和進展需要動身，共十六個單元。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個“語文天地”,共29篇主體課文,自讀課文18篇,讀背古詩6首(另有對聯(lián)、對韻歌、古詩文名句)。課文下面依次列出要求會認的字和要求會寫的字，最下面是共學(xué)生思索爭論的問題?！罢Z文天地”包括本單元根底學(xué)問的穩(wěn)固練習(xí)和各種語文實踐活動。本冊生字分為三類，要求會寫220個字，要求會認402個字，其余生字進展?jié)B透性學(xué)習(xí)，允許學(xué)生識字數(shù)量有差異。

三、教學(xué)目標：

1．喜愛學(xué)習(xí)語文，連續(xù)感受學(xué)習(xí)語文的樂趣，樹立學(xué)習(xí)語文的自信念。

2．根本上養(yǎng)成書寫、閱讀、主動識字、收集圖片資料、自檢等好習(xí)慣，盡量做到每天閱讀。

3．會認生字402個（下限），學(xué)習(xí)30個常用偏旁的名稱、字形、表示的也許意思。初步感受漢字的構(gòu)字特點，綜合運用學(xué)過的方法認字。

4．會寫生字220個（下限）。進一步把握漢字的根本筆畫；能按筆順規(guī)章仔細寫字；根本養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。

5．穩(wěn)固拼音，抄寫字母和音節(jié)。

6．閱讀51篇詩文（下限），背誦主體課文13篇及“語文天地”中的古詩5首（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀懂課文，獲得初步的情感體驗，感受詩歌的音韻美。連續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，培育觀看力、推斷力、記憶力、想象力和制造力。

7．在學(xué)習(xí)過程中，連續(xù)用一般話積極地進展口語交際；能仔細聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容；有表達的自信念，能大膽發(fā)表自己的看法；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

8．積極、仔細地參加各項語文活動，連續(xù)培育合作、探究的意識。

四、改良教學(xué)的措施：

1、理解教材的編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。

2、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的溝通與合作。

3、重引導(dǎo)發(fā)覺，鼓舞探究學(xué)習(xí)。

4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。鼓舞學(xué)生在生活中識字，鼓舞學(xué)生觀看生活，體驗生活。鼓舞學(xué)生用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認記方法熟悉漢字。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生供應(yīng)課外閱讀成果展現(xiàn)的時機，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

一年級下冊語文的教學(xué)規(guī)劃4

一、教學(xué)方面

（一）學(xué)生根本狀況分析

本班共有學(xué)生38名。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，局部學(xué)生能認漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認800―1000字左右。每生能寫漢字100字―150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音穩(wěn)固比擬好，音序清楚，這為本冊的音序查字典法打下了根底。寫字姿態(tài)正確，有個別學(xué)生的握筆姿態(tài)還需要提示改正。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學(xué)期將連續(xù)進展每天晚自習(xí)半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。局部學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣。本學(xué)期將重點加強學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培育。

（二）教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；詞句運用―引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示-積存識字，學(xué)會正確的筆畫挨次書寫。日積月累-積存各類詞語與文學(xué)作品，增加學(xué)生的口語交際―與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺―給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺。本冊識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉400個常用字，會寫200個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要熟悉的字。書后生字表（一），列出了全冊要熟悉的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

（三）教學(xué)總目標（聽說讀寫力量的安排）

1、識字與寫字

(1)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

(2)熟悉常用漢字400個，其中200個會寫。

(3)把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標準、端正、干凈。(5)初步熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。(6)能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

2、閱讀

(1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語。

(5)閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

(7)熟悉課文中消失的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感慨號所表達的不同語氣。

(8)積存自己喜愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

3、寫話對寫話有興趣，能簡潔寫自己想說的話

4、口語