成語(yǔ)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)舉隅課件

“語(yǔ)文活動(dòng)”進(jìn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

“（學(xué)生）能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。”

——教育部《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)·

課程目標(biāo)》

“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)?！?/p>

——教育部《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)·

實(shí)施建議》“語(yǔ)文活動(dòng)”進(jìn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

語(yǔ)文2（必修）

“梳理探究”部分第一專(zhuān)題——

成語(yǔ)：中華文化的微縮景光“成語(yǔ)游戲是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文化活動(dòng)。從下面幾項(xiàng)中有選擇地展開(kāi)活動(dòng)——（1）猜成語(yǔ)（2）成語(yǔ)對(duì)聯(lián)（3）成語(yǔ)接龍……”成語(yǔ)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)舉隅課件成語(yǔ)游戲活動(dòng)

設(shè)計(jì)舉隅

福州教育學(xué)院吳維璋

成語(yǔ)游戲活動(dòng)

設(shè)計(jì)舉隅

福州教育學(xué)院吳維璋

一、成語(yǔ)接龍

——語(yǔ)文小游戲

福建吳維璋

在開(kāi)展語(yǔ)文課外興趣活動(dòng)中，我曾設(shè)計(jì)一個(gè)“成語(yǔ)接龍”小游戲。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)它頗受中學(xué)生的歡迎。同學(xué)們?cè)凇俺烧Z(yǔ)接龍”游戲中，不但檢閱了自己成語(yǔ)掌握情況及其它有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)。而且通過(guò)熱情較量，友好競(jìng)爭(zhēng)，提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，加深了同一、成語(yǔ)接龍

——語(yǔ)文小游戲

福建吳

學(xué)間的友誼，活躍了課余生活。下面簡(jiǎn)要介紹一下“成語(yǔ)接龍”游戲的做法，并附幾點(diǎn)說(shuō)明。

一、做法

1、將所有參加游戲同學(xué)的姓名（或簡(jiǎn)單以座號(hào)代）分別寫(xiě)在小紙片上（一人一張），揉成團(tuán)，放入盒內(nèi)。

2、任由一人先抽一紙團(tuán)，確定第一位出成語(yǔ)同學(xué)。

3、由第一位同學(xué)說(shuō)出成語(yǔ)，并抽出第學(xué)間的友誼，活躍了課余生活。

二個(gè)紙團(tuán)，確定第二位接說(shuō)成語(yǔ)的同學(xué)。

4、第二位同學(xué)以第一位同學(xué)所說(shuō)成語(yǔ)的末字開(kāi)頭，接說(shuō)一成語(yǔ)，并抽出第三個(gè)紙團(tuán)，確定第三位接說(shuō)成語(yǔ)的同學(xué)……以下照此類(lèi)推。

5、自己接說(shuō)不出時(shí)，可讓上一位同學(xué)接說(shuō)。上一位同學(xué)若接說(shuō)不出，罰演節(jié)目一個(gè)；上一位同學(xué)若接說(shuō)出，自己罰演節(jié)目?jī)蓚€(gè)。

6、受罰同學(xué)表演完節(jié)目，另起說(shuō)一成語(yǔ)，并抽一紙團(tuán)，開(kāi)始新一條成語(yǔ)接龍。二個(gè)紙團(tuán)，確定第二位接說(shuō)成語(yǔ)的同學(xué)。

7、對(duì)每人說(shuō)成語(yǔ)（包括思考）時(shí)間給予限定（如限定一分鐘），超時(shí)即以說(shuō)不出論；并規(guī)定本次游戲中說(shuō)過(guò)的成語(yǔ)不得重復(fù)說(shuō)。

二、說(shuō)明

1、此游戲可在小組或班級(jí)內(nèi)做，也可臨時(shí)組織一些人進(jìn)行，人數(shù)少則幾人多則幾十人不拘。

2、抽出的紙團(tuán)不再放入盒內(nèi)，以免重復(fù)抽到。全部抽完后，可重新使用。7、對(duì)每人說(shuō)成語(yǔ)（包括思考）時(shí)間給予限定（如

3、罰演的節(jié)目可約定在語(yǔ)文方面，如朗誦詩(shī)、詞、文，講故事、笑話，介紹對(duì)聯(lián)、格言、燈謎等等。

4、起說(shuō)與接說(shuō)成語(yǔ)的同學(xué)，說(shuō)前都要考慮好與自己所起、所接成語(yǔ)相連的下一個(gè)成語(yǔ)，以備下一位同學(xué)接不出時(shí)自己能接出，免得受罰。

5、當(dāng)只能接出成語(yǔ)而沒(méi)能備好與該成語(yǔ)相連的下一個(gè)成語(yǔ)時(shí)，可有兩種選擇：一是接出該成語(yǔ)，以期下一位同學(xué)續(xù)接下3、罰演的節(jié)目可約定在語(yǔ)文方面，如朗誦詩(shī)、詞

去，自己蒙混過(guò)關(guān)；一是不接出該成語(yǔ)，讓上一位同學(xué)來(lái)接，以期他（她）也接不出而受罰，自己免罰。這種“成語(yǔ)接龍”游戲既是同學(xué)間成語(yǔ)積累的比試，又是智慧、勇氣的較量，饒有益趣；若表演節(jié)目再規(guī)定在語(yǔ)文方面，則對(duì)同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)裨補(bǔ)更大。朋友，你有興趣的話，不妨試試看。

（《中學(xué)語(yǔ)文》1989年第3期）去，自己蒙混過(guò)關(guān)；一是不接出該成語(yǔ)，讓上一位同學(xué)成語(yǔ)接龍

福建省玉山中學(xué)張榮美

這節(jié)語(yǔ)文興趣活動(dòng)課，我們的吳老師又給大家換了個(gè)新花樣——做“成語(yǔ)接龍”游戲。吳老師先介紹說(shuō)，“成語(yǔ)接龍”就是串說(shuō)成語(yǔ)，以所說(shuō)成語(yǔ)的末字開(kāi)頭，連續(xù)接說(shuō)下去，形成一條成語(yǔ)“龍”。參加游戲的人可分為兩方或幾方，互相競(jìng)賽。這一次，吳老師把大伙兒分成三方：男同學(xué)一方，女同學(xué)一方，他

成語(yǔ)接龍

福建省玉山中學(xué)張榮美

這節(jié)語(yǔ)文興趣

獨(dú)自一方。規(guī)定一方說(shuō)出成語(yǔ)后，第二方要在兩分鐘之內(nèi)接說(shuō)出，第三方照此連續(xù)，周而復(fù)始。哪方接說(shuō)不出，受罰表演節(jié)目；但說(shuō)出成語(yǔ)的一方，至少要能再接說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，否則自己受罰。

同學(xué)們聽(tīng)了，興致頓生，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。

“成語(yǔ)接龍”游戲開(kāi)始了。男同學(xué)首先拋出“龍頭”——“一針見(jiàn)血”。吳老師接了下去——“血口噴人”。我們女同學(xué)當(dāng)仁不

獨(dú)自一方。規(guī)定一方說(shuō)出成語(yǔ)后，第二方要在兩分鐘之內(nèi)接說(shuō)出，讓——“人定勝天”?！疤旖?jīng)地義”，“義無(wú)返顧”，“顧影自憐”，“······”哈！男同學(xué)接不下去了，他們你看我，我看你，傻眼了。于是他們對(duì)我們說(shuō)：“我們接不下了，你們能再接一個(gè)嗎？”“憐香惜玉！”我心急口快，喊出這四個(gè)字。男同學(xué)目瞪口呆——輸了！在我們的歡呼聲中，他們乖乖地朗誦了一首詩(shī)。

第二條“龍”又出現(xiàn)了。“龍頭”是“蔚然成風(fēng)”?！帮L(fēng)行一時(shí)”，“時(shí)不再來(lái)”，“來(lái)去分明”，“明目張膽”，“膽戰(zhàn)心驚”，“驚天動(dòng)地”，“地

讓——“人定勝天”?！疤旖?jīng)地義”，“義無(wú)返顧”，“動(dòng)山搖”，“搖身一變”，“變本加厲”——

現(xiàn)在輪到吳老師往下接了，他想再為難一下男同學(xué)，看看他們是不是記得他上周在課堂上講解過(guò)的一個(gè)成語(yǔ)，就故意攤了攤手，裝作無(wú)可奈何地說(shuō)：“你們自己接吧，我接不下了?！闭l(shuí)知男同學(xué)沒(méi)被難住，果真接出了“厲兵秣

馬”。“??！吳老師要表演節(jié)目啦！”全班同學(xué)不約而同地嚷起來(lái)。“后生可畏！后生可畏！我是自作自受?！眳抢蠋熜χf(shuō)，“好吧，我就給你們講個(gè)《自作自受》的笑話?！泵钊M動(dòng)山搖”，“搖身一變”，“變本加厲”——現(xiàn)在輪到吳老師往生的故事情節(jié)，加上吳老師繪聲繪色的演講，把我們一個(gè)個(gè)都笑得前俯后仰。

“起死回生”——

一“龍”才終，一“龍”又生——“生龍活虎”，“虎落平川”，“川流不息”，“息事寧人”，“人山人?！?，“海底撈針”，“針?shù)h相對(duì)”，“對(duì)牛彈琴”，“琴棋書(shū)畫(huà)”，“畫(huà)蛇添足”，“足智多謀”。又輪到我們女同學(xué)接了，我們總算找到個(gè)“謀財(cái)害命”。男同學(xué)又接不下了，但他們胸有成竹地反擊我們：“你們這回要能再接下去，算生的故事情節(jié)，加上吳老師繪聲繪色的演講，把我們一個(gè)個(gè)都笑得有本事，我們甘愿出三個(gè)節(jié)目！”噢······我們終于張口結(jié)舌，無(wú)言以對(duì)。吳老師見(jiàn)狀詼諧地說(shuō)了：“誰(shuí)叫你們‘謀財(cái)害命’？現(xiàn)在可真把自己的‘命’給害了?！币煤逄么笮Α?/p>

該我們表演節(jié)目了，我們深情地唱起了《最美的愛(ài)》：“······為培育幼苗成棟梁，您嘔心瀝血勤操勞。啊，老師，我敬愛(ài)的老師······”歌聲從我們的心中飛出，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)······有本事，我們甘愿出三個(gè)節(jié)目！”噢······我們終于張口

[評(píng)析

]

這是一次語(yǔ)文興趣活動(dòng)的真實(shí)寫(xiě)照。作者以當(dāng)時(shí)的記錄為依據(jù)，適當(dāng)加工素材，注意突出一個(gè)“趣”字，做到剪裁得體，詳略有致。習(xí)作表現(xiàn)了青少年學(xué)生熱情、活潑、聰慧、機(jī)敏的性格特征與好學(xué)、尊師的良好品性，反映了同學(xué)間、師生間的融洽關(guān)系，并巧妙地介紹了“成語(yǔ)接龍”這一新穎游戲的做法和情趣，不失為一篇思想性、知識(shí)性、趣味性兼?zhèn)涞募盐摹?/p>

吳維璋薦評(píng)

（《中學(xué)生作文指導(dǎo)》1990年第1期）

[評(píng)析]這是一次語(yǔ)文興趣活動(dòng)的真實(shí)寫(xiě)

二、“看”填成語(yǔ)

請(qǐng)分別用“看”及其同義詞填入以下成語(yǔ)的空處：1.

風(fēng)使舵2.

義勇為3.

塵莫及4.

死如歸5.

言觀色6.

物思人7.舉世

目8.

機(jī)行事9.

豹一斑10.左顧右

11.一

無(wú)余12.一

十行13.

前顧后14.嘆為

止15.

名思義

（《海峽都市報(bào)》1999年5月7日）

[1.看2.見(jiàn)3.望4.視5.察6.睹7.矚8.相9.窺10.盼11.覽12.目13.瞻14.觀15.顧]二、“看”填成語(yǔ)

請(qǐng)分別用“

三、“A言B語(yǔ)”式成語(yǔ)

請(qǐng)根據(jù)前面的提示，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出一個(gè)“A言B語(yǔ)”式成語(yǔ)：

1、氣魄很大的話（）

2、隨口亂說(shuō)（）

3、幾句話（）

4、虛假而動(dòng)聽(tīng)的話（）

5、為了討人喜歡或哄騙人而說(shuō)的好聽(tīng)的話（）

6、形容說(shuō)的話很多（）

7、個(gè)別詞句，片段的話（）

（《小獼猴智力畫(huà)刊》1993年第2期）胡言亂語(yǔ)豪言壯語(yǔ)三言?xún)烧Z(yǔ)花言巧語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ)只言片語(yǔ)三、“A言B語(yǔ)”式成語(yǔ)胡言亂語(yǔ)豪

四、成語(yǔ)填空

爸爸考小明成語(yǔ)，把“一絲不茍”、“飛針走線”、“大顯身手”中的“茍”、“針”、“線”、“顯”、“身”空著，讓他填出。小明苦苦思索，終于舒展眉頭，把空處一一填上。爸爸一看，哭笑不得。

你知道小明填出的是哪五個(gè)字嗎？

（《法制日?qǐng)?bào)》1988年3月12日）

[小明填出的是：掛、檐、壁、打、出]

四、成語(yǔ)填空

爸爸考小明成語(yǔ)

五、成語(yǔ)辭格

請(qǐng)指出下面成語(yǔ)的辭格：1.鶯歌燕舞2.巾幗須眉3.牙牙學(xué)語(yǔ)4.門(mén)庭若市5.冤家路寬6.何樂(lè)不為7.三長(zhǎng)兩短8.韓信將兵9.氣吞山河10.咫尺萬(wàn)里11.此一時(shí)，彼一時(shí)12.同生死，共患難13.疑則勿任，任則勿疑14.知無(wú)不言，言無(wú)不盡

（《海峽都市報(bào)》1999年4月2日）

[答案：1.比擬2.借代3.摹擬4.比喻5.仿擬6.反問(wèn)7.婉曲8.藏詞9.夸張10.對(duì)比11.反復(fù)12.對(duì)偶13.回環(huán)14.頂真]

五、成語(yǔ)辭格

請(qǐng)指出下面

六、成語(yǔ)之“數(shù)”

成語(yǔ)中有許多古漢語(yǔ)數(shù)詞，可以:A.表示基數(shù)；B.表示序數(shù)；C.表示分?jǐn)?shù)；D.表示倍數(shù)；E.表示虛數(shù)，極言其多；F.表示虛數(shù)，極言其少；G.用如動(dòng)詞。你能分辨以下成語(yǔ)中另色數(shù)詞的意義和用法嗎？六、成語(yǔ)之“數(shù)”1、一窮二白2、一刀兩斷

3、一目十行4、一鱗半爪

5、二八佳人6、二三其德

7、三位一體8、九牛一毛

9、一落千丈10、十步芳草

11、三令五申12、五光十色

13、說(shuō)一不二

14、行百里者半九十

15、三句話不離本行16、一不做，二不休

17、一而再，再而三

18、不怕一萬(wàn)，只怕萬(wàn)一

（《第二課堂》1887年第3期）1、一窮二白

1——B2——A3——E4——F5——D6——G7——A8——F9——E10——F11——E12——E13——G14——C、G15——F16——B17——B18——C1——B2——A

七、成語(yǔ)套成語(yǔ)

每組空格請(qǐng)分別填入一成語(yǔ)，并使中間四字又成一成語(yǔ)：

1.□□口如□□2.□□復(fù)無(wú)□□

3.□□山惡□□4.□□戶(hù)之□□

5.□□天緯□□6.□□天覆□□

7.□□法無(wú)□□8.□□無(wú)所□□

（《第二課堂》1987年第2期）

[1.一心一意2.一反常態(tài)3.山窮水惡

4.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山5.天經(jīng)地義6.天翻地覆7.暗無(wú)天日8.聞一知十]

七、成語(yǔ)套成語(yǔ)

每

八、成語(yǔ)大回環(huán)

請(qǐng)?jiān)谙旅婷總€(gè)三點(diǎn)號(hào)處填入兩字，與前后兩字組成四字格成語(yǔ)，以形成從“一”開(kāi)始，最后又回到“一”的65個(gè)四字格成語(yǔ)大回環(huán)：

一…先…快…語(yǔ)…長(zhǎng)…老…壯…云…蔚…風(fēng)…時(shí)…待…物…聚…神…大…成…萬(wàn)…火…花…地…和…雨…青…馬…功…居…下…人…?！槨瓕?duì)…流…世…源…水…高…憂(yōu)…民…生…虎…盤(pán)…節(jié)…食…化…有…患…交…耳…方…門(mén)…見(jiàn)…智…全…沒(méi)…忘…義…顧…憐…玉…焚…鶴…群…力…心…一

（《海峽都市報(bào)》1999年4月23日）

八、成語(yǔ)大回環(huán)

請(qǐng)

[一馬當(dāng)先睹為快人快語(yǔ)重心長(zhǎng)生不老當(dāng)益壯志凌云蒸霞蔚然成風(fēng)行一時(shí)不我待人接物以類(lèi)聚精會(huì)神通廣大功告成千上萬(wàn)家燈火樹(shù)銀花天酒地利人和風(fēng)細(xì)雨過(guò)天青梅竹馬到成功成不居高臨下里巴人山人海底撈針?shù)h相對(duì)答如流芳百世外桃源頭活水漲船高枕無(wú)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民不聊生龍活虎踞龍盤(pán)根錯(cuò)節(jié)衣縮食古不化為烏有備無(wú)患難之交頭接耳聽(tīng)八方便之門(mén)戶(hù)之見(jiàn)仁見(jiàn)智勇雙全軍覆沒(méi)齒不忘恩負(fù)義無(wú)返顧影自憐香惜玉石俱焚琴煮鶴立雞群策群力不從心口如一]

[一馬當(dāng)先睹為快人快語(yǔ)重心長(zhǎng)生不老當(dāng)益壯志凌云蒸霞

九、填成語(yǔ)成幽默

——你公公年紀(jì)這么大，怎么還讓他自己挑水、種菜、洗衣、做飯？

——現(xiàn)在不是提倡“□□□□”嗎？

（《中國(guó)法制報(bào)》1984年11月23日）

[公事公辦]

九、填成語(yǔ)成幽默

——你公公年

成語(yǔ)謎

——以成語(yǔ)為謎底的各種形式謎面的燈謎。

十、成語(yǔ)謎一束

各猜一成語(yǔ)——

1.必

2.白

3.擾4.板5.女6.風(fēng)平

7.眾怒8.佳音9.wěn

10.少小離家老大回11.人人有住房

12.白居易測(cè)字13.應(yīng)該耐心說(shuō)

（《福建通俗文藝》1984年第3期）

十、成語(yǔ)謎一束

各猜一成語(yǔ)——

《成語(yǔ)謎一束》謎底

1.心如刀割2.百里挑一

3.半推半就4.茶余飯后

5.如出一口6.波瀾不驚

7.氣象萬(wàn)千8.聞過(guò)則喜

9.不聞不問(wèn)10.早出晚歸

11.各得其所12.樂(lè)天知命

13.要言不煩

《成語(yǔ)謎一束》謎底

十一、唐詩(shī)句謎

1．以下是十一位唐代詩(shī)人的詩(shī)句，請(qǐng)將各句中隱去的一字補(bǔ)出。

2．請(qǐng)以第1題答案為謎面，猜一成語(yǔ)。

十一、唐詩(shī)句謎

1．以下是十一A．一樹(shù)寒梅□玉條B．萬(wàn)條垂下□絲絳

C．春來(lái)江水綠如□D．客舍□青柳色新

E．孤帆遠(yuǎn)影□空盡F．□蝶黃蜂俱有情

G．兩個(gè)黃鸝鳴□柳H．□雀橋邊野草花

I．寒天草木□落盡J.□云壓城城欲摧K.霜葉□于二月花

（《小獼猴智力畫(huà)刊》2001年第5期）

[1.A白B綠C藍(lán)D青E碧F紫G翠H朱I黃J黑K紅2.五顏六色]A．一樹(shù)寒梅□玉條B．萬(wàn)條垂下□絲絳

C．春來(lái)江水

十二、周末即興物謎

他們經(jīng)過(guò)一個(gè)郵箱時(shí)，小趙拿出兩封信欲投入?yún)s驚異地發(fā)現(xiàn)，郵箱已經(jīng)裝滿(mǎn)了。她只好作罷，準(zhǔn)備另投。剛走出幾步，她突然叫道：“我的謎來(lái)了——就以這只滿(mǎn)裝的郵箱猜一成語(yǔ)?！比寺?tīng)后一想，覺(jué)得很不錯(cuò)。

不一會(huì)兒，他們來(lái)到百貨商場(chǎng)。小趙、小錢(qián)她倆直奔日用品柜，小孫、小李他倆則上樓買(mǎi)唱片。當(dāng)四人在大門(mén)口會(huì)合時(shí)，小錢(qián)揚(yáng)了揚(yáng)手中一把剛買(mǎi)的梳子說(shuō)：“我的謎也有

十二、周末即興物謎

他們經(jīng)過(guò)一個(gè)了——這把頭梳猜一成語(yǔ)。”小孫也從挎包里取出新購(gòu)的唱片，緊接著說(shuō)：“我這唱片也

猜一成語(yǔ)。”大家略一沉思，便點(diǎn)頭贊賞。

回校的路上，四人折進(jìn)一家小吃店，要了四碗精肉片炒金絲面。坐定后，小趙三人對(duì)小李說(shuō)：“現(xiàn)在就差你的謎啦，沒(méi)作出來(lái)可不能吃面！”小李抓耳撓腮，東張西望。忽然，他的目光停在剛端來(lái)的面食上。“咦，這不是我的謎嗎？”他叫了起來(lái)，“這精肉片炒金絲面也猜一成語(yǔ)。怎么樣？”三人驚訝片刻，隨即恍然大悟，同聲稱(chēng)妙。

了——這把頭梳猜一成語(yǔ)?！毙O也從挎包里取出新購(gòu)的唱片，

1．這篇謎語(yǔ)故事缺開(kāi)頭一自然段，請(qǐng)予補(bǔ)出（不超過(guò)60字）。

2．你知道這四個(gè)即興物謎各猜什么成語(yǔ)嗎？

（《生活·創(chuàng)造》1982年第10期）

[1．周末，同窗好友小趙、小錢(qián)、小孫、小李相邀上街。他們都是燈謎愛(ài)好者，出發(fā)時(shí)約定：這回上街，每人都要即興作一物謎。2．難以置信、一觸即發(fā)、樂(lè)在其中、面黃肌瘦]

1．這篇謎語(yǔ)故事缺開(kāi)頭一自然段，請(qǐng)予補(bǔ)出（不謝謝！謝謝！不論你在什么時(shí)候開(kāi)始，重要的是開(kāi)始之后就不要停止。不論你在什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨。人若軟弱就是自己最大的敵人。人若勇敢就是自己最好的朋友。“不可能”只存在于蠢人的字典里。抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。家！甜蜜的家??！天下最美好的莫過(guò)于家！游手好閑會(huì)使人心智生銹。每一件事都要用多方面的角度來(lái)看它。有理想在的地方，地獄就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成歡樂(lè)。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來(lái)，更是微不足道。上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公。美好的生命應(yīng)該充滿(mǎn)期待、驚喜和感激。世上最累人的事，莫過(guò)于虛偽的過(guò)日子。覺(jué)得自己做的到和做不到，其實(shí)只在一念之間。第一個(gè)青春是上帝給的；第二個(gè)的青春是靠自己努力的。少一點(diǎn)預(yù)設(shè)的期待，那份對(duì)人的關(guān)懷會(huì)更自在。思想如鉆子，必須集中在一點(diǎn)鉆下去才有力量。人只要不失去方向，就不會(huì)失去自己。如果你曾歌頌黎明，那么也請(qǐng)你擁抱黑夜。問(wèn)候不一定要慎重其事，但一定要真誠(chéng)感人。未經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！不論你在什么時(shí)候開(kāi)始，重要的是開(kāi)始之后就不要停止。身體健康，

“語(yǔ)文活動(dòng)”進(jìn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

“（學(xué)生）能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！?/p>

——教育部《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)·

課程目標(biāo)》

“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)?！?/p>

——教育部《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)·

實(shí)施建議》“語(yǔ)文活動(dòng)”進(jìn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

語(yǔ)文2（必修）

“梳理探究”部分第一專(zhuān)題——

成語(yǔ)：中華文化的微縮景光“成語(yǔ)游戲是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文化活動(dòng)。從下面幾項(xiàng)中有選擇地展開(kāi)活動(dòng)——（1）猜成語(yǔ)（2）成語(yǔ)對(duì)聯(lián)（3）成語(yǔ)接龍……”成語(yǔ)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)舉隅課件成語(yǔ)游戲活動(dòng)

設(shè)計(jì)舉隅

福州教育學(xué)院吳維璋

成語(yǔ)游戲活動(dòng)

設(shè)計(jì)舉隅

福州教育學(xué)院吳維璋

一、成語(yǔ)接龍

——語(yǔ)文小游戲

福建吳維璋

在開(kāi)展語(yǔ)文課外興趣活動(dòng)中，我曾設(shè)計(jì)一個(gè)“成語(yǔ)接龍”小游戲。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)它頗受中學(xué)生的歡迎。同學(xué)們?cè)凇俺烧Z(yǔ)接龍”游戲中，不但檢閱了自己成語(yǔ)掌握情況及其它有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)。而且通過(guò)熱情較量，友好競(jìng)爭(zhēng)，提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，加深了同一、成語(yǔ)接龍

——語(yǔ)文小游戲

福建吳

學(xué)間的友誼，活躍了課余生活。下面簡(jiǎn)要介紹一下“成語(yǔ)接龍”游戲的做法，并附幾點(diǎn)說(shuō)明。

一、做法

1、將所有參加游戲同學(xué)的姓名（或簡(jiǎn)單以座號(hào)代）分別寫(xiě)在小紙片上（一人一張），揉成團(tuán)，放入盒內(nèi)。

2、任由一人先抽一紙團(tuán)，確定第一位出成語(yǔ)同學(xué)。

3、由第一位同學(xué)說(shuō)出成語(yǔ)，并抽出第學(xué)間的友誼，活躍了課余生活。

二個(gè)紙團(tuán)，確定第二位接說(shuō)成語(yǔ)的同學(xué)。

4、第二位同學(xué)以第一位同學(xué)所說(shuō)成語(yǔ)的末字開(kāi)頭，接說(shuō)一成語(yǔ)，并抽出第三個(gè)紙團(tuán)，確定第三位接說(shuō)成語(yǔ)的同學(xué)……以下照此類(lèi)推。

5、自己接說(shuō)不出時(shí)，可讓上一位同學(xué)接說(shuō)。上一位同學(xué)若接說(shuō)不出，罰演節(jié)目一個(gè)；上一位同學(xué)若接說(shuō)出，自己罰演節(jié)目?jī)蓚€(gè)。

6、受罰同學(xué)表演完節(jié)目，另起說(shuō)一成語(yǔ)，并抽一紙團(tuán)，開(kāi)始新一條成語(yǔ)接龍。二個(gè)紙團(tuán)，確定第二位接說(shuō)成語(yǔ)的同學(xué)。

7、對(duì)每人說(shuō)成語(yǔ)（包括思考）時(shí)間給予限定（如限定一分鐘），超時(shí)即以說(shuō)不出論；并規(guī)定本次游戲中說(shuō)過(guò)的成語(yǔ)不得重復(fù)說(shuō)。

二、說(shuō)明

1、此游戲可在小組或班級(jí)內(nèi)做，也可臨時(shí)組織一些人進(jìn)行，人數(shù)少則幾人多則幾十人不拘。

2、抽出的紙團(tuán)不再放入盒內(nèi)，以免重復(fù)抽到。全部抽完后，可重新使用。7、對(duì)每人說(shuō)成語(yǔ)（包括思考）時(shí)間給予限定（如

3、罰演的節(jié)目可約定在語(yǔ)文方面，如朗誦詩(shī)、詞、文，講故事、笑話，介紹對(duì)聯(lián)、格言、燈謎等等。

4、起說(shuō)與接說(shuō)成語(yǔ)的同學(xué)，說(shuō)前都要考慮好與自己所起、所接成語(yǔ)相連的下一個(gè)成語(yǔ)，以備下一位同學(xué)接不出時(shí)自己能接出，免得受罰。

5、當(dāng)只能接出成語(yǔ)而沒(méi)能備好與該成語(yǔ)相連的下一個(gè)成語(yǔ)時(shí)，可有兩種選擇：一是接出該成語(yǔ)，以期下一位同學(xué)續(xù)接下3、罰演的節(jié)目可約定在語(yǔ)文方面，如朗誦詩(shī)、詞

去，自己蒙混過(guò)關(guān)；一是不接出該成語(yǔ)，讓上一位同學(xué)來(lái)接，以期他（她）也接不出而受罰，自己免罰。這種“成語(yǔ)接龍”游戲既是同學(xué)間成語(yǔ)積累的比試，又是智慧、勇氣的較量，饒有益趣；若表演節(jié)目再規(guī)定在語(yǔ)文方面，則對(duì)同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)裨補(bǔ)更大。朋友，你有興趣的話，不妨試試看。

（《中學(xué)語(yǔ)文》1989年第3期）去，自己蒙混過(guò)關(guān)；一是不接出該成語(yǔ)，讓上一位同學(xué)成語(yǔ)接龍

福建省玉山中學(xué)張榮美

這節(jié)語(yǔ)文興趣活動(dòng)課，我們的吳老師又給大家換了個(gè)新花樣——做“成語(yǔ)接龍”游戲。吳老師先介紹說(shuō)，“成語(yǔ)接龍”就是串說(shuō)成語(yǔ)，以所說(shuō)成語(yǔ)的末字開(kāi)頭，連續(xù)接說(shuō)下去，形成一條成語(yǔ)“龍”。參加游戲的人可分為兩方或幾方，互相競(jìng)賽。這一次，吳老師把大伙兒分成三方：男同學(xué)一方，女同學(xué)一方，他

成語(yǔ)接龍

福建省玉山中學(xué)張榮美

這節(jié)語(yǔ)文興趣

獨(dú)自一方。規(guī)定一方說(shuō)出成語(yǔ)后，第二方要在兩分鐘之內(nèi)接說(shuō)出，第三方照此連續(xù)，周而復(fù)始。哪方接說(shuō)不出，受罰表演節(jié)目；但說(shuō)出成語(yǔ)的一方，至少要能再接說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，否則自己受罰。

同學(xué)們聽(tīng)了，興致頓生，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。

“成語(yǔ)接龍”游戲開(kāi)始了。男同學(xué)首先拋出“龍頭”——“一針見(jiàn)血”。吳老師接了下去——“血口噴人”。我們女同學(xué)當(dāng)仁不

獨(dú)自一方。規(guī)定一方說(shuō)出成語(yǔ)后，第二方要在兩分鐘之內(nèi)接說(shuō)出，讓——“人定勝天”。“天經(jīng)地義”，“義無(wú)返顧”，“顧影自憐”，“······”哈！男同學(xué)接不下去了，他們你看我，我看你，傻眼了。于是他們對(duì)我們說(shuō)：“我們接不下了，你們能再接一個(gè)嗎？”“憐香惜玉！”我心急口快，喊出這四個(gè)字。男同學(xué)目瞪口呆——輸了！在我們的歡呼聲中，他們乖乖地朗誦了一首詩(shī)。

第二條“龍”又出現(xiàn)了?！褒堫^”是“蔚然成風(fēng)”?！帮L(fēng)行一時(shí)”，“時(shí)不再來(lái)”，“來(lái)去分明”，“明目張膽”，“膽戰(zhàn)心驚”，“驚天動(dòng)地”，“地

讓——“人定勝天”?！疤旖?jīng)地義”，“義無(wú)返顧”，“動(dòng)山搖”，“搖身一變”，“變本加厲”——

現(xiàn)在輪到吳老師往下接了，他想再為難一下男同學(xué)，看看他們是不是記得他上周在課堂上講解過(guò)的一個(gè)成語(yǔ)，就故意攤了攤手，裝作無(wú)可奈何地說(shuō)：“你們自己接吧，我接不下了。”誰(shuí)知男同學(xué)沒(méi)被難住，果真接出了“厲兵秣

馬”。“?。抢蠋熞硌莨?jié)目啦！”全班同學(xué)不約而同地嚷起來(lái)?！昂笊晌罚『笊晌?！我是自作自受?！眳抢蠋熜χf(shuō)，“好吧，我就給你們講個(gè)《自作自受》的笑話?！泵钊M動(dòng)山搖”，“搖身一變”，“變本加厲”——現(xiàn)在輪到吳老師往生的故事情節(jié)，加上吳老師繪聲繪色的演講，把我們一個(gè)個(gè)都笑得前俯后仰。

“起死回生”——

一“龍”才終，一“龍”又生——“生龍活虎”，“虎落平川”，“川流不息”，“息事寧人”，“人山人?！?，“海底撈針”，“針?shù)h相對(duì)”，“對(duì)牛彈琴”，“琴棋書(shū)畫(huà)”，“畫(huà)蛇添足”，“足智多謀”。又輪到我們女同學(xué)接了，我們總算找到個(gè)“謀財(cái)害命”。男同學(xué)又接不下了，但他們胸有成竹地反擊我們：“你們這回要能再接下去，算生的故事情節(jié)，加上吳老師繪聲繪色的演講，把我們一個(gè)個(gè)都笑得有本事，我們甘愿出三個(gè)節(jié)目！”噢······我們終于張口結(jié)舌，無(wú)言以對(duì)。吳老師見(jiàn)狀詼諧地說(shuō)了：“誰(shuí)叫你們‘謀財(cái)害命’？現(xiàn)在可真把自己的‘命’給害了?！币煤逄么笮?。

該我們表演節(jié)目了，我們深情地唱起了《最美的愛(ài)》：“······為培育幼苗成棟梁，您嘔心瀝血勤操勞。啊，老師，我敬愛(ài)的老師······”歌聲從我們的心中飛出，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)······有本事，我們甘愿出三個(gè)節(jié)目！”噢······我們終于張口

[評(píng)析

]

這是一次語(yǔ)文興趣活動(dòng)的真實(shí)寫(xiě)照。作者以當(dāng)時(shí)的記錄為依據(jù)，適當(dāng)加工素材，注意突出一個(gè)“趣”字，做到剪裁得體，詳略有致。習(xí)作表現(xiàn)了青少年學(xué)生熱情、活潑、聰慧、機(jī)敏的性格特征與好學(xué)、尊師的良好品性，反映了同學(xué)間、師生間的融洽關(guān)系，并巧妙地介紹了“成語(yǔ)接龍”這一新穎游戲的做法和情趣，不失為一篇思想性、知識(shí)性、趣味性兼?zhèn)涞募盐摹?/p>

吳維璋薦評(píng)

（《中學(xué)生作文指導(dǎo)》1990年第1期）

[評(píng)析]這是一次語(yǔ)文興趣活動(dòng)的真實(shí)寫(xiě)

二、“看”填成語(yǔ)

請(qǐng)分別用“看”及其同義詞填入以下成語(yǔ)的空處：1.

風(fēng)使舵2.

義勇為3.

塵莫及4.

死如歸5.

言觀色6.

物思人7.舉世

目8.

機(jī)行事9.

豹一斑10.左顧右

11.一

無(wú)余12.一

十行13.

前顧后14.嘆為

止15.

名思義

（《海峽都市報(bào)》1999年5月7日）

[1.看2.見(jiàn)3.望4.視5.察6.睹7.矚8.相9.窺10.盼11.覽12.目13.瞻14.觀15.顧]二、“看”填成語(yǔ)

請(qǐng)分別用“

三、“A言B語(yǔ)”式成語(yǔ)

請(qǐng)根據(jù)前面的提示，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出一個(gè)“A言B語(yǔ)”式成語(yǔ)：

1、氣魄很大的話（）

2、隨口亂說(shuō)（）

3、幾句話（）

4、虛假而動(dòng)聽(tīng)的話（）

5、為了討人喜歡或哄騙人而說(shuō)的好聽(tīng)的話（）

6、形容說(shuō)的話很多（）

7、個(gè)別詞句，片段的話（）

（《小獼猴智力畫(huà)刊》1993年第2期）胡言亂語(yǔ)豪言壯語(yǔ)三言?xún)烧Z(yǔ)花言巧語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ)只言片語(yǔ)三、“A言B語(yǔ)”式成語(yǔ)胡言亂語(yǔ)豪

四、成語(yǔ)填空

爸爸考小明成語(yǔ)，把“一絲不茍”、“飛針走線”、“大顯身手”中的“茍”、“針”、“線”、“顯”、“身”空著，讓他填出。小明苦苦思索，終于舒展眉頭，把空處一一填上。爸爸一看，哭笑不得。

你知道小明填出的是哪五個(gè)字嗎？

（《法制日?qǐng)?bào)》1988年3月12日）

[小明填出的是：掛、檐、壁、打、出]

四、成語(yǔ)填空

爸爸考小明成語(yǔ)

五、成語(yǔ)辭格

請(qǐng)指出下面成語(yǔ)的辭格：1.鶯歌燕舞2.巾幗須眉3.牙牙學(xué)語(yǔ)4.門(mén)庭若市5.冤家路寬6.何樂(lè)不為7.三長(zhǎng)兩短8.韓信將兵9.氣吞山河10.咫尺萬(wàn)里11.此一時(shí)，彼一時(shí)12.同生死，共患難13.疑則勿任，任則勿疑14.知無(wú)不言，言無(wú)不盡

（《海峽都市報(bào)》1999年4月2日）

[答案：1.比擬2.借代3.摹擬4.比喻5.仿擬6.反問(wèn)7.婉曲8.藏詞9.夸張10.對(duì)比11.反復(fù)12.對(duì)偶13.回環(huán)14.頂真]

五、成語(yǔ)辭格

請(qǐng)指出下面

六、成語(yǔ)之“數(shù)”

成語(yǔ)中有許多古漢語(yǔ)數(shù)詞，可以:A.表示基數(shù)；B.表示序數(shù)；C.表示分?jǐn)?shù)；D.表示倍數(shù)；E.表示虛數(shù)，極言其多；F.表示虛數(shù)，極言其少；G.用如動(dòng)詞。你能分辨以下成語(yǔ)中另色數(shù)詞的意義和用法嗎？六、成語(yǔ)之“數(shù)”1、一窮二白2、一刀兩斷

3、一目十行4、一鱗半爪

5、二八佳人6、二三其德

7、三位一體8、九牛一毛

9、一落千丈10、十步芳草

11、三令五申12、五光十色

13、說(shuō)一不二

14、行百里者半九十

15、三句話不離本行16、一不做，二不休

17、一而再，再而三

18、不怕一萬(wàn)，只怕萬(wàn)一

（《第二課堂》1887年第3期）1、一窮二白

1——B2——A3——E4——F5——D6——G7——A8——F9——E10——F11——E12——E13——G14——C、G15——F16——B17——B18——C1——B2——A

七、成語(yǔ)套成語(yǔ)

每組空格請(qǐng)分別填入一成語(yǔ)，并使中間四字又成一成語(yǔ)：

1.□□口如□□2.□□復(fù)無(wú)□□

3.□□山惡□□4.□□戶(hù)之□□

5.□□天緯□□6.□□天覆□□

7.□□法無(wú)□□8.□□無(wú)所□□

（《第二課堂》1987年第2期）

[1.一心一意2.一反常態(tài)3.山窮水惡

4.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山5.天經(jīng)地義6.天翻地覆7.暗無(wú)天日8.聞一知十]

七、成語(yǔ)套成語(yǔ)

每

八、成語(yǔ)大回環(huán)

請(qǐng)?jiān)谙旅婷總€(gè)三點(diǎn)號(hào)處填入兩字，與前后兩字組成四字格成語(yǔ)，以形成從“一”開(kāi)始，最后又回到“一”的65個(gè)四字格成語(yǔ)大回環(huán)：

一…先…快…語(yǔ)…長(zhǎng)…老…壯…云…蔚…風(fēng)…時(shí)…待…物…聚…神…大…成…萬(wàn)…火…花…地…和…雨…青…馬…功…居…下…人…?！槨瓕?duì)…流…世…源…水…高…憂(yōu)…民…生…虎…盤(pán)…節(jié)…食…化…有…患…交…耳…方…門(mén)…見(jiàn)…智…全…沒(méi)…忘…義…顧…憐…玉…焚…鶴…群…力…心…一

（《海峽都市報(bào)》1999年4月23日）

八、成語(yǔ)大回環(huán)

請(qǐng)

[一馬當(dāng)先睹為快人快語(yǔ)重心長(zhǎng)生不老當(dāng)益壯志凌云蒸霞蔚然成風(fēng)行一時(shí)不我待人接物以類(lèi)聚精會(huì)神通廣大功告成千上萬(wàn)家燈火樹(shù)銀花天酒地利人和風(fēng)細(xì)雨過(guò)天青梅竹馬到成功成不居高臨下里巴人山人海底撈針?shù)h相對(duì)答如流芳百世外桃源頭活水漲船高枕無(wú)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民不聊生龍活虎踞龍盤(pán)根錯(cuò)節(jié)衣縮食古不化為烏有備無(wú)患難之交頭接耳聽(tīng)八方便之門(mén)戶(hù)之見(jiàn)仁見(jiàn)智勇雙全軍覆沒(méi)齒不忘恩負(fù)義無(wú)返顧影自憐香惜玉石俱焚琴煮鶴立雞群策群力不從心口如一]

[一馬當(dāng)先睹為快人快語(yǔ)重心長(zhǎng)生不老當(dāng)益壯志凌云蒸霞

九、填成語(yǔ)成幽默

——你公公年紀(jì)這么大，怎么還讓他自己挑水、種菜、洗衣、做飯？

——現(xiàn)在不是提倡“□□□□”嗎？

（《中國(guó)法制報(bào)》1984年11月23日）

[公事公辦]

九、填成語(yǔ)成幽默

——你公公年

成語(yǔ)謎

——以成語(yǔ)為謎底的各種形式謎面的燈謎。

十、成語(yǔ)謎一束

各猜一成語(yǔ)——

1.必

2.白

3.擾4.板5.女6.風(fēng)平

7.眾怒8.佳音9.wěn

10.少小離家老大回11.人人有住房

12.白居易測(cè)字13.應(yīng)該耐心說(shuō)

（《福建通俗文藝》1984年第3期）

十、成語(yǔ)謎一束

各猜一成語(yǔ)—