部編版語文四年級上冊第1-8單元全冊習作教案(附例文)

小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版習作：推薦一個好地方課題推薦一個好地方課型習作授課時間1課時教學目標.選取自己喜歡的地點分享給大家，列出推薦理由。.強調(diào)分享的原因，引發(fā)聽眾共情，激發(fā)向往之情。.能用普通話交談，能認真傾聽。.培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。教學重點能夠清楚明白地把這個地方的特點介紹給他人，體現(xiàn)其吸引人之處，注意語言的連貫性和條理性。教學難點培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。教具準備課件教學設計設計意圖導入（）分鐘一、導入新課（出示課件2）師：我相信你們一定去過很多地方，有沒有讓你流連忘返？比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林使我們的快樂天堂……每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎？推薦一個好地方給同學們吧。（板書：推薦一個好地方）【設計意圖：創(chuàng)設情境,有利于引發(fā)學生的思考，讓學生們盡快搜集寫作材料」新課教學二、明確目標（出示課件3）1.過渡：每個人都有自己喜歡的地方，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢？怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個地方【設計意圖：審題

分鐘）呢？請同學們打開課本第12頁，讀一讀，大家一定能找到分鐘%宓口o.確定習作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同一個地方的同學，可以交流交流，相互取長補短。.明確本次習作的要求：（出示課件4）a.寫作范圍：自己喜歡的一個地方。b.通過描寫這個地方與眾不同之處，使別人讀了也對這個地方感興趣，因此要抓住這個地方的特點來寫。.確定自己要寫的內(nèi)容：（出示課件5）a.你打算推薦什么地方？b.這個地方在哪里？c.有什么特別之處？三、分析示例，打開思路。L同學們先看看書上的例子吧！推薦一個古鎮(zhèn)：這個古鎮(zhèn)很美……在那里可以了解以前人們的生活……這個古鎮(zhèn)有很多好吃的 .師生共同總結?？偨Y并板書：按一定順序?qū)?；抓住特點；重點部分詳寫；抒發(fā)內(nèi)心情感。（出示課件6）（板書：按一定順序?qū)?；抓住特點；重點部分詳寫；抒發(fā)內(nèi)心情感）四、口頭交流，為寫鋪墊。L過渡：我們已經(jīng)知道了怎樣把喜歡的地方介紹給大家了，下面就請同學們思考一下，你打算怎樣把你喜歡的地方有條理的抓住特點，突出特點重點介紹給大家呢？.先小組交流，互相評議；.在班級交流，互相評議。指導這個環(huán)節(jié)能讓學生很快了解題目，把握寫作重點?！俊驹O計意圖指導這個環(huán)節(jié)能讓學生很快了解題目，把握寫作重點?！俊驹O計意圖：通過具體指導，讓學生明白寫作地點及具體要求，同時，通過口述，鍛煉學生的口語表達?！俊驹O計意圖：設計“動筆練習’這個環(huán)節(jié)，能讓學生把理論運用到實踐，練習’這個環(huán)節(jié)，能讓學生把理論運用到實踐，提高學生的寫作能力?！款A設：（出示課件7）順序：由遠及近、由近及遠、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等。特點：形狀、顏色、大小等；重點：在諸多景物中最有特色的；情感：真實的感受。五、布局謀篇，讀寫結合。.寫作文前先有個思路，應該怎么寫呢？（板書：開頭中間結尾）拿我們要寫的這篇習作來說，應該怎么來列提綱呢？推薦一個好的地方（提綱）（出示課件8）開頭：介紹自己要推薦的地點.環(huán)境情況以及大致特征。（總寫）中間：（分寫）第一種：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。第二種：可以選幾處（兩三處）具有代表性的景物來描寫。第三種：可以按照方位變化來描寫。第四種：展開合理想象。結尾：寫自己的內(nèi)心感受。（總寫）.在作文草稿本上列一個提綱。.交流提綱。、動筆練習（出示課件9）根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習，注意要把景物寫具體。.起草作文，教師巡視。.分享草稿。小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部(統(tǒng))編版小學語文 四年級上冊 部(統(tǒng))編版(1)想一想，應該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會有錯別字，不會有不通順的地方？(2)寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當中發(fā)現(xiàn)什么有問題的地方，那就改吧，直到你讀起來覺得很順暢，聽起來很舒服為止。還可以請同伴提提意見，然后再進行修改。課堂小結及拓展延七、分析小結伸()這節(jié)習作課，我們學習了怎樣寫景物地點的文章’要抓住特點，詳略得當，做到中心突出，寫出真實感受。按一定順序?qū)?；抓住特點；重點部分詳寫；抒發(fā)內(nèi)心情感板書設計推薦一個好地方板書設計推薦一個好地方開頭中間結尾教學反思作文教學一直是教學中的難點，如何才能讓學生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學中，我總結了自己的優(yōu)勢和不足之處：.在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。.在這節(jié)課的教學中，我充分照顧到不同階層學生的情況，通過設置“組織材料”“練筆.這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學生有物可寫，有據(jù)可依，從而達到預期目的。.教學中還存在一些不足之處，比如，沒能及時把握不同學生的寫作情況，沒能對學生的作品做出及時評價，希望在今后的工作中改進。

習作課題小小“動物園.課型習作授課時間1課時教學目標L學會在觀察中發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應關系。.感受故事詼諧幽默的語言風格和內(nèi)容的溫馨感。.結合生活，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或家庭成員。.擴寫繪本，學會抓住人物特點寫一件事。教學重點L觀察發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應關系。2.結合生活，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或家庭成員。教學難點結合事件來介紹家人特征，拓展延伸自己生活在家里的感覺。教具準備課件教學設計設計意圖導入（）分鐘一、謎語導入同學們，我們都有自己喜歡的動物，老師也有喜歡的動物，大家來猜個謎語就知道了。1.八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭,夜行不用燈光照。（貓）（出示課件2）2,凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金魚）（出示課件3）同學們都對動物的特點有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個“動物園”，是不是很有趣?！驹O計意圖：運用猜謎形式，激發(fā)學生的學習興趣?！拷裉煳覀兊牧曌骶褪菄@“動物園”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。（板書：小小“動物園”）二、創(chuàng)設情境（動物照片）（出示課件4） 【設計意圖：創(chuàng)設理解人物和動物的關系 清境，使學生更容易理過渡：看完照片，我們認識了許多動物。提問：你最解，使學生掌握寫作技喜歡誰？你最喜歡他身上的哪個特點？（貼“特點"牌）這是3.】從哪方面來描寫呢？（板書：特點）L爸爸與貓（樣子性格）：我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只貓。（板書：樣子性格）2.姐姐與魚（本領）：我的姐姐游泳特別好，在水里像新課一條自由自在的魚。（板書：本領）教學 3.爺爺與大老虎（性格）：我的爺爺很威嚴，就像一只）大老虎。（出示課件5）分鐘 總結：把每一個人都比作一種動物，這是人物和動物的關系。通過每個人不同方面的特點，來描寫人物。這在我們作文中也是常見的，這叫做“抓住特點，這把金鑰匙，你掌握了嗎？剛才我們是一段段來欣賞，現(xiàn)在我們整合全文，再來仔細品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎？（1）指名學生回答。（2）教師引導并評價。師：前面是介紹人，后面是說明人的特點。小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部(統(tǒng))編版小學語文 四年級上冊 部(統(tǒng))編版三、習作構思(-)仿照例子，趣說人物要求：選擇自己或是班上的一個同學來介紹，說特點,聯(lián)想動物。介紹自己我叫,是個小—孩。其實呢……我是 ,O(出示課件6)介紹家人這是我的，O其實呢……他/她是 ,C【設計意圖：通過具體指導，讓學生明白寫作對象及具體要求，同時，通過口述，鍛煉學生的口語表達?！俊驹O計意圖：通過具體指導，讓學生明白寫作對象及具體要求，同時，通過口述，鍛煉學生的口語表達?！?1)自由思考師：請你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。(2)交流分享師：誰來試試看？(充分說)(3)評析總結你們都能夠抓住人物和動物的特點，展開聯(lián)想。(-)再讀例子，理清特點.引導閱讀，擴編內(nèi)容(出示課件8)(1)引導看圖。(抓住動作、語言、喜好等來寫)2）口頭擴編繪本。2.小結師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開描寫，這樣的內(nèi)容才會精彩。師：同時，通過動作、語言描寫等表現(xiàn)人物的特點，在我們的寫作中是很常用的喲?？偨Y：我們知道寫人物要抓住特點，通過這些方面的描寫，展開敘述。同時，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的習作更加具體生動。（板書：抓住特點要圍繞中心句）過渡：剛才你已經(jīng)說到了自己或是同學的一個特點，接著，我們再來玩?zhèn)€游戲，叫做“誰是金筆小作家:看看誰文筆最棒。（三）游戲激趣，細寫人物“誰是金筆小作家”（出示課件9）要求：剛才你已經(jīng)說到了自己或是家人的一個特點，哪件事情最能體現(xiàn)這個特點，請你把這件事情寫下來，并寫一寫你對人物的感情，生活在家里的感覺。字數(shù)不限。.學生寫。.師巡視。.交流習作。（可叫一生先來改，教師再來評講。）【設計意圖：設計'誰是金筆小作家”這個

環(huán)節(jié)，能讓學生把理論運用到實踐，提高學生板書設計特點：性格、樣子、本領板書設計特點：性格、樣子、本領的寫作能力課堂小結四、小結及拓展延這節(jié)習作課，我們學習了寫“人物”這樣的文章，我們在伸（）介紹人物的時候，要抓住特點（性格、樣子、飲食等），圍分鐘繞中心句，詳略得當，做到中心突出，感情真摯。小小”動物園.抓住特點要圍繞中心句教學反思L我根據(jù)自己的設計環(huán)節(jié)一步步展開教學。整堂課的學習氛圍很融洽，孩子們都樂此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞.讓孩子充滿驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個人和動物做對比，包括性格、脾氣和愛好等個性品質(zhì)，積極引導學生嘗試運用對比方法，仔細觀察，學會通過細節(jié)和事例把人物特點寫具體。細細品讀繪本，會發(fā)現(xiàn)一個有趣的固定格式："我叫……其實呢……我是……"和"這是我……其實呢……他/她是……”這兩個短句可以讓孩子去模仿學習，并用來介紹自己或身邊的人。2.不足之處就是在說話環(huán)節(jié)中，我對孩子的引導不夠，擔心學生說不出我的預設答案,便沒有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說出來。此外，我對哪些作文較典型，適合當堂批改把握不當，沒有緊跟本堂課的重點來講。

課題寫觀察日記課型習作授課時間1課時教學目標L培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。.讓學生與卜觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。.讓學生了解觀察曰記的寫法，也試著寫觀察曰記。.練習修改習作。教學重點把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫1、來。教學難點從哪些方面進行細致、準確的觀察。教具準備課件教學設計設計意圖導入（）分鐘一、激發(fā)學生的寫作興趣師：我們學習了《爬山虎的腳》是作者葉圣陶經(jīng)過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布爾觀察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全過程。作者平時認真、連續(xù)的觀察才把文章寫得生動有趣，有吸引力。今天,我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。（板書：寫觀察日記）【設計意圖：與學生對話，拉近了師生之間的距離，激發(fā)了學生的學習興趣J作習小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部(統(tǒng))編版小學語文 四年級上冊 部(統(tǒng))編版【設【設計意圖：審題指導這個環(huán)節(jié)能讓學生很快了解題目，把握寫二、回憶日記格式。（-）回憶日記格式。（出示課件2）.學生齊讀題目，說一說要求寫什么？.師導言：既然要寫觀察日記，我們就要了解日記的作重點J格式。誰能說說日記的格式是什么？.學生：要寫上年、月、日、星期和天氣。.老師：很好，看來大家對寫日記有所了解。首先你可以給日記取個標題；其次在第一行寫上你寫日記時的日期、天氣、星期幾?。ò鍟航o日記取個標題第一行寫上日期、天氣、星期幾）.觀察日記就是把看到的人物、事物、景物記下來，每次觀察最好截取一個側面，寫出特征，反映一個中心。我們來看看觀察日記的格式。老師認為，學生寫日記，根新課據(jù)寫作目的不同可以有兩種格式：一種是寫在日記本上，教學給自己看的，一種是寫在作文本上給老師看的。寫在日記本上的就像剛才的同學所說，第一行寫出寫日記的時間和）天氣；寫在作文本上的就是一篇文章，最好要有一個題目，分鐘老師一看就知道你寫的觀察日記中心是什么，第一行再出現(xiàn)寫日記的時間。.師：大家打開書，翻到第44頁，再讀一讀蘇聯(lián)比安基的《森林報,夏》中的兩則日記，想一想，說一說：它和我們以前所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成。）.師：這樣在一段時間內(nèi)，圍繞同一個寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。今天，我們也可以寫一寫連續(xù)觀察日記。（-）確定觀察對象。L同學們想一想，你打算選擇什么事物來進行認真細致地觀察呢？大家打開書翻到第46頁，看看這些小朋友都準備觀察什么？.學生回答：他們想觀察種子發(fā)芽、樹葉顏色變化、月亮變化的過程、家里養(yǎng)的小貓。.學生先在小組內(nèi)交流自己的觀察對象.然后在全班交流。(-)確定觀察對象。L同學們想一想，你打算選擇什么事物來進行認真細致地觀察呢？大家打開書翻到第46頁，看看這些小朋友都準備觀察什么？學生回答：他們想觀察種子發(fā)芽、樹葉顏色變化、月亮變化的過程、家里養(yǎng)的小貓。學生先在小組內(nèi)交流自己的觀察對象.然后在全班交流。三、指導觀察方法，引導學生習作。(-)指導觀察方法.過渡：小朋友們，我們已經(jīng)選好了要觀察的事物，你能告訴我們一下，你怎樣去觀察選好的事物？.讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法。(1)請觀察同類事物(如水果類、植物類、動物類)的小朋友自愿組成學習小組，大家一起討論、探究，并將自己小組探究到的該類事物的特點寫在紙上。 【設計意圖：讓學生充(2)讓學生將自己小組觀察的結果與全班同學交流。分調(diào)動眼、耳、鼻、舌、.引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想一身等五官的視覺、聽—發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導學生把觀察到的事物說得生動、覺、嗅覺、味覺、觸覺具體。 的功能，對所找到的材(1)如是水果類，指導學生在全面細致觀察的基礎上，料進行感覺、品評和分讓學生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并辨，然后有的放矢地把說說自己每步觀察的結果。同時，啟發(fā)學生調(diào)動各種感觀圻見、所聞、所感運用去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象曰記的形式當堂寫下等。(出示課件3) 來】(2)如是觀察植物，引導學生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點，生長習性等，要仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物各個部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面地了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。（出示課件4）板書：觀察植物（干、莖、葉等各部分的特點，生長習性）（3）如觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習慣等特點。板書：觀察動物（動物的外形、生活習慣等特點）（-）引導學生習作.師導言：我們怎樣才能把觀察到的事物寫出來，記錄下事物的變化和自己的觀察過程，以及自己的想法和心【設計意圖：通過具體情呢？請大家再讀第44頁蘇聯(lián)比安基的《森林報夏》中的的范文指導，讓學生對兩則曰記，找出能體現(xiàn)作者觀察細致的語句，說說你的體比自己的寫作，從而進會。 行修改，提高自己的能.茅盾曾寫過：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼力睛,像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來?！纱丝芍?，觀察一個事物必須具體，細致。.同樣，寫觀察曰也要像哨兵一樣細心。其實，只做到這一點還遠遠不夠。觀察還要全面，調(diào)動多種感官，從多個角度和層面來描寫。比如，看：眼睛看到什么？聽：耳朵聽到什么？觸：手可以摸到什么？嗅：鼻子可以聞到什么？味：舌頭是否可以嘗到什么？另外，大家還要在全方位感知的同時輔以自己的感受：大腦里想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎樣？（板書：有感受，記下來）.所以寫觀察日記除了"觀:更要有“察”，就是還要有觀察后的感受。同時，別忘了寫出觀察對象最近幾天或一段時間內(nèi)的變化情況喲！.學生開始寫曰記，教師巡回指導。四、整理觀察日記，組內(nèi)分享日記。.學生再讀自己的作文，加以整理、修改，盡量做到觀察細致入微。.在學習小組內(nèi)互相交換曰記，提出修改意見，教師小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版參與其中，并加以指導。3.評一評：誰寫的曰記觀察得細致，內(nèi)容記得準確、形象。課堂小結及拓展延伸（）分鐘五、教師進行總結，激發(fā)習作熱情。師總結：有人說過，生活，需要細心觀察，更需要理性思考，從而獲取鮮活而豐富的與作素材。還有人說過：仔細觀察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去領悟生活。愛默生更說過：細節(jié)在于觀察，成功在于積累。由此可見，能夠做到細致入微，并能從多方面對觀察對象加以感知，記錄下來，再輔以自己的體會，就可以形成一篇優(yōu)秀的觀察日記了。愿大家多觀察，愛聆聽，善思考，勤描寫，做個有心人，寫出更多、更精彩的觀察曰記吧！板書設計寫觀察日記給日記取個標題第一行寫上日期、天氣、星期幾觀察植物（干、莖、葉等各部分的特點，生長習性）觀察動物（動物的外形、生活習慣等特點）有感受，記下來教學反思成功之處：學生能夠在回憶課文內(nèi)容的基礎上，結合自己的生活實際，寫出自己觀察的事物以及它的發(fā)展變化過程，用詞比較準確、恰當。不足之處：盡管設計的很好，但是本次習作也存在很多不足之處，表現(xiàn)最明顯的就是習作中的語言不夠豐富，雖然學生把觀察對象描寫得很真實，但總感覺敘述平平淡淡，關鍵是沒有使用恰當?shù)男揶o手法所致。

習作課題我和 過一天課型習作授課時間1課時教學目標L引導學生根據(jù)本單元課文的寫法，引導學生進行習作構思。2.學會發(fā)現(xiàn)童話故事的特點并培養(yǎng)學生的想象力和寫作能力。教學重點講解習作方法，引導學生進行習作構思。教學難點學會發(fā)現(xiàn)童話故事的特點并培養(yǎng)學生的想象力和寫作能力。教具準備課件教學設計設計意圖導入（）分鐘一、創(chuàng)設情境L同學們，你們喜歡看神話和童話故事嗎？你喜歡其中的哪些人物呢？請學生說說自己喜愛的人物形象。.今天，就有許多人物來到了我們身邊。我們一起來看看他們是誰？（出示課件2）（多媒體出示孫悟空、哪吒、嫦娥、后羿）.今天，如果有機會和他們中的某一位過一天，你會選擇誰？我們的習作就是圍繞“我和過一天”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的一天”吧?！驹O計意圖：創(chuàng)設情境，有利于引發(fā)學生的思考，讓學生盡快搜集寫作的對象及材料」小學語文 四年級上冊 部(統(tǒng))編版小學語文 四年級上冊 部(統(tǒng))編版小學語文 四年級上冊 部(統(tǒng))編版小學語文 四年級上冊 部(統(tǒng))編版【設計意圖：審題指導這個環(huán)節(jié)能讓學生很快了解題目，把握寫作重點。】二、審題指導【設計意圖：審題指導這個環(huán)節(jié)能讓學生很快了解題目，把握寫作重點?！可裨挘峭ㄟ^豐富的想象、幻想、運用夸張和擬人的手法編出的。L確定人物，大膽想象。(板書：我和過一天)2.你認為這次作文的重點應在什么上下功夫？(板書：怎樣過一天)三、討論交流，創(chuàng)編故事。.選定人物、地點。新課教學分鐘新課教學分鐘【設計意圖：【設計意圖：通過具體指導，讓學生明白寫作對象及具體要求，同時，通過口述，鍛煉學生的口語表達」(3)教師相機進行指導：(出示課件4)主角——你想寫的人物配角——2到3個(動植物都行)地點 任意地方.確定故事主題。(1)回顧課文《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女婿補天》，說說這些課文分別表現(xiàn)了人物的什么精神？(2)師：我們編的故事，不能只圖熱鬧，僅僅寫一個打打鬧鬧的場面，而要通過講述一個故事，告訴人們一個道理。想一想，你寫的故事要告訴我們一個什么道理呢？(3)學生在小組內(nèi)交流，教師板書。(4)教師適時適度進行推薦：善良、勤勞、分享、愛學習、別驕傲等。3.討論故事情節(jié)。(1)引導學生思考：要想使編出來的故事生動有趣，吸引別人，有什么方法呢？(出示課件5)(2)老師這里有一組大家熟悉的人物和三件事，大家想一想這三件事分別會跟哪個人物有關？(3)課件分別出示人物：豬八戒、加菲貓、哆啦A夢三件事：斗胖虎、拔牙記、減肥記。(出示課件6)(4)學生介紹人物做的事情及原因。(5)為什么這樣選擇？預設：豬八戒好吃懶做，愛占小便宜，但性格溫和，憨厚單純，嘴巴甜，力氣大，知錯必改；加菲貓是世界上最幸福的一只貓，它貪吃又懶惰，整天除了睡覺吃飯之外，就無所事事了；哆啦A夢是一只來自未來世界的機器貓，用自己神奇的百寶袋和各種奇妙的道具幫助主人大雄解決各種困難。(6)師小結：說得非常有道理。故事情節(jié)的創(chuàng)編必須符合人物的個性特點。那么，假如給你個機會當編劇，讓你選擇其中的一個故事來寫，你覺得應該寫哪些內(nèi)容？需要寫清哪些內(nèi)容？請靜下心來好好想一想。(7)學生在小組內(nèi)交流后在全班交流。(8)師相機小結：雖然剛才大家說的內(nèi)容不一樣，但老師發(fā)現(xiàn)了一個共同點，那就是——板書：去哪里？做什么？結果怎樣？也就是要講清故事的開始、經(jīng)過和結果.并設計一兩個有起伏或驚險的場面，故事才會更吸引人。(9)指導：(出示課件7)①大家認為這三個部分的重點在哪里？(做什么？)②現(xiàn)在，我們就以“豬八戒拔牙.為例，來重點探討豬八戒是怎樣拔牙的。同學們，這個題目中的最關鍵詞是什么？(拔)那么，你認為豬八戒的這顆牙拔了幾次呢？(指名回答后隨機點評：我們中國人最喜歡“三”字，所謂“一二不過三■像四大名著中比比皆是如《西游記》中的“三打白骨精，“三借芭蕉扇.；《三國演義》中的“三顧茅廬”“三氣周瑜?“桃園三結義”“三英戰(zhàn)呂布L?《水滸傳》中的“三打祝家莊”；《紅樓夢》中的“劉姥姥三進大觀園、這樣寫，故事情節(jié)才能波瀾起伏，富有味道。)③想想看，豬八戒拔牙為什么一次、兩次不成功，到第三次才成功呢？你和豬八戒每次分別去哪里拔牙？為什么安排他去那些地方？在那些地方，你們又看到了怎樣的情景？想到了什么？結果怎么樣？(10)請同學們圍繞這些問題，展開想象的翅膀，在學習小組展開熱烈的討論吧！提醒大家注意：這個故事中安排的其他人物只能做配角，豬八戒才是主角喲。(11)大家討論得很熱烈。那我們就趕緊來交流吧！大家選擇其中一次拔牙過程來說說吧。(再次根據(jù)大屏幕上的提示引導：你安排豬八戒去哪里拔牙？為什么安排他去哪里？你們在那里看到了怎樣的情景？想到了什么？結果怎樣？)(12)小結：看來，不管寫哪一次，都要寫清一個過程，這個過程包括“去哪里——做了什么——結果怎樣二四、組織材料。L想想你想和誰過一天？你了解他們的特點嗎？按要求準備。(出示課件8)要求：(1)你會選擇誰。(2)說一說你們會一起去那里，會做些什么，會發(fā)生什么故事。2.匯報自己的選材。小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版（1）請習作較好的同學先匯報，其他同學認真聽，根據(jù)自己的理解進行較為客觀的評價。（2）再請中等和有一定困難的學生進行匯報。同學和老師之間進行及時評價，友善地提出不足之處。五、突破難點.剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是一天里發(fā)生的故事。把這些寫下來，形成一篇文章。.就剛才同學們的故事，大家提出修改方案。小組進行討論，匯報討論結果。.教師總結：和神話（童話）里面的人物過一天，首先應簡要介紹人物的特點，運用擬人的手法，把它擬人化；詳細介紹你們之間一天里發(fā)生的故事。（出示課件9）（板書設計：略寫人物的特點，運用擬人的手法，把它擬人化；詳寫你們之間一天里發(fā)生的故事）六、動筆練習根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習，注意要把過程寫得生動具體。（出示課件10）.自由習作，寫出初稿。.小組交流，合作評價修改。教師點撥，指出學生的不足與長處。.選擇典型的文章，集體討論修改。.學生修改自己的習作，進一步提高和完善習作。小學語文四年級上冊部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版【設計意圖：設計“突破難點”這一環(huán)節(jié)，除了有利于學生寫作之外，還能鍛煉學生修改文章的能力，讓學生寫的文章更加生動具體?！俊驹O計意圖：設計“動筆練習.這個環(huán)節(jié)，能讓學生把理論運用到實踐，提高學生的寫作能力。】【設計意圖：通過具體的范文指導，讓學生對比自己的寫作，從而進行修改，提高自己的能力?！空n堂小結七、小結及拓展延這節(jié)習作課，我們學習了寫童話，我們在介紹過程時伸（）板書設計略寫人物的特點，運用擬人的手法，把它擬人化伸（）板書設計略寫人物的特點，運用擬人的手法，把它擬人化候，要抓住重點，詳略得當，做到中心突出，感情真摯。分鐘我和過一天怎樣過一天詳寫你們之間一天里發(fā)生的故事教學反思作文教學一直是教學中的難點，如何才能讓學生寫好一篇文章,這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學中，我總結了自己的優(yōu)缺點：L在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。.在這節(jié)課的教學中，我充分照顧到不同程度的學生的情況，通過設置“組織材料”“匯報'“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學生有物可寫，有據(jù)可依，從而達到預期目的。.教學中還存在一些不足之處，比如，沒能及時把握不同學生的寫作情況，沒能對學生的作品做出及時評價，希望在今后的工作中改進。小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部(統(tǒng))編版小學語文 四年級上冊 部(統(tǒng))編版習作課題生活萬花筒課型習作授課時間1課時教學目標L引導學生根據(jù)本單兀課文的與法，圍繞自己親身經(jīng)歷的、或看到的事去與習作。.引導學生學會審題、選材、明確習作要求。.掌握敘述事情的方法，把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚。.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。教學重點.圍繞自己親身經(jīng)歷的、或看到的事去寫習作。.學會審題、選材、明確習作要求。教學難點.掌握敘述事情的方法，把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚。.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。.能結合本單元課文的寫法去寫習作。教具準備課件教學設計設計意圖導入()分鐘一、創(chuàng)設情境生活是個萬花筒，每天都有許多的事發(fā)生著，令人感動，令人贊嘆不已的事情，我們每個人都經(jīng)歷過讓自己印象深刻的難忘的事，也許其中有一些給了你很深的印象和【設計意圖：創(chuàng)設情境,有利于引發(fā)學生的思考，讓學生們盡快搜集

啟迪。今天，我們就試著把你心中的這件事罵下來告訴大家你記憶中的事有哪些呢？今天，我們的習作就是圍繞“生活萬花筒.來寫的。現(xiàn)在就讓我們寫一寫吧。寫作的對象及材料?！慷?、審題指導（出示課件2）【設計意圖：審題指導L讀到這個題目，你都了解到了什么？（板書：生活這個環(huán)節(jié)能讓學生很快萬花筒）了解題目，把握寫作重審題：點?！啃抡n教學（）分鐘共同點：所記的是一件印象深刻的事，而不是兩件事,要集中寫好一件事，發(fā)生的時間：可以發(fā)生在不久前，也可以是過去好幾年的，地點：可以在學校，也可以在街頭巷尾。不同點：一件事，可以是聽到、看到的親身經(jīng)歷的一件事，必須自己做到認真讀一讀，打開寫作的思路，從中得到啟發(fā)，確定選材的范圍，必須多讀幾遍，做到心中有數(shù)。2.你認為這次作文的重點應在什么上下功夫？請你以“生活萬花筒”為主題，選擇自己親身經(jīng)歷的或是看到的一件事與卜來，與大家分學。注意要把事情的起因、經(jīng)過、結果寫完整.寫具體.表達自己的真情實感，題目自擬。

【設計意圖：通過具體指導，讓學生明白寫作對象及具體要求，同時,【設計意圖：通過具體指導，讓學生明白寫作對象及具體要求，同時,三、組織材料。(出示課件3).學習習作提示，確定寫作材料(1)默讀習作提示，思考：文中列舉了哪些內(nèi)容的通過口述，鍛煉學生的事？口語表達。］事？(2)交流，可以是好事，也可以是吸取教訓的錯事,曰常生活中的新鮮事、樂事，總之是有意義的，寫下來能給人以啟發(fā)的事。(3)回顧親身經(jīng)歷的事,看看有沒有必要把它寫下來,.想想你想寫的自己印象深刻的是什么事，是什么原因讓你這樣，是激動，是傷心，還是害怕……按要求準備,(出示課件4)要求：(1)說一說是什么事。(2)說一說事情的原因。.匯報自己的選材。(1)請習作較好的同學先匯報，其他同學認真聽，根據(jù)自己的理解進行較為客觀的評價。(2)再請中等和有一定困難的學生進行匯報。同學和老師之間進行及時評價，友善地提出不足之處。.教學“參考片段’明確寫作要求(出示課件5)(1)學習“參考片段”——《難忘的一件事》默讀思考：文章從幾方面把一件事寫具體？（2）交流：寫一位同學向老師報告：語言、動作寫了老師的動作、神態(tài)和語言寫了我的心理活動（重點）還有同學的反映（3）歸納方法把事情的幾個方面（抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動）寫具體。四、突破難點（出示課件6）L剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是事情的過程。把這些寫下來，形成一篇文章。.就剛才同學們的故事，大家提出修改方案。小組進行討論，匯報討論結果.教師總結：寫事情經(jīng)過的時候，我們要抓住細節(jié)；詳細介紹過程中，你的心理活動，你的想法，動作表現(xiàn)，什么結果，獲得什么樣的感受。（板書：經(jīng)過、結果）五、動筆成文根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習，注意要把過程寫得生動具體。六、寫難忘的一件事，關鍵是什么事.要寫出為什么讓人難忘，重點是要寫出難忘，要想給人留下深刻的印象,就要抓住細節(jié)重點寫出這件事的經(jīng)過，要寫出你的感受，小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版是激動，是害怕，還是高興，要表達真實的感受，結構要完整，合理。七、完成草稿，指導修改。.學生獨立完成習作草稿。.引導學生自我修改。教師點撥：好多人喜歡邊讀邊修改，但一般情況下，這種方法不是最好的，因為默讀時速度往往較快，又加上習作是自己寫的，對里面的內(nèi)容比較熟悉，容易把錯的地方看成對的。而朗讀卻不一樣，朗讀的速度相對較慢，要讀出字音就必須看清字形，因此能更好地發(fā)現(xiàn)一些錯誤，如語病、漏字、添字、錯別字等，從而全面地加工、潤色C最后我們還應該把改后的習作和原文作對照，比較看看改后的習作好在哪里。.小組交流，合作評價修改。教師點撥：在比較中體會自己和別人習作的優(yōu)點和不足，取長補短。.教師選擇典型的習作，集體點評、修改。.學生修改自己的習作，進一步提高和完善習作。【設計意圖：設計“突破難點”這一環(huán)節(jié)，除了有利于學生寫作之外，還能鍛煉學生修改【設計意圖：設計“突破難點”這一環(huán)節(jié)，除了有利于學生寫作之外，還能鍛煉學生修改文章的能力，讓學生寫的文章更加生動具體J【設計意圖：【設計意圖：設計“動筆練習”這個環(huán)節(jié)，能讓學生把理論運用到實踐，提高學生的寫作能力?！俊驹O計意圖：通過具體的范文指導.讓學生對比自己的寫作，從而進行修改，提高自己的能力?！空n堂小結七、小結及拓展延這節(jié)習作課，我們學習了寫“生活萬花筒”這樣的文章,伸（）我們在介紹自己印象深刻的事的時候，要抓住重點來寫，分鐘洋略得當，做到中心突出，感情真摯。（……的事）起因板書設計 《生活萬花筒 事情發(fā)生的過程（詳寫）事情的結果教學反思作文教學一直是教學中的難點，如何才能讓學生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學中，我總結了自己的優(yōu)缺點：L在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。.在這節(jié)課的教學中，我充分照顧到不同程度的學生的情況，通過設置“組織材料"“匯報‘“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學生有物可寫，有據(jù)可依，從而達到預期目的。.教學中還存在一些不足之處，比如，沒能及時把握不同學生的寫作情況，沒能對學生的作品做出及時評價，希望在今后的工作中改進。

作課題記一次游戲課型習作授課時間1課時教學目標L記一次游戲習作，使學生切身體會到游戲的樂趣，激發(fā)習作興趣。.引導學生從自己的體驗出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。.按照游戲前、游戲中、游戲后的順序把活動的過程寫以及自己當時的心情清楚。教學重點引導學生從自己的體驗出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。教學難點培養(yǎng)學生認真仔細地把游戲過程寫清楚的能力。第一課時（出示課件1）教具準備課件教學設計設計意圖導入（）分鐘一、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？都做過什么游戲？你怎樣介紹這個游戲？（指學生回答）師:看來豐富多彩的游戲都是大家最喜歡的活動，有一位小朋友也和大家一樣喜歡游戲，他不僅在游戲中享受著快樂，還把游戲?qū)懥讼聛恚銈兿肟纯磫?？（出示課件2）（屏幕出不）今天就讓我們來做一做，寫一寫這個游戲。（板書：記一次游戲）【設計意圖：創(chuàng)設情境，有利于引發(fā)學生的思考，讓學生們盡快搜集寫作的材料?！慷W習范文，提煉寫法。（出示課件3）.用自己喜歡的方法讀文，邊讀邊想：你覺得這個游戲怎么樣？.交流：師：你認為這個游戲怎么樣？你是從哪些語句的描寫中感受到的？教師根據(jù)學生的回答總結出：（1）游戲前你做哪些準備。（2）在游戲中，做了些什么？印象比較深的是什么？（3）游戲結束后，有什么感受和想法？（板書：游戲前游戲中游戲后感受）三、做游戲，提煉素材。新課教學分鐘新課教學分鐘.明確游戲規(guī)則。（站在起點先后，用布蒙住雙眼，手握鑼錘原地做左三圈，右轉三圈，然后向前直走去敲鑼，落發(fā)出聲響為勝，每人有兩次機會。）（出示課件4）【設計意圖：通過具體指導，讓學生明白游戲特點及具體要求，同時，通過口述，鍛煉學生的口語表達。】.【設計意圖：通過具體指導，讓學生明白游戲特點及具體要求，同時，通過口述，鍛煉學生的口語表達。】.做游戲。四、根據(jù)寫法，說游戲：師：游戲進行到這里，剛才兩位同學做游戲，你認為誰做的有意思？回憶一下他當時是怎么做的，游戲過程中他有哪些表現(xiàn)？你自己的感受如何？想好后和小組同學說—說，小組同學邊聽邊根據(jù)你的觀察給他補充，一會兒老師要看看誰說的最有意思。1-小組交流。.全班交流。.在作文草稿本上列一個提綱。.交流提綱。

五、根據(jù)寫法，寫游戲：.再次強調(diào)寫法：剛才你們不但在游戲中感受著快樂,還把游戲中人物的表現(xiàn)觀察的那么細，那你們想不想把游戲與‘卜來，讓沒玩過的人分早一下，那就要向里文中的小作者一樣，既要把游戲過程寫完整，又要把游戲過程中人物的表現(xiàn)寫進去，既要寫做游戲的人的表現(xiàn)，又要寫同學們的表現(xiàn)。（出示課件6）.起草作文，教師巡視。.分享草稿。（1）想一想，應該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會有錯別字，不會后不通順的地方？（2）寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲地給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當中發(fā)現(xiàn)什么有問題的地方，那就改吧，直到你讀起來覺得很順暢，聽起來很舒服為止。還可以請同伴提提意見，然后再進行修改?！驹O計意圖：設計'動筆練習”這個壞節(jié)，能讓學生把理論運用到實踐，提高學生的寫作能力?！空n堂小結及拓展延六、分析小結：伸（）這節(jié)習作課，我們學習了怎樣寫游戲，要抓住特點，詳略得當，做到中心突出，寫出真實感受。分鐘板書設計記一次游戲板書設計記一次游戲游戲前游戲中游戲后感受教學反思作文教學一直是教學中的難點，如何才能讓學生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學中，我總結了自己的優(yōu)勢和不足之處：.在導入環(huán)節(jié)，我便以談學生平時喜歡的游戲為話題來激發(fā)學生的興趣，因為游戲是學生最熟悉也是最喜歡的活動，所以上課時大家積極發(fā)言，興趣很濃，為以下的教學做了很好的鋪墊。.教學中還存在一些不足之處，比如，尤其是在指導說游戲這一環(huán)節(jié)上，雖然這方面的意識很強，但還是不但沒有很好的落實這兩點，還占用了大部分時間，造成了后面寫作時間的不充足，我想.這除了與學生的語言積累有關外，重要的還是自身駕馭課堂的能力差。

習作課題寫信課型習作授課時間1課時教學目標.知道書信是人們交流思想感情，傳遞信息的重要手段。.掌握書信的書寫方式和信封和電子郵件的基本格式，學會寫書信。.把握書信語言的特點，正確的表情達意。.堅持運用書信的形式與人交往，書信練筆。教學重點掌握書信的基本格式，學會寫書信。教學難點把握書信語言的特點，正確的表情達意教具準備課件教學設計設計意圖導入（）分鐘一、創(chuàng)設情境師：同學們，我們能在一起上課，老師很高興。大家說，我們能成為朋友嗎？說起朋友，如果他們遠在他方，你會用什么方式和他們聯(lián)系呢？（打電話發(fā)短信發(fā)郵件加QQ好友）師：的確’這些都是非常好的聯(lián)系方式。我也有許多朋友，還有許多像你們一樣的學生朋友，我們除用這些以外,還經(jīng)常用與信進行交流呢。因為信件接收到以后就會留■下永遠的紀念。沒事的時候，翻閱信件，從字里行間去感受師生之間、朋友之間濃濃的情誼，真是一種享受。而且有【設計意圖：創(chuàng)設情境，有利于引發(fā)學生的思考，讓學生們從頭腦中搜集內(nèi)容，盡快走進今天寫作的課堂?！俊驹O計意圖【設計意圖：審題指導這個環(huán)節(jié)能讓學生很快了解題目，把握寫作重點。】二、審題指導（出示課件2）L讀題目，你都了解到了什么？（板書：寫信）例文導學師：寫信一點兒也不難，想跟對方說什么就說什么，——寫清楚、寫明白就行了。當然，寫信和平時的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱們一起學習蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》。（出示課件2）例信全文閱讀思考：新課教學分鐘新課教學分鐘） 2.這篇書信回答了女兒提出的什么問題？.談談這篇書信的語言特點。合作交流：針對上面問題，學生合作探究，討論交流。教師明確：L書信的基本格式包括：稱呼、問候語、正文、祝福語、署名及日期六個部分，有時也可部分省略。.這篇書信回答了女兒“什么是愛情”這一問題。.這篇書信語言親切自然，飽含真情實感，如涓涓細流，緩緩而來，字里行間充分體現(xiàn)了對女兒的愛。（板書小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版格式稱呼正文祝福語署名日期）三、要點點撥。（出示課件3）L書信格式順口溜稱呼頂格打冒號，先向親友問個好；正文每段空兩格，一件一件不亂套；署名日期別漏掉，工整寫在右下角。.正文通常以問候語開頭。問候是一種文明禮貌行為，也是對收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫信人對收信人的關心。問候語最常見的是“您好！”“近好！”依時令節(jié)氣不同，也常有所變化，如“新年好「“春節(jié)愉快！”問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。.問候語之后，常有幾句啟始語。如“久未見面，別來無恙?！薄敖鼇硪磺锌珊茫?“久未通信，甚念！”之類。問候語要注意簡潔、得體。.正文的主要部分——主體文，即寫信人要說的話。它可以是稟啟、復答、勸諭、抒懷、辭謝、致賀、請托、慰唁，也可以是敘情說理、辯駁論證等。這一部分，動筆之前，就應該成竹在胸，明白寫信的主旨，做到有條有理、層次分明。若是信中同時要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當，最好是一件事一段落，不要混為一談。.結尾，正文寫完后，都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話，作為書信的結尾。習慣上，它被稱做祝頌語或致敬語，這是對收信人的一種禮貌。祝愿的話可因人、因具小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部(統(tǒng))編版小學語文 四年級上冊 部(統(tǒng))編版體情況選用適當?shù)脑~，不要亂用。.學習信封填寫方式：(1出示信封課件)(2)明確填寫方式信封上有三條橫線，第一條線左邊空兩格寫收信人的地址；第二條寫收信人的姓名；第三條稍靠右寫寄信人的地址；右下角寫寄信人的郵編。.介紹電子郵件的填寫方式一封電子郵件的基本內(nèi)容通常分為三部分：收件人、主題、正文。(1)填寫收件人(2)主題主題填寫時，要意思明確，讓別人看到這個主題就大概能知道郵件的基本內(nèi)容，如：對于……的想法，或者是對“……”的建議。(3)首先是尊稱，如：尊敬的爸爸、親愛的姐姐等，如果是長輩就說“您好，如果是一般的同事就說“你好二事情說完以后，以祝福語結尾，再注明寫郵件曰期和寫郵件的人。(4)如果想要寫信息或者材料內(nèi)容比較多，也可以作

為附件添加進去。四、實戰(zhàn)演練（出示課件5）師：你在中學已經(jīng)生活了兩年多，在這兩年里，有歡笑，也有淚水；有成長的喜悅，也有不解的煩惱。在即將離別的時候，你對母校一定有著許多的不舍；對你親愛的學弟學妹們一定有深切的希望和祝福。那么，就請你結合你的切身經(jīng)歷和感受給學弟學妹們寫一封信：給他們傳授學習的方法，教給他們交往的經(jīng)驗，和他們談談生活的道理，或者 要求：L運用正確的書信格式。.條理清楚，表達準確。.有真情實感，避免空洞，矯揉造作。.恰當使用抒情、議論方法。.字數(shù)600以上。五、拓展閱讀（出示課件6）給媽媽的一封信親愛的媽媽：您好！您知道嗎？當女兒提筆給您寫這封信的時候，我是經(jīng)過了多么復雜的心理斗爭和多么艱難的選擇。但是.對不起，媽媽，在您和爸爸之間，我選擇和爸爸在一起。也許您認為我是個傻孩子。爸爸只是個窮教師，不能滿足我的許多需求，我不能像別的孩子那樣吃穿都是名牌。的確如此，這些我都知道，但我向往溫馨、平凡的生活，我渴望雖貧窮卻充實的日子；我需要精神的豐富、心靈的凈化，而不是物質(zhì)的滿足。這些都是您不能給，但爸爸能給我的。也許失去了，才知道回憶的美好。童年的記憶總是讓我記憶猶新，并沒有在歲月的長河里煙消云散。那時候天總是很藍，日子過得也慢，綠陰下、土路上、田野里、池塘邊，總能留下我們一家人的歡聲笑語和快樂身影。扎著羊角辮，光著小腳Y的我，總喜歡在田野里到處追趕蜻蜓,任落日的余暉灑滿全身，留下你和爸爸在后面肩并肩微笑著散步、輕談。時不時，我會轉過身，瞇起眼睛，看你和爸爸，似懂非懂地笑，然后又去追捕蜻蜓……媽媽，您還記得嗎？媽媽，其實我明白，有許多事都不能用對與錯來下定義。您有您的生活目標和向往，但不要強加給我好嗎？也許我遺傳了爸爸那份寧靜致遠，淡泊明志的心態(tài)，我喜歡跟著爸爸在夕陽西下談論人生；喜歡陪爸爸在孤燈雨夜解讀文學名著；喜歡坐在爸爸身邊聽他朗誦唐詩宋詞。我常想我的前生是什么，為什么在物欲橫流的社會，卻獨愛這一份精神世界。也許我是唐時的一株柳，矗立在古風河畔.也許我是宋時的一尾魚，游弋在清澈微波里；也許我是明時的一股風，穿越在修長胡弄；也許我是清時的小女子，終日在河邊洗衣滌物……所以我選擇爸爸，選擇貧窮，選擇精神的充實，選擇靈魂的深化。媽媽，不要難過，我依然是您的女兒，依然愛您。原諒我做出這次選擇好嗎?這是我心靈的告白。不管歲月如何變換，您永遠都是我媽媽，沒有人可以代替您在我心中的位置。媽媽，我永遠愛你！祝您身體健康 永遠年輕您的愛女：明明2018.7.7簡評：一個司空見慣的題材，一個司空見慣的選擇。本文卻親切感人、令人信服。它雖然與作者的語言功底緊密相關，但作者選擇書信的形式來寫，更便于作者充分發(fā)現(xiàn)自己的見解,抒發(fā)自己的情感，也更增加了文章的感染力和表現(xiàn)力?？蛇x擇恰當?shù)奈捏w，常會有想不到的收獲。六、動筆練習根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習，注意要把格式寫正確，內(nèi)容寫完整。七、教師總結。課堂小結同學們，這節(jié)課我們學習了如何寫信，又了解了信封及拓展延伸（）分鐘的寫法，老師希望你們能把寫好的信放到信封里寄到收信人的手中。同時，也希望你們多運用“寫信.這種聯(lián)系方式很好地與你的親人或者好朋友進行溝通交流，增進彼此的感情，你們能做到嗎？習作課，我們學習了怎樣寫景物地點的文章，要抓住特點，詳略得當，做到中心突出，寫出真實感受。板書設計寫信r稱呼“正文格式1祝福語署名曰期教學反思本次習作任務寫書信，重點書信格式。.學習，總結出書信格式。.寫一封完整的信，在寫作任務中，讓學生想寫信，有明確的寫信對象，有很多很多想對同學說的話，在寫信的過程中，學生腦子里面都有一個明確的目標，因此，每個同學,都寫好了一封信，是這么多次習作課，完成效果最好的一次。究其原因，就是兩個：一，寫信管用，針對性很強。第二步才是正式寫信.這樣學生既有內(nèi)容可寫，又懂得了寫作方法，老師這種指導寫作的方法確實管用。.在這節(jié)課的教學中，我充分照顧到不同程度的學生的情況，通過了解寫信的格式和要求，讓學生知道了怎樣去寫信，怎樣寫格式。.教學中還存在一些不足之處，比如，沒能及時把握不同學生的寫作情況，沒能對學生的作品做出及時評價，希望在今后的工作中改進。小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部(統(tǒng))編版小學語文 四年級上冊 部(統(tǒng))編版習作：我的心兒怦怦跳課題我的心兒怦怦跳課型習作授課時間1課時教學目標.引導學生根據(jù)本單元課文的寫法，圍繞自己心跳的事去寫習作。.要寫清事情的經(jīng)過，有條理地敘述。.引導學生學會審題、選材、明確習作要求之間互相分享交流。.掌握敘述事情的方法，并運用到寫作中。.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。教學重點.圍繞自己心跳的事去寫習作。.學會審題、選材、明確習作要求。教學難點.掌握敘述事情的方法，并運用到寫作中。.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。.能結合本單元課文的寫法去寫習作。教具準備課件教學設計設計意圖導入()分鐘一、創(chuàng)設情境我們每個人都經(jīng)歷過讓自己心跳的事，你的心心跳的事是什么事？參加運動會，登上領獎臺，心兒怦怦跳；進行社會實踐，第一次采訪他人，心兒怦怦跳；進入考場，遇到難題時，心兒怦怦跳；犯了錯誤，害怕被人發(fā)現(xiàn)時，心兒怦怦跳……今天，我們的習作就是圍繞“我的心兒怦怦跳”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的心兒怦怦跳”吧?！驹O計意圖：創(chuàng)設情境，有利于引發(fā)學生的思考，讓學生們盡快搜集寫作的對象及材料?！?/p>

二、審題指導（出示課件2）L讀題目，你都了解到了什么？（板書：我的心兒怦【設計意圖：審題指導怦跳）這個環(huán)節(jié)能讓學生很快了解題目，把握寫作《運動會上領獎的那一刻》，心兒怦怦跳；《第一次采訪》，心兒怦怦跳；《緊張的考試》，心兒怦怦跳；《野外遇險》，心兒怦怦跳……認真讀一讀，打開寫作的思路，從中得到啟發(fā)，確定選材的范圍，必須多讀幾遍，做到心中有數(shù)。2.你認為這次作文的重點應在什么上下功夫？重點?！啃抡n請你以“心兒怦怦跳”為題.選擇自己親身經(jīng)歷的一件事教學寫下來，與大家分享。注意要把事情的經(jīng)過寫完整,寫具【設計意圖：通過具體體，表達自己的真情實感。指導，讓學生明白寫作()對象及具體要求，同分鐘（板書：心跳的過程（詳寫））三、組織材料。（出示課件3）L想想自己心跳的是什么事，是什么原因讓你這樣，是激動，還是害怕。按要求準備。（出示課件4）（板書：心跳的事）要求：（1）說一說是什么事。（2）說一說你的心跳的原因。2.匯報自己的選材。時，通過口述，鍛煉學生的口語表達?！?/p>

（1）請習作較好的同學先匯報，其他同學認真聽，根據(jù)自己的理解進行較為客觀的評價。（2）再請中等和有一定困難的學生進行匯報。同學和老師之間進行及時評價，友善地提出不足之處。3.互相借鑒習作素材，積累運用。四、突破難點（出示課件5）【設計意圖：設計“突破難點”這一壞書，除了有利于學生寫作之外，還能鍛煉學生修改文章的能力，讓學生寫的文章更加生動具體?！?剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是心跳、心跳過程。把這些寫卜來，形成一篇文章呢？.就剛才同學們的故事，大家提出修改方案。小組進行討論，匯報討論結果.教師總結：描寫心跳的時候，我們要抓住心跳的過程；【設計意圖：設計“動筆練習”這個環(huán)節(jié)，能讓學生把理論運用到實踐，提高學生的寫作能力?！吭敿毥榻B過程中，你的心理活動，你的想法，動作表現(xiàn)，什么后果，獲得什么樣的感受。（板書：獲得的感受）五、動筆練習（出示課件6）根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習，注意要把過程寫得生動具體?！驹O計意圖：通過具體的范文指導，讓學生對比自己的寫作，從而進行修改，提高自己的能力。】課堂小結及拓展延六、小結這節(jié)習作課，我們學習了寫“我的心兒怦怦跳”這樣的文伸（）章，我們在介紹自己的心跳的事的時候，要抓住心跳來寫,分鐘詳略得當，做到中心突出，感情真摯。板書設計（心跳的事我的心兒怦怦跳I心跳的過程（詳寫）獲得的感受教學反思作文教學一直是教學中的難點，如何才能讓學生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學中，我總結了自己的優(yōu)缺點：.在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。.在這節(jié)課的教學中，我充分照顧到不同程度的學生的情況，通過設置“組織材料”“匯報‘“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學生有物可寫，有據(jù)可依，從而達到預期目的。.教學中還存在一些不足之處，比如，沒能及時把握不同學生的寫作情況，沒能對學生的作品做出及時評價，希望在今后的工作中改進。小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版范文一：小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版范文一：小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版上海海洋水族館今天我給大家推薦的地方是一個魚的世界——上海海洋水族館，它是座外形似金字塔的錐形銀白色建筑，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，美麗極了。現(xiàn)在就隨我一起去參觀吧?，F(xiàn)在我們來到亞馬遜展區(qū)，在這里我們可以看到世界上最大的淡水魚——巨骨舌魚。大家一聽定會想：為什么叫它巨骨舌魚呢？原因是它的嘴巴特別大。瞧,果真大得出奇，猶如一座大城門。告別了巨骨舌魚，我們來到中國展區(qū)。那映入眼簾的是咱們國家的活化石一—中華鱷。它身體梭形，頭呈三角形，眼睛很小，歪尾，鰥孔大，眼后還會噴水。你看，它在那兒一動不動的，可真像一塊大化石，難怪說它是活化石呢！在魚的世界里漫步，走累了，我們可以坐下來歇歇，牽牽海星的手，敲敲海龜?shù)谋?，可以和海洋朋友盡情地交流……現(xiàn)在我們來至廠鯊魚灣”海底隧道，突然看到洞口那張著“血盆大口”的鯊魚，你是不是也被嚇了一大跳呢！站上自動扶梯進入海底隧道，整個人仿佛是被鯊魚吞進了肚子。透過藍藍的玻璃，我們可以看見了牛鯊、沙虎鯊、醫(yī)生魚……它們從我們的頭頂游過，有沒有覺得自己也變成了它們的一員，暢游在這無邊無際的海洋里？這是一個讓我們大開眼界的地方，這也是我推薦上海海洋水族館的理由，在這里我們可以看到神奇的海洋生物，可以感受海底的奧秘。名師點評：小作者開門見山寫要推薦的地方——上海海洋水族館，接著化身導游，帶我們游覽了海洋水族館，展現(xiàn)了神奇而自由的海底世界。敘述條理明晰.字里行間流露出愉悅之情。結尾總結推薦理由，習作內(nèi)容完整。范文二：神奇的科技館今天我給大家推薦一個既神奇又有高科技的地方，那就是東莞科技館。現(xiàn)在請隨我一起去參觀吧。首先我們來到科技館二樓：出現(xiàn)在我們眼前的是機器人小樂隊。你看那些小機器人，有的在指揮樂隊，有的在打鼓，有的在吹笛子，還有的在彈鋼琴。耳邊不斷飄來優(yōu)美動聽的樂曲：要不是親眼目睹，你可能會以為這是著名音樂家們在演奏接著我們來到三樓球幕影院，展現(xiàn)在我們眼前的是一個凹球體形狀的電影大屏幕。它的視覺效果非常立體，讓人在觀看時有一種身臨其境的感覺。參觀完球幕影院，我們便來到了“航空飛船”。飛船里除了精細的各種儀表盤外，最吸弓I人眼球的當屬那太空飛行畫面的屏幕了。飛船會跟隨著這個屏幕顯示的畫面一起移動，讓人感覺真像自己在太空飛行一般，有趣極了！最后我們來參觀“萬丈深淵”展覽，站在“萬丈深淵”往下看，你會發(fā)現(xiàn)下面深不見底，定會嚇得你腿軟。為什么科技館里會有“萬丈深淵”呢？其實這“萬丈深淵”是由許多鏡子和燈光組成的，通過光的反射等原理給我們帶來了一種深不見底的錯覺，真是神奇極了！神奇、高科技，這就是我推薦東莞科技館的理由。跟看我的文字參觀也許大家還不夠盡興，不如去現(xiàn)場進行一個真實的體驗吧！名師點評：小作者把自己化身為一個小導游，帶讀者參觀了神奇的科技館,以參觀路線為主線，全文圍繞機器人小樂隊、球幕影院、“航空飛船”“萬丈深淵”等展館進行了介紹，體現(xiàn)了其神奇、高科技的特點，讓讀者很想去親身體驗一下。習作結構條理清晰：首尾呼應：語言流暢自然、生動，是一篇不錯的習作。我家的“動物園”有人說，家是愛的港灣，為我們遮風擋雨。而家在我的眼里，卻是一個妙趣橫生的動物園。你們一定會問，家怎么會是動物園呢？如果你不信，那就聽我慢慢道來。我的媽媽是大家公認的“老黃牛，她最大的愛好就是干家務活,她還常常說:“做人哪，一定要勤快些才好。”如果你到我家來一定會看到媽媽忙碌的身影，因為她不是在整理衣物，就是在拖地打掃衛(wèi)生，或者在廚房給我們做好吃的。我時常勸她不要太辛苦,免得累壞了身子。可她總笑著說:“沒事,多活動活動對身體有好處嘛?！闭f起我的老爸，那可真是十足的“大懶貓”。每天一下班，他便躺在沙發(fā)上，邊看電視邊唱著小曲。那逍遙自在的樣子,別提有多舒服。你們說,我爸爸是不是很懶呢？嘿嘿，要說我嘛，就是一只貪吃又膽小的“小老鼠，一有空我就在家里吃零食，有時還會“偷”一些零食，放在書房一邊看書一邊吃。我還經(jīng)常在家里東翻翻西翻翻，把家里翻的亂糟糟的。我的膽子也比較小，可以說是“膽小如鼠二晚上不敢獨自出門，也不敢獨自去沒開燈的房間，有時候看見爸爸媽媽不高興了，我就躲得遠遠的，免得“城門失火，殃及池魚，這就是我的家，難道它不是一個妙趣橫生的動物園嗎？名師點評：作者敘述了我家“動物園*中各個成員，個性鮮明。運用抒情和敘事相結合的方式，字里行間都流露出作者在這樣的“動物”之家里的愉悅心情。范文二：我家的小小“動物園”歡迎大家來到我家的小小“動物園”，現(xiàn)在我給大家介紹一下“動物園”里的成員，麻雀媽媽、河馬爸爸和樹袋熊的我。首先是麻雀媽媽。為什么會說我的媽媽像麻雀呢？請聽我細細道來。“石玉，今天要下雨，記得帶雨傘。”“石玉，飯菜在桌子上，記得自己熱了吃。”“石玉,你的作業(yè)寫完了沒有？”“石玉，去樓下幫我買點蔥回來。”……聽聽，你們現(xiàn)在知道我為什么會說我的媽媽像麻雀了吧。因為媽媽每天總是嘮叨個不停，有時候一件很小的事情她都可以重復好幾遍。唉，可憐了我的耳朵。但是后來，我知道了媽媽的這些嘮叨里都充滿了對我的愛和期盼。感謝媽媽的嘮叨，讓我變得越來越優(yōu)秀，我也希望自己能不辜負媽媽的期盼，成為讓媽媽驕傲的女兒。接著是“河馬”爸爸。因為爸爸最大的愛好就是游泳，只要一有時間他就會帶著我去游泳。爸爸的游泳技術很好，會各種姿勢的游法，他很樂意教我。在爸爸的指導下我的游泳技術見長，目前已經(jīng)學會了蛙泳，爸爸說下一步就教我自由泳呢。我特別佩服爸爸的是，他能閉著眼睛在水面上一動不動地仰躺好半天。你說他像不像一頭水性很好的河馬？最后就是“樹袋熊”的我了。因為小時候常常生病，所以我養(yǎng)成了睡懶覺的壞習慣。每天早上我都跟樹袋熊似的，總也睡不醒，與我的床難舍難分，最后在媽媽的嘮叨聲中才起床。所以爸爸媽媽經(jīng)常叫我“樹袋熊”。看，這就是我家一一溫馨而快樂的小小“動物園”。怎么樣？你們是不是也很想來參觀呢？名師點評：習作為我們詳細介紹了小作者的家庭成員，主要圍繞愛嘮叨的媽媽、喜歡游泳的爸爸還有愛睡懶覺的“我”來進行描寫，展現(xiàn)出一家人幸福而又溫馨1JP3I的生活片段，還表現(xiàn)出了濃濃的親情。結尾處還與讀者進行對話互動，拉近了與讀者的距離。綠豆"變形”記3月18日星期一晴課堂上鄭老師讓我們回家寫綠豆發(fā)芽的觀察曰記。我迫不及待地找了一個瓶子泡綠豆，心里祈禱豆子能快點長出芽。睡覺前我懷著好奇的心情，想看看綠豆是否有改變。我發(fā)現(xiàn)豆子居然有了微妙的變化：身體比原來胖了許多，顏色也淺了很多，看上去黃黃的、胖胖的，像個胖小子，可愛極了。3月19曰星期二晴第二天，我回到家一看，豆子身上正中間的部分，裂出了一個小小的口子。在它的附近，看到了一個很小很小的芽，如果不仔細看，很難發(fā)現(xiàn)它，這小芽把外面的豆皮撐得有點兒高。3月20曰星期三多云今天我急急忙忙回到家，第一件事就是看一看我的綠豆。那可愛的小綠豆，就像蟬脫去了外衣，露出了嫩嫩的身體。長出的嫩芽，就像那剛出生的小娃娃,伸展著它那細細的、軟軟的小腿，淘氣極了！3月21曰星期四小雨晚上我做完作業(yè)，發(fā)現(xiàn)豆芽竟然又長了一大截！豆芽長到接近兩厘米長，尾部還有一根長長的細線，就像頭發(fā)。媽媽說：“這就是我們平時吃的綠豆芽，只不過賣豆芽的人要給泡豆子的水里添加一些養(yǎng)料，所以菜市場買的豆芽要比自己泡的豆芽更粗壯一些?！瓉砦业木G豆已經(jīng)長成了綠豆芽?。√幪幜粜慕詫W問，希望我們能做一個善于觀察，愛動腦的好孩子。名師點評：小作者是一位非常細心和有耐心的人，回家第一件事就是觀察自己的綠豆芽有沒有變化，比喻和修辭手法的運用使語句更優(yōu)美。在作者的細心觀察下，我們了解了綠豆芽的成長過程，整體來看是一篇不錯的觀察曰記。小蝌蚪成長記3月30日星期五晴今天，我在放學回家的路上買了10只小蝌蚪?；丶液螅野阉鼈兎胚M了我家的金魚缸里。小蝌蚪的身體是黑色的，頭部和一粒小黃豆差不多大，尾巴像一條較長的黑絲線。每當我看5JP3］看它們在水里暢游的樣子，總會讓我想到音樂符號中的八音符。4月7日=星期六=陰一個星期過去了，金魚缸里的小蝌蚪們尾巴比之前短了很多。我把其中一只小蝌蚪從魚缸里撈出來放在手上，發(fā)現(xiàn)在小蝌蚪尾巴的兩邊長出了后腿。在我手中的小蝌蚪靠著兩只后腿笨拙地跳動看，小蝌蚪的皮膚表面有些滑膩，在它跳動的地方都留下了一道淡淡的水漬。突然，我驚奇地發(fā)現(xiàn)小蝌蚪腹部的兩側有東西一動一動的。我立馬伸出另一只手把它翻轉過來。只見原本應該長出前腿的地方各有一個小黑點。我用指頭輕輕地碰了碰這兩個黑點，它竟然動了起來，好像是等著破繭而出的蝴蝶，正在奮力掙扎。4月21日=星期六=晴小蝌蚪的尾巴慢慢變短直至消失不見，它的四肢完全長了出來，前腿又細又短，后腿又粗又長，前腿有四個腳趾，后腿有五個腳趾。全身由深黑色變成了淺淺的褐綠色，還長著小黑點，眼睛像小球似的凸在腦袋上，沿著玻璃缸壁往上躥，可愛極了。經(jīng)過一段時間的觀察，我完全了解了小蝌蚪變成青蛙的全過程。后來，媽媽告訴我青蛙是益蟲，我便和媽媽一起將青蛙放回了池塘。名師點評：小作者觀察十分細致，詳細地描寫了蝌蚪變成青蛙的過程，即長出后腿一長出前腿一尾巴變短一長出腳趾—全身皮膚發(fā)生變化。習作中多處運用比喻的修辭手法，動詞的運用也比較精準。小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版范文一：小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版范文一：范文二：范文二：小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版范文一小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版范文一我和葫蘆娃過一天星期天的早上，我在家里看動畫片葫蘆娃，看到里面的葫蘆五娃能吸水、吐水，覺得厲害極了！心里想著，要是我能和葫蘆五娃學會這個本領，那該有多好哇！突然，動畫片里的葫蘆五娃就出現(xiàn)了在我面前。我和五娃說了我的心愿后，他說可以教我，但是要我?guī)饺碎g玩一天。于是我就帶領著五娃出門了。我們先來到了游樂場，帶著他玩了過山車、海盜船、旋轉木馬、摩天輪……直把他樂得興奮不已。一個愉快的上午就這樣過去了。到了下午的時候,五娃準備和我回家教我本領°突然聽見路邊傳來了呼救聲,原來是一幢樓房起火了，起火的樓層很高，消防員們正在想辦法。五娃見此情景,立刻飛上去噴水，將熊熊的火焰都給澆熄滅了?；氐郊液螅逋薷艺f，這個本領是需要先吸水后才能再吐水，并且水量有限。是要根據(jù)每個人的吸水量來的，五娃是每天都練，練了幾年才有的這個本領。五娃說我現(xiàn)在還小，還是先學好知識，等以后長大了再來學本領！說完，五娃就消失了，聽了五娃的話，我決心要好好讀書，再學本領，將來可以幫助更多的人們！名師點評：文章剛開始寫葫蘆娃突然出現(xiàn)，接著是“我”帶著葫蘆娃去游樂場,到后來的滅火事件，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。最后結尾處告訴"我‘要好好讀書，長大再學本領。使文章更增添精彩！范文二：我和神筆馬良過一天走在上學的路上，突然有一滴水滴在了我的頭上，我還以為是下雨了，結果卻看見一束金光出現(xiàn)在我的眼前…再睜開眼時我已經(jīng)身處一片大沙漠中，眼前荒無人煙，太陽火辣辣的。正當我絕望時，忽然有一朵白云向我飄來，越來越近了，上面還站著一個背著畫筆的書童。這不是神筆馬良嗎？他笑著朝我走來，說道：“對不起，小朋友，剛才我在畫畫時一不小心灑了一滴墨水，卻給你帶來了麻煩，我愿意將我的畫筆借給你，陪你愉快地過一天。”接過馬良手上的畫筆，我畫了一個紫金葫蘆，打開蓋子，頓時整個沙漠的流沙都被吸進了葫蘆。馬良贊賞地看著我，微笑地對我說：“是不是還差點什么？”“對了，還要給沙漠畫上清澈見底的小溪，厚厚的泥土，茂盛的樹木和五顏六色的花朵……”我一邊興奮地說看，一邊讓馬良教我畫畫。剛畫完，沙漠瞬間變成了一片綠洲，變成了花和樹的海洋?？纯囱矍暗囊磺校覀z滿意地笑了。然后馬良拉著我坐上白云又飛向了別處。突然，我聞到一股難聞的氣味，仔細一看，我發(fā)現(xiàn)工廠上方高高的煙囪都排放著烏黑的濃煙。于是我拿出畫筆一揮，畫了一個大大的“廢氣轉換機”。當這個機器感應到有廢氣排放出來時，便立刻把廢氣吸進去，再將廢氣凈化，排出來的就是潔凈的氧氣啦。這時，馬良不禁豎起了大拇指給我點了一個大大的贊。一天的時間很快就過去了，這真是神奇而有意義的一天。名師點評：小作者開篇便設置懸念，激起了讀者的閱讀興趣，接著寫了“我”和馬良一起借助神奇的畫筆改造沙漠、凈化空氣這兩件事，結尾總結這一天神奇而有意義。習作條理清晰，語言優(yōu)美，想象奇特而合理。驕者必敗一年一度的班級乒乓球比賽又開始了，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，恨不得馬上就大顯身手。我十分淡定，心里認定今年的冠軍非我莫屬，因為在上屆比賽中，我發(fā)現(xiàn)各路豪杰都是我的手下敗將。拿了上屆比賽的冠軍后，同學們私下里都喊我為“師父,經(jīng)常讓我當他們的指導教練。所以，我這個“教練”對這次比賽的第一名自然是志在必得。比賽馬上就要開始了，我從容不迫地走進比賽場地，傲慢地看著我的對手一—去年的手下敗將，今年的“徒弟二比賽剛開始時，我不費吹灰之力就以高分拿下了第一局，于是我的精神便松懈下來。然而第二局對手改變了戰(zhàn)術，專門往我的左邊打，又快有準。左邊是我的短板，我越是應接不暇，對手越是興奮，每當我奮力把球擋回去的時候，他又突然往右邊發(fā)球，我來不及反應，頓時被打得毫無還手之力。于是，就這樣，我輸?shù)袅吮荣悺１荣愅?，我坐在教室?看著墻壁上“虛心使人進步，驕傲使人落后”的至理名言，慚愧地低下了頭……名師點評：文章在敘寫乒乓球比賽時，回顧之前比賽的相關情況，為后文敘寫“我”因驕傲導致失敗的結局做了很好的鋪墊，令文章敘事不突兀，順理成章.二結尾用名言點題，簡潔有力。成長中的自己快到中午了，媽媽還沒有回家。我的肚子餓得咕咕直叫，我想：媽媽怎么還沒有回來呢?我好餓呀!就在這時，我腦子里突然閃出一個念頭：我都十歲了，我應該學習自己做飯呀！我來到廚房，把米袋打開，裝了兩小碗米，倒在盆子里。想了想媽媽做飯時的情景，于是我認認真真地把米用清水淘了幾遍。然后，我把淘好的米放進了電飯鍋里口可是，該放多少水呢?我突然想起媽媽說的話：煮飯時，煮飯的水淹沒食指的第一個指節(jié)就可以了，不能多，也不能少。把煮飯的水弄好后，我就把電源插好，按下了開關。我一看，煮飯要二十幾分鐘，這個時間不能浪費了啊。對了，我還沒炒菜呢！“炒菜有什么難的?我一定能學會。可是到哪兒學呢？對了，有電腦啊，我可以到網(wǎng)上搜?！蔽蚁肓讼耄瑡寢屪钕矚g吃西紅柿炒雞蛋。今天中午就做西紅柿炒雞蛋吧！認真學習了這道菜的做法后，我從冰箱里拿出了四個雞蛋和兩個西紅柿。然后把西紅柿用清水洗干凈并切好，接著將雞蛋打入碗里，攪拌均勻。準備妥當后，我就開始炒菜了。不一會兒，我聞到了一股香味，我開心極了。剛把菜做好，媽媽就回來了，她看見我做了菜，笑著說：“你太棒了，你真是長大了?！拔液π叩氐拖铝祟^說：“我還需要多學習呢！"我們吃得津津有味，尤其是我，不僅把西紅柿炒雞蛋給吃了一半，還多吃了一大碗米飯。這次做飯，我不僅得到了媽媽的表揚，還學會了自己動手，真是一舉兩得呀！名師點評：文章生動、具體地講述了小作者自學做飯的經(jīng)歷，很有生活氣息。小作者遇到不會的事情，能自己去尋找解決問題的方案，這點很棒！小作者在結尾總結了自己的收獲，升華了主題。小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版范文一:小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版范文一:小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊 部（統(tǒng)）編版小學語文 四年級上冊