新課標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo) 1小蝌蚪找媽媽 兩課時(shí)教案

1小蝌蚪找媽媽教案核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：通過閱讀知曉蝌蚪的成長變化規(guī)律和科學(xué)道理，感受大自然的神奇，激發(fā)熱愛大自然的情感，產(chǎn)生探索大自然中科學(xué)奧秘的興趣。語言運(yùn)用：結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用動詞“披、鼓、露、甩”說完整的句子。思維能力：借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動作的詞語，思考小蝌蚪變成青蛙的過程。審美創(chuàng)造：課文人物角色較多，充分理解課文內(nèi)容，體會人物心情后，感受課文中人物對話的不同語氣。教學(xué)重難點(diǎn).重點(diǎn)理解“披、鼓、露、甩”等動詞意思，并結(jié)合生活運(yùn)用動詞說完整的句子。.按順序說清楚小蝌蚪成長的變化過程。.能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神。教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件、小蝌蚪身體變化的插圖學(xué)生讀熟課文教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入，感知課文（一）圖片引導(dǎo)，揭示課題.出示圖片，提出問題（1）你看到了什么？：小蝌蚪（2）她們要去干什么呢？：找媽媽.揭示課題《小蝌蚪找媽媽》，齊讀課題。二、初讀課文，識字學(xué)詞.學(xué)生帶問題自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)注自然段。（1）思考：小蝌蚪在找媽媽的過程中，身體發(fā)生了哪些變化？.小組內(nèi)采用多種方式（自讀、分自然段讀、分角色朗讀等方式）朗讀課文.出示句子，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)詞語。⑴池塘里有一群小蝌蚪,，（大大的）腦袋，（黑灰色的）身子，甩著（長長的）尾巴，（快活地）游來游去。（2）他們游到荷花旁邊，看見荷葉上（蹲著）一只大青蛙，（披著）碧綠的衣裳，（露著）雪白的肚皮，（鼓著）一對大眼睛。過渡語：小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發(fā)生了哪些變化呢？學(xué)完生字詞我們再來交流吧！4,識記生字的讀音與字形。課件出示詞語：tdngnaodaihuiwajiaobuyingdyi池塘腦袋灰色游哇游教課捕食迎上去阿姨???????kudnguidTngpigu用嘴巴烏龜頭頂球著蒙著（,1）采用開火.車、去拼力的方式檢?查生字讀總。注意“塘、迎、頂”三個(gè)字的發(fā)音，“捕”的讀音是"bu'o教師示范發(fā)音。（2）強(qiáng)調(diào)“腦袋”中的“袋”讀輕聲，還有“口袋”也讀輕聲?！按钡谋疽羰撬穆?，如“袋子、袋鼠”的“袋”讀四聲。（3）去掉拼音只讀漢字。,交流識字方法。加偏旁，變新字：皮+寸=披（披著）表演識字：鼓著迎上去披著捕食圖片識字：腦袋頭頂烏龜池塘寬嘴巴.讀一讀下面的句子。在語境中識多音字：（1）鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食。（“教”讀一聲）（2）六一兒童節(jié)到了，教室里熱鬧極了。（“教”讀四聲）.給生字組詞練習(xí)。三、指導(dǎo)寫字，展示評議L課件出示田字格中的生字：liangnakudndingyanjingdupihditiao兩哪寬頂眼睛肚皮孩跳.交流識字方法。熟悉的字減一減：被一皮熟悉的字換一換：該一孩晴一睛逃一跳形聲字：哪眼睛肚.指導(dǎo)學(xué)生寫本課的生字。（1）觀察生字在田字格中的占格位置。學(xué)生自主提出書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)。“皮”的筆順是：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺；“孩”的偏旁是“子”，作偏旁時(shí)最后一筆變成提；“跳”的右邊“兆”的筆順是：撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。（3）學(xué)生書空，教師訂正。（4）學(xué)生描紅、仿寫。（5）展示局部學(xué)生寫的字，評議修正。四、回文閱讀，理清文章脈絡(luò)（一）小蝌蚪在找媽媽的過程中身體有哪些變化？找出相應(yīng)段落.鎖定第一自然段，直線畫出小蝌蚪的外形特點(diǎn)（1）小蝌蚪原來長什么樣子？從課文中找到有關(guān)的句子，畫下來。課件出示：“池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去?！保?）正確讀好輕聲詞語“腦袋”。連用兩個(gè)“大”給你什么感覺？（可愛）了解小蝌蚪外貌的描寫順序①課文是按照什么順序介紹小蝌蚪的樣子的？（從頭到尾的順序）（4）補(bǔ)充鞏固：池塘里有（）小蝌蚪，（）腦袋，（）身子，甩著（）尾巴，快活地游來游去。（5）理解重點(diǎn)動詞①文中哪個(gè)詞語寫出了小蝌蚪的尾巴很好玩？②用手臂做一做“甩”的動作。這個(gè)“甩”字用得好嗎？（寫出小蝌蚪心情很開心）（6）回文再讀一自然段，邊讀邊做動作，感受小蝌蚪快活的樣子。.學(xué)習(xí)2、3自然段：了解小蝌蚪的成長過程。（1）讀第二自然段，小蝌蚪遇到了誰？身體發(fā)生了什么變化？①遇到了鯉魚媽媽，身體變化一：長出了兩條后腿②筆記：橫線畫出變化一，圈出鯉魚媽媽③再讀第二自然段（2）讀第三自然段，小蝌蚪又遇到了誰？又發(fā)生了什么變化？①遇到了烏龜，變化二：長出了兩條前腿②筆記：橫線畫出變化二，圈出烏龜③再讀第三自然段（3）讀第四一一五自然段，圈出小蝌蚪的變化，思考：小蝌蚪找到媽媽了嗎?①變化三：尾巴變短了②小蝌蚪找到了媽媽，青蛙就是他們的媽媽（4）讀第六自然段，找到媽媽的小蝌蚪是什么樣的？①小蝌蚪最后一次身體變化：尾巴消失了②他們跟著媽媽，天天去捉害蟲五、布置作業(yè)書寫本課生字，完成組詞練習(xí)。熟讀課文。板書一：小蝌蚪找媽媽小蝌蚪鯉魚媽媽烏龜青蛙大大的腦袋長出兩條后腿長出兩條前腿尾巴變短了尾巴消失了黑灰色的身子長長的尾巴（2）（3）（4——5）（6）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)識字，導(dǎo)入新課.迷宮游戲：小蝌蚪變成小青蛙之后，天天跟著媽媽去捉害蟲。一天，小青蛙又去捉害蟲，被生字迷宮擋住了路。你們可以幫助小青蛙跳出生字迷宮嗎？看見哪里那邊頭頂眼睛雪白肚皮孩子.回顧課文，完成填空：小蝌蚪要找媽媽，先看到了（），又看到了（），最后碰到了（），終于找到了媽媽，原來他們的媽媽就是（）。（鯉魚阿姨烏龜青蛙青蛙）二、分段探究，理解文意小蝌蚪得到了大家怎樣的幫助？究竟是如何一步步找到媽媽的呢？讓我們回到文中再來看看（-）在課文中畫出寫小蝌蚪和鯉魚對話的句子。（迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”）①表演“迎上去”這個(gè)動作。②鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，媽媽長什么樣子？在課文中圈出來。板書。信息一：四條腿寬嘴巴（二）在課文中畫出寫小蝌蚪和烏龜對話的句子。（他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”）???①找兩名同學(xué)表演“追”的動作。②為什么小蝌蚪連忙追上去？“媽媽，媽媽！”說明了什么？（小蝌蚪找媽媽的急切的心情）誰能用“連忙”說一個(gè)句子？③圈出烏龜告訴小蝌蚪關(guān)于媽媽的樣子信息二：大眼睛綠衣裳（三）學(xué)習(xí)第4自然段：圈畫出青蛙媽媽的樣子。.出示青蛙的圖片?？粗鴪D片說說青蛙媽媽的樣子。.補(bǔ)充鞏固：荷葉上（）一只大青蛙，（）碧綠的衣裳，（）雪白的肚皮，（）一對大眼睛。.根據(jù)這些動詞，做一做動作。.你喜歡這只青蚌嗎？全班齊讀。（四）找到媽媽。.小組內(nèi)分角色朗讀課文第5、6自然段。.找到媽媽后，他們怎么到荷葉上的？他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上.△標(biāo)出動詞，做做動作，你體會到了什么？（心情高興，動作靈活）.找到媽媽后，他們和媽媽在一起做什么呢？課件出示課文最后一個(gè)自然段?！安恢裁磿r(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲?！睆摹疤焯臁边@個(gè)詞語你知道了什么？（小蝌蚪找到媽媽很開心，離不開媽媽，和媽媽一起去捉害蟲、保護(hù)莊稼，青蛙是人類的好朋友，我們要好好保護(hù)青蛙……）指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)拓展，情感延伸L課本故事表演。（1）戴上小蝌蚪、鯉魚、烏龜、青蛙的頭飾，分角色表演課文。（指導(dǎo)人物的語氣、動作）（2）小組展示演出。教師評價(jià)。（3）鞏固課文內(nèi)容。小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？給下面的句子排一下順序吧。（）有一天，我發(fā)現(xiàn)我長出了兩條后腿。"（）后來，我的尾巴也變短了。（）不知什么時(shí)候，我的尾巴變得不見了。（）我有大大的腦袋，黑灰色的身子，還有一條長長的尾巴