高中音樂(lè)教學(xué)中傳承民族音樂(lè)文化的途徑探究

高中音樂(lè)教學(xué)中傳承民族音樂(lè)文化的途徑探究作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)中十分重要的一個(gè)組成部分，民族音樂(lè)教學(xué)在整個(gè)高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中占據(jù)著越來(lái)越高的比例，并且受到學(xué)生的喜愛(ài)。優(yōu)秀的民族音樂(lè)能夠啟迪學(xué)生的心靈，并且激發(fā)學(xué)生自身的愛(ài)國(guó)熱情以及民族的自豪感，不管是對(duì)提高學(xué)生自身的民族音樂(lè)修養(yǎng)還是對(duì)于整個(gè)社會(huì)以及民族的發(fā)展來(lái)說(shuō)都有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在對(duì)民族音樂(lè)文化進(jìn)行分析之后我們可以發(fā)現(xiàn)，民族音樂(lè)文化的傳承以及發(fā)展并不僅僅是一個(gè)人的事情，而是需要全社會(huì)提高重視程度并且攜手前行，在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不斷地將民族音樂(lè)文化滲透以及融合到高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，只有這樣才能夠不斷地推動(dòng)民族音樂(lè)文化事業(yè)的不斷壯大以及有效的傳承，也才能夠不斷地提高國(guó)家的精神文明建設(shè)水平。中華民族傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，在歷史發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，民族音樂(lè)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中十分重要的一部分，一直以來(lái)都綻放著璀璨的光芒。在實(shí)際進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，更好的對(duì)民族音樂(lè)文化進(jìn)行傳承以及弘揚(yáng)能夠讓學(xué)生更加充分并且全面的對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行了解，提高對(duì)于民族音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自身的愛(ài)國(guó)情操，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感以及民族使命感。同時(shí)，在實(shí)際進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師也應(yīng)該重視起民族音樂(lè)文化的傳承，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)民族音樂(lè)所具備的重要意義，以此來(lái)促使學(xué)生能夠更加積極地對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的民族音樂(lè)素養(yǎng)，向更加全面、健康的方向進(jìn)行發(fā)展。一、重視民族音樂(lè)傳承的重要意義我國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，國(guó)家分為五十六個(gè)民族，五十六個(gè)民族因?yàn)樯畹牡乩憝h(huán)境不同、風(fēng)俗習(xí)慣不同以及生活習(xí)慣不同孕育出了各具特色的因悅文化。而我們所提到的民族音樂(lè)文化就是人民群眾在日常生活當(dāng)中所產(chǎn)生的一種生活方面的感悟，這種感悟并不是憑空出現(xiàn)的，而是在實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中所形成的，委婉細(xì)膩、特色鮮明。更好的對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面可以讓學(xué)生了解到更多的樂(lè)理方面的知識(shí)，對(duì)民族音樂(lè)的美進(jìn)行更深層次的感悟，同時(shí)陶冶自身的情操。另一方面來(lái)說(shuō)，還能夠更加有效的培養(yǎng)學(xué)生的民族音樂(lè)文化情感，使學(xué)生能夠更加深入的對(duì)民族文化進(jìn)行了解。但是就現(xiàn)階段我國(guó)實(shí)際情況來(lái)看，受到流行音樂(lè)的影響，大多數(shù)對(duì)于民族音樂(lè)的興趣都不是很高，甚至對(duì)于民族音樂(lè)完全沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。民族音樂(lè)發(fā)展至今正在逐漸的流失。在這種情況下，如果我們不加強(qiáng)對(duì)于民族音樂(lè)的重視程度，在不久的將來(lái)這一寶貴的文化就會(huì)徹底消失在歷史的長(zhǎng)河之中。二、民族音樂(lè)文化的傳承與高中教學(xué)之間的聯(lián)系音樂(lè)文化的音樂(lè)因素是分為很多種的，而不同的種類(lèi)也是因?yàn)槿藗內(nèi)粘Ｉ町?dāng)中所經(jīng)歷的不同事情以及不同的感悟所衍生出來(lái)的，這也是民族音樂(lè)文化的由來(lái)。民族音樂(lè)所存在的不同是因?yàn)樵诓煌臅r(shí)期以及不同的地方存在不同的風(fēng)土人情，不管是哪一種民族音樂(lè)都存在著十分深刻的內(nèi)涵。民族音樂(lè)文化當(dāng)中所傳承的是我們中華民族的精神，不管是對(duì)于一個(gè)民族的發(fā)展來(lái)說(shuō)還是對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)都有著積極的意義。在實(shí)際進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中融入民族音樂(lè)文化，能夠更好的對(duì)民族音樂(lè)文化進(jìn)行相應(yīng)的傳承以及弘揚(yáng)，同時(shí)也是高中音樂(lè)教學(xué)的必然產(chǎn)物，不但能夠讓學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化更加的了解，同時(shí)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生自身的愛(ài)國(guó)主義情感來(lái)說(shuō)也是十分重要的。而我們所提到的民族音樂(lè)文化在整個(gè)高中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的傳播，并不僅僅是單純的在高中音樂(lè)教學(xué)的課堂上對(duì)民族音樂(lè)文化進(jìn)行講解，教師也可以領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生組織一些有關(guān)于民族音樂(lè)文化的活動(dòng)，以此來(lái)讓學(xué)生能夠更加深入的對(duì)民族音樂(lè)文化進(jìn)行了解。在對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化進(jìn)行分析之后我們可以發(fā)現(xiàn)，兩者之間的關(guān)系是緊密相聯(lián)的，密不可分的。三、高中音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行民族音樂(lè)文化傳承的具體措施1.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)采用靈活的教學(xué)方式一方面來(lái)說(shuō)，在實(shí)際進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，樹(shù)立現(xiàn)代化的教學(xué)理念，提高對(duì)于民族音樂(lè)文化的重視程度，將民族音樂(lè)文化納入到整個(gè)學(xué)校音樂(lè)課程教學(xué)當(dāng)中，并且突出民族音樂(lè)文化所具備的民族性。教師也應(yīng)該提高對(duì)于民族音樂(lè)文化的重視程度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠用正確的眼光看待民族音樂(lè)文化，用正確的態(tài)度對(duì)待民族音樂(lè)文化，消除不理解和認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，還應(yīng)該在現(xiàn)有的教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行了解，然后對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，不能盲目的跟從和借鑒他人的教學(xué)手段和教學(xué)方式，需要對(duì)民族音樂(lè)文化教學(xué)的本土性教學(xué)方式進(jìn)行探索，以此來(lái)找到民族音樂(lè)文化與高中音樂(lè)教學(xué)的融合點(diǎn)以及切入點(diǎn)。只有在學(xué)生能夠理解的基礎(chǔ)上深層次的進(jìn)行講解，才能夠讓學(xué)生更加深入的對(duì)民族音樂(lè)文化的特點(diǎn)進(jìn)行了解，從心底里認(rèn)同民族音樂(lè)文化。另一方面來(lái)說(shuō)，教師還應(yīng)該在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)課程，并且將民族音樂(lè)文化與日常音樂(lè)教學(xué)融合到一起，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)興趣。2.探索多元民族音樂(lè)教育方法如果使用傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，那么就只是單純的對(duì)知識(shí)進(jìn)行灌輸以及對(duì)音樂(lè)技巧進(jìn)行傳授，學(xué)生雖然說(shuō)能夠?qū)W習(xí)到更多的基礎(chǔ)技巧，但是在內(nèi)涵的拓展上以及延伸上存在著一定的不足。針對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，高中生已經(jīng)具備了一定程度上的音樂(lè)鑒賞能力，在電視上或者是網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)對(duì)民族音樂(lè)文化有了一定的了解，所以教師在實(shí)際進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行多元教育。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)，在上課之前布置一定的課前作業(yè)，讓學(xué)生能夠在課前首先查閱資料，了解到