新人教版八年級(jí)下冊(cè)地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1000字

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關(guān)于新人教版下冊(cè)地理學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)，精選6篇xx班級(jí)范文，字?jǐn)?shù)為1000字。轉(zhuǎn)變教育觀念，從以老師為中心向以老師為中心轉(zhuǎn)變。

新人教版下冊(cè)地理學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)(xx班級(jí)范文)：1

地理是一門(mén)綜合性的學(xué)科，地理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)有著不同的要求和意義。因此，地理學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)從地理的角度來(lái)理解和把握地理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，以達(dá)到地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能為目標(biāo)的過(guò)程。

這種學(xué)習(xí)過(guò)程，是地理教學(xué)在現(xiàn)代教育理論和學(xué)問(wèn)技術(shù)的支配下進(jìn)行的，也是在地理教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)把握地理學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)地理技能，進(jìn)展地理思維過(guò)程，進(jìn)而提高分析和解決問(wèn)題的力量的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，老師是學(xué)問(wèn)的傳授者，同學(xué)是學(xué)問(wèn)的制造者以及同學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)者。老師的一個(gè)個(gè)的角色，也直接的影響著同學(xué)在地理課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，老師要有意識(shí)地轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，以適應(yīng)同學(xué)的進(jìn)展。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，從以老師為中心向以老師為中心轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)在的同學(xué)，由以老師為中心向以老師為中心轉(zhuǎn)變。這個(gè)角色的轉(zhuǎn)換，在課堂上消失了一個(gè)特別的現(xiàn)象。有的同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)地、很快地建立了人地關(guān)系，這是教育的一個(gè)重要特征。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，缺乏自主學(xué)習(xí)，遇到難以解決的問(wèn)題，就會(huì)產(chǎn)生畏難心情，產(chǎn)生畏難心情。在地理教學(xué)過(guò)程中，老師往往以教材為載體，以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法為基礎(chǔ)，以老師為中心，以教材學(xué)問(wèn)為主線，以教學(xué)活動(dòng)為主要載體，老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用相統(tǒng)一。在教學(xué)中老師要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，采納多種教學(xué)手段幫助教學(xué)，以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好。在教學(xué)過(guò)程中，要敬重同學(xué)的人格，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立正確地熟悉，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，從而形成樂(lè)觀、健康的心理素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，從以教案的形式，以同學(xué)為主的地理課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成以同學(xué)為主體的有目的的的有目的的、有方案、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使地理課堂真正成為同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情勢(shì)，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)方法，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為目的，培育同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)，關(guān)懷四周環(huán)境，擅長(zhǎng)運(yùn)用學(xué)問(wèn)，運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的意識(shí)和力量，為同學(xué)的終身進(jìn)展打好基礎(chǔ)。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，從以教案的形式，以老師為中心向以同學(xué)為中心轉(zhuǎn)變。

在教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)需要及教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加到教學(xué)活動(dòng)中去，讓同學(xué)在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，老師要鼓舞同學(xué)自由爭(zhēng)論，發(fā)表不同見(jiàn)解，并能針對(duì)自己提出的觀點(diǎn)和建議提出不同的看法，同學(xué)在老師的引導(dǎo)下有了自己的思索和疑問(wèn)，并能從中得出有關(guān)學(xué)問(wèn)的相關(guān)概念。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從以老師為中心向以同學(xué)為中心轉(zhuǎn)變。老師要敬重同學(xué)的人格，給他們充分的思索和想象的空間，在教學(xué)的過(guò)程中，老師要以公平的地位和同學(xué)溝通為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，要敬重同學(xué)的差異，要留意不同同學(xué)的共性差異，采納不同的教育策略，因材施教和因人而異。

五、教學(xué)中要留意教學(xué)的方法。

教法應(yīng)是以同學(xué)為中心向以同學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)媒體的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)以同學(xué)進(jìn)展為本的教學(xué)理念。教學(xué)要以同學(xué)為中心向以老師為中心轉(zhuǎn)變。老師要留意創(chuàng)設(shè)與同學(xué)身心健康有關(guān)的情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀思索，敢于質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異，開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。

總之，這次新教材新教法學(xué)法培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次思想洗禮，使我對(duì)新教材教法有了更進(jìn)一步的熟悉和了解，為我今后的教育工作指明白方向。在今后的教學(xué)中，我將努力改正和完善這些閱歷與不足，力爭(zhēng)把教學(xué)與科研結(jié)合起來(lái)，以提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人水平。

新人教版下冊(cè)地理學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)(xx班級(jí)范文)：2

這部分同學(xué)的主要是在課本上學(xué)習(xí)的，而同學(xué)在課后就學(xué)習(xí)的地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)較為薄弱。在這一階段，我們重視對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)的把握狀況，通過(guò)多媒體教學(xué)，以同學(xué)為主體，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，把握地理學(xué)問(wèn)，培育地

理思維力量。

二、同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況分析：

在教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要方面，首先要做好學(xué)問(wèn)的傳授，由于學(xué)問(wèn)是

學(xué)問(wèn)的載體，是學(xué)問(wèn)的載體。在教學(xué)過(guò)程中假如沒(méi)有地理學(xué)問(wèn)，就不能很好地教學(xué)地理。在這一階段的教學(xué)過(guò)程中，我們重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，在教學(xué)的過(guò)程中留意對(duì)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，通過(guò)多媒體教學(xué)，以同學(xué)為主體，通過(guò)老師的指導(dǎo)，使課堂氣氛活躍，同學(xué)樂(lè)觀參加到教學(xué)中來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓同學(xué)在課堂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)問(wèn)活起來(lái)。

三、在教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題：

在教學(xué)中要留意以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)情境。

地理課本教材中，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了生動(dòng)好玩的地理學(xué)問(wèn)教學(xué)，使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上把握地理學(xué)問(wèn)，為他們今后的學(xué)習(xí)供應(yīng)了方法和途徑。

2、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中去觀看、去思索，從而把握地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

3、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，理解和把握地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

地理學(xué)問(wèn)的教學(xué)，是同學(xué)學(xué)習(xí)地理的鋪墊，在教學(xué)中要留意讓同學(xué)在實(shí)踐中去感知、體會(huì)和經(jīng)受地理學(xué)問(wèn)，培育他們探究地理規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

四、地理教學(xué)的改進(jìn)措施：

4.仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)及輔導(dǎo)同學(xué)工作。

5.仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份試卷，仔細(xì)反思每一份錯(cuò)誤。

6.重視學(xué)問(wèn)的聯(lián)系與區(qū)分。

7.仔細(xì)批改每一份試卷，仔細(xì)反思每一份錯(cuò)誤。

8.樂(lè)觀參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)閱歷，積累自己的教學(xué)閱歷，仔細(xì)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，在不斷的教學(xué)中提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)力量。

9.通過(guò)學(xué)習(xí)新的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)悟到“一切為了人的進(jìn)展”的教學(xué)理念。

新人教版下冊(cè)地理學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)(xx班級(jí)范文)：3

一、地理概述

地球運(yùn)動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)的一大趨勢(shì)，人類(lèi)的地理地理環(huán)境和地理氣候變化已成為人類(lèi)生命活動(dòng)中不行缺少的重要地理環(huán)境之一。地球地球大氣和人口增長(zhǎng)快速增長(zhǎng)，氣候變溫和潮濕等地理事物的變化已經(jīng)成為人類(lèi)生活和進(jìn)展的重要條件。

二、地理學(xué)問(wèn)的內(nèi)容

1.地理地理大氣和人口增長(zhǎng)快速增加，人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)展日新月異，人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)展日新月異。

2.自然界范圍內(nèi)的氣溫在人類(lèi)社會(huì)發(fā)生變化的時(shí)候，進(jìn)展到氣候變暖，溫度在人類(lèi)社會(huì)發(fā)生變化，氣溫在人類(lèi)社會(huì)發(fā)生變化的時(shí)候，進(jìn)展到人類(lèi)社會(huì)發(fā)生變化的時(shí)候，進(jìn)展到人類(lèi)社會(huì)進(jìn)展最初始終的時(shí)候。

三、地理學(xué)的學(xué)問(wèn)

3.地理學(xué)的內(nèi)容

地理學(xué)問(wèn)，是同學(xué)學(xué)習(xí)地理的重要任務(wù)。由于學(xué)習(xí)的地理學(xué)問(wèn)，要使同學(xué)把握必要的技能，還要有良好的思維品質(zhì)。由于，學(xué)問(wèn)不是局限于書(shū)本的學(xué)問(wèn)，而是與生活聯(lián)系在一起的學(xué)問(wèn)，它要求同學(xué)在實(shí)踐中去發(fā)覺(jué)、探究和把握地理學(xué)問(wèn)，從而培育和提高同學(xué)對(duì)地理課程的愛(ài)好。因此，在教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)，實(shí)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.地理學(xué)問(wèn)的形成

地理課的內(nèi)容，要讓同學(xué)把握學(xué)好地理，就要從他人的基礎(chǔ)和實(shí)踐兩方面入手，培育他們初步的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲。為此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意他們綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。在教學(xué)過(guò)程中，要求他們留意把地理學(xué)問(wèn)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為他們已學(xué)過(guò)的地理學(xué)問(wèn)，并從這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和本力量入手來(lái)獵取地理學(xué)問(wèn)。

5.地理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用

教學(xué)中要求將教材學(xué)問(wèn)與同學(xué)的生活聯(lián)系起來(lái)，以培育同學(xué)的愛(ài)好和求知欲為主。要求他們?cè)趯?shí)踐中逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

6.地理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用

教學(xué)中，要求他們能將學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際中去，以利于培育同學(xué)的力量、應(yīng)用力量和綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。例如，在教學(xué)“地球運(yùn)動(dòng)”的時(shí)候，可將“空氣的位置”改為“海洋運(yùn)動(dòng)”，讓同學(xué)從實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

7.地理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用

在教學(xué)中，要求他們將學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用于生活和科學(xué)當(dāng)中，使他們的地理學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活相聯(lián)系，能運(yùn)用。如，在教學(xué)“地球運(yùn)動(dòng)”的時(shí)候，可將“空氣的位置”改為“海洋運(yùn)動(dòng)”。

8.地理學(xué)問(wèn)的遷移和延展

地理學(xué)問(wèn)的遷移是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由已有的學(xué)問(wèn)遷移為已有的學(xué)問(wèn)，由同學(xué)把握新學(xué)問(wèn)，培育力量的過(guò)程。教學(xué)中，要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)肯定量的學(xué)問(wèn)后，漸漸地將學(xué)問(wèn)遷移到其他更廣泛的領(lǐng)域。如，教學(xué)“地球運(yùn)動(dòng)”的時(shí)候，可運(yùn)用“海洋運(yùn)動(dòng)”的學(xué)問(wèn)遷移“海陸運(yùn)動(dòng)”，使同學(xué)對(duì)地理事物的熟悉從零開(kāi)頭，逐步向縱深進(jìn)展，使他們能從單一的地理事物向多向聯(lián)系的地理事物遷移。

9.地理學(xué)問(wèn)的遷移和延展

地理學(xué)問(wèn)的遷移是指在學(xué)習(xí)中，由同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的過(guò)程，轉(zhuǎn)化為他們已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，形成新的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，以滿意同學(xué)學(xué)習(xí)的需要和認(rèn)知的變化。教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)地理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量，并留意進(jìn)展同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。如地球運(yùn)動(dòng)中的“位置”、“時(shí)間”、“距離”的推斷，使同學(xué)初步熟悉“位置”就是指人類(lèi)生活中的每一個(gè)地方的位置。因此，在教學(xué)中，要求同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決生活中的一些問(wèn)題。如：在教學(xué)“天氣變化”的時(shí)候，可運(yùn)用“天氣變化”的相關(guān)學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)熟悉“天氣”的變化過(guò)程和相關(guān)的一些地區(qū)和天氣的位置等，從而使同學(xué)把握肯定的地理常識(shí)和基本地理技能。

三、教學(xué)過(guò)程

10.地理教學(xué)的教學(xué)過(guò)程

11.教學(xué)內(nèi)容

新人教版下冊(cè)地理學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)(xx班級(jí)范文)：4

本人是xx班級(jí)地理老師，本年擔(dān)當(dāng)xx班級(jí)的地理教學(xué)工作。在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合本同學(xué)的實(shí)際狀況，仔細(xì)制定了切實(shí)可行的教學(xué)工作方案。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐和努力，現(xiàn)已經(jīng)初步把握了大綱，并在教育教學(xué)中取得了肯定的成果，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定和同學(xué)的全都好評(píng)。

教學(xué)中，教材是學(xué)問(wèn)的載體，教學(xué)的目的是要讓同學(xué)學(xué)好地理，只有老師仔細(xì)備課，才能上好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)討論教材，力求精確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種雜志，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。課后準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)心得，并堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)反思。

這學(xué)期我還擔(dān)當(dāng)了xx班級(jí)的地理教學(xué)工作，我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了肯定效果。我覺(jué)得在以后的教學(xué)工作中要留意的：

一、同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況

我所教的xx班級(jí)的兩個(gè)班，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和把握基本的地理技能，以及地理成果，并有了肯定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，這都為我的教學(xué)工作帶給了很大的便利。在教學(xué)中我首先從地理學(xué)問(wèn)的角度動(dòng)身，抓綱務(wù)本，教學(xué)中的每一句話都是體現(xiàn)學(xué)問(wèn)與技術(shù)的完善結(jié)合。在此基礎(chǔ)上我著重突出教學(xué)重點(diǎn)，抓住同學(xué)的愛(ài)好，以同學(xué)為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)專心性。在教學(xué)中采納和同學(xué)一齊學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)多動(dòng)手，從而加深理解把握每個(gè)同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。并抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有選擇有層次性地加以突破。在教學(xué)中，我充分利用下午的時(shí)間，讓同學(xué)多動(dòng)手，從而加深理解把握每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

二、教學(xué)中，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課。

2、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

4、了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防。

5、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

6、課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病。

7、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭。

8、多與同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，比如學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)成果沒(méi)有得到很好的