2016年秋八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 第1節(jié) 長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量習(xí)題 (新版)新人教版

22第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)第1節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量01知識(shí)管理長(zhǎng)度及其測(cè)量單位：國(guó)際單位是，符號(hào)：；常用單位還有千米、分米、厘米、毫米、微米、納米.TOC\o"1-5"\h\z換算關(guān)系：km=m；m=dm=cm=mm=“m=nm.刻度尺的使用：(1)認(rèn)：使用前要認(rèn)清刻度尺的、和；放：零刻度線對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端，有刻度線的一邊要緊靠被測(cè)物體且與被測(cè)邊保持；讀：讀數(shù)時(shí)，視線要刻度線；記：記錄物體的長(zhǎng)度包括和.注意：利用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位.說明：當(dāng)刻度尺的零刻度線磨損時(shí)，可使某整數(shù)刻度線對(duì)齊物體一端，然后另一端的刻度值減去這一整數(shù)刻度值，就得出測(cè)量物體的長(zhǎng)度了.時(shí)間及其測(cè)量單位：國(guó)際單位是，符號(hào)是；常用單位還有小時(shí)、分.單位換算：1h=min=s.停表的使用：在使用機(jī)械停表時(shí)應(yīng)先在小盤內(nèi)讀取分鐘，然后在大盤內(nèi)讀取秒.誤差定義：與之間總會(huì)有差別，這個(gè)差別就是誤差.減小方法：(1)采用?求平均值；(2)采用精密的測(cè)量工具；(3)運(yùn)用合理的測(cè)量方法.02基礎(chǔ)題(恩施中考)據(jù)觀察，教室的寬度最接近于()60mmB.8dmC.8mD.60m用厚木制成的刻度尺測(cè)量一長(zhǎng)方體的邊長(zhǎng)，如圖，其中方法正確的是())(柳州中考)圖中所列儀器用于測(cè)量時(shí)間的是(卷尺B.游標(biāo)卡尺C.螺旋測(cè)微器D.掛鐘下列有關(guān)誤差的說法中，正確的是()誤差只能盡量減小，而不能消除測(cè)量可以做到?jīng)]有誤差測(cè)量中采用多次測(cè)量求平均值的方法，可以消滅誤差測(cè)量中的誤差是由于錯(cuò)誤而造成的，因此是可以避免的(安順中考)坐在溫馨的物理考場(chǎng)，仔細(xì)想想：你平時(shí)走路的步幅約為50，上體育課時(shí)你跑100m所需時(shí)間約為16.(填上合適的物理量單位)

形成霧霾天氣的主要污染物是PM2.5,“PM2.5”是指大氣層中直徑小于或等于2.5pm的顆粒物，能被肺吸TOC\o"1-5"\h\z收并進(jìn)入血液，對(duì)人體危害很大，2.5pm=m.(南充中考)如圖中被測(cè)物體的長(zhǎng)度是cm,該刻度尺的分度值是cm.nii|iiTi|llII|7cm03中檔題如圖所示，下列關(guān)于刻度尺的使用或讀數(shù)正確的是()A.該木塊的長(zhǎng)度為2.0cmB.用刻度尺測(cè)量木塊的長(zhǎng)度|llll|llll|llll|llll|llllOcml2|llll|llll|llll|llll|llllOcml2C.該木塊的長(zhǎng)度為2.00cmD.視線與尺面的位置(安徽中考)小明利用最小分度值為1mm的刻度尺測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度，三次測(cè)量的數(shù)據(jù)分布為2.35cm.2.36cm、2.36cm，則測(cè)量結(jié)果應(yīng)記為()A.2.36cmB.2.357cmC.2.35cmD.2.4cm下列測(cè)量長(zhǎng)度的方法，不正確的是()測(cè)一張紙的厚度可以用刻度尺先測(cè)出幾十張紙的厚度，然后再除以紙的總張數(shù)，即得出一張紙的厚度測(cè)細(xì)金屬絲的直徑，可以把金屬線無(wú)間隙地密繞在一根鉛筆上若干圈，測(cè)出密繞部分的長(zhǎng)度L和圈數(shù)N，則直徑D=L/N只使用一個(gè)刻度尺不用其他工具就可以準(zhǔn)確測(cè)出乒乓球的直徑測(cè)自行車通過的路程，可先記下車輪轉(zhuǎn)過的圈數(shù)N，再乘以車輪的周長(zhǎng)L一根鋼管，已測(cè)得管的內(nèi)直徑為7.2mm；現(xiàn)用三角板和刻度尺量鋼管的外徑，如圖所示.由此得鋼管外徑是cm，鋼管壁的厚度是mm.小明同學(xué)用如圖1所示的特殊方法測(cè)出細(xì)銅絲的直徑：他先在鉛筆上緊密纏繞10圈銅絲，然后用直尺量出長(zhǎng)度，那么銅絲的直徑為mm.如圖2所示是某種機(jī)械表的實(shí)物圖，圖中記錄的時(shí)間是.為了探究誤差產(chǎn)生的原因，小名和同學(xué)做了如下的實(shí)驗(yàn)：①找出幾把不同的刻度尺(可以是分度值不同，也可以是制作材料不同)，從中取出兩把不同的刻度尺，將它們的零刻度線對(duì)齊，再看看它們的10cm或15cm刻度線是否還對(duì)齊；換用其他尺子仿照上述方法再做兩次.②在一張白紙上畫一根直線，由幾個(gè)同學(xué)獨(dú)立測(cè)量直線的長(zhǎng)度，注意：使用的是同一把刻度尺，并將零刻度對(duì)準(zhǔn)直線的起點(diǎn).現(xiàn)在請(qǐng)回答下列幾個(gè)問題：15cm的刻度線不再對(duì)齊說明了：；不同的人測(cè)量結(jié)果最后一位不完全相同，說明了：通過上述實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為引起誤差的原因有哪些？

某學(xué)生為了測(cè)量8年級(jí)物理上冊(cè)課本的紙張厚度，采用了如下的措施：量出8年級(jí)物理上冊(cè)課本第1頁(yè)?最后1頁(yè)(不含封面、封底)的厚度，記錄為L(zhǎng)；選用學(xué)生三角尺并檢查零刻度線是否有磨損(沒有磨損)；用n表示8年級(jí)物理上冊(cè)課本每一張紙的厚度d；翻看物理書最后一頁(yè)的頁(yè)碼，記錄該頁(yè)碼為n.(1)上述各措施中錯(cuò)誤的步驟是，應(yīng)改為(2)實(shí)驗(yàn)措施改正后，正確的實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)為(填字母).04拓展題一個(gè)同學(xué)要測(cè)量一個(gè)圓柱體的直徑，他根據(jù)多次測(cè)量取平均值可以減小測(cè)量誤差的方法，想出了下面的辦法：用一條很長(zhǎng)的薄紙條，緊密地疊繞在圓柱體上10圈，在重疊處用針扎個(gè)孔，然后將紙條展開，用刻度尺測(cè)得兩端孔之間的長(zhǎng)度，然后除以10，就得到圓柱體的周長(zhǎng).你認(rèn)為他的做法能減小誤差嗎？請(qǐng)說明理由.若不能，請(qǐng)?zhí)峁┛尚修k法.參考答案第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)第1節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量知識(shí)管理1．米m1103110100103106109(1)零刻度線量程分度值(2)平行(3)正對(duì)(4)數(shù)值單位2.秒s6036003.測(cè)量值真實(shí)值多次測(cè)量基礎(chǔ)題1.C2.D3.D4.A5.cms6.2.5X10-67.2.500.1中檔題8.C9.A10.C11.1.302.912.1.1217.4s13.(1)刻度尺刻度線不均勻(2)不同人的估計(jì)值不同(3)測(cè)量時(shí)估讀值因人而不同，誤差總是不可避免的，誤差由測(cè)量工具引起，也由測(cè)量的人引起.14.(3)測(cè)量時(shí)估讀值因人而不同，誤差總是不可避免的，誤差由測(cè)量工具引起，也由測(cè)量的人引起.14.(1)Cm2L

用石表示物理書內(nèi)每張紙的厚度，記錄d(2)BADC拓展題15.題目中這位同學(xué)的做法不可行，因?yàn)樵趫A柱體上疊繞10圈會(huì)加大圓柱的周長(zhǎng)，不僅不能減小誤差，反而加大了誤差.測(cè)量圓柱體周長(zhǎng)的方法有很多種.第一種方法：用一紙條緊包在圓柱體上，在紙條重疊處用大頭針扎個(gè)孔，然后把紙條展開，用刻度尺量出兩孔之間的距離即