幼兒園中班語言故事教案

Word-18-幼兒園中班語言故事教案活動背景：

幼兒最喜愛聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿意幼兒樂觀思索、主動探究、自主表現(xiàn)的劇烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素養(yǎng)教育，本教學嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事敘述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒樂觀思維，自主表達為核心，綻開整個教學內容。

活動目標：

1、初步理解故事內容，感受故事好玩的情節(jié)。體驗開動腦筋，解決問題的開心心情。

2、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表達自己的想法。

活動預備：

1、配班老師念旁白，大班小伴侶扮演“蘿卜兔”，背景音樂。

2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動過程：

一、情景導入，引起幼兒的愛好。

師：嘟嘟——

小伴侶，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧！

提問：（1）這輛車與別的車有什么不同呢？

（2）那這“蘿卜車”是怎么來的呢？我們抓緊來瞧瞧，聽聽。

二、進行情景表演，分段觀賞，理解故事內容。引導幼兒開動腦筋并在師幼互動中進展語言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好！我是蘿卜兔，我住在森林里，我特別喜愛吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔

草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。我可快樂了！

旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢？

師：請你們關心它想想方法吧?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?**小伴侶真愛動腦筋，最終蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。

“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可快樂啦。那路上還會發(fā)生什么事呢？認真聽，認真看。

2、師：前面一條溝攔住了蘿卜車的去路。怎么辦呢？誰來想想好方法？

感謝你們幫蘿卜兔想了這么多好方法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進了溝里，蘿卜兔心里真焦急啊，怎么辦？怎么辦呢？（表演連續(xù)）

師：小伴侶，蘿卜兔這下可遇到了大的麻煩，誰來幫幫它呀。

師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好方法？

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。

提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子）。

師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

三、幼兒完整看課件聽故事。

師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小伴侶開動了小腦筋幫它想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎？

（請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么）。

四、老師總結結束。

師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，假如你們去旅游的話會做什么車呢？

師：你們的小手很靈活。肯定能做出各種各樣的車的。

幼兒園中班語言故事教案篇二

【活動目標】

1、能舒適傾聽故事，情愿大膽仿照故事中角色的對話。

2、能依據(jù)故事內容發(fā)揮想象，大膽表達。

3、豐富詞匯：漸漸地、漫天飄舞。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內容。

重難點：

幼兒能基本進行各動物間的對話。

幼兒能大膽投入扮演。

【活動預備】

小貓、小狗、母雞頭飾各一個、故事PPT課件、下雪flash。

【活動過程】

一、老師完整敘述故事一遍。

1、師提問：小伴侶們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）

今日冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事，讓我們一起來聽吧！

2、老師完整敘述故事

師提問：小伴侶們，這個故事里都有哪些小動物？

小貓和小狗它們在說什么？那么天上下的是什么？小伴侶們你們說說看天上下的是什么呢？

3、幼兒自由爭論溝通

二、出示故事掛圖，師敘述故事。

1、在講到小狗時，依次找到小狗、小貓、母雞和小伴侶并學說故事中的對話。

2、師重點解釋漸漸地、漫天飄舞。

3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時的情景。

三、請幼兒再次觀賞故事。

1、當消失角色時停下來讓幼兒進行仿照對話。

2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣子。

四、老師、幼兒分角色扮演對話。

1、老師旁白，請若干幼兒分角色扮演對話。

2、師評價

延長活動：

請幼兒回家觀看一下雪的形態(tài)，將觀看后的發(fā)覺告知家長，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家共享。

故事：漂亮的雪花PPT

下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。

小貓到小狗家找它玩堆雪人。小狗小狗快出來，我們一起去堆雪人吧。這時候天上漸漸的開頭下雪了。

小貓說：咦，小狗你看，從天上漸漸地掉下來的是什么呀？

小狗說：是糖吧。小貓說：我想是應當是鹽。

小狗說：那我們一起來嘗嘗吧。

小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。

咦，怎么冷冷的，沒有味道呢？我們去問問母雞媽媽吧！

小貓和小狗一起來到母雞媽媽家，母雞媽媽正在預備午飯呢。

母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什么呀？呵呵，傻孩子，那是雪?。⊙?，什么是雪?。刻鞖夂芾?，地上的水就升到天上變成了水汽，當它們遇到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，現(xiàn)在的雪就是到天上旅行過的水哦，現(xiàn)在的雪就是水漸漸的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。

小貓說：哦，原來是這樣，這雪下的可真美麗呀！

母雞媽媽說：是呀，雪花漫天飄舞，大地就像穿了一件白袍子。

小狗說：是呀是呀，我們一起去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽感謝你。

幼兒園中班語言故事教案篇三

教材分析：

故事《我的翅膀》描寫了小亞麗想擁有一對屬于自己的翅膀，媽媽給她畫出了不同類型的翅膀，小亞麗卻都不滿足。故事內容布滿童趣，既豐富了幼兒對翅膀的熟悉與了解，又給幼兒的思維插上了想象的翅膀，尤其是開放式的結尾，留給幼兒思索和聯(lián)想的空間，激發(fā)幼兒自主想象創(chuàng)作的熱忱。本次活動通過自主閱讀、大膽猜想，關心幼兒初步理解故事內容，激發(fā)幼兒活動愛好。

活動目標：

1．理解故事內容，了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過程。豐富詞匯：滑稽、輕飄飄。

2．大膽想象，能依據(jù)連續(xù)畫面供應的信息大致說出故事的情節(jié)。

活動預備：

《幼兒素養(yǎng)進展課程？多媒體教學資源包》課件34，《幼兒素養(yǎng)進展課程？語言》CD，“幼兒學習材料”一（我的想象），彩筆。

活動建議：

一、師幼談話：“假如給你一對翅膀，你想擁有什么樣的翅膀？”鼓舞幼兒大膽想象、敘述。

二、播放課件，請幼兒完整觀賞故事，初步理解故事內容。

引導幼兒爭論：故事講了一件什么事？媽媽分別給小亞麗畫了什么樣的翅膀？

三、請幼兒自主閱讀《我的想象）》第2一4頁，了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過程。提問：

1、小亞麗為什么不喜愛媽媽畫的羽毛翅膀？小亞麗說的“小孩子的翅膀”應當是什么樣的？

2、媽媽為什么要畫一個糖果做成的翅膀？小亞麗為什么不喜愛糖果做成的翅膀？“不能吃的翅膀”應當是什么樣子的？（豐富詞匯：滑稽。）

3、媽媽為什么要畫一個鐵甲翅膀？小亞麗為什么不喜愛鐵甲翅膀？“輕飄飄的”翅膀應當是什么樣子的？（豐富詞匯：輕飄飄。）的

4、小亞麗喜愛媽媽畫的云彩翅膀嗎？為什么？“

鼓舞幼兒大膽想象，說一說小亞麗想要的翅膀應當是什么樣的。四、播放CD，請幼兒完整觀賞故事。

組織幼兒爭論：假如你有一對翅膀，會是什么樣的？為什么？引導幼兒大膽表達自己的想法。

活動延長：

請幼兒將自己設計的翅膀畫在《我的想象》第5頁，和爸爸、媽媽說說自己的設計思路。

附：

我的翅膀

小亞麗常常坐在窗前看小鳥，幻想自己能像小烏一樣展翅飛行。

小亞麗的媽媽是個畫家，用畫筆創(chuàng)作了很多生動好玩的童話故事。有一天，小亞麗對媽媽說：“媽媽，請你幫我畫一對翅膀吧?！薄俺岚颍俊薄皩ρ剑遗瓮约洪L出翅膀，能像小鳥一樣在天上飛。

媽媽給小亞麗畫了一對特別漂亮的翅膀，這對翅膀很大很大，還有許多許多羽?！皨寢專@是小烏的翅膀。我要的是小孩子的翅膀！”

媽媽又給小亞麗畫了一對用各種糖果做成的翅膀。“媽媽，這個翅膀太滑稽了！我要是忍不住吃了，可就飛不了啦！還是幫我畫一對不能吃的翅膀吧。”

媽媽又蛤小亞麗畫了一對堅硬無比的鐵甲翅膀?！叭说某岚蛟趺纯梢杂描F做呢？沉句向的，我背定飛不起來。翅膀得輕飄飄的?！?/p>

于是，媽媽又給小亞麗畫了一對輕飄的、云彩做的翅膀。“媽媽，還是不對呼！這也不是我想要的。我要一對真正屬于我的規(guī)膀！”

就這樣，媽媽畫了一對又一對翅膀，小亞麗都不喜愛。

晚上睡覺前，小亞麗想著各種會飛的東西，小鳥、蝶、蜜蜂、飛機…“地想象著自己的規(guī)膀，不知不覺著了。

小亞麗夢到自己來到一個馬戲團，聽到主持人宣布：“現(xiàn)在，請大家觀賞一次特殊的演出！讓我們歡迎小亞麗，她剛剛學會飛行！”小亞麗閉上雙眼，深呼吸，想象自己在藍藍的天空上。她感覺自已的雙腳慢慢離開地面，身體不知不飄浮起來，似乎水中的泡泡。小亞麗聽到陣陣掌聲和翅膀拍打的聲音，睜開雙眼，發(fā)覺整個馬戲田都在跟著自己飛期。

其次天早上，小亞麗醒來后，飛奔到媽媽的床邊，興奮地說：“媽媽，我會飛啦！昨晚我夢到自己在馬戲團里飛起來啦！”“那太好了！”媽媽說，“珍寶兒，你還記得你的翅膀是什么樣的嗎？趕快告知我，我給你畫下來?！薄皨寢?，不用啦！”小亞麗笑著說，“我要自己把翅膀畫出來！”

幼兒園中班語言故事教案篇四

（一）、活動目標：

1、關心幼兒理解故事主要內容，并能用洪亮的聲音、較完整的語言講話。并有禮貌講話的意識。

2、培育幼兒的傾聽習慣，知道不能隨便打斷別人的談話；進展他們的想象力。

3、培育幼兒對文學作品的理解力量和表現(xiàn)力。

（二）、活動預備：

1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。

2、本班幼兒排好的情景表演。

3、布置好的情景場地。

（三）、活動過程：

1、導入活動，吸引幼兒。出示狐貍。你們喜愛狐貍嗎？為什么？今日這只狐貍跟以往的不一樣，究竟是哪里不一樣呢？我們來聽故事《光說不做的狐貍》就知道了。

2、幼兒觀賞故事，熟識理解故事。

（1）幼兒觀賞故事，說說故事中的狐貍是怎么樣的。（引導幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時候。）

（2）幼兒觀看情景表演，初步理解故事。

（3）先后出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟識理解故事。

3、幼兒自選頭飾表演，體驗故事中角色的情感。

指導語：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀？

4、玩嬉戲小動物種菜。

（1）引起幼兒嬉戲的愛好。指導語：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請小動物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢？（幼兒說說）

（2）交代嬉戲玩法：說完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最終撒種子。幾名幼兒與老師一起扮狐貍。秋天到了，小動物去收獲果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。

5、活動結束，整理場地。

附故事：光說不做的狐貍

春天到啦，小動物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動蕩蕩西逛逛，什么事情也不情愿做。

這天，他來到熊大哥家門口，觀察熊正正預備刨地。他走過去問：喲，熊大哥，你預備種什么呢？熊說：是你呀，狐貍，我

準備種紅薯，你預備種什么呢？狐貍拍了拍胸膛說：我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時候我送你一個。

與熊說了再見，狐貍又來到山羊姐姐的家門口。觀察山羊正預備澆水。他走過去問道：喲，山羊姐姐，你預備種什么呀山羊說：噢，我準備種白菜。你預備種什么呀？狐貍搖頭晃腦的說：我想種人參，多有養(yǎng)分啊。到時候我送你一支。

離開山羊的家，狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過去問：小兔子，你在種什么呀？小兔子說：我在種蘿卜。你預備種什么呀？狐貍神氣的昂著頭說：我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時候我送你一籃。

其實呀，狐貍根本什么都沒有做，只是嘴里說說罷了。

一轉瞬秋天到了。熊帶來他種的紅薯，對狐貍說：狐貍狐貍，我請你吃紅薯。山羊帶來他種的白菜，對狐貍說：狐貍狐貍，我請你吃白菜。小兔子帶來他種的紅蘿卜，對狐貍說：狐貍狐貍，我請你吃紅蘿卜?？珊偸裁匆矝]有種，他低下頭說：感謝你們，真不好意思。我沒有什么東西可以給你們吃的。

山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說：小狐貍，光說的好是不行的，還要真正做的好??！

幼兒園中班語言故事教案篇五

【教材分析】

故事《小老虎的名片》，整個故事情節(jié)以“名片”為主線，敘述了小老虎因沒有好伴侶很孤獨，而做名片第八區(qū)…后結交了許多好伴侶，后來當它生病時用名片請到了河馬醫(yī)生治病，和好伴侶一起嬉戲的故事。本活動重點在于引導幼兒說出故事中的小老虎通過用紙制作名片，與同伴交往的`過程，并鼓舞幼兒大膽設計名片。

【活動目標】

1、觀賞故事，理解小老虎制作名片的故事內容，了解名片的作用。

2、能較清晰的說出小老虎用名片與同伴交往的過程。

3、鼓舞幼兒運用多種方式與同伴交往。

【活動預備】

1、活動前老師組織幼兒收集各種名片，了解名片的作用及名片上的內容。

2、故事課件、“孤獨的小老虎”的圖像

【活動過程】

一、出示各種名片的圖片，引出活動內容。

你見過什么樣的名片？名片是用來干什么的？名片上都有哪些內容？

二、分段敘述故事，理解故事中小老虎想方法做名片的故事情節(jié)。

1、老師敘述故事第一段，感受小老虎送名片交伴侶的歡樂。

提問：小老虎學到了一個什么樣的方法來交伴侶？這個方法是從哪里學到的？小老虎都把制作的名片送給了誰？

小老虎接到了誰的電話？它的心情怎么樣？他們說什么了？小老虎這么快跟好伴侶聯(lián)系上了，這些名片上都會有什么？

2、敘述故事其次段，理解小老虎生病用名片聯(lián)系的情節(jié)。提問：小老虎生病了，它是怎樣找到河馬醫(yī)生的？

小結：名片的作用可真大。

三、播放課件完整敘述故事，能用語言表現(xiàn)小老虎用名片與同伴交往的過程。

1、老師結合課件完整敘述故事，引導幼兒進一步了解明片的作用。提問：小老虎用名片都做了哪些事？

小結：小老虎用名片結交了伴侶，生病時用名片請來了河馬醫(yī)生，還用名片聯(lián)系了好多伴侶。

2、組織幼兒爭論：名片還有哪些作用？

四、活動延長：《設計名片》

1、你想要一張什么樣的名片？

2、你會用它來做什么？

引導幼兒用各種紙設計制作名片并相互贈送。

附：

故事《小老虎的名片》

小老虎沒有伴侶，它覺得很孤獨。一天，它從書上看到一個可以交到伴侶的好方法

做名片。于是，小老虎拿來紙、筆和剪刀，做了好多自己的名片。它打算開著自己的小車到森林里去試一試。在森林里，它把自己的名片送給了很多小動物：小松鼠、小馬、小羊、小熊……它告知小動物們自己想跟它們做伴侶。小動物們也把自己的名片送給了小老虎。小老虎發(fā)完名片回到家里?！扳忊徑o…”電話響了，小老虎接起電話：“喂，你找誰？”“我是小松鼠?！彪娫捘穷^傳來了小松鼠歡樂的聲音。“我們一起玩好嗎？”“好啊！好?。。⑿±匣⒄媾d奮。

有一天，小老虎生病了，它不能和伴侶們出去玩了，心里真難受。正在這時，“鈴鈴鈴……”電話鈴響了，是小熊打來的，告知它很多伴侶都在森林中嬉戲呢！小老虎心里癢癢的，真想和伴侶們一起玩。它突然想起了一個好方法：找出河馬醫(yī)生的名片，打電話，請來了河馬醫(yī)生。河馬醫(yī)生給小老虎打了針，開了點藥，小老虎的病很快就好了。小老虎又打電話請來了它的好伴侶，在它家里一起跳舞、嬉戲，玩得真快樂。

幼兒園中班語言故事教案篇六

設計背景

我們中班的小伴侶，都特別喜愛聽老師每天為他們預備的短小的故事，每個故事都含有肯定的教育意義，小伴侶們聽著很投入，我由此而聯(lián)想出讓小伴侶們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創(chuàng)設一次這樣的活動，讓全部的小伴侶樂觀的投入到講故事的活動中來。

活動目標

本次活動的的目標：讓小伴侶樂觀熬煉語言表達力量，和語言組織力量，大膽自信的站在其他小伴侶面前和大家一起共享他們自己的故事，熬煉小伴侶的思維力量，每個小故事都有肯定的這里，從故事中學習點滴做人做事的道理。

重點難點

活動的重點：熬煉小伴侶們的語言力量，思維力量，歸納力量

難點：語言表達。

活動預備

提前一周告知小伴侶回家和家長樂觀協(xié)作預備自己要講的故事，必要時有道具和服裝的預備。

活動過程

活動過程：首先，先將上臺講故事的小伴侶根據(jù)肯定的次序編號，每位小伴侶要知道自己是第幾個上臺，把握肯定的紀律。

其次，每個同學上臺講故事，其他小伴侶仔細認真的傾聽臺上小伴侶的故事，感悟其中的意義

再次，在每個小伴侶結束一個故事時，老師適當對小伴侶們預備的故事中的一些好玩，有意義的部分設置問題，進行提問，然后讓小伴侶們樂觀思索，故事中的哲理，樂觀參加到活動中去。

最終，全部小伴侶都講完自己的故事，老師上臺進行總結，總結時要對講的好的小伴侶賜予表揚，同時鼓舞一些正在進步的小伴侶，讓全部的小伴侶樂觀的參加到活動中，提高自己的口語表達力量熬煉自己的思維力量，同時從故事總總結學習其中的道理。

延長環(huán)節(jié)：在老師總結完畢之后，連續(xù)詢問小伴侶，還對其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問，連續(xù)解答小伴侶們的疑問，同時從側面激發(fā)小伴侶們編故事的力量，某些故事的續(xù)說，讓小伴侶們樂觀思索，樂觀預備。

教學反思

在活動過程中，有些小伴侶依舊會顯示出害怕的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就遺忘下面如何去講，有的小伴侶表達時有許多錯誤的表述，如：恩……后來……后來……最終等不精確?????的描述，增加活動的次數(shù)，加強對小伴侶們的熬煉會提高他們的自信念，并且提高他們的表達力量。作為老師，我們應樂觀滲透教育新理念，堅持教學和實踐相結合的教學路線。

通過這樣的活動給小伴侶以自由寬松的發(fā)揮空間，讓這些可愛的小伴侶真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，樂觀指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小伴侶們渴望被重視渴望主動在其他小伴侶面前表現(xiàn)自己，因此以后要多多開展此類活動，在不斷的教學反思中才能制造出更有質量的教學活動，才能真正提升自己的專業(yè)化水平。