二年級(jí)奧數(shù)同樣多問題

二年級(jí)奧數(shù)同樣多問題二年級(jí)奧數(shù)同樣多問題二年級(jí)奧數(shù)同樣多問題V:1.0精細(xì)整理，僅供參考二年級(jí)奧數(shù)同樣多問題日期：20xx年X月王牌例題甲筐比乙筐多個(gè)西瓜，甲筐給了乙筐個(gè)西瓜后，哪筐西瓜多多幾個(gè)

【思路導(dǎo)航】根據(jù)“甲筐給了乙筐個(gè)西瓜”，可知甲筐與乙筐相差×（個(gè)），與“甲筐比乙筐多個(gè)西瓜”相比，乙筐反而比甲筐多，多出－（個(gè)）.列式如下：資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途×－（個(gè)）答：乙筐西瓜多，多個(gè).瘋狂操練．哥哥比弟弟多張畫片，哥哥給弟弟了張后，兩人誰多？解：．小林和小珊有一些郵票，小林比小珊多張，小林給小珊張，兩人郵票誰多多幾張

解：．小明有兩個(gè)書架，第一個(gè)書架比第二個(gè)書架多本書，第二個(gè)書架給第一個(gè)書架本書后，兩個(gè)書架誰地書多多多少本資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途

解：王牌例題甲乙兩筐西瓜各個(gè)，從甲筐取幾個(gè)放入乙筐中后，乙筐就比甲筐多個(gè).甲筐現(xiàn)在有多少個(gè)西瓜？資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途【思路導(dǎo)航】要知道甲筐現(xiàn)在有多少個(gè)西瓜，就要知道甲筐給了乙筐幾個(gè).由題意可知，原來甲乙兩筐西瓜相等，現(xiàn)在乙筐比甲筐多個(gè)，可見甲筐給了乙筐÷（個(gè)），甲筐原來有個(gè)，拿掉了個(gè)，還剩－（個(gè)）西瓜，這個(gè)西瓜就是甲筐現(xiàn)在有地西瓜數(shù).列式如下：資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途÷（個(gè)）－（個(gè)）答：甲筐現(xiàn)在有個(gè)西瓜.瘋狂操練．小明和小芳各有塊積木，小明給小芳幾塊后，小芳就比小明多塊，小明現(xiàn)在有多少塊？解：．同學(xué)們做紙風(fēng)車，小紅做了個(gè)，小蘭也做了個(gè)，小紅送幾個(gè)給小蘭后，小紅比小蘭少個(gè)，現(xiàn)在小紅有幾個(gè)風(fēng)車.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途解：．甲筐有個(gè)蘿卜，乙筐有個(gè)蘿卜，甲筐給乙筐幾個(gè)蘿卜后，甲筐比乙筐多個(gè)？解：王牌例題大籃和小籃中共有雞蛋個(gè)，從大籃子里拿個(gè)放入小籃里，兩籃雞蛋個(gè)數(shù)就同樣多，原來小籃子里有幾個(gè)雞蛋？資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途【思路導(dǎo)航】?jī)苫@雞蛋同樣多，每籃都裝有÷（個(gè)）雞蛋，而小籃里地個(gè)雞蛋有個(gè)是從大籃里拿過來地，所以，原來地小籃中只有－（個(gè)）.列式如下：資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途÷（個(gè)）－（個(gè)）答：原來小籃里有個(gè)雞蛋.還有其他想法嗎？瘋狂操練．哥哥和妹妹共有張郵票，哥哥給妹妹張后，兩人地郵票張數(shù)同樣多，原來妹妹有幾張郵票？解：．一個(gè)兩層書架，上層和下層共有本書，從上層拿本放入下層后，上下兩層地書一樣多，原來上層有多少本？資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途解：．甲籠里原有只小白兔，從乙籠里再捉只小白兔放入甲籠，兩籠地小白兔只數(shù)同樣多，問甲乙兩籠共有幾只小白兔？資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途解：王牌例題小青有兩盒糖，甲盒有糖粒，乙盒有粒，每次從甲盒取粒糖放到乙盒中，取幾次兩盒糖地粒數(shù)就同樣多？資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途【思路導(dǎo)航】由題意可知，甲盒比乙盒多－（粒）.從這粒糖中取出一半÷（粒）放入乙盒，兩盒糖地粒數(shù)就同樣多了.粒糖每次取粒，要取÷（次）.列式如下：資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途－（粒）÷÷（次）答：取次兩盒糖地粒數(shù)就同樣多.瘋狂操練．甲、乙兩堆棋子，甲堆有粒，乙堆有粒，每次從甲堆中取粒到乙堆中，取幾次兩堆棋子地粒數(shù)同樣多？資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途解：．二（）教室有張凳子，二（）教室有張凳子，三張三張地端，端幾次二（）教室地凳子和二（）教室地凳子同樣多？資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途解：．甲、乙兩筐蘋果，每次從乙筐中拿個(gè)蘋果到甲筐，共拿次，兩筐地蘋果同樣多，已知甲筐現(xiàn)在有個(gè)蘋果，乙筐中原有多少個(gè)蘋果？資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途解：王牌例題歡歡買了本練習(xí)本，心心買了同樣地本練習(xí)本，丁丁沒有買.現(xiàn)在人平均分，丁丁付出元角，每本練習(xí)本多少錢？資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途【思路導(dǎo)航】歡歡和心心共買了＋（本）練習(xí)本，人平均分，每人應(yīng)得÷（本）.丁丁拿了本，付出元角，可以知道每本練習(xí)本元角÷（角）.列式如下：資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（＋）÷（本）元角÷（角）答：每本練習(xí)本角錢.瘋狂操練．小青、小怡、小季三個(gè)小朋友買郵票.小青買了張，小怡買了同樣地張.小季沒買.現(xiàn)在人平均分郵票，小季付了元角，每張郵票多少錢？資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途解：．三個(gè)小朋友買饅頭，甲買了個(gè)，乙買了個(gè)，丙買了個(gè)，三個(gè)小朋友平均分饅頭吃，丙給了元錢，每個(gè)饅頭多少錢？資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途解：