《兩只鳥(niǎo)蛋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) -3

《兩只鳥(niǎo)蛋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《兩只鳥(niǎo)蛋年務(wù)教育人教一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，動(dòng)手讓學(xué)生摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，演一演，動(dòng)一動(dòng)，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在愉快而又輕松的課堂氣氛中學(xué)習(xí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)聽(tīng)、唱。2、正確、流利、較有感情地朗讀課文。3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感?！菊n前準(zhǔn)備】1鳥(niǎo)鳳》錄音帶。2、課文插圖圖。3、小鳥(niǎo)破殼而出的圖片。4、個(gè)蛋。5、帶和不帶拼音的生字詞卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、出示鳥(niǎo)蛋，板書(shū)課題學(xué)習(xí)生字蛋：同學(xué)們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)蛋這個(gè)?(蛋派、蛋糕、動(dòng)畫(huà)片中的人)你們可以給蛋字找個(gè)朋友?識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)字學(xué)應(yīng)和學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系導(dǎo)生從生活中識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，掌握一定的識(shí)字方法。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音學(xué)習(xí)新課之前，小朋友們?cè)撟鍪裁?1、自由讀：借助拼音自由讀課文，遇到生字多讀幾遍，不懂的可以輕聲地問(wèn)同桌。2、選擇讀：請(qǐng)小朋友選擇自己讀得最好的或最喜歡的小節(jié)一讀其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)比一比誰(shuí)的耳朵靈能現(xiàn)這個(gè)小朋友哪字音讀得最準(zhǔn)你要向他學(xué)習(xí)哪字音不夠準(zhǔn)，讀完后你提醒他。3、互相讀：同桌互相讀一讀，糾正字音。4、抽讀帶拼音的生字詞：鳥(niǎo)蛋取下涼涼的一定捧著連忙輕輕仿佛抬起投向5、抽讀不帶拼音的生字詞：鳥(niǎo)蛋取下涼涼的一定捧著連忙輕輕仿佛抬起投向6、齊讀生字詞。采用靈活多樣的朗讀，自由讀、選擇讀、對(duì)讀、帶拼音讀、不帶拼音讀，讓小朋友在不知不覺(jué)中和生字見(jiàn)面，克服單一呆板的識(shí)字方法，多見(jiàn)幾次面，生字就熟了。三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟小朋友們生字詞讀得很準(zhǔn)確，這回再讀課文一定會(huì)把課文讀得更準(zhǔn)確、更流利。1、自由讀全詩(shī)：想一想你讀懂了什么2、分小節(jié)細(xì)讀詩(shī)：學(xué)習(xí)第一節(jié)：⑴指名讀第一節(jié)：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

⑵出示鳥(niǎo)蛋：盡量讓每個(gè)學(xué)生摸摸鳥(niǎo)蛋，并說(shuō)說(shuō)摸鳥(niǎo)蛋有什么感⑶指導(dǎo)有感情地朗讀第一節(jié)：讀出小小的涼涼的真好玩的感覺(jué)。①剛，同學(xué)們摸鳥(niǎo)蛋有什么感受就怎么讀第一節(jié)。②指讀：說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣?③比讀：哪個(gè)小朋友讀的小小的涼涼的真好玩這些詞最?摸鳥(niǎo)蛋多么有趣呀!下子喚醒了孩子們內(nèi)心深處的童真、童趣，摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀，不露痕跡地把學(xué)生帶入課文所描繪的意境中。學(xué)習(xí)第二節(jié)：⑴這時(shí)候，媽媽看見(jiàn)我正在玩鳥(niǎo)蛋，說(shuō)些什?⑵找出媽媽的話(huà)讀一讀：兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽這會(huì)兒一定焦急不!①自讀媽媽的話(huà)。②出小鳥(niǎo)破殼而出的圖片。③看圖，你知道什?(一鳥(niǎo)蛋就是一只小)④如鳥(niǎo)媽媽知道了鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了，會(huì)怎么(焦、擔(dān)心、不安、痛⑤什情況下你會(huì)很焦?用焦急說(shuō)一句話(huà)。⑥再媽媽的話(huà)，讀出媽媽焦急不安的心情。⑦指讀，評(píng)議，再讀，齊讀，評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住一定、焦急不。采用直觀形象的教學(xué)手段往往能取得事半功倍的效果張小鳥(niǎo)破殼而出的圖片眼就讓小朋友們明白：一只鳥(niǎo)蛋就一個(gè)生!學(xué)習(xí)第三節(jié)：⑴聽(tīng)了媽媽親切而又意味深長(zhǎng)的話(huà)，假如是你拿走了鳥(niǎo)蛋，你會(huì)怎么?(指說(shuō)⑵課文中的我又是怎么做的呢?①指讀第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)我是怎么做?(小地捧輕輕地送②動(dòng)表演理解捧小心輕輕。③指演：演后評(píng)一評(píng)。指導(dǎo)學(xué)生抓住小心地輕輕地捧著，體會(huì)我的心情。④全齊讀：一邊讀一邊演。一年級(jí)兒童都是活潑好動(dòng)的演演動(dòng)一動(dòng)不僅滿(mǎn)足了學(xué)生的需求而且內(nèi)化理解了我的做法，真正讓學(xué)生與文本親密接觸。學(xué)習(xí)第四節(jié)：是啊!一鳥(niǎo)蛋就是一個(gè)生命，我們?cè)趺茨軞Я巳绱嗣利惖纳?⑴出示插圖：看圖，出示小男孩，說(shuō)說(shuō)此時(shí)小男孩在干什?心想些什?⑵指名讀詩(shī)。⑶閉目聽(tīng)音樂(lè)《百鳥(niǎo)朝鳳》展開(kāi)想象。⑷說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么仿看到了什么⑸師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：跟著老師慢慢抬起頭，把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天，藍(lán)天上許多小鳥(niǎo)在追逐，在嬉戲

飛，它們是那么快樂(lè)那幸福此此景，我們也感到快樂(lè)，到幸!⑹讓我們快樂(lè)地讀這一節(jié)，幸福地讀這一!(指讀，評(píng)價(jià)讀教學(xué)中通過(guò)提出探究的問(wèn)題，來(lái)揭示主題;過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，展開(kāi)想象，水到渠成地理解了小男孩的心里，學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷充實(shí)，使學(xué)生盡情地享受學(xué)習(xí)的快!四、借助想象，升華情感聽(tīng)音樂(lè)讀