春的詩歌教案7篇

Word———春的詩歌教案7篇憑借預(yù)備好教案，能夠更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行規(guī)律分析，通過寫教案，老師得到不斷熬煉，自身力量肯定有所提高，以下是范文社我細(xì)心為您推舉的春的詩歌教案7篇，供大家參考。

春的詩歌教案篇1

活動目標(biāo)

1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩中美麗的語言與意境。

2、學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。

3、發(fā)揮想象力，初步嘗試仿編詩歌。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備

1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢的狀況及內(nèi)容。

2、課件。

3、小兔子手偶。

4、蘋果、皮球、星星、香蕉等圖片

活動過程

一、引出課題

1、入場（播放入場音樂）

師：珍寶們，今日小兔要邀請我們?nèi)ニ彝?，請珍寶坐上公共汽車跟著老師一起動身吧?/p>

師：（出示小白兔）小伴侶們好！歡迎你們來我家做客，請任憑坐?。ㄒ龑?dǎo)幼兒坐到位置后，有禮貌的跟小兔子問好。）

2、師生談?wù)搲?/p>

師仿照小白兔口吻：小伴侶，昨天晚上發(fā)生了一件驚奇的事情，我聽媽媽的話很早就睡著了，可是明明睡著了卻觀察香香的胡蘿卜，還觀察了自己把太陽當(dāng)球踢呢。這是怎么回事呢？

師：珍寶你能告知小兔子這是怎么回事嗎？那你會做夢嗎？夢見過什么？

二、理解詩歌內(nèi)容

1、觀賞詩歌《夢》

師：剛才珍寶都講了自己晚上做的夢，珍寶做的夢真美、真好玩。老師也帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《夢》。我們一起來閉上眼睛悄悄地聽一聽詩歌里有誰愛做夢？（播放課件音樂，老師完整朗誦）

2、理解詩歌內(nèi)容

提問：珍寶，剛剛老師念的詩歌的名字叫什么？你聽到詩歌里有誰愛做夢？它們都做了什么樣的夢？播放課件，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

（1）小草愛做夢，夢是怎么樣的？（綠綠的）為什么？（學(xué)習(xí)詞：綠綠的，由于小草的顏色是綠綠的，它喜愛穿綠綠的衣服，穿上綠色的衣服很美麗，你們喜愛綠綠的小草嗎？綠綠的小草最美了。）

（2）小花愛做夢，夢是怎么樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：紅紅的，由于小花的顏色是紅紅的，小花穿上紅色衣服真美麗。）

（3）露珠愛做夢，夢是怎么樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：圓圓的，由于露珠的外形是圓圓的，露珠晚上睡著的時(shí)候做的夢都是圓圓的。）

（4）小伴侶愛做夢，夢是怎么樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：甜甜的，由于小伴侶在爸爸媽媽的關(guān)懷愛惜下幸福的生活，做的夢也就很美很甜。）

3、學(xué)習(xí)完整朗誦

師：我們一起來試一試，能不能把詩歌《夢》完整朗誦。

（引導(dǎo)幼兒依據(jù)播放的課件完整朗誦詩歌。）

4、配樂朗誦詩歌。

師：這么美麗的詩歌《夢》配上動作肯定很好看，讓我們一起來表演這首美麗的詩歌。（帶領(lǐng)幼兒邊朗誦詩歌邊表演，加深幼兒對詩歌的記憶。）

三、嘗試創(chuàng)編詩歌

1、結(jié)合課件，啟發(fā)幼兒仿編（白云、星星、月亮…）

師：瞧！白云也愛做夢，它的夢會是怎么樣的呢？誰能把這句話連起來說？（啟發(fā)幼兒仿編，把幼兒仿編的詩歌串成一首新詩并完整朗誦。）

2、讓幼兒自由選擇圖片，嘗試創(chuàng)編。

師：我們知道了小草、小花、露珠、白云的夢是什么樣子的，還有誰會做夢？他的夢是怎么樣的？

師：老師這兒有許多圖片，珍寶可以選一張自己喜愛的圖片來編一句好聽的詩歌。（創(chuàng)編時(shí)可以從顏色、外形、味道等方面引導(dǎo)幼兒，拓展幼兒思維）

3、詩歌展現(xiàn)

師：有誰情愿把編好的詩歌念給大家聽？小兔也很想聽了！

（勵幼兒當(dāng)眾展現(xiàn)仿編的詩歌。）

四、結(jié)束

老師仿照小白兔口吻：小伴侶，你們編的詩歌太棒了。我的小伙伴小貓咪、小熊也想聽一聽了，你們情愿念給我的小伙伴們聽嗎？那就坐上公共汽車跟我動身吧！

隨音樂退場。（播放退場音樂）

活動反思：

?夢》這首詩歌句式短小、簡潔適合小班幼兒，由于小班幼兒由于詞類范圍較小，正處于進(jìn)展期，他們分析理解力都正在提高，可以通過這次活動了解到更多詞類。

（1）教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)目標(biāo)、師幼互動。

從孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，教學(xué)目標(biāo)定位的較合理。本次活動主要有三個(gè)目標(biāo)（介紹活動目標(biāo)）。師幼互動方面，我盡量引導(dǎo)孩子大膽說出自己的想法，給他們充分的主動性，孩子們對我的提問有樂觀的回應(yīng)，這是我認(rèn)為比較勝利的地方。

（2）課件的運(yùn)用。

活動中讓孩子觀賞老師的配樂詩朗誦，其目的是讓幼兒閉上眼睛來用心的傾聽和感受詩的意境，而課件上過多的畫面雖然有利于幼兒記憶，但也會讓孩子過多的關(guān)注畫面，影響其傾聽和感受。（反思教學(xué)中各環(huán)節(jié)課件運(yùn)用中的狀況）

（3）在幼兒傾聽記憶的過程中，有的幼兒沒有記精確，把“小花“說成了“紅花”，我沒有直接否定，更正，而是讓幼兒再認(rèn)真聽一遍，自己去發(fā)覺、解決問題。其目的是強(qiáng)調(diào)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和記憶的精確性。

（4）在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我的引導(dǎo)語剛開頭無論如何也不能激發(fā)孩子的思維，孩子們不知怎么創(chuàng)編，好幾個(gè)幼兒都想象不出abb的詞來，我借助實(shí)物圖片關(guān)心孩子，同時(shí)也鞏固了教學(xué)目標(biāo)二，學(xué)習(xí)詞匯：紅紅的、綠綠的、圓圓的。接著，孩子們的思維發(fā)散開了，創(chuàng)編了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我卻覺得活動的.時(shí)間到了，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了，趕忙收住，結(jié)束創(chuàng)編，把幼兒拉入下個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)，假如我再大膽一點(diǎn)，放開一些，臨時(shí)調(diào)整原教案的設(shè)計(jì)，再充分的滿意孩子創(chuàng)編、表達(dá)、展現(xiàn)自己的需求，或許會更好一點(diǎn)。由于創(chuàng)作的靈感往往是一時(shí)的，假如到另一個(gè)時(shí)間和環(huán)境下，再讓幼兒去創(chuàng)編，或許幼兒就沒有了當(dāng)時(shí)的創(chuàng)編興致和靈感。

另外，在整個(gè)活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠優(yōu)美，導(dǎo)致孩子在念詩歌的時(shí)候也沒有加入美麗的語氣，做為一名年輕老師，在活動的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)老師要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變，便利幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力，在積累閱歷的同時(shí)我要將自己在活動中發(fā)覺的錯誤漸漸改正。

春的詩歌教案篇2

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點(diǎn)）

2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼?。（難點(diǎn)）

3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

1、課前引導(dǎo)幼兒觀看下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

2、課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動過程：

一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。

提問：小雨點(diǎn)落下來會發(fā)出什么聲音？小雨點(diǎn)都會落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。

提問：1、小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。

老師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、老師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整觀賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜愛詩歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答）同時(shí)老師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2、師幼完整朗誦詩歌。

3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的歡樂。

四、幼兒聽音樂離開活動室。

詩歌《小雨點(diǎn)》說課稿

第一部分：說教材

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今日我說課的題目是小班語言活動《小雨點(diǎn)》。

詩歌《小雨點(diǎn)》是一首美麗的兒童詩，它以清爽的語言，形象生動的描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里以后花朵、魚兒、種子表現(xiàn)出的歡樂，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關(guān)系，感受春天萬物清醒的生氣勃勃。詩歌句式整齊，韻律美麗，富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，易于幼兒接受。

3--4歲的幼兒特殊喜愛聽兒歌、說兒歌。通過學(xué)說淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌，幼兒會在不知不覺中仿照兒歌的語言，并情愿用自己的語言、動作、表情等表達(dá)對兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象，對小班幼兒極具吸引力，他們喜愛用小手接小雨點(diǎn)玩，感受小雨點(diǎn)落在手心的樂趣；喜愛觀看小雨點(diǎn)落在小草、小花、大樹上的情形。詩歌《小雨點(diǎn)》源于生活，能豐富幼兒的生活閱歷，幼兒易感愛好。

?綱要》在語言領(lǐng)域中提出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受到語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的理解和體驗(yàn)。"依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，我確定了學(xué)問、力量、情感三方面的目標(biāo)。其中學(xué)問目標(biāo)是：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。力量目標(biāo)是：能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表演。情感目標(biāo)是：感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的歡樂。

?綱要》的基本點(diǎn)是以兒童的進(jìn)展為動身點(diǎn)和歸宿，因此，在活動中我努力體現(xiàn)以兒童進(jìn)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把"理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。"作為本次活動的重點(diǎn)，把"能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表演。"作為本次活動的難點(diǎn)。

為充分調(diào)動幼兒參加活動的愛好，我將做以下幾方面的預(yù)備：

1、課前引導(dǎo)幼兒觀看下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

2、詩歌課件（動畫形象生動好玩，能激發(fā)幼兒的愛好，吸引幼兒留意力，便于幼兒理解詩歌。）

3、詩歌圖片。

其次部分：說教法。

托爾斯泰指出："勝利的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。"老師不是為了教而教，而是應(yīng)采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。"依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，本次活動我采納了愛好激發(fā)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、嬉戲法、提問法。

1、愛好激發(fā)法：活動一開頭讓幼兒傾聽下雨的聲音，爭論小雨點(diǎn)從天空中落下來發(fā)出的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

2、爭論法：請幼兒說說小雨點(diǎn)落在什么地方？誰喜愛小雨點(diǎn)？為什么？通過爭論使幼兒懂得小雨點(diǎn)給大自然帶來的好處。

3、多媒體教學(xué)法：活動中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)詩歌制作成形象直觀的動畫，通過觀

察課件引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞，感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的歡樂。此環(huán)節(jié)完成了學(xué)問目標(biāo)。

4、提問法：提問是老師引導(dǎo)幼兒觀看事物，啟發(fā)幼兒樂觀思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮

著不行替代的作用，我主要運(yùn)用了啟發(fā)式提問："小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的？

5、嬉戲法：結(jié)合嬉戲，鞏固幼兒所學(xué)學(xué)問，激發(fā)兒童愛好，活躍課堂氣氛，又能動靜結(jié)合。

第三部分：說學(xué)法

教學(xué)活動是老師有目的、有方案的引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動學(xué)習(xí)的教育過程。為突出幼兒活動中的主體地位，更好的達(dá)成教育目標(biāo)，我將采納以下幾種學(xué)法：

1、觀賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美

的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過老師富有感情的朗誦，引導(dǎo)幼兒感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。

2、敘述法：在活動中，我采納多種形式的提問，為幼兒供應(yīng)敘述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的

聲音、完整的語言進(jìn)行敘述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)敘述的機(jī)會。

3、表演法：鼓舞幼兒大膽的進(jìn)行表演，滿意了幼兒的表演欲望。

第四部分：說教學(xué)程序

整個(gè)活動分五大環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)。

一開頭，我便播放下雨的聲音，讓兒童說說小雨點(diǎn)落下來的聲音，來喚醒兒童已有的學(xué)問閱歷，具有親切感。

其次個(gè)環(huán)節(jié)：讓幼兒爭論：小雨點(diǎn)會落在哪里？誰喜愛小雨點(diǎn)？為什么？通過爭論讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。為課后的創(chuàng)編做鋪墊。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合課件初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。

老師依次播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看并提問：

小雨點(diǎn)落在了哪里？

花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的？它們的心情怎樣？

老師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽的用自己的語言表達(dá)出來。并以詩歌內(nèi)容小結(jié)，同時(shí)用動作表現(xiàn)動詞。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并加動作進(jìn)行表演。

我采納了視聽結(jié)合的方法，結(jié)合圖片朗誦詩歌，讓幼兒對詩歌有一個(gè)完整的印象。然后提問：聽了這首詩歌你感覺怎樣？你最喜愛詩歌里的哪一句？通過提問讓幼兒感受詩歌的美麗，回憶所獲得的學(xué)問閱歷。然后通過師幼完整朗誦，幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演的形式學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒進(jìn)一步感受詩歌的語言美及小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的歡樂。然后，讓幼兒自由扮演角色，大膽的用語言和動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：活動延長：請幼兒在活動區(qū)仿編詩歌并朗誦給大家聽。

啟發(fā)幼兒思索"小雨點(diǎn)還會落在哪里？那里有誰？它會樂得怎樣？

俗話說"教無定法，貴在得法。"今日我所展現(xiàn)的這個(gè)活動確定還存在著很多不足之處，盼望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長！感謝！

春的詩歌教案篇3

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和感受詩的意境，理解詩歌所呈現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)喜愛大自然的情感。

2.學(xué)習(xí)仿編詩歌，用詩歌的語言表述個(gè)人閱歷和想象內(nèi)容。

活動預(yù)備

1.ppt課件：山

2.課件-動畫片：看這朵花

動畫片

活動過程

一、導(dǎo)入

1.談話：“山”引入課題

（1）小伴侶，你們喜愛爬上嗎？今日我們來說一說“山”好嗎？

（2）你爬過深樣的山？山上有什么？是什么時(shí)間去的？

（老師以各種口吻激發(fā)幼兒說山的愛好，鼓舞他們大膽說）

2.你發(fā)覺山上有什么變化了嗎？

（引導(dǎo)幼兒回想不同季節(jié)山上的不同景象）

二、展??

課件演示

1.關(guān)心幼兒理解感知詩歌內(nèi)容

（1）小伴侶，老師也去過許多的山

夏天，我去過張家界的山，陽關(guān)一照，金光閃閃。

春天，我去過木蘭圍場那里的山，開了許多漂亮的花。

秋天，我去過羅曼山莊的山，山上的果樹，柿子、山楂都成熟了。

冬天，我去過長白山，茫茫的白雪鋪滿了山林。

（2）啟發(fā)幼兒依據(jù)老師見過的山，再說一說自己在不同季節(jié)見過的山。

2.觀賞詩歌

（1）我們知道了不同季節(jié)的山上，看到的景物是不同的，現(xiàn)在我們來聽一聽，詩歌里是怎么說的？

（2）老師朗誦詩歌，讓幼兒觀賞詩歌中的美麗語句，感受春夏秋冬自己的主要特征及顏色的變化。

春天的山，是花籃。

夏天的山，是金籃。

秋天的山，是果籃。

冬天的山，是銀籃。

“啊”，家鄉(xiāng)的山，是寶山。

（3）你聽道了詩歌里什么樣的山呢？

3.老師再次朗誦詩歌，幼兒可以跟讀。

觀看課件，關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容

（1）為什么說春天的山是花籃？

春天是鮮花開放的季節(jié)

（2）為什么說夏天的山是金籃？

夏天是金色的陽光灑滿大地

（3）為什么說秋天的山是果籃？

秋天是水果豐收的季節(jié)

（4）為什么說冬天的山是銀籃？

冬天是漫天白雪鋪滿山林

（5）我們家鄉(xiāng)的山為什么是“寶山”？

（結(jié)合自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行敘述）

4.利用課件，關(guān)心幼兒理解詩歌中象征手法的運(yùn)用。

春天的山比方成花籃；夏天的山比方成金籃；秋天的山比方成果籃；冬天的山比方成銀籃。

5.引導(dǎo)幼兒仿照詩歌《山》的格式學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

春天的×，是××

夏天的×，是××

秋天的×，是××

冬天的×，是××

（鼓舞幼兒大膽想象，創(chuàng)編詩歌）

三、結(jié)束

我們看到了山，看到了花，請小伴侶再看看這個(gè)動畫片里是什么季節(jié)的花？

動畫片：《看這朵花》

讓幼兒在輕松愉悅中結(jié)束活動。

春的詩歌教案篇4

活動名稱：

奇異的夏天

活動目標(biāo)：

1、觀賞散文詩《奇異的夏天》，理解散文詩里描繪的奇異景象。

2、能用繪畫作品表達(dá)自己的想象。

活動預(yù)備：

繪畫材料

活動過程：

1、觀賞散文詩《奇異的夏天》。

你喜愛夏天嗎？夏天這么熱，你有什么好方法讓大家涼快一些？

老師朗誦散文詩《奇異的夏天》，留意運(yùn)用豐富的表情和稍帶夸張的語氣渲染作品所描繪的奇異景象。

這是一個(gè)怎樣的夏天？奇異在哪里？假如真的有冰激凌從天上飄下來，還會發(fā)生什么好玩的事？為什么？

2、畫一畫：奇異的夏天。

你能想到什么方法讓夏天也變得奇異起來嗎？

幼兒畫"奇異的夏天"。

幼兒相互溝通自己的作品，請幾位幼兒介紹自己的想象作品。

活動延長：在老師一角創(chuàng)立展現(xiàn)區(qū)，為幼兒供應(yīng)一個(gè)溝通展現(xiàn)作品的平臺。

散文詩：《奇異的夏天》

有這樣一個(gè)奇異的夏天。

天上，飄下雪花來了。一朵，兩朵，三朵……這雪花是淡黃色的，發(fā)出一股冰激凌的香味。張開小嘴接一朵，喲，好甜好甜呀！

飄下來的雪花，落在花朵上，積起了一個(gè)個(gè)小雪球。紅的、黃的、紫的……花瓣把冰激凌雪球染得五顏六色，美麗極啦！

晚上，花朵的喇叭里，吹出一陣陣?yán)錃?，帶著一股花的香味和冰激凌的香味，帶著一種沁人心脾的涼爽……這樣奇異的夏天，在哪里？

——由于，我把天上的太陽畫成了一個(gè)巨大的、淡黃色的冰激凌。夏天，就變得這樣奇異。

春的詩歌教案篇5

活動目標(biāo)：

1．知道幸福的含義，體驗(yàn)蝸牛享受幸福的歡樂。

2．在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試結(jié)合自己理解的“幸福”創(chuàng)編詩歌。

3．熟悉重點(diǎn)字詞“蝸?！?、“幸?！薄?/p>

活動預(yù)備：

1．幼兒預(yù)備

小圖書人手一冊、有觀看過蝸牛的閱歷。

2．老師預(yù)備

大圖書、錄音機(jī)、大字卡（第⑧頁）、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶。

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入。

1．小伴侶，今日老師給大家?guī)砹艘皇滋貏e好聽的歌，我們一起來聽一聽，好嗎？（播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》）。

2．歌里唱的是什么？你喜愛這只蝸牛嗎？

小結(jié)：蝸牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情嗎？讓我們一起走進(jìn)蝸牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！

二、自由閱讀。

將小圖書發(fā)給幼兒，鼓舞幼兒自己觀看理解畫面內(nèi)容。也可以和同伴相互溝通自己看到的內(nèi)容。

三、大圖書閱讀。

1．幼兒看大圖書聽錄音，觀賞詩歌一遍，進(jìn)一步熟識詩歌內(nèi)容。

2．師幼共同閱讀大圖書。

蝸牛為什么總覺得自己很幸福？老師出示大字卡“蝸牛”、“幸?！?。

3．老師小結(jié)：原來在蝸牛的眼中，覺得自己生活的環(huán)境是多么美妙，有自己喜愛的花，有暖和的家，所以它覺得自己號幸福。

4．在你的心目中，什么事情讓你覺得最幸福？幼兒自由說說自己的想法，老師可以將其加以總結(jié)提升。四、體驗(yàn)式閱讀。

1．配樂詩觀賞，師幼一起感受故事中優(yōu)雅、舒適、幸福的味道。

2．師幼一起朗讀詩歌。

3．在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情。老師要引導(dǎo)孩子從小樹立正確的幸福觀。

五、結(jié)束活動。

師幼共同整理物品，結(jié)束本次活動。

附詩歌：

?我是一只蝸牛》我是一只蝸牛，只能漸漸的爬，

我不艷羨高飛的雄鷹，由于地上有我寵愛的花。我是一只蝸牛，只能漸漸的爬，

我不艷羨快跑的駿馬，由于泥土里有我暖和的家。我是一只蝸牛，只能漸漸的爬，

很多花兒位我微笑，我也很幸福，你知道嗎？

春的詩歌教案篇6

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)習(xí)和感受詩的意境，理解詩歌所呈現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)喜愛大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌，用詩歌的語言表述個(gè)人閱歷和想象內(nèi)容。

活動預(yù)備：

詩歌配圖一張。

活動過程：

一、關(guān)心幼兒理解感知幼兒作品。

1、老師有表情的朗誦詩歌

師：“小伴侶，我們都知道我們四周的許多石頭都是來自山上的。那你們都知道什么樣的山呢？

幼兒：“我們這邊有一座沙山，高高的，山上有許多的樹。”

“我去過連云港的花果山，那里有許多許多的高山，山上

還有水簾洞呢！”

2、幼兒聽詩歌，觀賞詩歌中的美麗語句，感受春夏秋冬自己的主要特征及顏色的變化。師：“你剛才都聽道了什么樣的山呢？”

3、幼兒敘述自己第一遍聽到的詩歌內(nèi)容。

二、老師再次朗誦詩歌，幼兒進(jìn)一步熟識詩歌體驗(yàn)詩歌的意境。

1、老師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩歌。

2、老師爭論：

（1）、為什么說春天的山是花籃？

（2）、為什么說夏天的山是金籃？

（3）、為什么說秋天的山是果籃？

（4）、為什么說冬天的山是銀籃？

（5）、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”？（結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山敘述）

通過爭論讓幼兒知道：春天是鮮花開放的季節(jié)；夏天是金色的陽光灑滿大地；秋天是水果豐收的季節(jié)；冬天是漫天白雪鋪滿山林。

（孩子們對這部分內(nèi)閱歷可能不夠，我們通過圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開放，什么是金色陽光灑滿大地，什么是漫天飛雪。）

三、關(guān)心幼兒感知，理解詩歌中象征手法的運(yùn)用。即：將春天的山比方成花籃；夏天的山比方成金籃；秋天的山比方成果籃；冬天的山比方成銀籃。

四、引導(dǎo)幼兒按詩歌《山》的格式進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動，要求幼兒先確定詩歌名字。用“春天×××——是××；夏天×××——是××；秋天×××——是××；冬天×××——是××”的格式進(jìn)行能夠仿編詩歌活動。

老師示范：花

春天的花

——是迎春花；

夏天的花

——是荷花；

秋天的花

——是菊花；

冬天的花

——是梅花。

啊，我們的家鄉(xiāng)

——一年四季盛開鮮花。

附：詩歌：山

春天的山

——是花籃。

夏天的山

——是金籃。

秋天的山

——是果籃。

冬天的山

——是銀籃。

“啊”，家鄉(xiāng)的山

——是寶山。

春的詩歌教案篇7

活動目標(biāo)：

1、初步感知理解詩歌中"家"的含義，讀準(zhǔn)"樹林、田野、花園"的字音。

2、借助老師供應(yīng)的圖片，學(xué)習(xí)詩歌，并遷移生活閱歷，進(jìn)行仿編詩歌的活動。

3、樂觀參加仿編活動，體驗(yàn)仿編后的勝利感。

4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動預(yù)備：

磁性圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小伴侶；天空、田野、樹林、小河、幼兒園。

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、歌曲《辦家家》

音樂起，老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。

二、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，初步了解詩歌的內(nèi)容。

老師分別