《雨的四季》教案

第第頁《雨的四季》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、感受文章的語言美、畫面美，學(xué)習(xí)抓住景物特征的描寫方法。

2、學(xué)習(xí)鑒賞方法、提高同學(xué)的鑒賞技能。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、指導(dǎo)同學(xué)將學(xué)到的景物描寫方法應(yīng)用到實(shí)踐中。

2、觀賞文章的畫面美，體會(huì)用筆之細(xì)膩，培育同學(xué)抓住景物特征描寫的技能。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入語設(shè)計(jì)

有一支沒有音符的樂曲，只有細(xì)心傾聽的人，才了解它的歌詞，一點(diǎn)一滴，奏出歡快和諧的旋律，它不需要那些五線譜上的音符，這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨優(yōu)美，夏雨猛烈，秋雨涼爽，冬雨冷靜，各種各樣的雨滋潤(rùn)著萬物也浸潤(rùn)著心靈。被譽(yù)為中國(guó)抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。今日就讓我們共同走進(jìn)他筆下如詩如畫的文章，體味文章語言的美、意境的美，以及雨的美。

2、簡(jiǎn)介

劉湛秋，男，1935年誕生，安徽蕪湖人，當(dāng)代聞名詩人，翻譯家，評(píng)論家，《詩刊》前副主編，中國(guó)散文詩學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。其作品清爽空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新奇瀟灑，立足表現(xiàn)感覺與心情，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。早在八十時(shí)代中期，他就被一代高校生譽(yù)為“抒情詩之王?！彼Y(jié)集出版有詩歌、散文、評(píng)論、翻譯、小說等三十余種，其詩集《無題抒情詩》獲過中國(guó)新詩獎(jiǎng)。他譯的《普希金抒情詩選》、《葉賽寧抒情詩選》為廣闊讀者喜歡，并一度成為暢銷書。

二、通讀全文，整體感知

1、重點(diǎn)生字詞檢查

斗笠〔lì〕吝嗇〔lìn〕靜謐〔mì〕高邈〔miǎo〕

蒞臨〔lì〕洗淋淋〔lín〕暢快〔chàng〕驅(qū)走〔qū〕

誘惑〔yòuhuò〕粗獷〔guǎng〕漾出〔yàng〕干澀〔sè〕

掩飾〔yǎnshì〕綠茵茵〔yīn〕瓷色〔cí〕瓢潑〔pō〕

淅瀝〔*īlì〕花苞〔bāo〕盛氣凌人〔duōduō〕睫毛〔jié〕

2、詞語說明

靜謐：寧靜。

高邈：高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。

蒞臨：來到，來臨〔多用于貴賓〕。

造訪：拜見，書面語。

盛氣凌人：形容氣概洶洶，不可一世。

迫不及待：急迫得不能再等待。

端莊：端正，莊重。

吝嗇：小氣，不大方。

3、本文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)解析

第一部分〔1〕：開宗明義，徑直說明對(duì)雨的情感——喜愛雨。

第二部分〔2—5〕：以時(shí)間順次寫出了雨在夏秋冬不同季節(jié)的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)雨的贊美之情。

第三部分〔6—7〕：抒發(fā)對(duì)雨的贊美之情。

三、深入研討，合作探究

同學(xué)小組爭(zhēng)論，找出文中感愛好或是不理解的部分，提出自己的疑問，而后出問題提綱，老師視其難易或重要程度歸納總結(jié)出有代表性的問題，如下：

1、“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有快樂和淚水的?！苯Y(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

明確：

人生境遇不同，聽雨的感受也就各有不同。擁有一顆永久年輕的心，因此在雨中看到的是一種生命中激昂人心的漂亮。雨是大自然奇妙的杰作，是我們生活中不可缺少的精靈。

2、本文通過寫雨在四季中的不憐憫態(tài)來抒發(fā)對(duì)雨的喜歡與贊美之情，以及對(duì)自然的喜愛贊美之情。為什么以“雨的四季”為題而不是以“四季的雨”為題呢？

明確：

沒有把筆墨局限于對(duì)“雨”的描繪上，在表現(xiàn)四季的雨的不同特點(diǎn)時(shí)，也借雨展示出不同風(fēng)格的漂亮的四季圖。以“雨的四季”為題，給讀者留有更寬闊的想象空間，效果會(huì)更好一些。

3、“我站在這里，也是一棵柏嗎？面對(duì)著我民族的始祖，我會(huì)是一棵什么樣的`：柏呢？”結(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

明確：

寫各種類型的柏，實(shí)際也是在寫各種類型的人。這兩個(gè)問句表達(dá)了對(duì)形形色色的人與人生的感慨，對(duì)自己的人生的端詳與自勉。

四、寫作技法探究

1、技法運(yùn)用

〔1〕意境精美。如課文第三自然段。將夏雨同夏天的性格相比照，將夏雨描繪得腳步疾快、能量足勁，給自然萬物帶來勃勃生氣，使夏雨的意境激烈、粗獷、奔放，給人以美的享受。

〔2〕運(yùn)用側(cè)面描寫的方法。文章在寫春雨時(shí)主要描繪了春雨后的景觀，側(cè)面烘托了春雨的生氣；在寫夏雨時(shí)，寫了夏雨給人的感受；等等。

〔3〕欲揚(yáng)先抑的寫法。文章在描繪冬雨之前，先寫了一句：“或許，到冬天來臨，人們會(huì)厭煩雨吧！”運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，描繪贊美了冬雨的“靈性”和“蜜情”。

〔4〕直抒胸臆的寫法。文章除了在描繪四季的雨時(shí)，字里行間洋溢著對(duì)雨的喜歡與贊美之情外，在開頭和結(jié)尾，徑直抒發(fā)了自己的喜歡與贊美之情。

2、語言運(yùn)用

生動(dòng)精美的語言。

本文以詩一樣的語言去描繪雨在春夏秋冬的不同畫面，生動(dòng)而又高雅，特別留意語言的改變。另外，比方、擬人等修辭方法的運(yùn)用，也使文章增加了很多魅力。如“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”“半空中好像總掛著透亮的水霧的絲簾”“雨，好像也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了”，這些句子，把雨在不同季節(jié)里的情態(tài)和特點(diǎn)刻畫得生動(dòng)形象。

五、歸納小結(jié)

本文是一篇精美的寫景抒情散文，從視覺、聽覺、嗅覺等不