人教版四年級(jí)下冊(cè)語文5中彩那天教案人教版四年級(jí)下冊(cè)語文

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人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第5課《中彩那天》教學(xué)中,教師在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)情感體驗(yàn)，同時(shí)也應(yīng)崇敬學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。我在此整理了人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第5課《中彩那天》教案設(shè)計(jì)，供大家參閱，夢(mèng)想大家在閱讀過程中有所收獲!

人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第5課《中彩那天》教案(一)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①熟悉本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。

能正確讀寫下面的詞語：資產(chǎn)、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)"父親'忠誠(chéng)、守信的品質(zhì)，懂得"一個(gè)人只要活得忠誠(chéng)，有信用，就等于有了一大筆資產(chǎn)'這句話的含義。

④想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì)情感。

課前打定

寫著名言的投影片。

a案

第一課時(shí)

名言導(dǎo)入，直奔中心

①導(dǎo)入：齊讀一句名言：(出示投影)

"一個(gè)人只要活得忠誠(chéng)，有信用，就等于有了一大筆資產(chǎn)。'

一位普遍的母親

朗讀課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容?

(再次感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的"道德難題')

品析詞句，探究父親的心理變化過程

(一)學(xué)習(xí)三～五自然段

走向父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品評(píng)這位家境貧寒的父親，在中大獎(jiǎng)后的那繁雜而又沖突的心理過程。

①自讀三～五自然段，并用"──'畫出描寫父親中彩后表情的句子。

②學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)處境，品析詞句。

a.中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車──神情肅穆)

b.品讀句子：

"只是，他神情肅穆，看不出中彩帶給他的喜悅。'"我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。'

揣摩人物心理：同學(xué)們，為什么中彩后父親會(huì)不欣喜呢?(由于父親買彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生捎了一張，并做了記號(hào)"k'，正是這張帶"k'字標(biāo)記的彩票中了獎(jiǎng))

對(duì)比父子間的不同態(tài)度：(我的心情與父親的心情形成鮮明而猛烈的比較，突出父親的不悅)

c.拓展想象，練習(xí)說話，深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界。(出示配樂投影)

大街上人聲鼎沸，只有神情肅穆的父親緩緩地開著車，他的心里沖突極了：

d.有感情地朗讀第五自然段。

(二)學(xué)習(xí)六～八自然段

①默讀斟酌：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢(mèng)寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么?

②學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報(bào)學(xué)習(xí)處境。

(父親把"05102'上的"k'字擦去了，上面還留有k字的痕跡)

③體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。

深入體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，啟發(fā)說話。

同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢(mèng)寐求車，并用自己一個(gè)人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉"k'字時(shí)，心里都想些什么?能對(duì)同學(xué)們說說嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來說：1.昧著良心得志個(gè)人私欲;2.對(duì)家庭的責(zé)任感)

④品析句子，再次剖析父親的人物形象。

理解句子：可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀2

a.出示配圖朗讀投影。(同學(xué)們，文中的我因百般愛好這輛車，而又惦記失去這輛車，競(jìng)委屈得差點(diǎn)流淚了)

"可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀!'我沖動(dòng)地說。

b.顯而易見，"我'的觀法是留下車。理由是什么?(由于庫(kù)伯是有錢人，我們家窮)同學(xué)們想一想，這個(gè)理由成立嗎?

c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。

再次引入情境，小組議論。

語言引入情境;這聲音猛烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們，假設(shè)你是這位困苦而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長(zhǎng)的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢?

⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。

同學(xué)們，位家境困苦，靠自己一個(gè)人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與忠誠(chéng)，欲望與守信面前，經(jīng)過了繁雜的思想斗爭(zhēng)，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對(duì)這位父親肅然起敬呢?請(qǐng)大家精心來讀這句話。(出示投影)

"一個(gè)人只要活得忠誠(chéng)，有信用，就等于有了一大筆資產(chǎn)。'

其次課時(shí)

(三)學(xué)習(xí)第九自然段

①朗讀。(出示投影)

斟酌：困擾著父親的"道德難題'終究解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢?

②再次議論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。

a.朗讀斟酌：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得"迷惑不解'了，父親是靠什么解開了這個(gè)"道德難題'的呢?請(qǐng)大家再讀這句話：(出示投影)

"一個(gè)人只要活得忠誠(chéng)，有信用，就等于有了一大筆資產(chǎn)。'

b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀，從"忠誠(chéng)，有信用'中來歸納"誠(chéng)信'一詞。(學(xué)生上黑板完成板書：誠(chéng)信)

c.同學(xué)們，如今的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、日新月異。"誠(chéng)信'在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請(qǐng)大家再讀這句話：

"一個(gè)人只要活得忠誠(chéng)，有信用，就等于有了一大筆資產(chǎn)。'

想象拓展

①學(xué)到這里，同學(xué)們理應(yīng)留神到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么可惜呀!我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說的話。

②同學(xué)們。車被開走了，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣?他們可能說了哪些話，請(qǐng)寫出來。

學(xué)習(xí)結(jié)果一段

①齊讀結(jié)果一段。

(雖然文中的"我'當(dāng)時(shí)不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請(qǐng)齊讀結(jié)果一段)

②齊讀中心句。(投影)

總結(jié)拓展

①學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會(huì)?

②把自己口述的"收獲與體會(huì)'，略做修改寫下來，也讓自己的體會(huì)形成一句"名言'，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。

如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有──xxx

(歐緒成宇樺)

b案

第一課時(shí)

激情導(dǎo)入

你買過獎(jiǎng)券嗎?在買之前，你是怎么想的，假設(shè)你中獎(jiǎng)了，又是怎樣的心情?

初步感知

①自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。檢查生字。

②輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師激勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)解決問題。

③用一句話來說說課文講了一件什么事。

整體感知

①課文圍圍著中彩那天的情景舉行描寫。用哪幾個(gè)自然段寫了這一天的事情?

②文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時(shí)候的事情?

③文章是通過回憶的形式來寫的。

其次課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

朗讀課文。

談?wù)摻涣?/p>

①默讀課文。當(dāng)我們得知自己家中獎(jiǎng)時(shí)，"我'"爸爸'"媽媽'各是怎樣的表現(xiàn)?用"──'畫出來。并揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

②小組談?wù)搮R報(bào)。

學(xué)生讀三～八自然段

①指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而更加欣喜?

②想象：當(dāng)父親做出這樣的抉擇時(shí)，"我'和媽媽的心情是怎樣的?會(huì)有什么樣的對(duì)話?

③小組內(nèi)分角色舉行對(duì)話