幼兒園教案隨筆（精選16篇）

幼兒園教案隨筆（精選16篇）幼兒園教案隨筆篇1

幼兒時期是培養(yǎng)良好習(xí)慣性格的關(guān)鍵時期,好的行為習(xí)慣可以讓幼兒受益一生，壞習(xí)慣也可以影響幼兒一生,良好的行為習(xí)慣可以促進(jìn)幼兒智力、能力和身心健康全面發(fā)展。

有一次戶外活動時，劉艷飛搶小朋友的玩具球，他把小朋友推倒在地上，搶上玩具就跑。我看見后并沒有大聲的斥責(zé)他，而是走到他的面前說：“劉艷飛你為什么將小朋友推倒在地?”“我想玩這個球”他好像沒事似的說，我又說：“你想玩可以同小朋友商量一下，有禮貌一點(diǎn)，小朋友會給你玩的，玩具是大家一起玩的，你把他推倒在地上多么不好，他會不會摔的疼啊?”這時我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)覺得不好意思了，于是及時對他進(jìn)行教育，讓他知道小朋友之間要應(yīng)該互相謙讓，玩具大家一起玩，當(dāng)別人玩的玩具你也想玩時，要有禮貌的和小朋友商量著一起玩，不能搶別人的玩具，小朋友之間要互相謙讓，你想一想現(xiàn)在該怎么辦?這時劉艷飛上走到小朋友的面前說：“對不起，以后我再也不搶玩具了?！本o接著這個小朋友也很有禮貌的說：“沒關(guān)系”，我說：“好朋友，握握手。”兩個孩子微笑著握了握手，然后就高高興興地一起玩了起來。

通過這件事情，教育幼兒同伴之間玩玩具時輪流玩，互相團(tuán)結(jié)，互相謙讓，才是好朋友。因此，在幼兒園的一日活動中要注重培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，會使幼兒終身受益，無論在家庭或幼兒園，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是關(guān)鍵時期。幼兒園教案隨筆篇2

學(xué)期初剛接手了一個可愛女生，小名笑笑。初入幼兒園的孩子不適應(yīng)生活環(huán)境的巨大變化，不免有些哭鬧，但孩子適應(yīng)能力都極強(qiáng)，短短一周就不再做無畏的取鬧。

我們的笑笑就有些與眾不同了，為什么呢?笑笑是我班最小的孩子，年齡兩周歲半。開始我們以為她會哭鬧不休，然而孩子表現(xiàn)卻讓我們大大吃驚。送園不哭，在別的孩子哭鬧時她只是好奇的看看這個望望那個。我和另一老師好奇就逗她，點(diǎn)她名字，在玩玩具的笑笑理都不理咱一下，好像叫的根本就不是她。當(dāng)時我就想：這孩子平時可能與外界接觸太少，不懂得與人交往的基本方式(包括談話)。初入園好奇心強(qiáng)，只顧著玩，還沒弄懂上幼兒園是怎么回事呢?弄不好過幾天，好奇心過了就會哭的比一般孩子都要兇。

果不其然，兩周后當(dāng)別的孩子都適應(yīng)了幼兒園生活時，笑笑小朋友才開始表現(xiàn)反抗。送園時竭斯底里的哭，情緒穩(wěn)定下來玩一陣，到了午睡又開始哭哭啼啼。這時的孩子才剛剛明白過來上學(xué)是怎么一回事。

入園時哭鬧，我就接手抱著哄她，可是笑笑根本聽不進(jìn)老師的話，只顧著哭。直到坐在我的膝頭哭夠了，自己才慢慢下來又自顧去玩耍。戶外活動時，有個教師看到她很開愛要抱抱她，她是死活不肯(不喜歡與人親近)。到了午睡時間，笑笑的新一輪哭鬧又開始了，不肯上床。此時的我們很難與孩子溝通。在幾天的努力后，孩子慢慢只認(rèn)我一人哄、抱，表現(xiàn)出“認(rèn)人”的傾向。又過了一周，她才慢慢有所適應(yīng)，好像是剛剛學(xué)會與人交流。孩子慢慢會成長，會適應(yīng)生活變化?？墒怯珊⒆拥谋憩F(xiàn)我們又不免深思：這種現(xiàn)象能不能不免?

通過與家長交流不難看出，家長對待孩子非常用心，但用心又不到位。對孩子的生活起居照顧的無微不至，卻又忽略了孩子交際能力的培養(yǎng)。平時孩子遠(yuǎn)離外界和人群根本不會與人交流，不懂得如何適應(yīng)新的群體。對待學(xué)齡前兒童，我們應(yīng)該讓孩子多去親近人群，懂得傾聽別人談話、懂的基本與人交流的談話方式。幼兒園教案隨筆篇3

中午吃過午飯，我?guī)е⒆觽冊诜N植園地里散步，一陣微風(fēng)吹來，清新的菜花香撲面而來，讓人神清氣爽。蜜蜂蝴蝶在花中快樂的飛來飛去，告訴人們春天來到了，孩子們追著蝴蝶跑來跑去，格外興奮?？粗麄兡敲锤吲d的樣子，我就讓孩子們解散，自己去玩玩，感受春天帶來的氣息。

過了一會兒，看到孩子們已經(jīng)滿頭大汗了，我就讓他們回到教室，休息一下,準(zhǔn)備讓他們午睡了。這時，沈樂言走到我的面前對我說：“張老師，我們要送你一件禮物，已經(jīng)放在午睡室的桌子上了。”我說：“是嗎？那張老師去看看?！蔽易吡诉M(jìn)去，看到桌子上放了好多美麗的仿真鮮花，原來這些仿真鮮花是早上沈老師上課教給孩子們做的。就是這樣一份簡簡單單的禮物，卻讓我特別的高興，這勝過任何一件值錢的東西，因?yàn)樵谶@份禮物里包含了孩子對老師的愛，知道在孩子的心中有老師。沈樂言問我：“張老師你喜歡嗎？”我摸摸她的頭說：“張老師太喜歡了，謝謝你們送老師的禮物，老師會保管好的?！彼终f：“我們覺得仿真鮮花很漂亮，所以想把它送給張老師。

這是孩子們的勞動成果，也是孩子們的心意，作為老師收到能不高興嗎？所以我想把這份喜悅與大家一起來分享。幼兒園教案隨筆篇4

一天早上，小囡的奶奶把我叫到一邊，告訴我這幾天多注意一點(diǎn)小囡。因?yàn)樽罱鼛滋旖铀丶視r，她都會滿頭大汗。留心的家人還發(fā)現(xiàn)，只要是在家里沒有事情時，她也會把兩條腿放在一起用力摩擦，而且一會就渾身出汗。家里人知道這是不良行為，但不知道怎么幫她糾正，請我們幫助她改正這個壞毛病。

我知道，她的這種行為只不過是偶然碰到了身體的某個部位，喜歡那種特別的感覺，沒有什么好害怕的，但也要注意糾正的方法。如果有幾天讓她沒有繼續(xù)受到這樣的刺激，很快就會忘掉的，但如果糾正不當(dāng)，反而會加深她的印象，促使不良行為養(yǎng)成不良習(xí)慣，到那時就不容易再糾正了。

聽了我的解釋，小囡的奶奶松了一口氣。我接著告訴小囡的奶奶，應(yīng)盡量多注意小囡的舉動，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要立即采取做其它動作或活動的方式轉(zhuǎn)移其注意力，尤其是睡覺前等孩子獨(dú)處的時間里，注意陪伴她，和她說話或講故事給她聽，分散她注意力，使之自然入睡，減少她不自覺行為的機(jī)會。平時應(yīng)堅(jiān)持多一份關(guān)心，多充實(shí)孩子的生活內(nèi)容，減少責(zé)備、埋怨與壓力，更不能呵斥或打罵。

上課的時候，我也密切注意觀察小囡的舉動，就為了糾正小囡的行為，我和其他老師商量，在上課時有意識地多安排小囡做事情，在一次上課的時候，我在掛好掛圖轉(zhuǎn)身過來時，發(fā)現(xiàn)小囡又有些不自然，我就很自然地說：“小囡，你站起來幫老師看一看，老師有沒有把圖掛偏，好不好?。俊毙∴锖芨吲d地站起來，仔細(xì)地看了一陣，才說：“老師，就是上邊的一個角折了?！蔽亿s忙說：“小囡觀察真仔細(xì)，聽得也一定認(rèn)真了！”并把那一個角抻平壓實(shí)，請小囡再坐下時，她已經(jīng)忘記了剛才的動作，注意力重新回到課堂上來。

現(xiàn)在，小囡的奶奶喜滋滋地告訴我，小囡接回家時身上不在出汗，在家也比以前好多了，再經(jīng)過一段時間，小囡就會徹底擺脫了那個不良行為的困擾了。幼兒園教案隨筆篇5

我們大三班的孩子是散養(yǎng)式的美國教育方式，孩子們可以隨心所欲，想玩什么就玩什么，剛開始和他們接觸有點(diǎn)不適應(yīng)，因?yàn)樗麄兘?jīng)常做一些極具挑戰(zhàn)性的行為，為確保安全，我總喜歡向孩子們提一些要求，孩子們常常不以為然，有時候感覺和他們相處就像“戰(zhàn)斗”，想讓他們完全聽指揮，要有“智”和“勇”的較量，我和孩子們還在磨合中，相信我們會親密無間。

早上，王天乙高興地向我跑來，興奮說：“老師，看，我穿的新衣服，我媽媽給我買的?！薄班牛鎺?，你媽媽的眼光太好了！”我夸著他的媽媽，“是我自己挑的，”天乙說，“哦，你和媽媽的眼光都很好?！蔽疫@樣回應(yīng)著。

文博說：“我家原來養(yǎng)了一條狗，很聽話，我很喜歡，但是生病死了，我家又養(yǎng)了一條，那條狗直追我，嚇得我直哭，媽媽不讓我哭，我還是哭，最后我媽給了我兩腳，都是因?yàn)槟菞l狗。”我和其他孩子們一直靜靜地聽著他的訴說。

陽陽過生日，爺爺送來一個大蛋糕，小朋友表現(xiàn)的異常有禮貌，異口同聲的喊著：“爺爺好！”，“鵬凱小朋友，陽陽過生日，你高興嗎？”老師問，“高興！”鵬凱爽快的回答，“為什么？”老師追問，“因?yàn)殛栮栠^生日，我們小朋友都可以分蛋糕吃。”

我坐在小椅子上整理孩子們的作品，奕寒和宜霖就站在椅子后面，小手不停地敲著我的背，好舒服呀，好幸福呀，我讓他們歇會兒，來捶背的孩子更多了，我被包圍了。

鵬凱到醫(yī)生叔叔那測視力，他左顧右盼的，就像在猜謎語，視力0.5，醫(yī)生叔叔說：“小家伙，你要注意保護(hù)眼睛哦！”“我等著今天回家讓我爸領(lǐng)我練練，再到你這測一次?！冰i凱很認(rèn)真的說。

陳老師說：“剛來幼兒園不幾天，不自覺的感到累呀！”鵬程是個有心的小大人，“老師，感冒了，要多喝水！要是累了怎么辦呢？”“我今天回家上網(wǎng)查查，明天告訴你。”陳老師好一陣驚訝，好一陣感動。

在幼兒園里工作，天天和孩子們相處，也許會失去一點(diǎn)莫名的什么，卻能收獲無數(shù)的最純真的感情。幼兒園教案隨筆篇6

每次午睡前的一段時間都是很亂的，孩子們脫下鞋子跑到床上就開始了，有的跑去娃娃家玩玩具，有的在被子上跳來跳去，還有的扔枕頭玩兒，常常把床上弄得一片狼藉，這讓我很頭疼。不過，值得安慰的是，吳若琳、吳英姿等幾個孩子是比較乖的，每次都鋪好自己的被子安靜的躺下了，于是我靈機(jī)一動，今天要發(fā)揮一下模范帶頭作用!“于是我便表揚(yáng)吳若琳，人家都把自己的被子鋪好躺下了!”話音剛落，立刻有幾個孩子躺好了，于是我繼續(xù)表揚(yáng)。隨著我不斷地表揚(yáng)聲，孩子們紛紛放下手中的玩具跑到自己被子上，還問我：”老師，表揚(yáng)我么?”這么乖，當(dāng)然都要表揚(yáng)了!很快，吵鬧聲便安靜了下來。

每個孩子都渴望得到表揚(yáng)，得到老師的認(rèn)可。在乖巧的孩子的榜樣下，在老師的表揚(yáng)聲中，孩子們都可以自己找到被子躺下，就這樣輕松地提高了自己的自理能力。幼兒園教案隨筆篇7

一般孩子對喜歡吃的某種食物就吃得很多，而對不喜歡吃的食物則吃得很少，甚至乾脆不吃。很多時候，當(dāng)孩子表現(xiàn)出不喜某些食物時，家長并不是勸說或講道理，而是一味地遷就。他們認(rèn)為，隨著年齡的增長，孩子會自然而然改掉挑食的毛病。但事實(shí)并非如此。專家提醒，孩子的過分挑食會導(dǎo)致某些營養(yǎng)的攝入不足或過量，導(dǎo)致孩子容易生病或是過度肥胖，嚴(yán)重影響他們的生長和發(fā)育。

孩子挑食成因醫(yī)學(xué)專家表示，嬰兒時期的孩子只有單味覺，沒有分辨復(fù)合味道的能力，此時母親應(yīng)盡量采取母乳喂養(yǎng)，或者給孩子喝的牛奶中不加糖、輔食果汁，保持原汁原味，這樣孩子的味覺記憶中沒有口味過重的東西，長大后就不容易挑食。

其實(shí)，孩子在成長過程中出現(xiàn)挑食的現(xiàn)象，這與家長的態(tài)度很有關(guān)系。比如孩子這一餐某種食品多吃一點(diǎn)，那一餐另一種食品多吃一點(diǎn)，而假如家長過于縱容就會促成孩子吃飯?zhí)羰车膲牧?xí)慣。吃自己喜愛和可口的食物是人的天性，家長一味地滿足孩子的“口腹之欲”，就可能使孩子得不到平衡的膳食，從而導(dǎo)致孩子發(fā)生食物富足型的營養(yǎng)不良。

另一方面，為了讓孩子能得到合理均衡的飲食，媽媽們往往使盡渾身解數(shù)，甚至追著孩子喂食，可孩子依然我行我素，弄得又累又急的媽媽火冒三丈。

對此，專門研究兒童挑食行為的專家認(rèn)為，如果家長用強(qiáng)制或粗暴的手段逼孩子吃東西，會使孩子產(chǎn)生逆反心理。因?yàn)椴挥淇烨榫w不僅會降低食欲、影響消化，而且會讓孩子產(chǎn)生對立情緒或恐懼心理，這種強(qiáng)制進(jìn)食往往也會增加兒童挑食的可能性。

糾正挑食妙招家長的責(zé)任是將合適的飯菜在合適的時間提供給孩子，許多兒童在成長期都會有一些正常的“挑食”行為，這與他們的個性和個人喜好密切相關(guān)，而這類問題隨著年齡的增長是能夠糾正的。但如果孩子的挑食行為已經(jīng)影響到正常的生長發(fā)育，不如試試以下幾招：

例如，合理安排和指導(dǎo)孩子吃零食的時間、數(shù)量，盡量減少或逐漸取消零食；不要強(qiáng)迫孩子吃某種食物，以免加深孩子對這種食物的反感；經(jīng)常變化花樣、調(diào)整口味以及創(chuàng)造愉快的進(jìn)餐環(huán)境等，引起孩子的食欲；用生動形象的教育方法，誘導(dǎo)孩子懂得吃各種食物的好處。其實(shí)，孩子的偏食或挑食習(xí)慣往往是受到成人的飲食觀念和習(xí)慣的影響。有的家長本身就挑食或偏食，見樣學(xué)樣，孩子是受到了家長的影響。有的是因?yàn)榧议L喂養(yǎng)不當(dāng)造成的，比如對于孩子愛吃的東西，有的家長就隨意讓他吃，有時一次吃得太多，孩子容易吃傷。當(dāng)然也有孩子的原因，比如孩子的口味比較挑剔、吃零食影響進(jìn)餐時的食欲、飯前或吃飯時喝過多的果汁或含糖飲料等。

所以，專家建議，家長要想豐富孩子的口味，首先要以身作則，以自己良好的飲食習(xí)慣為孩子做出示范。在合理的范圍內(nèi)，可以允許孩子選擇自己喜歡的食物；在指導(dǎo)孩子的飲食時，不要威脅或哄騙，孩子做得好時要及時表揚(yáng)和鼓勵。幼兒園教案隨筆篇8

幼兒園的工作事無巨細(xì)，幼兒的一日常規(guī)要時時做好引導(dǎo)，做好隨機(jī)教育。孩子在幼兒園的主要活動在吃、睡、玩上，老師要從這三種開展教學(xué)活動，所以老師要具備一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，用心觀察孩子的一舉一動。

吃點(diǎn)時間到了，今天孩子們吃的是西瓜，每次吃西瓜，孩子們都會有秩序的把西瓜皮扔到垃圾桶，但西瓜種子卻密密麻麻的躺在地上，孩子們吃了兩口西瓜，地上已有星星點(diǎn)點(diǎn)的種子了，我若無其事的做到孩子們中間，有幾個孩子用奇怪的目光看著我，終于好奇的孩子問道：“盧老師，你臉上怎么了”，我疑惑地說：“我臉上怎么了？”一一說：“盧老師，你臉上長了個黑東西?！蔽以噲D用手去拿下來，“哎呀！好疼?。≡趺磿@樣？你們幫我看看這到底是什么？”孩子們都圍過來，輕輕的碰觸著我臉上的黑東西，小心地問：“老師，你疼嗎？”我痛苦地說：“很疼！”“老師，你臉上是西瓜種子”男孩大聲地說。我說：“西瓜種子怎么長到臉上了呢？”女孩說：“是我們吃西瓜亂吐種子?！薄皩Π。蠹疫@么不注重衛(wèi)生，把種子吐得到處都是，西瓜大王生氣啦！它讓西瓜種子跑到老師臉上了，我們該怎么辦？誰能幫幫老師？”“老師，我們不亂吐種子了。”“老師，我們把地上的種子都撿到垃圾桶里。”孩子們你一言我一語的說著，吃完西瓜的寶貝開始收拾散落的西瓜種子。我說：“好的，我們一起收起來，我臉上的西瓜種子可能會掉下來呢！”孩子們干的更快了，不一會兒地上干干凈凈，我讓孩子幫我取下臉上的西瓜子，孩子們高興的歡呼起來“我們成功了！”

從此以后，孩子們吃西瓜再也不會亂吐種子了。幼兒園教案隨筆篇9

今天幼兒園半日開放，我在許多家長面前組織活動，說實(shí)在話，心里有一點(diǎn)點(diǎn)緊張。

家長們準(zhǔn)時來到活動室，我和他們一一打著招呼，他們的到來一點(diǎn)也沒影響孩子們，我內(nèi)心的擔(dān)心看來是多余的，他們像往常一樣進(jìn)入?yún)^(qū)角活動，“老師，我的鞋帶開了；老師，我的棋子少了一個；老師，家家搶我的玩具?！蔽蚁衿綍r一樣處理著孩子的“案子”。

看家長都到齊了，我讓孩子們圍在我的身邊，做了一個拍手游戲，等孩子們安靜下來。我把花費(fèi)了兩天來精心制作的課件逐一展示出來，細(xì)心的給孩子講解，讓他們?nèi)ビ^察每張圖片，引導(dǎo)他們說出圖形的排列順序，勇敢的孩子到前面幫老師把圖形排列完整。

大部分幼兒都把小手舉得高高的，想在家長面前表現(xiàn)一下自己很棒，我一一獎勵了他們，只有坐在最后的悠悠老是不舉手，她媽媽急的臉都紅了，“這孩子，真煩人，見了生人就啞巴。”我看著淚水在悠悠的眼圈里打轉(zhuǎn)，就拿著一顆五角星走過去，趴在悠悠的耳邊悄悄對她說“不要怕，老師相信你，你是最棒的?！痹谖业墓膭钕?，悠悠終于舉起了小手。接下來我的幾個問題悠悠也都舉了手，我趁機(jī)讓小朋友們都棒了棒他。這節(jié)課孩子們聽得很認(rèn)真，課堂氣氛很活躍，有的媽媽還和孩子一起舉手，短短的三十分鐘，一會兒就過去了。

第二節(jié)課是親子游戲，當(dāng)我告訴大家欣欣小朋友的媽媽有事，我和她一組時，膽小的悠悠扔下自己的媽媽，抱著球跑過來：“老師，你和我一組吧！”，“老師，你也和我一組吧！”孩子們爭著、吵著，一雙雙小手拉扯著我的衣服，“別著急，今天你們好好和家長做游戲，明天老師和每個小朋友都玩上一遍?！薄班蕖焙⒆觽儦g呼雀躍，看著家長們羨慕的眼光，我心里可高興了。

活動結(jié)束后，媽媽們圍在我身邊說：“以前都說你們是孩子王，也就看孩子，看了你們上課才知幼師的辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，何謂耐心，怪不得孩子們和你們那樣親，望著家長們滿意的笑臉，看著孩子們純真的笑臉，我欣慰的笑了?！?/p>

我們幼兒教師的工作就是這樣平凡，但平凡中卻有苦也有樂。

我越來越愛幼師這一行，因?yàn)槲覔碛辛嗽S多開心果，一聲聲親切的呼喚總在我耳邊久久回旋，看著孩子們天真爛漫的笑臉，就意味著我將永遠(yuǎn)青春燦爛。于是，我愿從此熱枕、平和地耕耘于幼教之園。同樣我們愛幼教，愛這一群天使，我們的心也沒有圍墻。這樣我們才能同我們的天使一樣飛得更高。幼兒園教案隨筆篇10

幼兒園的一日活動中，不管是主題教學(xué)活動或游戲活動，遵守紀(jì)律和守規(guī)則的幼兒，都會受到老師的表揚(yáng)和疼愛，反之，那些“搗蛋王”聽到的，只能是教育和訓(xùn)斥，其實(shí)，有時細(xì)想起來“搗蛋”的孩子也有很多可愛之處。

晨晨是我們班特別活潑可愛的孩子，白凈的皮膚，可愛的臉蛋，看著都著實(shí)招人喜歡，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”，小手就沒有閑的時候，特別是在游戲的時候，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的屢見不鮮，在我觀察中，晨晨其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意和小朋友一起游戲，每次在玩區(qū)域活動時，他都表現(xiàn)積極，愿意參與游戲，也希望老師會關(guān)注他，喜歡他。從我關(guān)注他后，我發(fā)現(xiàn)晨晨與小朋友交往的方法不對，所以經(jīng)常事與愿違，所以告狀的也就見怪不怪了，如：在玩區(qū)域活動時，在區(qū)域里隨意走動，隨意拿或搶玩具，“老師，你看晨晨，跑我們這里搶東西”“老師，他擠我們”“老師……”。每當(dāng)發(fā)生這種事情，我都有意識地，悄聲提醒他，教他正確的交往方式，在與他交往的過程中，鼓勵他與小朋友們搞好團(tuán)結(jié)，要學(xué)會分享玩具，解決不了的事情，要和小朋友們商量，不能硬搶，大家一

起玩才快樂，在主題教學(xué)活動時，讓他有表現(xiàn)的機(jī)會，因?yàn)樗斆骱脛?，上課喜歡回答問題，我就多給予表揚(yáng)，潛移默化的教育有了小小的氣色，慢慢的他和群了，會說：“我們一起玩好嗎”。

孩子的心靈都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關(guān)愛，多一些耐心，也許一個眼神或一個提示，都會有意想不到的教育效應(yīng)，讓愛走進(jìn)幼兒的心田，讓世界彌漫愛的芬芳。開放的“睡前五分鐘”

每天午睡總讓我感到頭疼，孩子們嘻嘻哈哈，說說笑笑：如廁的如廁，脫衣服的脫衣服，賴在活動區(qū)不肯離去的仍在玩耍。一會兒告狀聲又此起彼伏，誰推人了，誰還不肯睡了，誰又在講話了，誰手里還拿著小玩意兒了。老師幫著這個，勸著那個，就這樣，那幾個磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢。

午睡是孩子們統(tǒng)一的活動。在孩子們看來，一旦睡下了，就失去了講話、活動的自由，所以想方設(shè)法要在睡前說完自己想說的話，做完自己想做的事。于是，我告訴孩子們，以后，老師在午睡前五分鐘會提醒大家，小朋友可以在這五分鐘內(nèi)做完自己想做的事，過了這五分鐘，小朋友就必須上床睡覺了。有了這“睡前五分鐘”的提醒，到了午睡時小朋友不再那么忙亂。

有時候，當(dāng)我們感覺到孩子太煩、太吵、大鬧的時候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，滿足了孩子。設(shè)身處地為孩子著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子，孩子一定會配合老師的工作。幼兒園教案隨筆篇11

孩子就像一個個快樂的小精靈一樣活潑可愛，時而開心的笑，時而傷心的掉眼淚，每天看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長，自己心里感到十分的欣慰。

開學(xué)已經(jīng)四周了，我們?。?）班有一位小朋友，他叫默涵，今年四歲。他入園時，哭個不停，老師們想盡了各種辦法，先是給她好玩的玩具，再給她講有趣的故事，又由阿姨帶她到外面去散步?？墒堑搅嗽珏憰r間，她仍然哭著要外婆。實(shí)在沒辦法，我們就哄著他說你不哭了老師就打電話給外婆來接你，如果你還哭我就不打。這可倒好，默涵哭得更厲害了，嘴里還直叫：“鐘老師，快打電話，鐘老師，快打電話”當(dāng)時我只是騙騙他而以，但沒想到他跟我來真的說要打電話，當(dāng)時我就拿出手機(jī)來假裝在跟他外婆通話，他聽完我打完電話之后，立即停止了哭聲。

默涵的一句“鐘老師，快打電話”給了我很大的震撼，它使我的心久久不能平靜。是的，在四歲的孩子心中，在幼兒園，我們老師就是他們的依靠，但他們還沒法與我們建立更多的親近。他們剛剛離開溫暖的家庭，來到一個嶄新的環(huán)境里，有那么多的不適應(yīng)，有那么多的陌生，也有那么多的恐懼！他們是多么地希望幼兒園的大門能隨時為他們的家長敞開；他們又是多么地希望家長能夠更快點(diǎn)的來接他們回家。能跟快的離開這個陌生的地方。

默涵每次吃飯和睡覺的時候都會說到“鐘老師，快打電話給外婆，我想外婆了。在他快哭的時候我都會抱抱他，跟他說說話，希望我的一些語言能該轉(zhuǎn)移他的想法。

在日常的生活管理中老師，應(yīng)多了解幼兒的性格、品質(zhì)等心理特征，多與小朋友溝通，談心，聊聊家里的一些趣事，讓小朋友能夠大膽的與老師對話，讓幼兒的心靈得到升華。幼兒園教案隨筆篇12

作為一名幼兒園老師我們都希望得到家長的支持和理解，可是當(dāng)我聽到有家長問起孩子在幼兒園學(xué)了哪些字、古詩或兒歌，孩子總是不說話，也不喜歡當(dāng)著家長的面表演，反正一問三不知。有一次，幼兒園開放日，請來部分家長，參觀了幼兒園半日活動后，家長們才知道，孩子在幼兒園學(xué)習(xí)活動是那么豐富多彩，為了讓家長對幼兒園教學(xué)理念更進(jìn)一步的`了解，我們幼兒園利用家園聯(lián)系欄與家長qq群跟家長進(jìn)行信息溝通。

為了讓孩子喜歡上幼兒園、愛上幼兒園，我嘗試了新的方法，讓孩子回家演“小老師”。于是在做早操時，我也讓孩子當(dāng)‘小老師’帶領(lǐng)全班幼兒復(fù)習(xí)手指游戲、兒歌、古詩和數(shù)數(shù)等，孩子們的積極性很高，我又用下午離園前的一段時間幫幼兒復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，告訴幼兒回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們也當(dāng)“小老師”，把我們在幼兒園里學(xué)到的東西給他們做一做，演一演。

這個方法還不錯，有幾天早上接幼兒時，好幾個家長佷興奮的告訴我，孩子回家要做我們的小老師，教我們學(xué)唱歌、背古詩、和做手指游戲等，特別是在選小老師的時候，幼兒們都積極舉手，為此，我還設(shè)立了值日生，讓孩子們能在小范圍當(dāng)小老師。

孩子都有表現(xiàn)自身的情感，特別是在自己的家里。他們面對的是自己的親人，心理沒有任何壓力他還會表現(xiàn)的更好甚至?xí)l(fā)揮超常的想想力，這樣不僅滿足孩子愛表現(xiàn)的欲望。還滿足家長對孩子在園學(xué)什么的疑問！讓孩子當(dāng)一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種有效策略。幼兒園教案隨筆篇13

初次離開父母的孩子都是十分膽怯、焦慮和沒有安全感的。

今年我?guī)“啵陂_學(xué)初，小朋友剛?cè)雸@的那幾天活動室里熱鬧非凡，撕心裂肺的哭喊著“我要媽媽，我要回家，我不上幼兒園”的聲音刺耳極了，但這樣的聲音在一天天的減少，可就吳國廣小朋友每天早上來都是雙手緊緊的勾住媽媽的脖子，雙腳纏住媽媽的腰，不肯下來。嘴里還不停的說“我要媽媽，我要回家，我不上幼兒園”，“國廣來，老師抱抱，國廣真乖”無論我們怎么說都無濟(jì)于事，直哭得媽媽的眼睛也濕了，媽媽實(shí)在橫不下心就帶他回家了，說明天再來，可是后來的幾天都是這樣，不但影響了我們活動的開展，也影響到了其他小朋友的情緒。然而通過與他家人溝通我們明白了他不愿來院的原因，原來在入院前他都很少跟外面的小朋友玩，只跟家人一起玩，所以見了生人就害怕，反應(yīng)特別激烈。

認(rèn)真分析了原因后，就采取有效的措施，耐心的對待幼兒的哭鬧，給他一個個像媽媽一樣的擁抱，并說“國廣乖，老師媽媽想你，來親親?！本瓦@樣我成為他的依戀對象。我們還要組織了有趣的活動，及時轉(zhuǎn)移孩子的注意力，這樣才能讓他緩解焦慮，放松警惕，漸漸的消除對他的不安全感，輕松的投入到活動中。有一天早晨，我有事不在，莫老師接待他，他就是不進(jìn)教室，一直在外面哭到我來了把他抱進(jìn)來他才停止哭聲。我輕輕的在他耳邊問“寶貝你為什么不進(jìn)教室呢?”“莫老師又不抱我，她不喜歡我，就是不進(jìn)?！薄芭叮瓉硎沁@樣，以后我叫莫老師也抱抱你好嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。

每天這些可愛、活潑的孩子都在我們的身邊轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)的，只要你肯付出了，就會有回報(bào)。不要吝惜你那溫暖的懷抱，敞開吧，讓孩子無憂無慮的偎依在你懷抱里吧!只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影，消除對他們的不安全感，讓孩子開心快樂的過好院里的每一天。幼兒園教案隨筆篇14

幼兒園內(nèi)的游戲活動是孩子們獲取知識的重要途徑，孩子在幼兒園不僅要學(xué)更多的知識，最主要的是能讓孩子在愉快的玩耍中獲得知識，那么游戲的組織就顯得格外重要，因?yàn)榇蟛糠謺r間孩子是在戶外進(jìn)行活動的，所以戶外游戲活動的組織尤為重要。

案例分析：游戲不同組織形式也會不一樣，每次游戲時，我會先介紹游戲的玩法和規(guī)則還有要求再進(jìn)行游戲，在游戲中我發(fā)現(xiàn)會存在一些問題，例如：有次在戶外游戲活動中，孩子們對玩呼啦圈很感興趣，我就啟發(fā)引導(dǎo)他們自主探索，他們有的把呼啦圈當(dāng)作跳繩，跳的可帶勁了！有的幼兒幾個人合作把呼啦圈連接起來，把圈套在身上一個拉著一個變成一列火車，可是趙小天小朋友不按照我的要求玩，總是一個勁的套在人家身上，拉著人家就滿院子的跑，一不小心就給別人來了個摔倒之舉，我看到后及時制止，已作出了嚴(yán)厲的批評?；顒又邪l(fā)現(xiàn)問題要及時進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。

如：有些孩子總喜歡拿著跳繩打人家，遇到這種情況老師必須及時制止，并進(jìn)行適時教育；又如：像趙小天這樣的男孩子經(jīng)常對小伙伴動手動腳，這時老師要注意把孩子的這種行為引向正軌，引導(dǎo)孩子做一個正義的“男子漢”，體現(xiàn)了老師對孩子的尊重和培養(yǎng)。每個幼兒都是獨(dú)立的個體，他們有自己的特點(diǎn)和需要，他們具有獨(dú)立性和自主性，因此，在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、寬松的心理環(huán)境和氛圍，讓幼兒成為活動的主體，滿足幼兒自主性的需要的同時，要讓幼兒知道遵守游戲活動的規(guī)則和注意安全事項(xiàng)。

看到孩子們的創(chuàng)新玩法時我很興奮，非常支持他們的想法和創(chuàng)意，及時給予肯定和鼓勵，讓他們體驗(yàn)玩的快樂，并且在游戲中注意安全，把安全放到首位。通過培養(yǎng)，鍛煉出幼兒能夠做到每拿到一種材料就能想出許多種玩法，開發(fā)出他們的多種運(yùn)動能力，使孩子們真正成為活動的主人，讓孩子們更好的去實(shí)踐和探索。在游戲過程中，老師不僅要組織好游戲活動而且還要注重個別差異，不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對于個別膽小或能力較差的孩子應(yīng)該耐心誘導(dǎo)，多鼓勵，老師只要一句話的鼓勵或給孩子一個肯定的微笑就可以達(dá)到很好的效果；或讓大膽、能力強(qiáng)的孩子去帶領(lǐng)他們。在戶外游戲中，老師要觀察到每個孩子的一舉一動，因?yàn)樗麄兊囊慌e一動都真實(shí)的反映了他們的內(nèi)心，根據(jù)他們的反映我們可以對教育措施進(jìn)行及時的調(diào)整，可以有效的保證戶外游戲活動順利進(jìn)行。

如：我班孩子在跳大繩活動中，我們在掄繩的時候，能力強(qiáng)的孩子可以根據(jù)繩子的運(yùn)行規(guī)律一下跳到大繩中間并進(jìn)行跳躍，能力差的孩子便不敢嘗試，害怕絆倒或打到自己就總是猶猶豫豫的不敢跨出腳步，最后總是以失敗而告終就不會再去嘗試。我們作為老師應(yīng)該去引導(dǎo)每個孩子，讓每個孩子都能對自己有信心，引導(dǎo)他們勇往直前。同時老師可以參與活動中，成為孩子們的伙伴，和孩子們一起進(jìn)行游戲，這樣孩子們通過老師的引導(dǎo)，都很有興趣的參與其中，還增強(qiáng)了他們的自信心，玩得不亦樂乎。遇上不敢跳的孩子要鼓勵他、引導(dǎo)他，拉著他（她）的手一塊，幫助他（她）克服困難。老師如果在了解每個孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，并讓孩子自己選擇，就能照顧到不同水平的孩子，以致能達(dá)到活動的最佳效果?？傊?，在戶外游戲中要支持孩子、理解孩子，使幼兒充分感受到自主、獨(dú)立的快樂，萌發(fā)自主、主動的意識，對游戲充滿興趣。幼兒園教案隨筆篇15

又到了“八個一”活動的時間了，我讓孩子們跳繩，活動剛開始，就拉著繩子跑著，突然一下子摔到了，雖然狀況就發(fā)生在我的眼前，可是我來不及拉到她，她已經(jīng)摔到了，我迅速跑過去扶起她，看見她的下巴上有零星的紅點(diǎn)，嚴(yán)重的是嘴巴里出血了。仔細(xì)一看，原先是上牙齒咬到下嘴唇上，并咬破了，有兩個很深的小牙印，我心疼極了