《鉛筆有多長》教學設計

《鉛筆有多長》教學設計教學目標：1、經(jīng)歷實際測量過程，認識一分米和一毫米有多長，掌握米、分米、厘米、毫米之間的關系，能進行簡單的單位換算，感受分米和毫米的實際意義，積累測量經(jīng)驗，初步開展空間觀念。2、能根據(jù)具體情境恰中選擇長度單位，能估計一些物體的長度，進一步體會單位的實際意義，初步開展估測意識，并激發(fā)學生對測量學習的好奇心和參與測量活動的主動性。3、通過尋找生活中的“1分米”、“1毫米”的事物，加強對分米和毫米實際意義的體會，并感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學重點：建立1分米、1毫米的概念，了解長度單位之間的關系。教學難點：毫米、分米概念的形成過程和在實際測量中的靈活應用。教具準備：卷尺、鉛筆、2根小棒（長度分別是10厘米、6厘米3毫米）教學過程：一、導入師：同學們課前老師給大家布置一項任務，測量自己的身高，誰來說說說你測量的身高多少呢？生：1米10厘米，120厘米。。。。。。。提問兩個學生師：米和厘米師我們上學期學習過的長度單位。師：你能用肢體表示出他們大約有多長嗎？在我們生活中哪些物體的長生：大拇指指甲長度、一本小學語文書的厚度大約是1厘米；洗衣機的高度，一扇窗戶的寬度、師：老師米和厘米之間的關系？生：1米等于100厘米，或100厘米等于1米師：同學們有自己的身高，老師手中的這支鉛筆也有它的長度，那么它有多長呢？這節(jié)課我們就一起來探究鉛筆有多長？（板書課題）二、新知探究（一）認識分米和亳米師：你估計下這根鉛筆大約有多長？生1：我估計這根鉛筆的長度是7厘米生2：我估計這根鉛筆的長度是：9厘米，10厘米。。。。。。。師：同學們估出這么多答案，但有一個是正確答案，到底誰的答案是正確答案呢？你們想知道嗎？用什么方法去檢驗呢？生：用尺子測量師：誰來說一說測量時應該注意些什么？生：將物體的一端與0刻度對齊，另一端指向幾就是幾厘米師：你說的真完整！課前老師給大家準備了學具取出綠色小棒，這根小棒的長度與老師手中的鉛筆長度一樣長，（此時老師手中分別拿著鉛筆盒綠色小棒把他們重合，演示給學生讓學生知道長度一樣長）拿出尺子量一量吧,看誰量的又快又準，完成后坐姿告訴老師。生：動手操作測量后生匯報師：你的測量結果跟他的一樣嗎？同學們真是個既會動手又會觀察的孩子，10厘米就是1分米。并板書邊板書邊放慢語速重復：10厘米就是I分米，（板書時分米和字母要用彩色粉筆），分米我們今天認識的第一個好朋友，它是比厘米大的長度單位、用字母dm表示。師：教師左右手同時拿出綠色小棒和鉛筆，這根小棒的長度與鉛筆的長度一樣長，所以這支鉛筆的長度是10厘米，也可以說是1分米。同學們，老師這里還有一根紅色小棒，請你估計這根小棒大約有多長？生：這個根小棒長度大約是5厘米，大約是6厘米。2人回答師：它到底有多長呢？應用剛才的學習方法，測量出它的準確長度用自己的語言描述出來。生：我測量的結果是6厘米多一點點或6厘米多一些。師：多多少呢？請大家仔細觀察尺子生：多3個小格子師：大家再觀察尺子1厘米中有多少個小格生：1厘米中有10個小格，師：板書、1厘米中有10個小格，你觀察的真仔細師：每一個小格長是1毫米，毫米是我們今天認識的第二個好朋友，。它是比厘米還要小的長度單位，用字母nun表示。1小格是？2小格是？5小格是？生：答師：現(xiàn)在大家再次測量這根小棒長度并說說它的長度是幾厘米幾毫米師：你的答案跟他的一樣嗎？（二）找一找，說一說生活中的1分米和1毫米師：我們知道1分米和1毫米的長度了，你能找一找生活中哪些物體的長度大約是1分米？生1:書本寬大約是1分米，粉筆盒高度，開關的長度，一些藥盒的長度生2：—乍長大約是1分米。。。。。。。。師：出示課件一乍長圖片，這就是1乍，用你的手指表示出一乍，這一乍長度大約是1分米。（如果學生不說一乍長大約是1分米，師：老師告訴大家我們身體中有一把大約是1分米的尺子，出示課件，全班用手指表示一乍）師：大家知道一分米的長度，1毫米有多長呢？教師手中拿著一枚2分錢硬幣，摸著厚度，從學具袋中取出一枚2分硬幣，量一量它的厚度大約有多厚生：2分硬幣的厚度大約是1毫米師：用手表示出大約1亳米（誤差較大的就用尺子量一量）學生用手指表示師：說一說，找一找生活中哪些物體的長度大約是1毫米生：一張光盤的厚度大約是1毫米，鉛筆尖的厚度大約是1毫米，雞蛋殼厚度（教師更正鉛筆尖直徑大約是1毫米）三、間休：同學們表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在起立我們一起活動一下四、米、分米、厘米、毫米之間的關系師：到現(xiàn)在我們都認識了那些長度單位？生：米、分米、厘米、毫米師：你能在尺子上找到他們嗎？現(xiàn)在我們小組合作學習（課件出示小組合作學習要求）注意看清合作要求。（1、找一找：在尺子上找出1毫米、1厘米、1分米、米尺找到用厘米做單位的那一而找出1米。2、說一說：借助尺子說一說多少亳米是1厘米、多少厘米是1分米,多少分米是1米3、填一填：將書中34頁問題串三補充完整）小組合作學習3分鐘后匯報，匯報時三道題找三組分別匯報，找一找和說一說指認小組到前面匯報）師：老師剛才在巡視中發(fā)現(xiàn)大家都能在尺子上找到1毫米、1厘米、1分米、1米，哪一小組來匯報，說一說哪一小組匯報，填一填哪一小組匯報。匯報填一填時學生邊匯報教師邊板書三個等式。并采取各種形式多讀幾遍。齊說，師生互對。師：1米=10分米，1分米二10厘米，1厘米二10亳米大家都會填寫，老師要增加難度了，看誰做的又快又準。出示問題串四填空。生填空后匯報，匯報完答案教師追問你是怎么想的？生：因為1厘米二10毫米，所以3厘米就=30毫米師：今天我們認識了兩個新的長度單位分米和毫米，你還有什么不懂得嗎？生：沒有

五、鞏固練習師：大家這節(jié)課表現(xiàn)的可真棒！接下來老師帶著大家去智慧城堡看一看。出示練一練2同學們看這幅圖想像什么？北斗七星？師讀大屏幕，請大家打開書35頁完成2題。出示3題完成填空開火車快速對答案。師：課件出示第4題，老師給大家一分鐘時間認真閱讀并思考。(指生回答時其他學生判斷正誤。)師總結：測量物體時要選擇合適的長度單位。六、總結本節(jié)課有什么收獲？本節(jié)課我們通過估一估、測量驗證、小組合作等認識了分米和毫米，進一步應用了米和厘米，那么如果想知道從學