2020年二年級班主任工作總結

2020年二年級班主任工作總結2020年二年級班主任工作總結2020年二年級班主任工作總結V:1.0精細整理，僅供參考2020年二年級班主任工作總結日期：20xx年X月2020年二年級班主任工作總結一、學期工作概述當了一個學期的二年級班主任，我有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實的體會。從一開學的無力應對，到學期末的應對自如，這短短一個學期的時間，對于一個剛剛勝任的班主任來說，這無疑是一個巨大的進步，對于不善于處理人際關系的我來說，更是一次艱難的蛻變。這一個學期里，有成功的喜悅，也有不足的遺憾。二、工作完成情況本學期我擔任二（1）班班主任兼二年級科學教學工作。由于剛剛擔任班主任，對很多工作不是很熟悉，在幾位老班主任的指導下，圓滿完成本學期的所有工作。本學期的班級管理工作，我主要從培養(yǎng)良好習慣和家校共育這兩個方面入手。（一）培養(yǎng)學生良好的習慣二年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否，甚至影響孩子的未來。因此，本學期班級工作的重中之重就是培養(yǎng)學生良好的行為習慣。我主要從以下幾個方面入手：1.低起點二年級的學生，只有七、八歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時，教育切不可太心急。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心，對學生所設定的目標要求起點低，教師學會換位思考，站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好，也才能樹立學生養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。如剛入學時，學生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學生對做作業(yè)的畏難情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習慣打下基礎，我給學生提出了兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子，并及時給予小紅花印章的獎勵。要求低，學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。2.細要求二年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。為此，對學生的習慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細，要實，要學生一聽就懂，知道做法，操作性強。我就各項要求用編兒歌、順口溜的方法引導學生做。如要求學生上課要專心聽講，那到底怎樣做是專心聽講呢？我就編了一些簡單易記的兒歌如“一二三,坐端正,四五六，手放平”；“小眼睛，看黑板，小嘴巴，不說話”等，有時學生上課開小差，做小動作，隨便講話，我一說兒歌前半句，學生馬上接著說后半句，既復習了上課聽講常規(guī)，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。3.強訓練提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句，而且訓練要嚴格，要堅持不斷強化。我從開學第一周開始就細化和強化了一些行為要求，如：“按時上學不遲到”、“自己收拾書包”、“認真完成作業(yè)”、“作業(yè)及時改錯”等一系列的行為規(guī)范，根據學生的表現和科任教師的反映情況進行評比。雖然剛開始花時多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高了。4.常評價二年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察,好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是一個豎大拇指的動作，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚，孩子們每每受到表揚時臉上不僅僅是喜悅，更有一份成功的自信。（二）家校共育贏得家長對自己工作的支持就是班級管理教育工作最大的成功。為此，開學伊始的第一次家長會，我精心準備了家長會的內容，但由于時間關系沒有細說，只說了班級目標。會后我們及時組建了班級群，在群里及時與家長溝通交流，盡我所能幫助每一個需要幫助的家長。三、工作亮點（一）視生如子看到一張張?zhí)煺婵蓯鄣男∧?，聽著一聲聲親切的“張娟老師”、“班主任老師”，心里真的特高興，特自豪。認真傾聽每一次的“告狀”，耐心解決每一場糾紛，我把每一個孩子都當成是自己的寶貝來對待，可能是自己的孩子也上二年級，我特別理解他們。（二）給予孩子管理班級的機會在班級管理中，成立了值日組長、值周班長制度，讓班委的同學參加班級管理。為了讓每一個孩子都有機會參與到班級的管理中，我著重觀察每一個孩子的能力，根據各自的能力參與不同層次的管理。經過一段時間的培養(yǎng)后，個別孩子在班級管理中嶄露頭角，為了培養(yǎng)更多的優(yōu)秀小班干部，形成班班干部梯隊，我以兩個班長帶一個組長的方式，逐步培養(yǎng)了九名值周班長，這些孩子參與到了班級的各項管理工作中，而且各個都很認真負責。四、存在不足1.把握不準“嚴”和“慈”的度。有時覺得孩子們端端正正坐在教室里上了一天的課了，應該適當給他們一些放松的時間，所以上課偶爾趴在桌子上也可以理解，放學站隊走得不整齊也不想批評他們。2.對有些孩子的家庭情況不了解，不能準確找到孩子不良習慣的原因，沒有辦法有的放矢。五、努力方向在下個學期的工作中，將著重了解個別孩子的家庭環(huán)境，分析孩子不良習慣的原因，與家長多溝通，爭取在學校和家長的共同努力下，使孩子慢慢進步。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：