《先天性行為和學習行為》教學設計 卜隆坤

《先天性行和學習行為教學設計卜隆坤一、教分析．教分本課是人教版《生物學》八年級上冊第五單元第二章《動物的運動和行為》的第二節(jié)，本節(jié)有兩個主要的任務，一是學生通過資料分析，學會區(qū)分動物的先天性行為和學習行為，從本質(zhì)上理解這些行為對動物生存的意義學生運用實驗的方法探究動物的先天性行為和學習行為進一步認識學習的要性從提高學習的自覺性和主動性兩個任務難以在一節(jié)課上完成，所以課前充分的準備和課堂上有效地組織都尤為重要。．學分在知識儲備方面生舉例說一些動物的行為一定局限性捕食行為為主；對一些常見的行為能區(qū)分是生來就會的還是學習獲得的乏對先天性行為和學習行為的本質(zhì)的認識，和思考這些行為對動物生存的意義。這些通過學生獨立的學習有一定的難度，需要教師有效地引導和學生間的合作探究學習。就能力儲備而言，學生具有良好的閱讀能力察能力具備一定的分析歸等思維能力。具有一定合作學習和探究的經(jīng)驗。從情感態(tài)度上來看，學生對直觀、有趣的視頻、圖片資料、探究實驗尤其感興趣，容易調(diào)動學習的積極性和主動性。二、教重難點重點①區(qū)分動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。②運用觀察和實驗的方法，探究動物的學習行為。難點①通過資料分析，說明動物的行為對動物生存的意義。②運用觀察和實驗的方法，探究動物的學習行為。三、教目標．知與能①舉例說出動物不同的行為，如取食行為、繁殖行為、防御行為、遷徙行為等。②說出先天性行為和學習行為的概念。③區(qū)分先天性行為和學習行為的實例，知道這些行為對生物生存的意義。．過與法①通過閱讀資料，觀看視頻、圖片等資源，鍛煉觀察能力、短時間內(nèi)獲取有效信息的能力和資料分析的能力。②通過制定并實施探究實驗，鍛煉實踐能力及與人溝通合作的能力，提高學習興趣。．情、度價觀通過分析先天性行為和學習行為對動物生存的意義生進一步認識學習的重要性而提高學習的自覺性和主動性。四、教策略主要采用多種媒體演示（視頻、圖片等）、啟發(fā)互動、任務驅(qū)動法、自主學習和合作學習相結(jié)合等策略，引導學生調(diào)動生活經(jīng)驗、活動體驗，積極參與課堂討論，通過觀察、資料分析、動手實踐、合作學習等達成學習目標。

五、教過程教學內(nèi)容一、聯(lián)系生

教師的組織和引導通過ppt課呈現(xiàn)以下內(nèi)容：

學生活動

教學意圖聯(lián)系生活常識和活常識和

．駱賓王的著名古詩《詠鵝》

看圖片頻料，興趣點吸學生趣點，導入新課。

．聽《小燕子》歌曲．播放PPT圖。

喚起記憶。仔觀看并記錄片中出現(xiàn)了哪些動物，它

注意力激學習興趣。強烈的視覺沖擊進一步激發(fā)學二、動物

．組織小組交流，然后請每組們做什么？一位同學描述一種動物的行為。2先在小組內(nèi)交流，然后按照順序，每一小組

習欲望。描述動物的行行為多種樣。

．請學生進一步舉例。

描述一種動物的行為。進步舉例生活所

為提高觀察和表達能力并下一．小結(jié)：動物的行為多種多樣。注到的動物的行為。．教師引導進行小結(jié)。

環(huán)節(jié)的學習提供分析的實例。三、建構(gòu)

．選取圖片中的素材：①北極

．利用經(jīng)驗，將六種行調(diào)動生活經(jīng)驗天性行為學習行為個核心概念。（重和難點）

熊吃奶、②丹頂鶴撲魚、③黑熊撲食④海搏斗⑤鼠育雛⑥鳥求偶。．引出先天性行為和學習行為兩個核心詞并呈現(xiàn)不完整的概念：

為分為兩類：生來就會：①⑤⑥學習獲得：②③④

進行分析提學習的積極性。根據(jù)學生認知水平和學習能力，．分析實例，認識念

先天性行為物（就有的由動物體內(nèi)（）決的行為學習行為：在（的礎上，通的用）而獲得的行為。

聚焦概念中的關(guān)初兩個核心詞思鍵詞減低學習難考概念中空缺的部分應度填上什么內(nèi)容。利用學生熟悉．提供分析的實例，引導學生提煉關(guān)鍵詞。。①北極熊吃奶剛出生的嬰兒就會吃奶、哭、抓握物體。②蜘蛛從出生時就會結(jié)網(wǎng)。③丹頂鶴學飛

．分析實例，嘗試提煉關(guān)鍵詞，把概念補充完整，初步認識概念。①生來就有②遺傳物質(zhì)決定③學習

的實例引學生提煉概念中的關(guān)鍵詞從觀的圖片到抽象的文字，簡單而易于理解，突破難點。．資料分析，應用

．引導學生通過自主學習，與閱課本—33資及反饋檢測學教材對話，運用概念區(qū)分實例。料分析，區(qū)分則料習效果提學習念辨析實例。

所描述的行為。先天性行為：①③．請學生進一步嘗試運用概念學行為：②④辨析實例。運概念說明判的依據(jù)。

成果。．資料分

．組織小組討論，分組承擔不

．開展小組討論，合作引發(fā)進一步思析，從本上理解行

同的任務。第一、二大組：P33討題2

學習。

考認識先天性行為和學習行為的

對動物生

第三、四大組：P33討題3

本質(zhì)和意義。的意義。

．關(guān)注學生學習進程，若有困

．如有困難，舉手索取難，可提供預設的答題小提示：討論題提示：A假如幼袋鼠不具備這種先天性行為，后果是什么？B．如蚯蚓不具學習能力，后果是什么？討論題提示：A美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為對本物種的繁衍有利處嗎？B大山雀學會打開奶瓶蓋有什么好處？．組織學生表達和交流討論結(jié)果，相互糾正，相互補充，歸納行為對動物生存的意義。．深化對概1精心設疑討題4不動念的理解。物學習能力有別嗎？學習行為有遺傳因素的作用嗎？．課堂上請小組的同學說明。．通過板書總結(jié)本課內(nèi)容：①先天性行為和學習行為的概念以及典型實例

答題小提示。表達和交流討論結(jié)果。討論題①先天性行為：簡單的，必不可少的，生存的基本保證；②學習行為：不斷適應多變的環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。討論題天行為有一定的局限性；學習行為是比先天性行為更高級的一種行為。．進一步思考。．分組討論.教師積極參討論，并請學生進行展示。共分得出結(jié)果種動物的不同個體，學習能力也有差異，與遺傳因素有關(guān)。做好筆記，在教材中劃出重點。

教適時點撥，訓練思維能力提高效率。采用任務驅(qū)動法自主學習和合作學習相結(jié)合小組成員捆綁式評價等策略很程度上提高課堂學習效率。環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，深化理解。透過現(xiàn)象看本質(zhì)嘗試歸納分析法?；貧w教學目標。四、課堂結(jié)

②動物行為對生存的意義③運用觀察探究等方法研究動物的行為。

回顧本節(jié)知識，寫下答案。．“狼孩”講狼孩故事出問題：各抒己見，總結(jié)：學習案例分析從這個故事中對人類的學習是有關(guān)鍵時期的，“少

將話題延伸到自身的學習上適時情