中小學(xué)樂(lè)高教育教學(xué)設(shè)計(jì)模板

中小學(xué)樂(lè)高教育教學(xué)設(shè)計(jì)模板中小學(xué)樂(lè)高教育教學(xué)設(shè)計(jì)模板中小學(xué)樂(lè)高教育教學(xué)設(shè)計(jì)模板中小學(xué)樂(lè)高教育教學(xué)設(shè)計(jì)模板編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:中小學(xué)樂(lè)高教育教學(xué)設(shè)計(jì)模板基本信息姓名吳文娟電子郵件所教學(xué)科語(yǔ)文學(xué)校名稱合肥市瑤海區(qū)蚌埠路第四小學(xué)學(xué)校地址安徽省合肥市東市區(qū)泗洲路56號(hào)郵政編碼230011聯(lián)系電話是否同意本教案用于樂(lè)高教育教學(xué)活動(dòng)是√否

設(shè)計(jì)概覽教學(xué)主題積木圖紙-外觀-各種鳥(niǎo)禽涉及學(xué)科（領(lǐng)域）美術(shù)授課年級(jí)三年級(jí)前需技能（學(xué)生在開(kāi)始此單元前必須掌握的知識(shí)或技能）

課程概述（概括地描述使用樂(lè)高教具開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的架構(gòu)，約500字）可從以下方面進(jìn)行描述：課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育階段參照2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)、高中參照所屬省份頒布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn))知識(shí)點(diǎn)(結(jié)合教材與學(xué)科/領(lǐng)域內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)）學(xué)習(xí)活動(dòng)（活動(dòng)主題與要解決的問(wèn)題）學(xué)習(xí)目標(biāo)（建議設(shè)置多維教學(xué)/學(xué)習(xí)知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)+21世紀(jì)技能）

知識(shí)與技能:

通過(guò)設(shè)計(jì)和技術(shù)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，初步掌握綜合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的技能過(guò)程與方法:

運(yùn)用小組合作的方式，在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)小學(xué)生具有初步的比較、判斷、歸納、分類、想象、概括等思維能力。

關(guān)鍵詞

美術(shù)

鳥(niǎo)類

小組合作

教學(xué)或?qū)W習(xí)過(guò)程說(shuō)明：在描述教學(xué)或?qū)W習(xí)過(guò)程中，您一定會(huì)用到工具（樂(lè)高教具型號(hào)、樂(lè)高學(xué)習(xí)軟件、演示文稿等信息技術(shù)工具）與資源（印刷、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等），請(qǐng)?jiān)谟玫缴鲜龉ぞ吲c資源時(shí)，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件。Connect聯(lián)系（聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)世界引入活動(dòng)任務(wù)）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源

5分鐘

欣賞鳥(niǎo)的圖片，讓同學(xué)了解鳥(niǎo)的外觀仔細(xì)觀看，讓學(xué)生描述多媒體Construct建構(gòu)（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭建作品、程序設(shè)計(jì)）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源

15分鐘

簡(jiǎn)述零件熟悉對(duì)搭建的重要性首先提出問(wèn)題：我們所了解的鳥(niǎo)類，它們的外觀都是由那幾個(gè)部分組成的試探性搭建：開(kāi)展活動(dòng)，搭建各種小鳥(niǎo)的造型，看誰(shuí)最漂亮。積木Contemplate

反思(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、反思和展示實(shí)踐活動(dòng)的成果)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源

10分鐘

小鳥(niǎo)的軀干、頭部、尾部是由什么零件組成的

老師進(jìn)行零件解析學(xué)生答后老師作出綜合答復(fù)。積木Continue延續(xù)(在新授知識(shí)基礎(chǔ)上提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù))活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源

10分鐘

接下來(lái)，大家按照這個(gè)結(jié)構(gòu)，利用積木，搭建出一只漂亮的小鳥(niǎo)。（4人為一小組合作完成）要求用手拿起來(lái)，讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)那組的作品最漂亮。積木評(píng)價(jià)方法與工具（說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中將用到的評(píng)價(jià)工具，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件）學(xué)情調(diào)查1.

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

2.

學(xué)生心理特征

3.

學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)

4.

活動(dòng)趣味性

5.

活動(dòng)難易度

學(xué)生自評(píng)紙質(zhì)版《小組自評(píng)表》，各小組從語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能及活動(dòng)收獲5方面進(jìn)行小組自評(píng)。

學(xué)生互評(píng)紙質(zhì)版《小組互評(píng)表》，各小組從語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能4方面進(jìn)行小組自評(píng)。

教師評(píng)價(jià)紙質(zhì)版《學(xué)生能力評(píng)價(jià)表》，由老師填寫(xiě)，根據(jù)量規(guī)評(píng)價(jià)學(xué)生在溝通、合作交往、

觀察能力、動(dòng)手操作、想象創(chuàng)造、批判性思維這6方面的能力

其他評(píng)價(jià)

差異化教學(xué)策略（提出針對(duì)超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)措施，確保人人參與活動(dòng)）對(duì)于超前的學(xué)生小組，鼓勵(lì)他們對(duì)小鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)意性的優(yōu)化，改進(jìn)。對(duì)于滯后的學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，讓小組內(nèi)的所有學(xué)生對(duì)本節(jié)課的鳥(niǎo)類結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有個(gè)比較清晰地認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思（請(qǐng)?jiān)趯?shí)施后填寫(xiě)）從哪幾個(gè)方面來(lái)反思這堂課的實(shí)施，如：學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到、教學(xué)效率是否最好、方式方法是否有效——是不是讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，等等(成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的原因、改進(jìn)措施）

學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到了，學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心，參加的積極性比較高，興趣濃。但由于學(xué)生平時(shí)很少用積木塔積木，所以有些學(xué)生沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

設(shè)計(jì)概覽教學(xué)主題積木圖紙-外觀-各種鳥(niǎo)禽涉及學(xué)科（領(lǐng)域）美術(shù)授課年級(jí)三年級(jí)前需技能（學(xué)生在開(kāi)始此單元前必須掌握的知識(shí)或技能）

課程概述（概括地描述使用樂(lè)高教具開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的架構(gòu)，約500字）可從以下方面進(jìn)行描述：課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育階段參照2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)、高中參照所屬省份頒布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn))知識(shí)點(diǎn)(結(jié)合教材與學(xué)科/領(lǐng)域內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)）學(xué)習(xí)活動(dòng)（活動(dòng)主題與要解決的問(wèn)題）學(xué)習(xí)目標(biāo)（建議設(shè)置多維教學(xué)/學(xué)習(xí)知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)+21世紀(jì)技能）

知識(shí)與技能:

通過(guò)設(shè)計(jì)和技術(shù)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，初步掌握綜合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的技能過(guò)程與方法:

運(yùn)用小組合作的方式，在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)小學(xué)生具有初步的比較、判斷、歸納、分類、想象、概括等思維能力。

關(guān)鍵詞

美術(shù)

鳥(niǎo)類

小組合作

教學(xué)或?qū)W習(xí)過(guò)程說(shuō)明：在描述教學(xué)或?qū)W習(xí)過(guò)程中，您一定會(huì)用到工具（樂(lè)高教具型號(hào)、樂(lè)高學(xué)習(xí)軟件、演示文稿等信息技術(shù)工具）與資源（印刷、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等），請(qǐng)?jiān)谟玫缴鲜龉ぞ吲c資源時(shí)，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件。Connect聯(lián)系（聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)世界引入活動(dòng)任務(wù)）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源

5分鐘

欣賞鳥(niǎo)的圖片，讓同學(xué)了解鳥(niǎo)的外觀仔細(xì)觀看，讓學(xué)生描述多媒體Construct建構(gòu)（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭建作品、程序設(shè)計(jì)）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源

15分鐘

簡(jiǎn)述零件熟悉對(duì)搭建的重要性首先提出問(wèn)題：我們所了解的鳥(niǎo)類，它們的外觀都是由那幾個(gè)部分組成的試探性搭建：開(kāi)展活動(dòng)，搭建各種小鳥(niǎo)的造型，看誰(shuí)最漂亮。積木Contemplate

反思(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、反思和展示實(shí)踐活動(dòng)的成果)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源

10分鐘

小鳥(niǎo)的軀干、頭部、尾部是由什么零件組成的

老師進(jìn)行零件解析學(xué)生答后老師作出綜合答復(fù)。積木Continue延續(xù)(在新授知識(shí)基礎(chǔ)上提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù))活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源

10分鐘

接下來(lái)，大家按照這個(gè)結(jié)構(gòu)，利用積木，搭建出一只漂亮的小鳥(niǎo)。（4人為一小組合作完成）要求用手拿起來(lái)，讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)那組的作品最漂亮。積木評(píng)價(jià)方法與工具（說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中將用到的評(píng)價(jià)工具，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件）學(xué)情調(diào)查1.

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

2.

學(xué)生心理特征

3.

學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)

4.

活動(dòng)趣味性

5.

活動(dòng)難易度

學(xué)生自評(píng)紙質(zhì)版《小組自評(píng)表》，各小組從語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能及活動(dòng)收獲5方面進(jìn)行小組自評(píng)。

學(xué)生互評(píng)紙質(zhì)版《小組互評(píng)表》，各小組從語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能4方面進(jìn)行小組自評(píng)。

教師評(píng)價(jià)紙質(zhì)版《學(xué)生能力評(píng)價(jià)表》，由老師填寫(xiě)，根據(jù)量規(guī)評(píng)價(jià)學(xué)生在溝通、合作交往、

觀察能力、動(dòng)手操作、想象創(chuàng)造、批判性思維這6方面的能力

其他評(píng)價(jià)

差異化教學(xué)策略（提出針對(duì)超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)措施，確保人人參與活動(dòng)）對(duì)于超前的學(xué)生小組，鼓勵(lì)他們對(duì)小鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)意性的優(yōu)化，改進(jìn)。對(duì)于滯后的學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，讓小組內(nèi)的所有學(xué)生對(duì)本節(jié)課的鳥(niǎo)類結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有個(gè)比