年幼兒園大班教案《文具盒》含反思

幼兒園大班教案《文具盒》含反思幼兒園大班教案《文具盒》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能用完整連貫的語(yǔ)言介紹文具盒。2、在老師的示范指導(dǎo)下，能根據(jù)肯定挨次介紹文具盒的形狀和功能。.仔細(xì)傾聽(tīng)老師的表達(dá)，嘗試覺(jué)察表達(dá)的不同之處。.探究、覺(jué)察生活中文具盒的多樣性及特征。.使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)?；顒?dòng)預(yù)備：布置〃文具盒'商店、實(shí)物投影儀一臺(tái)、圖標(biāo)（外形、顏色、圖案、功能）黑板，電視機(jī)布、簍子?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。1、師：〃小伴侶，你們立刻就要從成為一班級(jí)的學(xué)校生了，興奮嗎？（興奮）上學(xué)校要預(yù)備什么什么呀？’（幼兒自由發(fā)表看法）二、感知理解表達(dá)對(duì)象。1、師：〃你們知道這是什么？（文具盒）這是什么外形？什么顏色？有什么圖案呢！文具盒有什么用呢？（裝鉛筆、橡皮）2、幼兒自由參觀〃文具商店’，每人選擇一個(gè)自己最喜愛(ài)的文具盒回到座位。師：〃你們想不想要文具盒呢（想）。當(dāng)當(dāng)當(dāng)，有這么多文具盒呀，現(xiàn)在我們小伴侶輕輕地上來(lái)選一個(gè)自己喜愛(ài)的文具盒?！?、運(yùn)用已有閱歷表達(dá)。1、幼兒先與身旁的同伴自由溝通自己選擇的文具盒。師：〃好，每個(gè)小伴侶都找到自己喜愛(ài)的文具盒了吧，現(xiàn)在我們和旁邊的好伴侶說(shuō)一說(shuō)你手中的文具盒。2、個(gè)別表達(dá)。師：誰(shuí)情愿到前面來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。留意哦小伴侶在說(shuō)的時(shí)候,我們的小觀眾們要仔細(xì)聽(tīng)，敬重他們哦。四、引入新閱歷。1、從實(shí)物投影儀里觀看老師選擇的文具盒，聽(tīng)老師用句式來(lái)介紹文具盒上的圖案。師：〃我的文具盒的外形是XX；顏色是XX；圖案有XX、有XX、還有XX；翻開(kāi)里面有放我很喜愛(ài)我的文具盒。'師：我是怎么說(shuō)的，我先講的什么？然后說(shuō)了什么？最終說(shuō)了什么？（依據(jù)幼兒的回答老師出示相應(yīng)的圖標(biāo)幫幼兒獲得新的表達(dá)閱歷。）2、幼兒自由練習(xí)按序表達(dá)。師：〃現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)按著挨次說(shuō)一說(shuō)你的文具盒，記住要先說(shuō)外形、顏色，再說(shuō)圖案，最終說(shuō)功能，別忘了介紹完以后說(shuō)一說(shuō)對(duì)他的寵愛(ài)?！?、遷移新閱歷。師：〃老師還預(yù)備了一些文具，有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請(qǐng)你們每人來(lái)選一樣文具給客人老師介紹一下，記住要按剛才的挨次說(shuō)。六、結(jié)束活動(dòng)。師：今日，小伴侶把文具介紹的很清晰，讓客人老師都知道了應(yīng)當(dāng)如何使用?？墒切≈邪嗟牡艿苊妹脗冞€不知道，我們?nèi)ソo他們說(shuō)一說(shuō)吧?；顒?dòng)反思這次活動(dòng)，讓我覺(jué)得教學(xué)活動(dòng)確實(shí)能整合各種各樣的內(nèi)容，需要老師時(shí)刻要有這種整合的理念?；顒?dòng)的選材肯定要具有生活化，假如這次的鉛筆盒小伴侶沒(méi)有實(shí)物，沒(méi)有對(duì)鉛筆盒的了解，孩子們是無(wú)法做到如此細(xì)致的比擬的。由于所選擇的是孩子們所生活化的，運(yùn)用的手段也是貼近幼兒生活方式的，所以更能讓幼兒所接受。使孩子們?cè)诒缺戎v講中學(xué)到各種學(xué)問(wèn)。小百科：文具包括同學(xué)文具以及辦公文具、禮品文具等?，F(xiàn)代的釋義應(yīng)當(dāng)指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具：簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等；以及筆筒等配