建設(shè)工程項(xiàng)目管理說(shuō)課課件

10/27/2022生產(chǎn)計(jì)劃部建設(shè)工程項(xiàng)目管理說(shuō)課課件10/21/2022生產(chǎn)計(jì)劃部建設(shè)工程項(xiàng)目管理說(shuō)課課件1說(shuō)課內(nèi)容課程設(shè)計(jì)理念說(shuō)教材課程設(shè)置與定位說(shuō)教法學(xué)情分析說(shuō)學(xué)法課程教學(xué)組織設(shè)計(jì)說(shuō)課內(nèi)容課程設(shè)計(jì)理念說(shuō)教材課程設(shè)置與定位說(shuō)教法學(xué)情分析說(shuō)學(xué)法21.課程設(shè)置與定位31.課程設(shè)置與定位31.課程設(shè)置與定位課程設(shè)置依據(jù)媒介經(jīng)營(yíng)與管理市場(chǎng)需求課程特性建設(shè)工程項(xiàng)目管理41.課程設(shè)置與定位課程設(shè)置依據(jù)媒介經(jīng)營(yíng)與管理市場(chǎng)需求課程特1.課程設(shè)置與定位一、市場(chǎng)需求：51.課程設(shè)置與定位一、市場(chǎng)需求：51.課程設(shè)置與定位二、課程特性

通過(guò)《建設(shè)工程項(xiàng)目管理》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握建設(shè)工程項(xiàng)目管理的基本理論與方法，并能在建筑工程項(xiàng)目管理的實(shí)踐中加以正確運(yùn)用，并取得實(shí)效，為學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展提供可靠保證。另一方面注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)豐富多彩的案例教學(xué)和課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能的的綜合應(yīng)用能力，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)建筑類(lèi)人才的需求課程定位《建筑工程項(xiàng)目管理》課程是工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)、建筑工程管理專(zhuān)業(yè)、工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程，其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生工程項(xiàng)目管理的實(shí)踐能力。1.課程設(shè)置與定位二、課程特性課程定位《建筑工程項(xiàng)目管61.課程設(shè)置與定位安全員

資料員施工員監(jiān)理員崗位群

質(zhì)檢員造價(jià)員建設(shè)工程項(xiàng)目管理

建設(shè)工程項(xiàng)目管理是建筑類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)核心課程1.課程設(shè)置與定位崗位群建設(shè)工程項(xiàng)目管理71.課程設(shè)置與定位課程體系構(gòu)建先修課程房屋建筑學(xué)建筑材料建筑制圖建筑測(cè)量工程項(xiàng)目管理81.課程設(shè)置與定位課程體系構(gòu)建先修課程房屋建筑學(xué)建筑材料建1.課程設(shè)置課程教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)工程施工進(jìn)度計(jì)劃、工程項(xiàng)目進(jìn)度、成本控制、質(zhì)量、安全與環(huán)境、工程項(xiàng)目合同管理等培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行工程項(xiàng)目管理的能力。能力目標(biāo)能進(jìn)行項(xiàng)目的組織與協(xié)調(diào)；

能進(jìn)行工程項(xiàng)目進(jìn)度控制、成本控制、質(zhì)量控制，能參與安全與環(huán)境的管理；參與工程項(xiàng)目招投標(biāo)與合同管理的能力。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)戎T方面素質(zhì)和能力。提高學(xué)生觀察、分析和判斷問(wèn)題的能力以及誠(chéng)實(shí)守信、注重團(tuán)隊(duì)精神的優(yōu)良品質(zhì)等。91.課程設(shè)置課程教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)工程施工進(jìn)度計(jì)劃、

2.課程設(shè)計(jì)理念102.課程設(shè)計(jì)理念103.構(gòu)建基于工作過(guò)程“職業(yè)化”項(xiàng)目設(shè)計(jì)2.課程目標(biāo)突出設(shè)計(jì)與施工崗位能力培養(yǎng)1.強(qiáng)化實(shí)踐進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念2、課程設(shè)計(jì)理念3.構(gòu)建基于工作過(guò)程“職業(yè)化”項(xiàng)目設(shè)計(jì)2.課程目標(biāo)突出設(shè)計(jì)11

2、課程設(shè)計(jì)理念

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生特點(diǎn)課程內(nèi)容的確定教學(xué)過(guò)程中采用的方法及手段教學(xué)基本內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)方法、手段學(xué)生學(xué)習(xí)方法教學(xué)內(nèi)容相互融合教學(xué)反思課程教學(xué)設(shè)計(jì)總體框架

2、課程設(shè)計(jì)理念

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生特點(diǎn)課程內(nèi)容12

2、課程設(shè)計(jì)理念

一.教學(xué)理念必需夠用

針對(duì)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,必須掌握與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的建筑現(xiàn)場(chǎng)管理方法和技能。

模塊融合

注重課程內(nèi)容模塊化，做到模塊間相互融通，有機(jī)結(jié)合。

按需施教

根據(jù)就業(yè)崗位的多樣性，及實(shí)際工作中的需要,可以重點(diǎn)講述質(zhì)量控制、投資控制、進(jìn)度控制、項(xiàng)目資源管理。132

高職院校以對(duì)行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)一線(xiàn)高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用人才為目標(biāo)，所以教學(xué)理念應(yīng)以培養(yǎng)具有應(yīng)用性、創(chuàng)新性的崗位能力為核心。

2、課程設(shè)計(jì)理念

一.教學(xué)理念必需夠用模塊融合13

2、課程設(shè)計(jì)理念

二.教學(xué)內(nèi)容組織模塊一：項(xiàng)目管理基本知識(shí)（60學(xué)時(shí)）

二個(gè)模塊共120學(xué)時(shí)模塊二：工程管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)（60學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容

2、課程設(shè)計(jì)理念

模塊一：項(xiàng)目管理基本知識(shí)（60學(xué)時(shí)）二14

2、課程設(shè)計(jì)理念三.課程重點(diǎn)課程重點(diǎn)建設(shè)工程投資控制建設(shè)工程資源管理課內(nèi)教學(xué)及實(shí)訓(xùn)解決途徑課內(nèi)教學(xué)建設(shè)工程質(zhì)量控制解決途徑課內(nèi)教學(xué)解決途徑解決途徑

2、課程設(shè)計(jì)理念三.課程重點(diǎn)課程重點(diǎn)建設(shè)工程投資控制建設(shè)152、課程設(shè)計(jì)理念四、課程難點(diǎn)課程難點(diǎn)

實(shí)例分析，講、練結(jié)合強(qiáng)化作業(yè)訓(xùn)練，重點(diǎn)輔導(dǎo)建設(shè)工程項(xiàng)目采購(gòu)控制

建設(shè)工程項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃的實(shí)施

建設(shè)工程項(xiàng)目施工成本控制

實(shí)例分析，講、練結(jié)合解決途徑2、課程設(shè)計(jì)理念四、課程難點(diǎn)課實(shí)例分析，講、練結(jié)合強(qiáng)化作業(yè)訓(xùn)162、課程設(shè)計(jì)理念五、成績(jī)考核與評(píng)價(jià)總評(píng)成績(jī)考試成績(jī)35%平時(shí)成績(jī)30%模擬實(shí)訓(xùn)成績(jī)35%2、課程設(shè)計(jì)理念五、成績(jī)考核與評(píng)價(jià)總評(píng)成績(jī)考試成績(jī)35%平時(shí)17

3、課程教學(xué)組織設(shè)計(jì)183、課程教學(xué)組織設(shè)計(jì)183、課程教學(xué)組織設(shè)計(jì)一.教學(xué)內(nèi)容的選取按照職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)思路，針對(duì)項(xiàng)目管理員、質(zhì)檢員等職業(yè)崗位的任職要求，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，對(duì)原有課程進(jìn)行深入論證和分析，本著“基礎(chǔ)知識(shí)以必須夠用、兼顧后續(xù)發(fā)展為度”的原則，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才不斷細(xì)化的要求，《建筑工程項(xiàng)目管理》課程的教學(xué)內(nèi)容上，以建設(shè)工程項(xiàng)目建設(shè)的過(guò)程為主線(xiàn)，將學(xué)習(xí)情境確定為建設(shè)工程項(xiàng)目管理基礎(chǔ)知識(shí)、項(xiàng)目前期論證、項(xiàng)目成本控制、項(xiàng)目進(jìn)度控制、項(xiàng)目質(zhì)量控制、安全文明管理、建設(shè)工程合同管理和項(xiàng)目信息管理等。3、課程教學(xué)組織設(shè)計(jì)一.教學(xué)內(nèi)容的選取193、課程教學(xué)組織設(shè)計(jì)二.教學(xué)組織該課程教學(xué)組織中始終貫穿“學(xué)什么、怎么學(xué)、如何用”的教學(xué)思路，采用“理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與工作相揉和”的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容的組織安排上運(yùn)用科學(xué)性、情境性和人本性原則。教學(xué)組織設(shè)計(jì)上，以行業(yè)和崗位需求為導(dǎo)向,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力和綜合能力。將建筑企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)、咨詢(xún)公司的真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程作為依據(jù)，整合和序化教學(xué)內(nèi)容。如項(xiàng)目可行性研究論證、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、技術(shù)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)的相關(guān)內(nèi)容整合為項(xiàng)目前期評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情境；以目標(biāo)控制的工作流程為依據(jù)，整合質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、成本控制、安全目標(biāo)控制等內(nèi)容整合為“目標(biāo)控制”學(xué)習(xí)情境；以“理論、實(shí)踐一體化”的3、課程教學(xué)組織設(shè)計(jì)二.教學(xué)組織203、課程教學(xué)組織設(shè)計(jì)整合思路，每一個(gè)學(xué)習(xí)情境按照“知識(shí)+實(shí)例+實(shí)踐”的教學(xué)模式，做到教、學(xué)、做結(jié)合，使學(xué)生能夠解決工程項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程管理中有關(guān)實(shí)際問(wèn)題的綜合素質(zhì)與能力。三.教學(xué)資源經(jīng)過(guò)近幾年的建設(shè)和發(fā)展，“建筑工程項(xiàng)目管理”課程的教學(xué)資源不斷豐富，為教師開(kāi)展學(xué)術(shù)交流培訓(xùn)、課程延伸和備課、學(xué)生查閱資料等提供了便利的條件，同時(shí)也形成了完善的課程試題庫(kù)，多媒體資源、實(shí)訓(xùn)模擬等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐逐漸積累，形成了較完善的課程大綱、電子教案、電子課件和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)等教學(xué)文件資源。教學(xué)資源能夠使專(zhuān)任教師和兼職教師在不同的空間與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，滿(mǎn)足多媒體教學(xué)的需要。3、課程教學(xué)組織設(shè)計(jì)整合思路，每一個(gè)學(xué)習(xí)情境按照“知識(shí)+21

4.說(shuō)教材224.說(shuō)教材224.說(shuō)教材

《建設(shè)工程項(xiàng)目管理》教材北京大學(xué)出版社主編：王輝2011.11

適用高職高專(zhuān)技能型規(guī)劃教材結(jié)構(gòu)本教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)上嚴(yán)謹(jǐn)合理，條理性強(qiáng)。實(shí)用密切結(jié)合實(shí)際需求，簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，注重實(shí)用性及實(shí)踐性。實(shí)踐本教材實(shí)踐性和可操作性強(qiáng)。234.說(shuō)教材《建設(shè)工程項(xiàng)目管理》教材適用高職高專(zhuān)技能型規(guī)劃4、說(shuō)教材Page

24項(xiàng)目教學(xué)模擬教學(xué)

沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)考核方式課程特色4、說(shuō)教材Page24項(xiàng)目教學(xué)模擬教學(xué)沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)24PowerDesign建設(shè)工程項(xiàng)目管理建設(shè)工程項(xiàng)目管理建設(shè)工程項(xiàng)目管理21世紀(jì)全國(guó)高職高專(zhuān)土建系列技能型規(guī)劃教材21世紀(jì)全國(guó)高職高專(zhuān)土建系列技能型規(guī)劃教材北京大學(xué)出版社主編：王輝PowerDesign建設(shè)工程項(xiàng)目管理建設(shè)工程項(xiàng)目管理254.說(shuō)教材工程建設(shè)項(xiàng)目管理：計(jì)劃、進(jìn)度與控制(印)K.K.奇特克勤編著；查世云...[等]譯北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2005工程項(xiàng)目管理，任宏，張?。ㄆ胀ǜ呓獭笆濉眹?guó)家級(jí)規(guī)劃教材）.高等教育出版社工程項(xiàng)目管理，成虎編著.北京：高等教育出版社，2004建設(shè)工程項(xiàng)目管理，李世蓉,蘭定筠主編。北京：中國(guó)水利水電出版社：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2005工程建設(shè)項(xiàng)目管理，李世蓉（重慶大學(xué)）主編，武漢理工大學(xué)出版社。工程建設(shè)項(xiàng)目管理體系(英)AlanGriffith,PaulStephenson,PaulWatson著；李世蓉...[等]編譯，重慶：重慶大學(xué)出版社，2006工程項(xiàng)目管理，主編梁世連，北京：清華大學(xué)出版社：北京交通大學(xué)出版社，2006參考文獻(xiàn)4.說(shuō)教材工程建設(shè)項(xiàng)目管理：計(jì)劃、進(jìn)度與控制(印)K.K26·5.學(xué)情分析5、學(xué)情分析·5.學(xué)情分析5、學(xué)情分析275、學(xué)情分析效果分析

學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)態(tài)度生源組成

基礎(chǔ)扎實(shí)培養(yǎng)人才為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)精力充沛興趣不高迷茫學(xué)以致用以用促學(xué)激發(fā)積極性學(xué)生學(xué)情分析普高畢業(yè)全國(guó)招生5、學(xué)情分析效果分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)態(tài)度生源組成基礎(chǔ)扎實(shí)培285、學(xué)情分析5、學(xué)情分析296.說(shuō)教法306.說(shuō)教法306、說(shuō)教法6、說(shuō)教法316、說(shuō)教法課堂講授實(shí)踐教學(xué)

視頻教學(xué)

多媒體課件教學(xué)案例分析教學(xué)沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工地現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合6、說(shuō)教法課堂講授實(shí)踐教學(xué)視頻教學(xué)沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)手327.說(shuō)學(xué)法7.說(shuō)學(xué)法337.說(shuō)學(xué)法7.說(shuō)學(xué)法337、說(shuō)學(xué)法討論交流法實(shí)踐法練習(xí)法實(shí)踐法1.通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生直觀展示實(shí)際生產(chǎn)管理過(guò)程通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模擬仿真的教學(xué)環(huán)境7、說(shuō)學(xué)法討論交流法實(shí)踐法練習(xí)法實(shí)踐法1.通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手347、說(shuō)學(xué)法7、說(shuō)學(xué)法357、說(shuō)學(xué)法5崗位實(shí)習(xí)

4學(xué)院技能競(jìng)賽

3技能鑒定與考證2課程綜合實(shí)訓(xùn)1課堂技能訓(xùn)練2、通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)職業(yè)能力的形成過(guò)程7、說(shuō)學(xué)法5崗位實(shí)習(xí)4學(xué)院技能競(jìng)賽3技能鑒定與考證2課程36謝謝大家謝謝大家3710/27/2022生產(chǎn)計(jì)劃部建設(shè)工程項(xiàng)目管理說(shuō)課課件10/21/2022生產(chǎn)計(jì)劃部建設(shè)工程項(xiàng)目管理說(shuō)課課件38說(shuō)課內(nèi)容課程設(shè)計(jì)理念說(shuō)教材課程設(shè)置與定位說(shuō)教法學(xué)情分析說(shuō)學(xué)法課程教學(xué)組織設(shè)計(jì)說(shuō)課內(nèi)容課程設(shè)計(jì)理念說(shuō)教材課程設(shè)置與定位說(shuō)教法學(xué)情分析說(shuō)學(xué)法391.課程設(shè)置與定位401.課程設(shè)置與定位31.課程設(shè)置與定位課程設(shè)置依據(jù)媒介經(jīng)營(yíng)與管理市場(chǎng)需求課程特性建設(shè)工程項(xiàng)目管理411.課程設(shè)置與定位課程設(shè)置依據(jù)媒介經(jīng)營(yíng)與管理市場(chǎng)需求課程特1.課程設(shè)置與定位一、市場(chǎng)需求：421.課程設(shè)置與定位一、市場(chǎng)需求：51.課程設(shè)置與定位二、課程特性

通過(guò)《建設(shè)工程項(xiàng)目管理》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握建設(shè)工程項(xiàng)目管理的基本理論與方法，并能在建筑工程項(xiàng)目管理的實(shí)踐中加以正確運(yùn)用，并取得實(shí)效，為學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展提供可靠保證。另一方面注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)豐富多彩的案例教學(xué)和課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能的的綜合應(yīng)用能力，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)建筑類(lèi)人才的需求課程定位《建筑工程項(xiàng)目管理》課程是工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)、建筑工程管理專(zhuān)業(yè)、工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程，其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生工程項(xiàng)目管理的實(shí)踐能力。1.課程設(shè)置與定位二、課程特性課程定位《建筑工程項(xiàng)目管431.課程設(shè)置與定位安全員

資料員施工員監(jiān)理員崗位群

質(zhì)檢員造價(jià)員建設(shè)工程項(xiàng)目管理

建設(shè)工程項(xiàng)目管理是建筑類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)核心課程1.課程設(shè)置與定位崗位群建設(shè)工程項(xiàng)目管理441.課程設(shè)置與定位課程體系構(gòu)建先修課程房屋建筑學(xué)建筑材料建筑制圖建筑測(cè)量工程項(xiàng)目管理451.課程設(shè)置與定位課程體系構(gòu)建先修課程房屋建筑學(xué)建筑材料建1.課程設(shè)置課程教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)工程施工進(jìn)度計(jì)劃、工程項(xiàng)目進(jìn)度、成本控制、質(zhì)量、安全與環(huán)境、工程項(xiàng)目合同管理等培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行工程項(xiàng)目管理的能力。能力目標(biāo)能進(jìn)行項(xiàng)目的組織與協(xié)調(diào)；

能進(jìn)行工程項(xiàng)目進(jìn)度控制、成本控制、質(zhì)量控制，能參與安全與環(huán)境的管理；參與工程項(xiàng)目招投標(biāo)與合同管理的能力。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)戎T方面素質(zhì)和能力。提高學(xué)生觀察、分析和判斷問(wèn)題的能力以及誠(chéng)實(shí)守信、注重團(tuán)隊(duì)精神的優(yōu)良品質(zhì)等。461.課程設(shè)置課程教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)工程施工進(jìn)度計(jì)劃、

2.課程設(shè)計(jì)理念472.課程設(shè)計(jì)理念103.構(gòu)建基于工作過(guò)程“職業(yè)化”項(xiàng)目設(shè)計(jì)2.課程目標(biāo)突出設(shè)計(jì)與施工崗位能力培養(yǎng)1.強(qiáng)化實(shí)踐進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念2、課程設(shè)計(jì)理念3.構(gòu)建基于工作過(guò)程“職業(yè)化”項(xiàng)目設(shè)計(jì)2.課程目標(biāo)突出設(shè)計(jì)48

2、課程設(shè)計(jì)理念

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生特點(diǎn)課程內(nèi)容的確定教學(xué)過(guò)程中采用的方法及手段教學(xué)基本內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)方法、手段學(xué)生學(xué)習(xí)方法教學(xué)內(nèi)容相互融合教學(xué)反思課程教學(xué)設(shè)計(jì)總體框架

2、課程設(shè)計(jì)理念

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生特點(diǎn)課程內(nèi)容49

2、課程設(shè)計(jì)理念

一.教學(xué)理念必需夠用

針對(duì)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,必須掌握與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的建筑現(xiàn)場(chǎng)管理方法和技能。

模塊融合

注重課程內(nèi)容模塊化，做到模塊間相互融通，有機(jī)結(jié)合。

按需施教

根據(jù)就業(yè)崗位的多樣性，及實(shí)際工作中的需要,可以重點(diǎn)講述質(zhì)量控制、投資控制、進(jìn)度控制、項(xiàng)目資源管理。132

高職院校以對(duì)行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)一線(xiàn)高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用人才為目標(biāo)，所以教學(xué)理念應(yīng)以培養(yǎng)具有應(yīng)用性、創(chuàng)新性的崗位能力為核心。

2、課程設(shè)計(jì)理念

一.教學(xué)理念必需夠用模塊融合50

2、課程設(shè)計(jì)理念

二.教學(xué)內(nèi)容組織模塊一：項(xiàng)目管理基本知識(shí)（60學(xué)時(shí)）

二個(gè)模塊共120學(xué)時(shí)模塊二：工程管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)（60學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容

2、課程設(shè)計(jì)理念

模塊一：項(xiàng)目管理基本知識(shí)（60學(xué)時(shí)）二51

2、課程設(shè)計(jì)理念三.課程重點(diǎn)課程重點(diǎn)建設(shè)工程投資控制建設(shè)工程資源管理課內(nèi)教學(xué)及實(shí)訓(xùn)解決途徑課內(nèi)教學(xué)建設(shè)工程質(zhì)量控制解決途徑課內(nèi)教學(xué)解決途徑解決途徑

2、課程設(shè)計(jì)理念三.課程重點(diǎn)課程重點(diǎn)建設(shè)工程投資控制建設(shè)522、課程設(shè)計(jì)理念四、課程難點(diǎn)課程難點(diǎn)

實(shí)例分析，講、練結(jié)合強(qiáng)化作業(yè)訓(xùn)練，重點(diǎn)輔導(dǎo)建設(shè)工程項(xiàng)目采購(gòu)控制

建設(shè)工程項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃的實(shí)施

建設(shè)工程項(xiàng)目施工成本控制

實(shí)例分析，講、練結(jié)合解決途徑2、課程設(shè)計(jì)理念四、課程難點(diǎn)課實(shí)例分析，講、練結(jié)合強(qiáng)化作業(yè)訓(xùn)532、課程設(shè)計(jì)理念五、成績(jī)考核與評(píng)價(jià)總評(píng)成績(jī)考試成績(jī)35%平時(shí)成績(jī)30%模擬實(shí)訓(xùn)成績(jī)35%2、課程設(shè)計(jì)理念五、成績(jī)考核與評(píng)價(jià)總評(píng)成績(jī)考試成績(jī)35%平時(shí)54

3、課程教學(xué)組織設(shè)計(jì)553、課程教學(xué)組織設(shè)計(jì)183、課程教學(xué)組織設(shè)計(jì)一.教學(xué)內(nèi)容的選取按照職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)思路，針對(duì)項(xiàng)目管理員、質(zhì)檢員等職業(yè)崗位的任職要求，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，對(duì)原有課程進(jìn)行深入論證和分析，本著“基礎(chǔ)知識(shí)以必須夠用、兼顧后續(xù)發(fā)展為度”的原則，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才不斷細(xì)化的要求，《建筑工程項(xiàng)目管理》課程的教學(xué)內(nèi)容上，以建設(shè)工程項(xiàng)目建設(shè)的過(guò)程為主線(xiàn)，將學(xué)習(xí)情境確定為建設(shè)工程項(xiàng)目管理基礎(chǔ)知識(shí)、項(xiàng)目前期論證、項(xiàng)目成本控制、項(xiàng)目進(jìn)度控制、項(xiàng)目質(zhì)量控制、安全文明管理、建設(shè)工程合同管理和項(xiàng)目信息管理等。3、課程教學(xué)組織設(shè)計(jì)一.教學(xué)內(nèi)容的選取563、課程教學(xué)組織設(shè)計(jì)二.教學(xué)組織該課程教學(xué)組織中始終貫穿“學(xué)什么、怎么學(xué)、如何用”的教學(xué)思路，采用“理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與工作相揉和”的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容的組織安排上運(yùn)用科學(xué)性、情境性和人本性原則。教學(xué)組織設(shè)計(jì)上，以行業(yè)和崗位需求為導(dǎo)向,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力和綜合能力。將建筑企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)、咨詢(xún)公司的真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程作為依據(jù)，整合和序化教學(xué)內(nèi)容。如項(xiàng)目可行性研究論證、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、技術(shù)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)的相關(guān)內(nèi)容整合為項(xiàng)目前期評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情境；以目標(biāo)控制的工作流程為依據(jù)，整合質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、成本控制、安全目標(biāo)控制等內(nèi)容整合為“目標(biāo)控制”學(xué)習(xí)情境；以“理論、實(shí)踐一體化”的3、課程教學(xué)組織設(shè)計(jì)二.教學(xué)組織573、課程教學(xué)組織設(shè)計(jì)整合思路，每一個(gè)學(xué)習(xí)情境按照“知識(shí)+實(shí)例+實(shí)踐”的教學(xué)模式，做到教、學(xué)、做結(jié)合，使學(xué)生能夠解決工程項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程管理中有關(guān)實(shí)際問(wèn)題的綜合素質(zhì)與能力。三.教學(xué)資源經(jīng)過(guò)近幾年的建設(shè)和發(fā)展，“建筑工程項(xiàng)目管理”課程的教學(xué)資源不斷豐富，為教師開(kāi)展學(xué)術(shù)交流培訓(xùn)、課程延伸和備課、學(xué)生查閱資料等提供了便利的條件，同時(shí)也形成了完善的課程試題庫(kù)，多媒體資源、實(shí)訓(xùn)模擬等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐逐漸積累，形成了較完善的課程大綱、電子教案、電子課件和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)等教學(xué)文件資源。教學(xué)資源能夠使專(zhuān)任教師和兼職教師在不同的空間與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，滿(mǎn)足多媒體教學(xué)的需要。3、課程教學(xué)組織設(shè)計(jì)整合思路，每一個(gè)學(xué)習(xí)情境按照“知識(shí)+58

4.說(shuō)教材594.說(shuō)教材224.說(shuō)教材

《建設(shè)工程項(xiàng)目管理》教材北京大學(xué)出版社主編：王輝2011.11

適用高職高專(zhuān)技能型規(guī)劃教材結(jié)構(gòu)本教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)上嚴(yán)謹(jǐn)合理，條理性強(qiáng)。實(shí)用密切結(jié)合實(shí)際需求，簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，注重實(shí)用性及實(shí)踐性。實(shí)踐本教材實(shí)踐性和可操作性強(qiáng)。604.說(shuō)教材《建設(shè)工程項(xiàng)目管理》教材適用高職高專(zhuān)技能型規(guī)劃4、說(shuō)教材Page

61項(xiàng)目教學(xué)模擬教學(xué)

沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)考核方式課程特色4、說(shuō)教材Page24項(xiàng)目教學(xué)模擬教學(xué)沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)61PowerDesign建設(shè)工程項(xiàng)目管理建設(shè)工程項(xiàng)目管理建設(shè)工程項(xiàng)目管理21世紀(jì)全國(guó)高職高專(zhuān)土建系列技能型規(guī)劃教材21世紀(jì)全國(guó)高職高專(zhuān)土建系列技能型規(guī)劃教材北京大學(xué)出版社主編：王輝PowerDesign建設(shè)工程項(xiàng)目管理建設(shè)工程項(xiàng)目管理624.說(shuō)教材工程建設(shè)項(xiàng)目管理：計(jì)劃、進(jìn)度與控制(印)K.K.奇特克勤編著；查世云...[等]譯北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2005工程項(xiàng)目管理，任宏，張巍（普通高教“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材）.高等教育出版社工程項(xiàng)目管理，成虎編著.北京：高等