博物館資源入課堂-館?；?dòng)模式下的歷史教學(xué)-高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

博物館資源入課堂：

館?；?dòng)模式下的歷史教學(xué)——兼談新時(shí)代歷史教師教學(xué)勝任力的一個(gè)側(cè)面

一、緣起；各地區(qū)教育行政部門和學(xué)校要統(tǒng)籌規(guī)劃歷史課程資源建設(shè)工作，……探索運(yùn)用歷史課程資源有效發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的策略、方法，促使歷史課程有效實(shí)施。作為歷史教師，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課程資源意識，提高對課堂資源的認(rèn)識水平，積極、充分地開發(fā)和利用各種歷史課程資源。

校外的社會(huì)資源是校內(nèi)課程資源的必要補(bǔ)充，…包括物質(zhì)資源，如歷史遺跡、遺址、博物館、紀(jì)念館、展覽館、檔案館、愛國主義教育基地等……。學(xué)校和教師應(yīng)充分開發(fā)各種校外課程資源，逐步建立校內(nèi)外課程資源的轉(zhuǎn)化機(jī)制，實(shí)現(xiàn)課程資源的廣泛交流與共享。核心素養(yǎng)立德樹人創(chuàng)設(shè)情境通過博物館課程……塑造健全人格、培養(yǎng)正確觀念的立德樹人目標(biāo)。開辟落實(shí)五大核心素養(yǎng)的新途徑。創(chuàng)設(shè)更為直觀、形象、現(xiàn)實(shí)的新情境。勾連必修、選擇性必修的相關(guān)課程內(nèi)容。校本課程社團(tuán)活動(dòng)課題指導(dǎo)二、實(shí)施路徑；1、走近博物館：選修課程、系列人文講座學(xué)生課業(yè)壓力現(xiàn)實(shí)對博物館的疏離感走近心態(tài)上親近知識上了解《走近博物館》校本課程介紹中國和世界著名博物館及其鎮(zhèn)館之寶講授青銅器等不同類型文物的變化沿革學(xué)生暢談、交流參觀博物館的體驗(yàn)和感受2、走進(jìn)博物館：⑴確定主題；2、走進(jìn)博物館：⑵制定計(jì)劃；根據(jù)研究主題，確定典型場館；根據(jù)場館位置，設(shè)計(jì)合理路線；設(shè)計(jì)任務(wù)清單，設(shè)想研究課題；學(xué)生主導(dǎo)教師引導(dǎo)2、走進(jìn)博物館：⑶活動(dòng)實(shí)施；我們的收獲：看到了物四行倉庫彈孔墻我們的收獲：遇見了人醉白池偶遇書法家我們的收獲：自行策劃在安亭尋找計(jì)劃的路線我們的收獲：勇敢探索在金山騎行幾十公里3、走出博物館：⑴指導(dǎo)課題；3、走出博物館：⑴指導(dǎo)課題；3、走出博物館：⑵命題素材；三、博物館課程中的歷史教師

教學(xué)勝任力；1、學(xué)生的習(xí)得與教師的角色；學(xué)生的習(xí)得：教師的角色：獲得新知鍛煉能力提升素養(yǎng)習(xí)得方法磨練意志塑造人格訓(xùn)練思維引導(dǎo)而不主導(dǎo)到位而不越位參謀而不代謀2、教學(xué)勝任力的若干側(cè)面；教學(xué)勝任力感召力領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃力執(zhí)行力應(yīng)變力助推力“蓄能”“發(fā)力”四、展望與設(shè)想；“博物館課程”如何迎接疫情與后疫情時(shí)代的挑戰(zhàn)