浙江2011年1月高等教育社會(huì)心理學(xué)自考試題

浙江省2011年1月自學(xué)考試社會(huì)心理學(xué)二試題課程代碼：02047本試卷分 A、B卷，使用1998年版本教材的考生請(qǐng)做 A卷，使用 2010年版本教材的考生請(qǐng)做 B卷；若A、B兩卷都做的，以 B卷記分。卷一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1．從社會(huì)心理學(xué)史來(lái)看，一般可將社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展分為_(kāi)_______個(gè)階段。()A．二B.三C.四D.五2．對(duì)社會(huì)心理特征來(lái)說(shuō)起直接影響作用的是________，因?yàn)楹暧^環(huán)境要通過(guò)它才能影響個(gè)人意識(shí)。()A．微觀環(huán)境B.意識(shí)形態(tài)C.朋友D.文化3．________的基本思想是，人在某種情境中習(xí)得一定的行為，而當(dāng)這種情境再現(xiàn)時(shí)，他會(huì)出現(xiàn)同樣的行為。()A．精神分析理論B.認(rèn)知理論C.場(chǎng)理論D.學(xué)習(xí)理論4．美國(guó)心理學(xué)家津巴多（P.Zimbardo,1973）等人在斯坦福大學(xué)所作的“監(jiān)獄”實(shí)驗(yàn)屬于()A．模擬實(shí)驗(yàn)B.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)C.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)D.自然實(shí)驗(yàn)5．溝通者的“可信度”能提高溝通的效果，“可信度”主要包括兩個(gè)方面，一個(gè)是溝通者的專長(zhǎng)或權(quán)威，另一個(gè)是溝通者的()A．認(rèn)知B.長(zhǎng)相C.動(dòng)機(jī)D.語(yǔ)言表達(dá)能力6．我們可以激起人們對(duì)某件事的恐懼來(lái)改變?nèi)藗儗?duì)這件事的態(tài)度。一般來(lái)講，當(dāng)對(duì)某件事的恐懼達(dá)到________強(qiáng)度時(shí)，相對(duì)而言人們對(duì)這件事的態(tài)度改變是較大的。()A．中等B.低等C.較高等D.高等7．在聽(tīng)眾沒(méi)有改變態(tài)度的情況下，先向聽(tīng)眾提出小的要求。在聽(tīng)眾同意之后，再提出更高要求，聽(tīng)眾往往也會(huì)同意，此稱為( )A．登門(mén)拜訪 B.先大后小C.對(duì)牛彈琴 D.折扣技術(shù)第1 頁(yè)8．認(rèn)知失調(diào)理論最早是由

________提出來(lái)的。

(

)A．卡爾斯密斯（ C.沃切爾（S.Worchel）

）

B.科恩（）D.費(fèi)斯汀格（L.Festinger）9．通常人們減少認(rèn)知失調(diào)的辦法不包括

(

)A．改變認(rèn)知C.減少認(rèn)知

B.增加認(rèn)知D.改變認(rèn)知重要性10．根據(jù)歸因偏見(jiàn)理論，如果我們以一定的方式行動(dòng)，我們會(huì)認(rèn)為其他人也會(huì)這樣做。這種偏見(jiàn)歸因?qū)儆?( )A．行動(dòng)中心偏見(jiàn)B.顯著性偏見(jiàn)C.歧視D.自我中心偏見(jiàn)11．“物以類聚，人以群分”是指人際吸引中的()A．互補(bǔ)性B.物理距離的接近性C.類似性D.交往的頻率12．在生活中不難發(fā)現(xiàn)，許多友誼、愛(ài)情的形成都強(qiáng)烈地受到________的影響，如住家的位置、工作場(chǎng)所、宿舍的房間距離、鋪位的遠(yuǎn)近、教室座位等。()A．交往的頻率B.類似性C.互補(bǔ)性D.物理距離的接近性13．從生物學(xué)觀點(diǎn)去研究侵犯性，不包括()A．從后天學(xué)習(xí)中去尋找原因B.侵犯性存在于基因之中C.與異常的XYY基因有關(guān)D.尋找大腦中“侵犯性位置”14．侵犯行為也可由模仿而學(xué)會(huì)。這個(gè)觀點(diǎn)是由________提出來(lái)的。()A．米勒（N.Miller）B.沃切爾（S.Worchel）C.班杜拉（A.Bandura）D.杜布（L.Doob）15．巴特森（C.D.Batson）等人把________看作是利他行為的重要觸發(fā)機(jī)制。()A．獎(jiǎng)勵(lì)B.移情C.懲罰D.模仿16．助人行為決策過(guò)程中，________階段常常和社會(huì)風(fēng)氣和人們的素質(zhì)聯(lián)在一起。()A．對(duì)緊急事件的注意B.正確地解釋情境C.對(duì)個(gè)人責(zé)任的決定D.對(duì)恰當(dāng)介入方式的決定17．求助者的一些特點(diǎn)會(huì)影響利他行為，如智力落后的兒童或患截癱的人，具有這類________的人似乎可以得到許多人的幫助。()A．親密關(guān)系B.吸引力C.責(zé)任D.依賴性18．屬于遵從行為范疇的例子是()．在流氓團(tuán)伙的脅迫下，他殺死了他的親弟弟B.很多人喜歡喝茶，我也喜歡喝茶第2 頁(yè)C.由于時(shí)間緊迫，我不得不乘車趕到那兒我們都說(shuō)雪是白色的19．個(gè)體在觀察了榜樣實(shí)行侵犯性行為之后，與他沒(méi)有榜樣獲得可供觀察相比，他更有可能進(jìn)行侵犯性行為。這種現(xiàn)象屬于

(

)A．遵從

B.服從C.行為傳染

D.偏離20．當(dāng)個(gè)體驅(qū)動(dòng)去獲得兩個(gè)正的目標(biāo)，但只能獲得其中的一個(gè)時(shí)，個(gè)體內(nèi)部就會(huì)產(chǎn)生沖突。這種沖突屬于 ( )A．接近——接近型C.接近——回避型

B.避免——避免型D.雙重接近——回避型21．決定使用威脅的因素不包括

(

)A．個(gè)性C.挽回面子

B.溝通D.沖突的強(qiáng)度22．在與他人交往時(shí)，其目的是最大限度擴(kuò)大自己的利益。這類稱為

(

)A．合作者

B.競(jìng)爭(zhēng)——合作者C.競(jìng)爭(zhēng)者

D.平均者23．心理學(xué)家勒溫（

K.Lewin

，1939）的實(shí)驗(yàn)研究表明，在

________型的領(lǐng)導(dǎo)方式下的群體要比其他兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)方式下的群體更具有內(nèi)聚力。

(

)A．民主

B.專制C.自由放任

D.孤獨(dú)24．從群體成員的滿意感上講，

________溝通網(wǎng)絡(luò)能提高群體的士氣，大家都感到滿意。

(

)A．輪式

B.圓周式C.鏈?zhǔn)?/p>

D.Y

式25．當(dāng)個(gè)體在寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，他人在場(chǎng)

(

)A．會(huì)產(chǎn)生社會(huì)助長(zhǎng)

B.會(huì)產(chǎn)生社會(huì)抑制C.對(duì)其沒(méi)有任何影響

D.對(duì)其會(huì)產(chǎn)生激起26．菲德勒（

）提出的應(yīng)變理論

(

)A．是指領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論B.是指領(lǐng)導(dǎo)的情景理論C.是指隨情景的變化而變化的理論兼顧了領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論和領(lǐng)導(dǎo)的情景理論兩個(gè)方面27．研究表明，孤獨(dú)的群體會(huì)產(chǎn)生()A．更多的內(nèi)在沖突B.更好的人際和諧C.更多的人際交往D.更多的人際沖突28．認(rèn)為人類行為都是由本能決定的心理學(xué)家是()A．馮特B.麥獨(dú)孤第3 頁(yè)C.奧爾波特 D.馬卡連柯29．在態(tài)度的心理成分中，起基礎(chǔ)作用的成分是 ( )A．情感

B.認(rèn)知C.外顯行為

D.行為傾向30．以下選項(xiàng)中屬于影響人際吸引的個(gè)人特質(zhì)因素的是 ( )A．接近性

B.熟悉性C.互補(bǔ)性

D.能力二、雙項(xiàng)選擇題

(本大題共

5小題，每小題

2分，共

10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。1．在通過(guò)說(shuō)服教育來(lái)改變聽(tīng)者的態(tài)度時(shí)，可以 ________，________，可以大大提高說(shuō)服效果。 ( )A．首先分析說(shuō)服者的觀點(diǎn) B.在末尾時(shí)再次說(shuō)明說(shuō)服者的觀點(diǎn)C.在中途闡明說(shuō)服者的觀點(diǎn) D.在中途不提出說(shuō)服者的觀點(diǎn)E.在開(kāi)始和末尾時(shí)都不提出說(shuō)服者的觀點(diǎn)2．S.沙赫特就孤獨(dú)的個(gè)體的有關(guān)研究作了總結(jié)： ________和________。( )．孤獨(dú)所產(chǎn)生的痛苦程度與孤獨(dú)的時(shí)間不是線性關(guān)系B.孤獨(dú)所產(chǎn)生的痛苦程度與孤獨(dú)的時(shí)間是線性關(guān)系C.孤獨(dú)者常常想到其他人，甚至產(chǎn)生有關(guān)其他人的幻覺(jué)孤獨(dú)者常常想到其他人，但不會(huì)產(chǎn)生對(duì)其他人的幻覺(jué)E.頭腦中思考智力的游戲的孤獨(dú)者會(huì)表現(xiàn)出較多的不安和冷漠3．進(jìn)行社會(huì)心理學(xué)研究時(shí)常用的收集資料的方法不包括

(

)A．觀察法

B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法

D.行動(dòng)研究法E.元分析方法4．涉及社會(huì)心理學(xué)研究對(duì)象的幾個(gè)主要問(wèn)題有交往、

(

)A．心理的發(fā)生

B.心理發(fā)展的規(guī)律C.宏觀環(huán)境

D.人格E.微觀環(huán)境5．________和________在我們的生活中隨處可見(jiàn)，這對(duì)于我們建立良好的人際關(guān)系、形成良好的社會(huì)風(fēng)尚具有重要作用。

(

)A．助人行為C.利他行為

B.親社會(huì)行為D.侵犯行為E.反社會(huì)行為三、判斷題（本大題共3小題，每小題判斷下列各題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打

2分，共6分）“√”，錯(cuò)的打“╳”。第4

頁(yè)1．態(tài)度與行為之間是一對(duì)一的關(guān)系。 ( )2．在弗洛伊德看來(lái)，人類一直是具有侵犯性的。 ( )3．擁擠與密度可能沒(méi)有關(guān)系。 ( )四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題 6分，共24分)1．簡(jiǎn)述社會(huì)心理學(xué)研究中收集資料的方法。2．簡(jiǎn)述影響態(tài)度形成和發(fā)展的基本因素3．個(gè)體為什么要加入群體？4．個(gè)人內(nèi)部的沖突有哪些形式？五、論述題(本大題共3小題，每小題 10分，共30分)1．結(jié)合實(shí)際，談?wù)務(wù)J知失調(diào)理論的應(yīng)用。2．試述影響群體績(jī)效的因素。3．論述習(xí)得的無(wú)望的歸因原理和現(xiàn)實(shí)意義。卷一、單項(xiàng)選擇題 (本大題共 30小題，每小題 1分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1．社會(huì)心理學(xué)中所指的社會(huì)情境，不包括()A．真實(shí)的情境B.想象的情境C.暗含的情境D.描述的情境2．在社會(huì)心理學(xué)的具體研究方法中，實(shí)驗(yàn)室研究對(duì)研究條件控制()A．最嚴(yán)格B.較嚴(yán)格C.嚴(yán)格D.不嚴(yán)格3．在社會(huì)心理學(xué)諸理論中，從格式塔學(xué)派發(fā)展來(lái)的是()A．學(xué)習(xí)理論B.角色理論C.行為主義D.場(chǎng)理論4．社會(huì)心理學(xué)誕生階段，社會(huì)心理學(xué)先驅(qū)勒溫和同事于1939年就開(kāi)始對(duì)________和有關(guān)群體過(guò)程進(jìn)行研究。()A．態(tài)度測(cè)量B.社會(huì)促進(jìn)C.社會(huì)干擾D.領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)5．在商店里常常播放動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，使之與商品產(chǎn)生美好的聯(lián)想，從而形成對(duì)商品的積極態(tài)度。這是利用了________因素來(lái)改變?nèi)藗兊膽B(tài)度。()A．認(rèn)知B.情感C.行為D.理性6.態(tài)度是個(gè)體對(duì)特定的人、觀念或事物的穩(wěn)固的，由認(rèn)知、情感和行為傾向三個(gè)成分組成的心理傾向。其中，________是態(tài)度的核心。()第5頁(yè)A．認(rèn)知成分

B.情感成分C.行為成分

D.三個(gè)成分7．通過(guò)記錄皮膚電、心率或瞳孔收縮等指標(biāo)，可以判斷一個(gè)人對(duì)刺激的態(tài)度。這種研究態(tài)度的方法叫 ( )A．生理記錄法

B.行為觀察法C.假路線技術(shù)法

D.紙筆測(cè)驗(yàn)法8．在聽(tīng)眾沒(méi)有改變態(tài)度的情況下，可先使他們采取一些行動(dòng)，這些行動(dòng)符合溝通者的要求。在聽(tīng)眾同意采取這些行動(dòng)的情況下，再提出更高要求的行動(dòng)，聽(tīng)眾往往也會(huì)同意。此效應(yīng)稱為 ( )A．登門(mén)拜訪B.先大后小C.對(duì)牛彈琴D.折扣技術(shù)9．弗斯汀格（L.Festinger，1957）提出的理論是()A．模仿理論B.刺激反應(yīng)理論C.歸因理論D.認(rèn)知失調(diào)理論10．通常人們減少認(rèn)知失調(diào)的辦法不包括()A．改變認(rèn)知B.增加認(rèn)知C.減少認(rèn)知D.改變認(rèn)知的重要性11．個(gè)人是否努力對(duì)其業(yè)績(jī)有重要的影響。根據(jù)韋納（B.Weiner）成功與失敗的歸因類型理論，“努力”因素是()A．內(nèi)在不穩(wěn)定的B.內(nèi)在穩(wěn)定的C.外在穩(wěn)定的D.外在不穩(wěn)定的12.海德的“行為”吞沒(méi)“場(chǎng)”偏差的意思是：人們歸因時(shí)更看重行為信息，而忽略()A．認(rèn)知信息B.錯(cuò)誤信息C.背景信息D.重要信息13．相親時(shí)，如果一個(gè)人對(duì)對(duì)方有了良好的第一印象之后，往往會(huì)對(duì)這個(gè)人的其他特征或能力也給予積極評(píng)價(jià)。這種現(xiàn)象屬于()A．優(yōu)先效應(yīng)B.新近效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.中心特質(zhì)效應(yīng)14．羅森塔爾和雅各布斯于1968年在學(xué)校所做的實(shí)驗(yàn)表明，期望能產(chǎn)生行為的改變。這個(gè)效應(yīng)也叫做()A．同化效應(yīng)B.登門(mén)拜訪效應(yīng)C.自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言D.中心特質(zhì)效應(yīng)15．人們往往會(huì)犯“以貌取人”的錯(cuò)誤，以為外貌美的人，其他特征也美，這是()A．優(yōu)先效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.新近效應(yīng)D.中心特質(zhì)效應(yīng)16．自我認(rèn)知的歸因偏差研究發(fā)現(xiàn)，作為觀察者，我們會(huì)把他人的行為做()A．正確歸因B.錯(cuò)誤歸因C.內(nèi)在歸因D.外在歸因17．________是一種不期望任何形式的報(bào)答的自覺(jué)自愿的有利益他人的行為。()第6頁(yè)A．報(bào)答行為

B.自愿行為C.助人行為

D.利他行為18．________是指我們對(duì)于需要幫助的人負(fù)有社會(huì)責(zé)任，我們應(yīng)該幫助需要幫助的人。

(

)A．社會(huì)責(zé)任規(guī)范

B.回報(bào)規(guī)范C.生物學(xué)理論

D.學(xué)習(xí)理論19．在群體中通常會(huì)表現(xiàn)出個(gè)體單獨(dú)時(shí)不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的行為，例如團(tuán)伙中的暴力行為，這種現(xiàn)象是 ( )A．獨(dú)立

B.偏離C.去個(gè)體化

D.遵從20．“零——總和”沖突指的是

(

)A．一方的收獲就是對(duì)方的損失B.一方的收獲就是對(duì)方的損失，雙方的收益和損失加起來(lái)等于零C.一方的收獲并不必然是對(duì)方的損失一方的收獲并不必然是對(duì)方的損失，雙方的收獲和損失加起來(lái)不是零21．由于想象或真實(shí)的群體壓力的存在，使群體成員改變了自己的行為或信念，采取了在沒(méi)有群體壓力下個(gè)體本不會(huì)采用的行動(dòng)方式，這種現(xiàn)象是

(

)A．遵從

B.認(rèn)同C.求助

D.偏離22．減少人際沖突的較佳方式是協(xié)商或討價(jià)還價(jià)。而討價(jià)還價(jià)的最佳策略是 ( )．開(kāi)始作出小小的讓步，然后采取強(qiáng)硬的立場(chǎng)B.只作出小小的讓步C.只采取強(qiáng)硬的立場(chǎng)開(kāi)始采取強(qiáng)硬的立場(chǎng)，然后作出小小的讓步23．當(dāng)個(gè)體必須在兩個(gè)同樣消極的目標(biāo)中選擇一個(gè)時(shí)，個(gè)體內(nèi)部產(chǎn)生的沖突屬于 ( )A．接近——接近型

B.避免——避免型C.接近——回避型

D.雙重接近——回避型24．當(dāng)個(gè)人目標(biāo)與群體目標(biāo)有著很大的一致性時(shí)，

________群體會(huì)發(fā)揮良好的功能。

(

)A．沒(méi)有

B.極少數(shù)C.少數(shù)

D.大多數(shù)25．群體規(guī)范是指在特定環(huán)境中群體成員的行為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，其根本目的在于

(

)A．約束群體成員的行為

B.約束群體成員的態(tài)度C.促使其目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)

D.控制群體成員的思想26．領(lǐng)導(dǎo)的情景理論認(rèn)為，就群體本身的特點(diǎn)而言，在較大的群體中，

________更為普遍。

(

)A．情緒傾向的領(lǐng)導(dǎo)

B.專制傾向的領(lǐng)導(dǎo)C.具有溫和特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)

D.績(jī)效傾向或任務(wù)傾向的領(lǐng)導(dǎo)27．對(duì)未來(lái)實(shí)踐的方向、目標(biāo)、原則和方法所做的決定并加以實(shí)施的活動(dòng)是第7 頁(yè)

(

)A．決策C.評(píng)估

B.分析D.反饋28．人們之所以相互吸引，主要是因?yàn)?/p>

(

)A．生理需要C.溫暖

B.認(rèn)知和強(qiáng)化D.孤獨(dú)29．人具有一系列領(lǐng)域的形式，為個(gè)體或群體獨(dú)特地、排他地?fù)碛泻涂刂频念I(lǐng)域是 ( )A．主要領(lǐng)域

B.次要領(lǐng)域C.公開(kāi)領(lǐng)域

D.未知領(lǐng)域30．對(duì)個(gè)人空間侵犯的研究表明，戀人的溫柔擁抱產(chǎn)生的是 ( )A．消極效應(yīng)

B.積極效應(yīng)C.錯(cuò)誤效應(yīng)

D.正確效應(yīng)二、雙項(xiàng)選擇題

(本大題共

5小題，每小題

2分，共

10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。1．涉及社會(huì)心理學(xué)研究對(duì)象的幾個(gè)主要問(wèn)題有交往()A．心理的發(fā)生B.心理發(fā)展的規(guī)律C.宏觀環(huán)境D.微觀環(huán)境E.人格2.較好地測(cè)量態(tài)度的方法不包括()A．行為觀察B.生理記錄C.假路線技術(shù)D.檔案研究法E.談話法3．在功過(guò)歸因偏見(jiàn)中，常見(jiàn)的現(xiàn)象是()A．把成功歸因于自己，失