六年級說明文閱讀理解知識點(diǎn)

六年級說明文閱讀理解知識點(diǎn)六年級說明文閱讀理解知識點(diǎn)六年級說明文閱讀理解知識點(diǎn)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考六年級說明文閱讀理解知識點(diǎn)日期：20xx年X月說明文閱讀答題技巧一、分類

1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。

2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。

二、說明的順序

時間順序、空間順序、邏輯順序

邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。

典型考題：本文使用了什么說明順序有何作用

答題格式：本文使用了××××的說明順序?qū)Α痢痢痢良右哉f明，使說明更有條理性。

（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）

三、說明的方法（說明方法大都是三個字；論證方法是四個字；修辭手法是兩個字。）常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、作比較

不常用的有：摹狀貌、作詮釋、列圖表、引用說明。

2、常見說明方法的作用：

①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征（事理）加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②、分類別：對事物的特征（事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③、作比較：把××和××加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征（事理）。

④、作詮釋：對事物的特征（事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤、打比方：將××比作××，從而形象生動地說明了事物的特征（事理）。

⑥、摹狀貌：對事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

⑦、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象（事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（事理）。

⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征（事理）加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征（事理）加以說明，使說明更簡明更直觀。

⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——

引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。

（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

四、說明文的語言品析

1、對整篇文章語言的品析，一般從二個角度談：準(zhǔn)確；。

A是一般說明文的共同特點(diǎn)。B、形象生動或簡明平實B是針對不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。

格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實的特點(diǎn)，如“??”一句，就準(zhǔn)確（生動形象）（簡明平實）地說明了事物“??”的特征（事理），

2、對具體篇、句、詞的評析

篇、句的作用基本同上。

字詞作用有以下考查形式：

A、加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點(diǎn)詞語能否刪去？

這種題目往往答“它體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性”（有時是體現(xiàn)語言生動性）的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合”之類的表述。

五、說明文寫法分析

1、結(jié)合說明方法談

模式：這篇文章主要運(yùn)用了??的說明方法，說明了??（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明??（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

2、結(jié)合修辭手法談

模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了??（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。

3、結(jié)合表達(dá)方式談

記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有??（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如??（具體舉例），就是??（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說明更具體形象（充滿感情）。

六、說明語段的作用

這種題目答題的角度有三：

（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下