小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)

《少年中國(guó)說(shuō)》節(jié)選教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能流利、有感情地朗讀課文，做到連貫而有氣勢(shì)。體會(huì)本文所要表達(dá)的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。2.結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境,理解四字韻文比喻的手法以及象征意義。教學(xué)過程：一、預(yù)學(xué)提示：導(dǎo)入1.在100多年前，中國(guó)就有人就提出了這樣的觀點(diǎn)：今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。這個(gè)人就是梁?jiǎn)⒊?。今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)他的《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》。（板書課題）。2．我們先把課題讀明白，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的理解。預(yù)設(shè)：少年就是年輕，少年中國(guó)就是指年輕的中國(guó)。師：這么理解也不錯(cuò)，如果把認(rèn)識(shí)再推進(jìn)一步，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)梁?jiǎn)⒊@樣說(shuō)還有更深一層的意思。（課件出示時(shí)代背景）日本人之所以這樣說(shuō)中國(guó)，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)清政府的腐敗無(wú)能，讓中國(guó)似乎是正在一天天地走向“衰亡”。梁?jiǎn)⒊瑥?qiáng)烈地反對(duì)這種說(shuō)法，因此寫下了著名的《少年中國(guó)說(shuō)》，認(rèn)為創(chuàng)造出這個(gè)“少年中國(guó)”是中國(guó)少年的責(zé)任，因此他說(shuō)：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。板書：少年中國(guó)——中國(guó)少年3：播放配樂朗誦《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》，學(xué)生聽讀，意在聽準(zhǔn)字音。100多年后的今天，我們來(lái)拜讀梁?jiǎn)⒊壬鷮懙倪@篇《少年中國(guó)說(shuō)》。先來(lái)聽聽全文，透過字里行間，我們或許會(huì)明白梁?jiǎn)⒊臐M腔熱血，明白他熱切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的愛國(guó)情懷，明白他把國(guó)家的命運(yùn)系于少年一身的強(qiáng)烈情感。4：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書，請(qǐng)看自讀提示，用我們當(dāng)代少年的聲音來(lái)傳情達(dá)意吧二提示：1. 讀書，要為我所用，要從中獲得感悟，獲得啟示。大家齊讀后第一段后小組討論：為什么說(shuō)：今日之責(zé)任，全在我少年？少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。（1）這句話在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？大家仔細(xì)琢磨琢磨。（課件紅字突出“智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球”）預(yù)設(shè)：生：這組句子運(yùn)用了排比的修辭手法。這段話中的每個(gè)句子都用了“少年……則國(guó)……”的句式，結(jié)構(gòu)都一樣，這就是是排比。生：我覺得這些句子的意思是一步步向前推進(jìn)的。作者先寫“智”，“智”了就會(huì)“富”，“富”了就會(huì)“強(qiáng)”，“強(qiáng)”了就可以“獨(dú)立”，“獨(dú)立”了才能“自由”，“自由”了才會(huì)“進(jìn)步”，“進(jìn)步”了才會(huì)“勝于歐洲”，“勝于歐洲”了最后才能“雄于地球”，意思是步步推進(jìn)的。（2）小結(jié)：說(shuō)是排比，主要是從這組句子的結(jié)構(gòu)著眼的；說(shuō)是步步推進(jìn)，則主要從句子的內(nèi)容著眼的。角度不同，得到的結(jié)論當(dāng)然就不同?，F(xiàn)在請(qǐng)男女生合作讀：男生讀：少年富，女生，則國(guó)富。同讀的時(shí)候，音量要逐步增大，語(yǔ)調(diào)要逐步提升。邊讀邊體會(huì)作者的思路。（學(xué)生齊讀）（3）同學(xué)們都讀得很好，把作者的感情讀出來(lái)了。通過進(jìn)一步的閱讀誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)少年中國(guó)與中國(guó)少年又怎樣的聯(lián)系呢？預(yù)設(shè)：板書：相輔相成生：句子的意思層層推進(jìn)，不但容易記，而且越讀越有勁。問：背誦后你有什么感受？預(yù)設(shè)：我感受到作者心目中的中國(guó)是一個(gè)智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球的中國(guó)。（提示：智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球）作者心中的祖國(guó)無(wú)與倫比。師：體會(huì)得很好。這位同學(xué)不僅體會(huì)了作者的感情，而且還背了出來(lái)。其實(shí)，只要理解了內(nèi)容，理清了思路，背誦確實(shí)是很容易的。2：紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。快速閱讀小組討論：本段中作者用哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)？板書贊美這些事物都藏在詩(shī)句中，與少年中國(guó)又有哪些聯(lián)系呢？先體會(huì)一下，這組句子有什么特點(diǎn).預(yù)設(shè)：生1：都是四個(gè)字一句，而且押韻，讀起來(lái)朗朗上口。（師：四言韻語(yǔ)，逢雙句押韻）生2：作者用了許多比喻，感情非常充沛。（這是修辭手法的運(yùn)用）（2）我們先從句子的形式來(lái)看，這組句子句式整齊，逢雙句押韻，這里運(yùn)用了四言韻語(yǔ)，這種四言韻語(yǔ)更有助于抒發(fā)作者對(duì)少年中國(guó)的熱烈贊頌和無(wú)限向往之情。同時(shí)也把文章的感情推向高潮，使讀者的心靈受到強(qiáng)烈的震撼和鼓舞。這一點(diǎn)，同學(xué)們剛才讀的時(shí)候，我從你們的讀書聲中就知道你們已經(jīng)有了一些體會(huì)。我想著重討論比喻的問題。請(qǐng)你們告訴我，你們?cè)谧x文章的時(shí)候，遇到這種形象化的生動(dòng)比喻，首先要做的是什么事？你們是怎樣讀這些比喻句的？預(yù)設(shè)：生：找出把什么比喻成了什么。（3）本來(lái)是十分生動(dòng)的比喻，難道除此以外就沒有別的讀法了嗎？生：我們可以根據(jù)這些生動(dòng)的比喻展開想象。（4）這段話中有幾個(gè)難理解的詞語(yǔ)，在書中也給了注釋，我們首先借助注釋，然后請(qǐng)同學(xué)們展開想象，盡可能用生動(dòng)的語(yǔ)言把你想象的畫面描述出來(lái)。。生：一輪紅日剛從東方升起，萬(wàn)道金光透過朝霞，射向大地。光芒萬(wàn)丈（“紅日初升”象征著中國(guó)少年的燦爛前程）黃河從地下涌出，洶涌奔騰，浩浩蕩蕩地奔向汪洋大海。（“河出伏流”象征著少年中國(guó)發(fā)展的不可限量）潛伏的東方巨龍從深淵中騰空而起，它的鱗爪在云中飛舞。小老虎在山谷里怒吼，成百上千的野獸都嚇得膽戰(zhàn)心驚，四散奔逃。雄鷹展翅試飛，掀起的狂風(fēng)吹得塵土飛揚(yáng)。（“潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)”的生動(dòng)形象，“乳虎嘯谷，百獸震惶”的巨大聲威，“鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張”的沖天氣勢(shì)，這些都在比喻少年中國(guó)的英姿勃發(fā)。）奇妙的花含苞初放，是那樣的鮮艷、輝煌。寶劍剛從磨刀石上打磨出來(lái)，鋒刃閃射出寒光。（“奇花初胎，矞矞皇皇”歌頌了少年中國(guó)在發(fā)展中的壯麗前景。“干將發(fā)硎，有作其芒”一句以剛剛磨礪過的無(wú)比鋒利的寶劍比作為創(chuàng)建少年中國(guó)立功德的中國(guó)少年。）少年中國(guó)像個(gè)巨人屹立在東方，頭頂著青色的長(zhǎng)天，腳踏著黃色的大地，她有幾千年的文明歷史，有無(wú)限廣闊的疆域，她的前途像大海那樣無(wú)邊無(wú)際，未來(lái)的日子很長(zhǎng)很長(zhǎng)。（“天戴其蒼，地履其黃”一句描寫少年中國(guó)像頂天立地的巨人屹立在地球之上，雄視整個(gè)世界?！翱v有千古，橫有八荒”一指時(shí)間之長(zhǎng)，再指空間之廣，為下句所表現(xiàn)的少年中國(guó)的美好前途展現(xiàn)了無(wú)比廣闊的前景。）3.現(xiàn)在我們可以研究一下，作者用這樣的語(yǔ)言描繪少年中國(guó)的美好前程（作者希望什么?向往什么？）生1：為了寫出少年中國(guó)的前途無(wú)量。師：是呀，當(dāng)我們的眼前呈現(xiàn)出這一幅幅生動(dòng)的畫面時(shí)，自然會(huì)感覺到少年中國(guó)和中國(guó)少年是那樣地朝氣蓬勃，富于青春的活力，他們?cè)诘厍蛏系某霈F(xiàn)，猶如紅日東升，黃河奔流，是什么力量也阻擋不住的！4.在作者心中這是一個(gè)怎樣的中國(guó)？作者心中的少年中國(guó)是一個(gè)智慧，富有，強(qiáng)大，獨(dú)立，自由進(jìn)步，勝于歐洲強(qiáng)于地球的中國(guó)，讓我們心懷愛國(guó)之心強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)，一起來(lái)贊美我們的祖國(guó)、贊美我們的少年吧！齊讀：美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！多么美麗啊我們的少年中國(guó)，她同蒼天一樣不會(huì)衰老；多么壯麗啊，我們的中國(guó)少年，他們同少年中國(guó)一樣萬(wàn)壽無(wú)疆，永遠(yuǎn)發(fā)光。少年中國(guó)的發(fā)展離不開中國(guó)少年的齊心協(xié)力，努力拼搏。（板書）讓我們?cè)俅巫x出贊美之情吧。5：課文訴說(shuō)了一百多年前梁?jiǎn)⒊壬膹?qiáng)國(guó)夢(mèng)想，結(jié)合今日之中國(guó)，你認(rèn)為他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？同桌互相說(shuō)（播放厲害了我的國(guó)視頻）感受中國(guó)今日的發(fā)展成就再次齊讀：由衷的贊美祖國(guó)繁榮昌盛美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中