《始得西山宴游記》名師教案

PAGE11《始得西山宴游記》教學設計1教學目標1、知識與能力:掌握課文重點文言實詞和虛詞的意義以及用法。2、方法與過程:理解課文在比照與映襯中寫景的特點。3、情感態(tài)度價值觀:1理解作者在被貶永州后寄情山水聊以忘憂的情懷。2體會自然景物在陶冶情操、撫慰心靈、升華精神等方面的作用。2學情分析1、高一學生對文言文有了一定的學習基礎。2、學生已經(jīng)學過《江雪》和《捕蛇者說》,所以對柳宗元并不陌生,但對文言散文卻接觸不多,因此有較強的好奇心理。3、學生已經(jīng)學過《赤壁賦》,較易體會作者貶謫之后的苦悶心理,以及在此特殊人生境遇中對自然的感悟。3重點難點1、學習本文融情于景的寫作手法。2、結(jié)合作者的身世處境和人格特色來理解文章的思想內(nèi)涵和精神境界。4教學過程第一學時教學設計一、導入:余秋雨先生在《洞庭一角》中提到了一個概念——中國的“貶官文化”:“中國文化中極其奪目的一個部位可稱之為“貶官文化”。隨之而來,許多文化遺跡也就是貶官行跡。貶官失了寵,摔了跤,孤零零的,悲劇意識也就爬上了心頭;貶到了外頭,這里走走,那里看看,只好與山水親熱。這一來,文章有了,詩詞也有了,而且往往寫得不壞。過了一個時候,或過了一個朝代,事過境遷,連朝廷也覺得此人不錯,恢復名譽。于是,人品和文品雙全,傳之史冊,誦之后人。他們親熱過的山水亭閣,也便成了遺跡?！百H官文化”的典型性代表人物就是柳宗元。他被貶永州,寫下了著名的《永州八記》。明人茅坤曾說:“夫古之善記山川,莫如柳子厚?！惫胖朴浬酱ㄕ叨嘁?緣何柳子厚能獨樹一幟呢讓我們一起走進他的《始得西山宴游記》,去尋幽探情。

二、預習展示:1、字詞2、解題:“始”,開始。“得”,原義獲得,引申為發(fā)現(xiàn)。字面意思是,開始發(fā)現(xiàn)西山的奇特,獲得宴游之樂的游記。斷句:始得/西山/宴游/記

對于這篇文章,古人曾有過如此點評:前后將“始得”二字,極力翻剔。——儲欣《唐宋八大家類選》卷十全在“始得”二字著筆。林云銘《古文析義》卷十三何謂“全在‘始得’二字著筆”指的是全文是圍繞“始得”二字做文章的?！笆肌痹谖闹谐霈F(xiàn)3次,構(gòu)成了清晰的行文線索,找出相關語句并翻譯,思考“始”字含義的異同。①以為凡是州之山水有異態(tài)者,皆我有也,而未始知西山之怪特。②今年九月二十八日,因坐法華西亭,望西山,始指異之。③然后知吾向之未始游,游于是乎始。同一“始”字,不同意義:①曾經(jīng)②才③開始師:關注這里最后一句:“然后知吾向之未始,游于是乎始”。如何理解“是”——這,指游西山。作者從前游玩了嗎游眾山。那何以作者認為那不是真的游覽呢帶著這樣的疑問,我們一起探尋西山之游與此前之游有什么區(qū)別。

三、合作探究一西山與眾山1、篩選課文,比較游西山與游眾山的不同之處,完成下表。

游眾山游西山游覽情狀施施而行,漫漫而游過、緣、斫、焚、攀援、箕距而遨所見風景高山、深林、回溪、幽泉怪石則凡數(shù)州之土壤,皆在衽席之下。其高下之勢,岈然洼然,若垤若穴,尺寸千里,攢蹙累積,莫得遁隱?？M青繚白,外與天際,四望如一。兩醉兩歸之變化傾壺而醉;覺而起,起而歸。引觴滿酌,頹然就醉,不知日之入。蒼然暮色,自遠而至,至無所見,而猶不欲歸。游覽心境恒惴栗悠悠乎與顥氣俱,而莫得其涯;洋洋乎與造物者游,而不知其所窮。心凝形釋,與萬化冥合深入思考:1同樣是游山,作者的游覽情狀有何本質(zhì)不同①游眾山:“施施而行,漫漫而游”——隨意、無目的,縱情山水只為排遣憂愁。②游西山:“過、緣、斫、焚”,一系列動詞寫出作者為攀登西山一路披荊斬棘,不辭勞苦,西山之游是主動、積極的,也體現(xiàn)了西山巨大的吸引力。

2所見風景分別有何特點①游眾山:“深林,回溪,幽泉怪石”——幽深“坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去?！薄缎∈队洝发谟挝魃?“其高下之勢,岈然洼然,若垤若穴,尺寸千里,攢蹙累積,莫得遁隱?？M青繚白,外與天際,四望如一”。翻譯——境界開闊、蕩滌心胸?！吧剿⒎遣计?可以一段一段割開來裁衣,心境的差異,猶如不同程度的光,投在山水上,返變出千變?nèi)f化的景觀來。”——舒婷所以,心境的不同,決定了眼中景觀的不同;反之,不同的景觀,也造就了兩種截然不同的心境。

3如何理解作者心境的變化①游眾山:“恒惴栗”:革新失敗——貶逐蠻荒永州司馬——故交斷絕——貧病交迫——老母病故——滿懷憂懼從共學單作者介紹找依據(jù)資料鏈接:背景介紹公元805年,柳宗元因參加政治革新運動失敗,遭到政敵的迫害,被貶到永州當司馬。當時柳宗元三十三歲。永州地處湖南和廣東交界的地方,當時甚為荒僻,是個人煙稀少令人害怕的地方。和柳宗元同去永州的,有他67歲的母親、堂弟柳宗直、表弟盧遵。他們到永州后,連住的地方都沒有,后來在一位僧人的幫助下,在龍興寺寄宿。由于生活艱苦,到永州未及半載,他的母親盧氏便離開了人世。當時柳宗元名義上還是政府官員,實際上已沒有任何權(quán)力,與罪人無異。柳宗元被貶后,政敵們?nèi)圆豢戏胚^他。造謠誹謗,人身攻擊,把他丑化成“怪民”,而且好幾年后,也還罵聲不絕。在永州,殘酷的政治迫害,艱苦的生活環(huán)境,使柳宗元悲憤、憂郁、痛苦,加之幾次無情的火災,嚴重損害了他的健康,竟至到了“行則膝顫、坐則髀bì大腿痹”的程度。

②游西山:“悠悠乎與顥氣俱,而莫得其涯;洋洋乎與造物者游,而不知其所窮?！薄靶哪襻尅⑴c萬化冥合”翻譯——西山所見之景境界開闊、蕩滌心胸,讓作者忘卻了憂愁、達到物我相融的超脫境界。

4從游眾山到游西山,文中兩次提到“醉”與“歸”,兩“醉”、兩“歸”的原因有何不同①游眾山:1“醉”:“傾壺而醉;一個“傾”字,可以看出作者只是希望一醉解千愁。殊不知,舉杯銷愁愁更愁。酒醒之后,一切如故。2“歸”:“覺而起,起而歸”,所謂游覽是睡一覺就起來,起來就回去,這種游覽是來去隨意,漫無目的的,照應了前文的“施施而行,漫漫而游”。在作者眼中,游覽的過程濃縮為了“到—坐—醉—臥—夢—起—歸”一系列動作,更顯出這種游覽的單調(diào)乏味,及作者的心不在焉。

②游西山:1醉:“引觴滿酌,頹然就醉,不知日之入。”醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。西山之游讓作者找到了知音,在物我交融之中得到了解脫,這種醉更多的是一種陶醉。2“歸”:“蒼然暮色,自遠而至,至無所見,而猶不欲歸?！薄髡咴谏剿蝎@得了精神的契合與心靈的愉悅,因而物我兩忘,沉醉其中。如同李白所言:相看兩不厭,只有敬亭山。

2、文章中心內(nèi)容是記敘西山之游,作者為何開篇從他處著墨以游眾山為鋪墊,襯托西山之游不同以往。用游眾山的心情抑郁反襯西山之游給自己帶來的精神愉悅。因此作者認為以往的游覽算不上真正的游覽。西山之游才是真正的開始。

二西山與作者“西山一記,抒寫胸襟之文也。”——清·徐善同究竟西山之景中蘊藏了作者怎樣的胸襟抱負呢合作探討共學單第3-5題。

3、西山有何特點作者如何突顯西山之高大結(jié)合語句分析1偏遠、險峻過湘江,緣染溪,斫榛莽,焚茅茷——蠻荒之地,人跡罕至2高大▲“則凡數(shù)州之土壤,皆在衽席之下?！薄獦O目遠眺之景,都在坐席之下,站得高方能望得遠▲其高下之勢,岈然洼然,若垤若穴——偌大的高山低谷在西山的襯托下就像螞蟻洞旁的土堆、洞穴,西山之高不言而喻?！叽缜Ю?攢蹙累積,莫得遁隱;——從西山頂上望去只有尺寸之遠,實際卻有千里之遙,更顯西山之高。▲縈青繚白,外與天際,四望如一?！醪峨蹰w詩》:“畫棟朝飛南浦云,珠簾暮卷西山雨”,就是用夸張的手法說滕王閣高聳如云,此處說西山與天相連,可謂是異曲同工。3特立然后知是山之特立,不與培塿為類。特立:獨特卓立

4、那么,西山和作者在哪些方面達到了精神的契合1際遇處境:西山:人跡罕至,養(yǎng)在深閨人未識,一座被人忽視的山作者:淪落天涯,一個政治上被忽視的人。同是天涯淪落人,相逢何必曾相識。

2品性氣度:西山:高峻特立作者:卓爾不群不愿與世混雜,同流合污,恥與小人為伍柳宗元《江雪》:千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。雖處境孤獨,但凜然無畏、孤高自得的漁翁形象就是詩人自身的寫照。現(xiàn)實生活中的柳宗元,盡管受盡迫害,但絕不向惡勢力屈服,恥與小人為伍,正如同高大的西山永不與培塿為類?？偨Y(jié):由此我們不難看出,西山與群山之間是有疏離感的,而作者與世俗群體也是有著疏離感的,這種疏離讓他既寂寞又自得。所以他見西山則惺惺相惜如遇知音,從而達到了精神上的契合。

5、如何理解游眾山與游西山時自然與作者的關系在游眾山時,自然只是排遣苦悶的對象,自然外在于人,故而人們難以領悟到自然的精神。而西山之游是人與自然的統(tǒng)一。此時的山水,遠不只是觀賞或排遣的對象,更是千載難逢的“知音”。精神的契合,使得作者達到一種超越與解脫的境界。此時的作者,看山不是山,看水不是水,山水仿佛成了自己的寫照?！形镅灾?借物抒懷

自然山水對于柳宗元不是一種冷漠的存在,仿佛是親切的知己。因此,他筆下的自然山水便具有和他的性格相協(xié)調(diào)、相統(tǒng)一的美的特征:高潔、幽邃、澄鮮和凄清?！吨腥A文學通史第二卷·古代文學編》

“他在永州待了十年,日子過得孤寂而荒涼。親族朋友不來理睬,地方官員時時監(jiān)視。災難使他十分狼狽,一度蓬頭垢面,喪魂落魄。但是,災難也給了他一分寧靜,使他有足夠的時間與自然相晤,與自我對話。于是,他進入了最佳寫作狀態(tài),中國文化史擁有了《永州八記》和其他篇什,華夏文學又一次凝聚出了高峰性的構(gòu)建。——余秋雨《柳侯祠》回到明人茅坤的那句話:“夫古之善記山川,莫如柳子厚?！币苍S,這也正是柳宗元的山水游記超出眾人的地方。

四、拓展延伸讀《永州八記》之三《鈷鉧潭西小丘記》,找出作者和小丘的契合點。

際遇處境:小丘:①有美景但為穢草惡木所掩蓋;②地處偏僻,無人賞識作者:①卓越不凡但才能無法展現(xiàn);②遠離京師,懷才不遇品性氣度:小丘:①石頭:高然聳立;②不甘被埋沒、頑強抗爭破土而出③竹子:秀美作者:①孤傲不凡;②不甘被埋沒,不屈抗爭③美好的氣節(jié)“竹”典型意象

金圣嘆稱柳文:“筆筆眼前小景,筆筆天外奇情”。憐石——憐己:手法:托物言志,借物抒懷1、遭受貶謫的憤懣與抑郁2、對自我的肯定與砥礪教學活動活動1【活動】合作探究——我自信,我傾聽,我踴躍!一、比較西山與眾山1、比較游西山與游眾山的不同之處?？蓮挠斡[情狀、所見風景、兩次“醉”“歸”之變