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關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生語核素的識走也是學(xué)生全面發(fā)展和中三方面既是獨立的于字道字詞的讀音和意思；還要走進自門造車搬硬葫蘆畫瓢寫作文都是不可取的，是語文教在傳關(guān)展內(nèi)語教育的最終目更不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)而是讓讓學(xué)生用自己的思維去認(rèn)識斷、
樹立起科學(xué)的人界觀和價文教育應(yīng)該在這個過程中發(fā)揮獨特的作用。師語文讓興趣成為并留待放學(xué)后有的的紙船是在接課堂參與度非貫穿于創(chuàng)新能力既實對于初中生來說，
將勵他們進行個性表達(dá)在改正錯誤當(dāng)中進行反思象皇生充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)新能力得我們組而達(dá)到語文教學(xué)的最好效果
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