論提升學(xué)生信息素養(yǎng)的策略

論提升學(xué)生信息素養(yǎng)的策略一、信息素養(yǎng)的概念和必要性信息素養(yǎng)是一個(gè)多元化、多層次的概念范疇，是指建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的集信息觀念、信息意識(shí)、信息道德、信息技術(shù)知識(shí)和信息技能于一身的關(guān)于信息的綜合素養(yǎng)。信息素養(yǎng)本質(zhì)上是全球信息化時(shí)代下人們必須具備的一種基本能力。首先，信息素養(yǎng)是一種基本能力。信息素養(yǎng)是一種對信息社會(huì)的適應(yīng)能力。美國教育技術(shù)CEO論壇2001年第4季度報(bào)告提出21世紀(jì)的能力素質(zhì)，包括基本學(xué)習(xí)技能（指讀、寫、算）、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實(shí)踐能力。信息素養(yǎng)是其中一個(gè)方面，它涉及信息的意識(shí)、信息的能力和信息的應(yīng)用。其次，信息素養(yǎng)是一種綜合能力。信息素養(yǎng)涉及各方面的知識(shí)，是一個(gè)特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟(jì)的、法律的諸多因素，和許多學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。信息技術(shù)支持信息素養(yǎng)，通曉信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)對技術(shù)的理解、認(rèn)識(shí)和使用技能。而信息素養(yǎng)的重點(diǎn)是內(nèi)容、傳播、分析，包括信息檢索以及評價(jià)，涉及更寬的方面。它是一種了解、、評估和利用信息的知識(shí)結(jié)構(gòu)，既需要通過熟練的信息技術(shù)，也需要通過完善的調(diào)查方法、通過鑒別和推理來完成。信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術(shù)是它的一種工具?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：要改變目前課堂教學(xué)中過于注重知識(shí)性傳授，過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。信息素養(yǎng)是反映一個(gè)處在信息時(shí)代的人的一種素養(yǎng)，必須要學(xué)會(huì)能通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)去獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息。提升學(xué)生信息素養(yǎng)有利于學(xué)生更好的適應(yīng)時(shí)代開展、滿足社會(huì)需要，從而幫助學(xué)生終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展；同時(shí)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)有助于提高學(xué)生對所獲得的信息進(jìn)行整理、歸納、分析能力，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效率。全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議提出：信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。二、學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀要想不斷地提高國家的國際競爭力，要想立足于信息社會(huì)，各級政府和學(xué)校應(yīng)該重視和加強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。目前，我國學(xué)生信息素養(yǎng)不高已成為無可爭議的事實(shí)，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：首先，信息意識(shí)淡薄。學(xué)生獲取的信息主要還是來自課堂，很多學(xué)生平時(shí)一般不會(huì)就某個(gè)問題去圖書館查閱資料?，有的學(xué)生根本沒有利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的意識(shí)；有的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)；有的學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)課上學(xué)的內(nèi)容現(xiàn)在還用不到，認(rèn)為這些知識(shí)長大了學(xué)也是一樣，對學(xué)習(xí)信息技術(shù)幾乎沒有興趣。其次，信息素養(yǎng)不高。許多學(xué)生不懂得使用圖書分類方法，不會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)信息檢索獲取信息，雖然有著一定的信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)能力，如簡單的運(yùn)用、操作計(jì)算機(jī)，能利用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)等等，但卻很少有學(xué)生能主動(dòng)、有效地利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)去獲取信息，很多學(xué)生在對待來自網(wǎng)絡(luò)紛繁復(fù)雜的信息時(shí)表現(xiàn)得手足無措，在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息補(bǔ)充時(shí)不懂得學(xué)習(xí)方法，面對著豐富的信息資源不知道如何下手。再次，信息道德觀念不強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)給人們提供了豐富的信息，有積極的一?面，也有消極的一面。對于學(xué)生來說，信息的選擇不僅僅是一種外在的選擇，也是一種道德標(biāo)準(zhǔn)的選擇。許多學(xué)生在信息道德標(biāo)準(zhǔn)上有很多誤區(qū)，有的學(xué)生視黑客為偶像，為了滿足自己一時(shí)的好奇心與虛榮心，對網(wǎng)絡(luò)及個(gè)人電腦進(jìn)行攻擊；還有的學(xué)生為了滿足自己獵奇的心理，點(diǎn)擊不健康、非法的網(wǎng)站等，嚴(yán)重影響別人的生活和工作，同時(shí)也造成正常的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)工作無法開展。由此我們也可看出，樹立正確的信息道德觀念在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)中顯得尤為重要。三、提升學(xué)生信息素養(yǎng)的策略.注重為學(xué)生構(gòu)建信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)過信息化信息處理，具有信息顯示多媒體化、信息交流網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征。而信息素養(yǎng)又是構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵條件，信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建首先要求學(xué)習(xí)者具有良好的信息素養(yǎng)，所以校園內(nèi)師生信息素養(yǎng)的提升至關(guān)重要。所以我們要從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，在課堂教學(xué)過程中，始終堅(jiān)持將信息技術(shù)作為工具整合學(xué)科教學(xué)，改變教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、分析和綜合的能力，才能為信息化社會(huì)輸送大批具備信息素養(yǎng)，具有自主學(xué)習(xí)能力和開拓創(chuàng)新精神的新型人才。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)環(huán)境，乃至信息技術(shù)的生活環(huán)境，不僅激發(fā)學(xué)生的信息需求，培養(yǎng)學(xué)生的信息技能，而且是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)的前提。俗話說：近朱者赤，近墨者黑，學(xué)生的信息素養(yǎng)是在耳濡目染中慢慢培養(yǎng)的，教師的言行舉止會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，所以教師要充分利用多媒體等資源進(jìn)行教學(xué)，并有意識(shí)地提倡學(xué)生采取多種形式來獲得和利用信息。首先，做好學(xué)習(xí)信息課程的宣傳工作，否那么學(xué)生就很容易把它當(dāng)作休閑課、玩耍課，提高信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量也變得很難了。所以我把水平高的學(xué)生和水平低的學(xué)生安排在一起，共同完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓水平高的學(xué)生起到領(lǐng)頭羊的作用。其次，我也讓學(xué)生不失時(shí)機(jī)的接收或收集與信息技術(shù)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。這樣，提高了學(xué)生的參與性，也可以及時(shí)了解到學(xué)生思想意識(shí)情況，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)信息課的氣氛。.注重提升學(xué)生課堂的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生多做讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題并應(yīng)用所學(xué)解決問題，需要充分的時(shí)間和安靜的空間，這也注定了信息技術(shù)學(xué)科的課堂模式不同于其他學(xué)科。一些優(yōu)質(zhì)課、公開課，把信息技術(shù)課堂搞得熱鬧非凡，一會(huì)兒放錄像，一會(huì)兒讓學(xué)生探究，一會(huì)兒又分組討論……短短45分鐘被切得支離破碎。學(xué)生忙于應(yīng)對教師的各種教學(xué)活動(dòng),哪有安靜的時(shí)間和空間讓學(xué)生去“想”和“做”？信息素養(yǎng)怎么能提高？所以，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)就必須給予學(xué)生充分實(shí)踐的時(shí)間和空間。由于信息技術(shù)學(xué)科的特殊性，目前學(xué)生還不能在課后做作業(yè)，為了抓好鞏固這一環(huán)節(jié)，教師必須留出時(shí)間讓學(xué)生在課上做作業(yè)。既然如此，課就不能再上成講解、練習(xí)、再講解、再練習(xí)的模式，而應(yīng)該將課堂練習(xí)與課后作業(yè)合二為一、有機(jī)結(jié)合，把信息技術(shù)課堂分為學(xué)習(xí)新內(nèi)容和學(xué)生實(shí)踐兩大局部。自主創(chuàng)作的作業(yè)需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間去“想”和“做”，因此，教師要盡量花最少的時(shí)間把需要講授的新內(nèi)容與學(xué)生一起探討清楚，留出更多的時(shí)間和空間讓學(xué)生去實(shí)踐，中途盡量不要打斷學(xué)生，更不能反復(fù)切屏。因?yàn)?，只有提供安靜和寬松的環(huán)境，學(xué)生才有可能全身心地投入到解決問題的實(shí)踐中。只有實(shí)踐了，在實(shí)踐中解決問題了，信息能力才有可能提高。我的學(xué)生在每年的學(xué)期總結(jié)中，提得最多的建議就是給他們更多的上機(jī)時(shí)間做作業(yè)。.注重培養(yǎng)提升學(xué)生信息道德水平在信息技術(shù)如此興旺的今天，互聯(lián)網(wǎng)給我們提供了豐富廣闊的信息資源空間，但是很多學(xué)生沒有充分利用這些網(wǎng)絡(luò)資源，也缺乏分析、區(qū)分信息的能力。據(jù)調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)上聊天是青少年上網(wǎng)的主要內(nèi)容，而且網(wǎng)絡(luò)游戲充滿著暴力等內(nèi)容，嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康，因此轉(zhuǎn)化學(xué)生的上網(wǎng)觀念，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要內(nèi)容。因此信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)的良好習(xí)慣，多角度培養(yǎng)學(xué)生的信息道德。培養(yǎng)學(xué)生的信息道德不在教師的說教中，也不在危言聳聽的案例里，而是要關(guān)注學(xué)生信息活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)。首先，要讓學(xué)生在信息活動(dòng)中，自然而然地遭遇信息倫理問題。這就需要教師在設(shè)計(jì)教學(xué)情境及作業(yè)內(nèi)容時(shí)精心籌劃。如在作業(yè)中，學(xué)生會(huì)碰到網(wǎng)上下載信息的版權(quán)問題或者使用自編程序攻擊他們系統(tǒng)等信息倫理問題等等。其次，對學(xué)生可能碰到的信息倫理問題給予正確引導(dǎo)。這需要教師在設(shè)計(jì)信息活動(dòng)時(shí)，對可能出現(xiàn)的信息倫理問題給出明確的要求和正確的指向。教師應(yīng)該對信息倫理問題提出明確要求。再次，及時(shí)對學(xué)生的信息行為進(jìn)行檢測和跟蹤反應(yīng)。在實(shí)踐內(nèi)容的評價(jià)量規(guī)中，對信息倫理問題設(shè)置一定權(quán)重，并進(jìn)行檢測反應(yīng)。在信息意識(shí)、信息能力和信息道德三者之中，信息道德的培養(yǎng)最為艱辛，所以，我對于不符合信息倫理的行為，除在成績中表達(dá)外，必須給予學(xué)生必要的提醒，還要對出現(xiàn)問題的學(xué)生給予特別關(guān)注?？傊畔⒒鐣?huì)要求人們具有快速獲取信息及創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)、信息和技術(shù)的能力。在全球信息化時(shí)代下加強(qiáng)對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)是刻不容緩的任務(wù)。因此，教師在日常的課堂教育教學(xué)中必須積