教育實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)5篇

Word———教育實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)5篇精選（總結(jié)）主要寫(xiě)一下重點(diǎn)的工作內(nèi)容,取得的成果，以及不足得出結(jié)論，以此改正缺點(diǎn)及吸取（閱歷）教訓(xùn)，以便更好地做好今后的工作。下面是我給大家細(xì)心選擇的（工作總結(jié)），盼望能關(guān)心到大家!

（教育）實(shí)習(xí)（班主任工作總結(jié)）篇一

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間我加入хх房地產(chǎn)公司已經(jīng)有一個(gè)多月了。在這段工作期間能與眾多閱歷豐富、年富力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)人士共事使我受益非淺，從中增長(zhǎng)了許多實(shí)踐工作閱歷與專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。

本人于__年12月中旬特別榮幸的加入хх房產(chǎn)公司工作，并在хх公司хх項(xiàng)目工程部擔(dān)當(dāng)土建工程師管理相關(guān)工作。初到工程部工作時(shí)，在項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的熱心關(guān)心下，對(duì)該工程概況有了大致的了解，并很快熟識(shí)了公司組織管理架構(gòu)和工作流程，快速進(jìn)入了工作角色。

坦白的講，應(yīng)當(dāng)說(shuō)自從事建筑行業(yè)以來(lái)還是第一次參建“хх”如此大規(guī)模的工程，僅“хх一期”工程建筑面積就達(dá)到近хх萬(wàn)㎡，同時(shí)各標(biāo)段施工單位均為大型施工企業(yè)。我將非常珍惜與把握好хх地產(chǎn)給我的這次從業(yè)機(jī)會(huì)，最終將盡自己所能把工作做好。

回顧加入хх房產(chǎn)公司這段時(shí)間以來(lái)的工作，對(duì)自己的主要工作內(nèi)容總結(jié)與工程部同事們共同對(duì)項(xiàng)目建設(shè)施工過(guò)程的組織實(shí)施、項(xiàng)目質(zhì)量、進(jìn)度、成本、平安等目標(biāo)進(jìn)行精細(xì)化劃分與管控，確保達(dá)到我“хх一期”工程各階段的預(yù)期目標(biāo)。

2、樂(lè)觀(guān)參與施工圖會(huì)審及設(shè)計(jì)交底(設(shè)計(jì)單位每周均到現(xiàn)場(chǎng)解決圖紙問(wèn)題)，準(zhǔn)時(shí)收集現(xiàn)場(chǎng)存在的實(shí)際狀況等相關(guān)資料供應(yīng)給設(shè)計(jì)院作為依據(jù)，最終形成全都處理看法，對(duì)設(shè)計(jì)變更等作為重點(diǎn)要求監(jiān)理及施工單位嚴(yán)格執(zhí)行。

3、督促承包單位仔細(xì)履行建設(shè)工程施工合同中規(guī)定的責(zé)任和義務(wù)，并維護(hù)雙方應(yīng)有的權(quán)益。

4、依據(jù)規(guī)范審核施工組織設(shè)計(jì)、施工方案，提出看法并與監(jiān)理方共同監(jiān)督執(zhí)行。

5、嚴(yán)格監(jiān)控工程施工質(zhì)量，樂(lè)觀(guān)參加對(duì)工程質(zhì)量問(wèn)題、事故的調(diào)查、處理等。

6、每周參與監(jiān)理單位組織的監(jiān)理例會(huì)(包括現(xiàn)場(chǎng)召開(kāi)的專(zhuān)題會(huì)議)，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)消失的實(shí)際問(wèn)題向各方準(zhǔn)時(shí)提出并要求予以整改落實(shí)。

7、對(duì)進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的工程材料會(huì)同監(jiān)理單位進(jìn)行質(zhì)量檢查、驗(yàn)收，按規(guī)定進(jìn)行送檢。

8、監(jiān)督施工總承包單位做好現(xiàn)場(chǎng)的平安愛(ài)護(hù)、消防、文明施工、環(huán)保、衛(wèi)生等工作。

9、督促監(jiān)理單位加大監(jiān)管力度，監(jiān)督承包單位質(zhì)量管理體系、技術(shù)管理體系和質(zhì)量保證體系落實(shí)到位。

10、審查工程進(jìn)度方案的合理性，督促承包單位按工期總進(jìn)度編制周方案、月方案，考核完成狀況，處理存在的問(wèn)題。

12、參與重要工程部位的檢驗(yàn)批、分項(xiàng)等驗(yàn)收;并收集整理相關(guān)工程資料備查。

13、按公司規(guī)定的工作流程審定及會(huì)簽工程變更(包括現(xiàn)場(chǎng)洽商)文件，并準(zhǔn)時(shí)檢查現(xiàn)場(chǎng)施工執(zhí)行狀況。

14、和相關(guān)單位聯(lián)絡(luò)、溝通，為后期施工打下良好的基礎(chǔ)。

我在工作中充分熟悉到自己的一些閱歷欠缺與不足，以后更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與（管理學(xué)問(wèn)），并努力提高自我。

這一階段的工作總體上還是順當(dāng)?shù)模m然前期影響工程整體進(jìn)度的因素比較多，但均不是哪一個(gè)單位或者個(gè)人的緣由，信任通過(guò)我香木林項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)人員不懈的樂(lè)觀(guān)努力，會(huì)不斷克服困難阻礙，同時(shí)通過(guò)前期的磨合后期會(huì)協(xié)作的更好，使工程步入到正常施工軌道上來(lái)。

盤(pán)點(diǎn)昨天，把握今日，展望明天。一個(gè)公司就是一個(gè)大家庭，人人同心協(xié)力，不斷增加我хх項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的分散力，堅(jiān)信通過(guò)大家的不懈拼搏與努力，我們的明天會(huì)更美妙，хх的明天會(huì)更輝煌!

教育實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)篇二

一年的見(jiàn)習(xí)班主任，讓我對(duì)班主任工作有了比較深刻的熟悉，深深地明白：做一個(gè)好的班主任真不簡(jiǎn)潔。見(jiàn)習(xí)期間，雖然布滿(mǎn)勞碌與艱辛，但卻學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)，提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié)，才能不斷地進(jìn)步，下面和大家共享一下過(guò)去一年擔(dān)當(dāng)見(jiàn)習(xí)班主任期間的工作狀況以及感受。

一、了解同學(xué)、溝通溝通

作為一個(gè)班主任，必需要了解班上的每一個(gè)同學(xué)，才能更好地管理班級(jí)。在見(jiàn)習(xí)的最初，我透過(guò)找班主任了解狀況，參與所任班的班會(huì)活動(dòng)，找同學(xué)個(gè)別談心，悉心觀(guān)看等方式，來(lái)了解同學(xué)的基本狀況，包括同學(xué)的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還透過(guò)批改周記、（作文）并利用自習(xí)、早讀、聽(tīng)課時(shí)間，深化班級(jí)，廣泛接觸同學(xué)，進(jìn)一步了解同學(xué)，記住每一個(gè)同學(xué)的名字以及大體性格特征，二、作好方案、繁而不亂

我利用教學(xué)空隙，依據(jù)自己了解到的狀況和班主任的推舉，制定了詳盡的（工作方案）。假如沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的方案，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以致工作難以開(kāi)展，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，而且還可能消失一些不行猜測(cè)的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，必需要先作好方案。的確，這份詳盡的方案對(duì)我一個(gè)多月以來(lái)的工作有很大的指導(dǎo)作用。有了方案就更加有信念了，做起事情來(lái)也順手有勁多。

三、為人師表、樹(shù)立威信

班主任首先是一位老師。老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。高中生的心理、生理以及其綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了必需的打算潛力，也有了必需的看法。俗話(huà)說(shuō)：身教重于言教。我無(wú)論在穿著裝扮方面，還是在言行方面;無(wú)論是在教學(xué)潛力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了同學(xué)的認(rèn)可與支持。只有加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為同學(xué)為人的楷模，才能樹(shù)立起同學(xué)對(duì)自己的威信。

四、建設(shè)好班干隊(duì)伍、樹(shù)立良好班風(fēng)

要做好同學(xué)各方面的工作，單憑班主任是肯定做不好的，而就應(yīng)構(gòu)成以班團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)為中心的同學(xué)骨干力氣。班領(lǐng)導(dǎo)在班級(jí)中是各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和提倡者。我一到高二二班班，就著手了解班委狀況，組織班干會(huì)議，明確他們的職務(wù)，對(duì)他們提出了自己的要求，并表示了對(duì)他們的關(guān)懷與信任。在其他同學(xué)面前，我?guī)兔λ麄儤?shù)立班干的威信，讓全班同學(xué)都聽(tīng)從班干的指揮，使班干的工作順當(dāng)開(kāi)展。

五、敬重同學(xué)、貴在坦誠(chéng)

高中同學(xué)正處于一個(gè)漸漸成熟的階段，自尊心強(qiáng)，對(duì)四周的事物很敏感，簡(jiǎn)單受到損害，班主任就應(yīng)是同學(xué)人格和自尊的愛(ài)護(hù)者。班主任要致力于創(chuàng)設(shè)一種師生相互敬重、理解、友愛(ài)的氛圍，把愛(ài)護(hù)和敬重同學(xué)的人格與自尊心作為班級(jí)管理的重要原則。記得一次，一同學(xué)不留意踩到我的腳，趕忙說(shuō)對(duì)不起，生怕我生氣。出乎他的意料，我微微一笑，溫柔地說(shuō)：沒(méi)關(guān)系。走路留意，別摔倒拉。那同學(xué)一聽(tīng)，緊急的臉伸展開(kāi)來(lái)，并回敬我一個(gè)絢爛的笑容。自此以后，這個(gè)同學(xué)見(jiàn)到我，都很主動(dòng)向我打招呼，非常地敬重我。一件小事情，但卻令我在一個(gè)同學(xué)心目中樹(shù)立了良好的形象。

敬重同學(xué)的情感與敬重同學(xué)的人格與自尊，同樣重要。情感是行為的動(dòng)力，同學(xué)在校的一切活動(dòng)都與他的情感體驗(yàn)親密相關(guān)。同學(xué)只有在健康良好的情感狀態(tài)下，才能安心理解教育。班主任就應(yīng)把與同學(xué)建立良好關(guān)系作為重要的工作目標(biāo)。在工作中，我對(duì)同學(xué)盡量多理解、多寬容、多敬重、多支持與多幫忙;主動(dòng)幫忙同學(xué)克服各種情感危機(jī)，培育同學(xué)情感表達(dá)與自我調(diào)控潛力，使每個(gè)同學(xué)的情感都能得到應(yīng)有的敬重與健全的進(jìn)展。如我班的一個(gè)同學(xué)不情愿參與校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我并沒(méi)有批判他，而急躁地詢(xún)問(wèn)緣由，明白其可怕自己出錯(cuò)會(huì)給同學(xué)笑話(huà)才不情愿參與的，我針對(duì)他的自卑心理曉之以理，讓他英勇地參與了校運(yùn)會(huì)。

敬重同學(xué)的自主性和個(gè)別差異也很重要。如，我班同學(xué)有些喜愛(ài)打（籃球），有些喜愛(ài)（唱歌），有些喜愛(ài)書(shū)法……我就讓他們發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，培育他們自主、獨(dú)創(chuàng)的意識(shí)。

同學(xué)正處于身心進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，其心智和共性的進(jìn)展各具差異。班主任工作的開(kāi)展，務(wù)必敬重同學(xué)之間客觀(guān)存在的個(gè)別差異。十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，班上幾十個(gè)同學(xué)，每個(gè)人的狀況各有不同。工作中，我努力做到對(duì)同學(xué)不偏袒、不卑視，不由于家庭貧富、成果好壞而左右自己的觀(guān)念、態(tài)度，公平對(duì)待全體同學(xué)。同時(shí)，我全面了解同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，依據(jù)每個(gè)同學(xué)的共性和基礎(chǔ)的不同，進(jìn)行分層次分類(lèi)別指導(dǎo)教育，努力發(fā)覺(jué)挖掘每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，使每個(gè)同學(xué)都獲得確定性評(píng)價(jià)。

見(jiàn)習(xí)班主任工作雖然短暫，但讓我明白了班主任工作的重要性以及艱難性。它是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。它既有規(guī)律可循，又無(wú)一成不變的模式。而做班主任更重要的要具有愛(ài)心、急躁、細(xì)心。在以后的日子里，我將連續(xù)鉆研學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。

教育實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)篇三

20__年11月2日我們到泉州市豐澤區(qū)試驗(yàn)幼兒園大三班進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)，其中第一周為見(jiàn)習(xí)周，主要了解熟識(shí)本班幼兒的基本狀況與原班老師的教學(xué)進(jìn)度;其余五周為正式的實(shí)習(xí)，主要是由我們進(jìn)行帶班并完成各項(xiàng)教學(xué)與常規(guī)工作，原班老師協(xié)作我們并賜予指導(dǎo)。

教學(xué)方面，經(jīng)過(guò)一周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，我們已基本了解了本班幼兒的實(shí)際狀況，對(duì)于學(xué)問(wèn)的把握程度、集中教學(xué)活動(dòng)的集合信號(hào)以及教學(xué)過(guò)程中幼兒的座位支配等都有了肯定的了解。

首先，豐富教具并敬重幼兒。在教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)投入大量的教具，以此來(lái)提高幼兒的愛(ài)好，顧及每個(gè)幼兒的需要。實(shí)際教學(xué)中敬重幼兒，對(duì)于幼兒的提問(wèn)與要求都盡量考慮，并且做到“蹲下與幼兒公平溝通”。對(duì)于投放的教具我們也在不斷的朝著“美觀(guān)、有用、可操作性”的方向進(jìn)展。

其次，突出重點(diǎn)，不忽視整體，并結(jié)合隨機(jī)教學(xué)。幼兒園大班的一日活動(dòng)是個(gè)整體，我在進(jìn)行集中教學(xué)的同時(shí)不忘了與幼兒的實(shí)際結(jié)合，將一日活動(dòng)貫穿串連，并隨時(shí)依據(jù)幼兒的問(wèn)題或突發(fā)狀況進(jìn)行隨機(jī)教育。在保證集中教學(xué)任務(wù)完成的同時(shí)，有目的、有方案、有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行體、智、德、美的綜合教育。

第三，提高自己的整體素養(yǎng)，站在幼兒的角度思索問(wèn)題。在每次的課前預(yù)備中我都會(huì)不斷的站在幼兒的角度來(lái)考慮所假設(shè)的問(wèn)題，大量汲取幼兒感愛(ài)好的學(xué)問(wèn)。在實(shí)際教學(xué)中敏捷地依據(jù)幼兒的語(yǔ)言來(lái)變換自己的語(yǔ)言思路，平常與幼兒多溝通，多了解，賜予幼兒足夠的空間來(lái)抒發(fā)情感，并做到與幼兒同時(shí)完成任務(wù)來(lái)放松幼兒的壓力，集中與組織幼兒方面我不僅利用鋼琴，還教幼兒手指嬉戲來(lái)幫助等。

生活常規(guī)方面，我們提前把握好幼兒一日的作息時(shí)間與常規(guī)工作，結(jié)合阿姨、老師的關(guān)心來(lái)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“自由、寬松、愉悅、和諧”的園所環(huán)境。

第一，在點(diǎn)心、午餐環(huán)節(jié)，我在不破壞幼兒已有常規(guī)的基礎(chǔ)上來(lái)訂正改進(jìn)幼兒所存在的問(wèn)題。大班幼兒已基本把握了此項(xiàng)常規(guī)，但個(gè)別幼兒吃飯慢、愛(ài)說(shuō)話(huà)、挑食、用左手拿筷子等。我針對(duì)幼兒的不憐憫況對(duì)幼兒進(jìn)行不時(shí)的提示，爭(zhēng)取每個(gè)幼兒都學(xué)會(huì)用右手拿筷子、改掉挑食的不良行為習(xí)慣，為幼兒的順當(dāng)進(jìn)食做好鋪墊。

其次，在洗手、如廁、午睡環(huán)節(jié)，我樂(lè)觀(guān)主動(dòng)提示幼兒多喝水、勤洗手。由于這階段是H1N1的多發(fā)期，我就重點(diǎn)提示幼兒喝水要趁熱，洗手要把握正確的（方法）步驟，多做運(yùn)動(dòng)，并能依據(jù)天氣的變化加減衣服等。平常多觀(guān)看幼兒、解決幼兒的突發(fā)狀況，不斷培育幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

第三，在戶(hù)外活動(dòng)環(huán)節(jié)，我在組織幼兒運(yùn)動(dòng)的同時(shí)不忘提示幼兒要保持寧?kù)o、留意平安。早、中、晚的自由活動(dòng)時(shí)間提示值日生協(xié)作阿姨的工作，并發(fā)揮每周班領(lǐng)導(dǎo)(管理員)的作用來(lái)營(yíng)造潔凈、舒適的班級(jí)環(huán)境。

總之，教學(xué)與班主任的工作是滲透在幼兒的一日生活中的，我們?cè)诓黄茐挠變涸械某Ｒ?guī)的基礎(chǔ)上要豐富自己的綜合素養(yǎng)，做到真正的、專(zhuān)心的與幼兒溝通做伴侶，選擇相宜合理的方法來(lái)訂正改進(jìn)幼兒的不良行為。與幼兒的互動(dòng)既要做到面對(duì)全體幼兒，又不失有針對(duì)性地對(duì)待幼兒的個(gè)體差異性，將老師、伴侶、親人的角色融為一體。

教育實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)篇四

一年的見(jiàn)習(xí)班主任，讓我對(duì)班主任工作有了比較深刻的熟悉，深深地明白：做一個(gè)好的班主任真不簡(jiǎn)潔。見(jiàn)習(xí)期間，雖然布滿(mǎn)勞碌與艱辛，但卻學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)，提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié)，才能不斷地進(jìn)步，下面和大家共享一下過(guò)去一年擔(dān)當(dāng)見(jiàn)習(xí)班主任期間的工作狀況以及感受。

一、了解同學(xué)、溝通溝通

作為一個(gè)班主任，必需要了解班上的每一個(gè)同學(xué)，才能更好地管理班級(jí)。在見(jiàn)習(xí)的最初，我透過(guò)找班主任了解狀況，參與所任班的班會(huì)活動(dòng)，找同學(xué)個(gè)別談心，悉心觀(guān)看等方式，來(lái)了解同學(xué)的基本狀況，包括同學(xué)的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還透過(guò)批改周記、作文并利用自習(xí)、早讀、聽(tīng)課時(shí)間，深化班級(jí)，廣泛接觸同學(xué)，進(jìn)一步了解同學(xué)，記住每一個(gè)同學(xué)的名字以及大體性格特征，二、作好方案、繁而不亂

我利用教學(xué)空隙，依據(jù)自己了解到的狀況和班主任的推舉，制定了詳盡的工作方案。假如沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的方案，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以致工作難以開(kāi)展，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，而且還可能消失一些不行猜測(cè)的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，必需要先作好方案。的確，這份詳盡的方案對(duì)我一個(gè)多月以來(lái)的工作有很大的指導(dǎo)作用。有了方案就更加有信念了，做起事情來(lái)也順手有勁多。

三、為人師表、樹(shù)立威信

班主任首先是一位老師。老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。高中生的心理、生理以及其綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了必需的打算潛力，也有了必需的看法。俗話(huà)說(shuō)：身教重于言教。我無(wú)論在穿著裝扮方面，還是在言行方面;無(wú)論是在教學(xué)潛力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了同學(xué)的認(rèn)可與支持。只有加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為同學(xué)為人的楷模，才能樹(shù)立起同學(xué)對(duì)自己的威信。

四、建設(shè)好班干隊(duì)伍、樹(shù)立良好班風(fēng)

要做好同學(xué)各方面的工作，單憑班主任是肯定做不好的，而就應(yīng)構(gòu)成以班團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)為中心的同學(xué)骨干力氣。班領(lǐng)導(dǎo)在班級(jí)中是各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和提倡者。我一到高二二班班，就著手了解班委狀況，組織班干會(huì)議，明確他們的職務(wù)，對(duì)他們提出了自己的要求，并表示了對(duì)他們的關(guān)懷與信任。在其他同學(xué)面前，我?guī)兔λ麄儤?shù)立班干的威信，讓全班同學(xué)都聽(tīng)從班干的指揮，使班干的工作順當(dāng)開(kāi)展。

五、敬重同學(xué)、貴在坦誠(chéng)

高中同學(xué)正處于一個(gè)漸漸成熟的階段，自尊心強(qiáng)，對(duì)四周的事物很敏感，簡(jiǎn)單受到損害，班主任就應(yīng)是同學(xué)人格和自尊的愛(ài)護(hù)者。班主任要致力于創(chuàng)設(shè)一種師生相互敬重、理解、友愛(ài)的氛圍，把愛(ài)護(hù)和敬重同學(xué)的人格與自尊心作為班級(jí)管理的重要原則。記得一次，一同學(xué)不留意踩到我的腳，趕忙說(shuō)對(duì)不起，生怕我生氣。出乎他的意料，我微微一笑，溫柔地說(shuō)：沒(méi)關(guān)系。走路留意，別摔倒拉。那同學(xué)一聽(tīng)，緊急的臉伸展開(kāi)來(lái)，并回敬我一個(gè)絢爛的笑容。自此以后，這個(gè)同學(xué)見(jiàn)到我，都很主動(dòng)向我打招呼，非常地敬重我。一件小事情，但卻令我在一個(gè)同學(xué)心目中樹(shù)立了良好的形象。

敬重同學(xué)的情感與敬重同學(xué)的人格與自尊，同樣重要。情感是行為的動(dòng)力，同學(xué)在校的一切活動(dòng)都與他的情感體驗(yàn)親密相關(guān)。同學(xué)只有在健康良好的情感狀態(tài)下，才能安心理解教育。班主任就應(yīng)把與同學(xué)建立良好關(guān)系作為重要的工作目標(biāo)。在工作中，我對(duì)同學(xué)盡量多理解、多寬容、多敬重、多支持與多幫忙;主動(dòng)幫忙同學(xué)克服各種情感危機(jī)，培育同學(xué)情感表達(dá)與自我調(diào)控潛力，使每個(gè)同學(xué)的情感都能得到應(yīng)有的敬重與健全的進(jìn)展。如我班的一個(gè)同學(xué)不情愿參與校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我并沒(méi)有批判他，而急躁地詢(xún)問(wèn)緣由，明白其可怕自己出錯(cuò)會(huì)給同學(xué)笑話(huà)才不情愿參與的，我針對(duì)他的自卑心理曉之以理，讓他英勇地參與了校運(yùn)會(huì)。

敬重同學(xué)的自主性和個(gè)別差異也很重要。如，我班同學(xué)有些喜愛(ài)打籃球，有些喜愛(ài)唱歌，有些喜愛(ài)書(shū)法……我就讓他們發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，培育他們自主、獨(dú)創(chuàng)的意識(shí)。

同學(xué)正處于身心進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，其心智和共性的進(jìn)展各具差異。班主任工作的開(kāi)展，務(wù)必敬重同學(xué)之間客觀(guān)存在的個(gè)別差異。十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，班上幾十個(gè)同學(xué)，每個(gè)人的狀況各有不同。工作中，我努力做到對(duì)同學(xué)不偏袒、不卑視，不由于家庭貧富、成果好壞而左右自己的觀(guān)念、態(tài)度，公平對(duì)待全體同學(xué)。同時(shí)，我全面了解同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，依據(jù)每個(gè)同學(xué)的共性和基礎(chǔ)的不同，進(jìn)行分層次分類(lèi)別指導(dǎo)教育，努力發(fā)覺(jué)挖掘每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，使每個(gè)同學(xué)都獲得確定性評(píng)價(jià)。

見(jiàn)習(xí)班主任工作雖然短暫，但讓我明白了班主任工作的重要性以及艱難性。它是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。它既有規(guī)律可循，又無(wú)一成不變的模式。而做班主任更重要的要具有愛(ài)心、急躁、細(xì)心。在以后的日子里，我將連續(xù)鉆研學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。

教育實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)篇五

實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月了，隨著與同學(xué)越來(lái)越熟識(shí)，各種教學(xué)和管理上的問(wèn)題也就隨即開(kāi)頭消失了。作為一名語(yǔ)文老師，尤其作為一個(gè)班主任，工作和教學(xué)中總是難免存在著許很多多的小錯(cuò)誤，在那里，我就自己在兩節(jié)語(yǔ)文課堂中消失的教學(xué)和管理問(wèn)題進(jìn)行一下自我分析。

案例描述：

由于前一節(jié)課是體育活動(dòng)課，所以在接下來(lái)連著的兩節(jié)作文課中，同學(xué)心情浮躁，班中紀(jì)律太差。屢次制止卻沒(méi)有效果，我就實(shí)行了極端的（措施）來(lái)解決這種狀況：全班站起來(lái)上課。結(jié)果班中許多同學(xué)都有了怨言，我自己的心情也很感動(dòng)，沒(méi)有對(duì)作文寫(xiě)作進(jìn)