秋渠一中生培養(yǎng)計(jì)劃

個人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)秋渠一中優(yōu)異生培養(yǎng)計(jì)劃教育是人類依據(jù)自覺設(shè)定的目的所進(jìn)行的一種對象性活動。班集體中的每一位同學(xué)都是教育的對象，對待不同樣的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)用不同樣的教育方法和教育手段，才能依據(jù)每個同學(xué)的不同樣特點(diǎn)有針對性地培養(yǎng)他們的技術(shù)，挖掘他們的潛能。班里的優(yōu)異生，即優(yōu)異生，是學(xué)生本人，教師、家庭以及社會共同努力的結(jié)果。關(guān)于優(yōu)異生，教師應(yīng)當(dāng)有所針對有所重視地進(jìn)行引導(dǎo)，把他們的潛能開發(fā)出來，使得這些優(yōu)異生百尺竿頭更進(jìn)一步。重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)異生，使他們軒露頭角，不只能夠?yàn)槠渌麑W(xué)生建立優(yōu)異的學(xué)習(xí)典范，而且能夠提高學(xué)校的出名度，使學(xué)校學(xué)生能擁有特其他驕傲感和自信心。對優(yōu)異生的培養(yǎng)，我們能夠從以下八個方面進(jìn)行有效的授課活動。一、幫助學(xué)生建立遠(yuǎn)大理想，確立人生目標(biāo)沒有理想和目標(biāo)的人生，就像行船沒有了航向。人生道路上就會感覺迷惑，不知所從，進(jìn)而走好多不用要的彎路。有時甚至?xí)钊嗣允нB續(xù)奮斗的意義、勇氣和信心。所以，在授課過程中，教師的首要任務(wù)就是要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，幫助他們建立遠(yuǎn)大的理想，確立人生的目標(biāo)。有了理想和目標(biāo)，學(xué)生就知道自己在做什么，為什么要這么做，在學(xué)習(xí)過程中就會提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，形成有興趣學(xué)習(xí)的氣氛。在這種氣氛中，優(yōu)異生就越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越有勁，就不會出現(xiàn)優(yōu)異生中途夭折的現(xiàn)象。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)采取的授課手段和方法是：文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（一）、經(jīng)常找優(yōu)異生進(jìn)行個別講話，認(rèn)識他們的思想動向，幫1/7個人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)助他們建立正確的優(yōu)異的人生觀和價值觀，讓他們知道學(xué)好本事干什么，為誰學(xué)習(xí)；文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（二）、召開在教師指導(dǎo)下，同學(xué)自由講話的相關(guān)建立正確的人生理想和目標(biāo)的主題班會，教師要聯(lián)合社會現(xiàn)實(shí)幫助同學(xué)解析和糾正他們的想法，讓學(xué)生能夠明確不同樣想法的利害利害；文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（三）、能夠舉辦理想主題的演講，講座和爭論會，充發(fā)散揮學(xué)生的主觀能動性，在教師的引導(dǎo)下幫助他們形成正確的人生目標(biāo)，從而使學(xué)生從要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)的狀態(tài)；文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（四）、還能夠夠開團(tuán)支部主題會議，給學(xué)生介紹偉人以及成功人士的人生目標(biāo)，以加強(qiáng)學(xué)生建立自己理想和目標(biāo)的方向感和自信心。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)二、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)毅不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力有了理想和目標(biāo)，下一步就是怎么詳細(xì)去實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)自己是一件很無聊的事情，在不斷的學(xué)習(xí)過程中，由于有些學(xué)生的毅力不夠，造成學(xué)習(xí)過程的中止和停留，不能夠堅(jiān)持下去，這也是部分優(yōu)異生成績下滑的主要原因。盡人皆知，天才始于勤奮，勤奮在于堅(jiān)持。有了堅(jiān)韌的意志力，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)過程中戰(zhàn)勝這些缺點(diǎn)，做到學(xué)習(xí)過程中的不屈不撓，形成學(xué)習(xí)過程的連續(xù)性，做到對所學(xué)的知識學(xué)得扎實(shí)，掌握得牢固。使學(xué)習(xí)過程進(jìn)入良性循環(huán)，獲取更好的學(xué)習(xí)收效。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)采用的授課手段和方法是：文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（一）、經(jīng)常給學(xué)生講一些勵志學(xué)習(xí)的例子，培養(yǎng)學(xué)生怎樣做到不屈不撓地能力；2/7個人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)（二）、從學(xué)習(xí)和生活的各個方面培養(yǎng)和磨煉學(xué)生的毅力，形成做事自始自終的性格；（三）、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中戰(zhàn)勝有頭無尾，雷聲大雨點(diǎn)小的缺點(diǎn)；激勵學(xué)生形成堅(jiān)持終究的信心和信心。總之，堅(jiān)毅的毅力是一個好學(xué)生不能缺少的學(xué)習(xí)質(zhì)量。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)三、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)辦性學(xué)習(xí)的能力，形成苦學(xué)加巧學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣成績好離不開學(xué)習(xí)，學(xué)得好離不開勤奮。但是只有勤奮是不夠的，沒有正確的學(xué)習(xí)方法就會事半功倍。所以在授課過程中，教師要提議學(xué)生創(chuàng)辦性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中意會和找尋到合適自己的學(xué)習(xí)方法，同時要引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)辦性學(xué)習(xí)的能力，這樣，學(xué)生在不斷試一試和研究的過程中就會感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，意會到學(xué)習(xí)的成就感，大大提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，做到學(xué)而不厭，思而不倦。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)采用的授課手段和方法是：文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（一）、經(jīng)常介紹一些成功的學(xué)習(xí)者的優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法，以及他們的學(xué)習(xí)方法的形成過程；（二）、在講堂授課中，針對不同樣的知識，教師建議性地給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法供同學(xué)參照；（三）、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生對不同樣知識應(yīng)當(dāng)采用的方法暢所欲言，讓學(xué)生在討論過程中各顯所長，揚(yáng)長避短。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)四、要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行合適討論，正確引導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化，注意加強(qiáng)學(xué)生的自信心，這3/7個人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)就要求對學(xué)生的成績進(jìn)行有效的合適的討論，而且討論要有針對性，合適性，要充分考慮到學(xué)生的自尊心和心理承受能力。好的方面應(yīng)當(dāng)提講和激勵學(xué)生保持下去，不合適的或許學(xué)習(xí)方法方面存在問題的，教師應(yīng)當(dāng)采用合適的方式和方法給學(xué)生指明，讓學(xué)生從心里深處愿意接受，真實(shí)接受并更正。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)采用的授課手段和方法是：文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（一）、對學(xué)生的好的方面要實(shí)時地給與合適的炫耀，以加強(qiáng)學(xué)生的自信心；（二）、經(jīng)過與優(yōu)異生談心，在思想進(jìn)步行交流，以戰(zhàn)勝有些優(yōu)秀生思想偏執(zhí)的缺點(diǎn)；（三）、采用耳擩目染，細(xì)風(fēng)毛毛雨的方式幫助優(yōu)異生成奮斗存高遠(yuǎn)，氣度廣闊的質(zhì)量，激勵優(yōu)異生勇于更正自己的缺點(diǎn)，使得他們從知識構(gòu)造到人格培養(yǎng)方面獲取全面發(fā)展。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)五、注意培養(yǎng)優(yōu)異生的抗挫進(jìn)步能力承受打擊的能力差，是現(xiàn)在一些優(yōu)異生成績下滑的另一個原因。優(yōu)異生一般具備以下幾個特點(diǎn)：成績好，智商高，精力充分。由于他們經(jīng)常有好成績，遇到好評，在班里出眾，有些優(yōu)異生就受不了失敗的打擊，他們的智商高，逆商（在窘境中生計(jì)的能力）卻沒有獲取很好的培養(yǎng)，由于他們?nèi)鄙俚恼谴鞌?。有些?yōu)異生可能會由于一次挫敗而一敗涂地。現(xiàn)代社會，沒有哪一個人老是能做生活的常勝將軍，必定見面對一些挫折和失敗，所以，注意培養(yǎng)學(xué)生的逆商，提高學(xué)生抗挫折的能力不只在學(xué)生目前的學(xué)習(xí)活動中特別重要，就是在學(xué)生將4/7個人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)來步入社會也是特別有價值的。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)采用的授課手段和方法是：文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（一）、教師能夠在講堂上聯(lián)合所授課的內(nèi)容介紹一些成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的失敗和成功的過程，讓他們理解失敗是成功之母的道理。這樣不只賞賜了學(xué)生抗挫的意識，而且還豐富了講堂授課的內(nèi)容，使學(xué)生更有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)；文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（二）、創(chuàng)辦情況，使學(xué)生身臨其境的感覺一下挫折的滋味，并引導(dǎo)他們從挫折的陰影里走出來；（三）、讓優(yōu)異生做一些難題，比方數(shù)學(xué)好的學(xué)生能夠讓他們做一些奧數(shù)題，合適地挫一下他們的銳氣，但是不能夠挫得太厲害；（四）、拿他們和其他班或許兄弟學(xué)校的優(yōu)異生比較，讓他們理解山外有山，人外有人。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)六、注意培養(yǎng)優(yōu)異生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識現(xiàn)在有些優(yōu)異生在班級里很有優(yōu)越感，這樣就會使一些優(yōu)異生妄自尊大，自高自傲，不愿意幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，更以向別人討教為恥。有這種傾向的優(yōu)異生是很危險的，不只可能致使自己挫敗，而且優(yōu)異生經(jīng)常在班里起著典范帶頭作用，這樣就會使整個班級的學(xué)風(fēng)不正，好的學(xué)習(xí)方法得不到發(fā)現(xiàn)和提議，也不能能形成同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)意識。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，讓他們理解一個人再聰穎，力量也是細(xì)小的，自不量力，談何簡單。但是有了團(tuán)隊(duì)，力量就大了，能夠做的事情就多了，能夠做成一個人達(dá)成不了的事情。告訴學(xué)生，在社會中，只有和別人團(tuán)結(jié)起來，形成“我們”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，5/7個人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)才會有更大的作為。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)采用的授課手段和方法是：文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（一）、教師能夠舉辦各樣集體活動，動員學(xué)生積極參加，而且要讓學(xué)生理解每次活動的意義和要達(dá)到的對學(xué)生的訓(xùn)練目標(biāo)；文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（二）、建立一個班級的共同目標(biāo)，讓全班同學(xué)同心合力去達(dá)成。比方，提高班級成績在學(xué)校的名次和搞好班級衛(wèi)生大比評等等，以此來鍛煉同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力；文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（三）、還能夠夠形成學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)異生幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，或許優(yōu)異生之間的互相幫助，以達(dá)到共同進(jìn)步，讓學(xué)生在合作中意會到成就的快樂。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)七、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，突出創(chuàng)新在學(xué)習(xí)和生活中的重要性社會的發(fā)展日異月新，什么都在不斷的更新?lián)Q代，假如思想上跟不上時代的前進(jìn)步伐，必定致使自我關(guān)閉和落伍。時代要求創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新，沒有彩頭，就不會有打破性和實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。同時，在創(chuàng)新過程中學(xué)生能夠意會到獨(dú)創(chuàng)的新鮮感和成就感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為濃重。學(xué)生創(chuàng)新重視從以下幾個方面著手：激勵學(xué)生創(chuàng)新思想，創(chuàng)辦新的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生一題多解，從不同樣角度思慮問題的習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生在思慮的時候注意思想的邏輯性和全面性。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)八、加強(qiáng)學(xué)生全面發(fā)展的意識，做到各方面素質(zhì)的不偏不廢現(xiàn)在有些優(yōu)異生，學(xué)習(xí)很好，腦筋靈巧，但是體育鍛煉或著手能6/7個人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)力差，沒有獲取很好的培養(yǎng)和開發(fā)。針對這樣的情況，教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生仔細(xì)講話，讓他們懂得個人素質(zhì)全面發(fā)展的重要性，而且要和學(xué)生家長獲取聯(lián)系，讓家長幫助學(xué)生在生活中獲取素質(zhì)的全方向鍛煉。同時要讓學(xué)生理解，專才固然重要，但是隨著科技日異月新的發(fā)展，各學(xué)科之間越來越?jīng)]有明確的界線，要達(dá)成一件事情經(jīng)常需要不可是是一個學(xué)科或一個方面的能力。要讓學(xué)生理解一科強(qiáng)不算強(qiáng)，各科都強(qiáng)，全面發(fā)展做個全才才是強(qiáng)的道理。同時要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各科知