初中語文八年級上冊第二單元6藤野先生-《藤野先生》教案1

藤野先生課程分析：這是一篇散文，寫于1926年，收在魯迅散文集?朝花夕拾?中。記敘了作者從1902年夏末至1906年初春在日本留學(xué)的經(jīng)歷,回憶了自己的恩師藤野先生.教學(xué)目標(biāo)：１.理解積累“標(biāo)致、落第、詰責(zé)、油光可鑒、深惡痛絕、抑揚(yáng)頓挫”等詞語。２.學(xué)習(xí)本文選取典型事例和抓住主要特征刻畫人物形象、突出人物品質(zhì)的寫法。３.理清文脈，把握本文的敘述線索。４.學(xué)習(xí)藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真熱誠正直的高尚品質(zhì)，體會(huì)作者深沉的愛國主義情懷教學(xué)重點(diǎn)：1、理解選取典型事例突出人物品質(zhì)的寫法。2品評重點(diǎn)句段，領(lǐng)會(huì)思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系背景解讀本文的主旨，思考和感悟人生意義。教學(xué)方法：誦讀法研討探究法課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)導(dǎo)語設(shè)計(jì)1、板書課題，有關(guān)文學(xué)常識①魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。②著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》《華蓋集》《墳》等。本文選自散文集《朝花夕拾》。③《朝花夕拾》這本散文集，是魯迅在北京至廈門這段時(shí)間寫的，在廣州編定。其實(shí)正是魯迅生活中最輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候。原來集名是《舊事重提》，《朝花夕拾》是一曲少年時(shí)代生活的戀歌，而不是投向敵人的投槍和匕首。2、介紹寫作背景。①藤野先生，是魯迅在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)的老師。他與《從百草園到三味書屋》里那位老師大不相同，魯迅先生對藤野先生充滿了尊敬和懷念。②1901年，反帝反封斗爭進(jìn)入到一個(gè)新的階段，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展。這時(shí)革命黨人以日本東京為活動(dòng)中心，大力宣傳推翻清朝建立民國的政治主張和革命思想，愛國的留日學(xué)生紛紛響應(yīng)，出版報(bào)紙、雜志、書籍，進(jìn)行革命宣傳。作者魯迅在1902年懷著滿腔愛國熱忱到日本學(xué)醫(yī)，目的是想將來以行醫(yī)來“療救國民疾病”。他一到日本，就積極投入到這一反清愛國革命活動(dòng)。1903年，他在《》上發(fā)表了《》歌頌斯巴達(dá)人以生命和鮮血抗擊侵略者，借以抨擊清朝統(tǒng)治者的喪權(quán)辱國，喚醒中國人民起來斗爭，并毅然剪掉象征封建傳統(tǒng)和種族壓迫的辮子，在一張剪掉辮子的照片背面題寫了《自題小像》這首詩送與好友許壽裳，以表達(dá)自己為國捐軀、矢志不移的決心。但美好的夢想被現(xiàn)實(shí)擊碎了，1906年“中國人圍觀中國人被殺”這一場景，記錄在影片中，他受到極大的刺激，決定棄醫(yī)從文，用文藝來喚醒民眾。離開仙臺(tái)去東京，開始了文藝活動(dòng)。1090年6月回國。1926年，從日本回來二十多年，寫下此文，紀(jì)念老師，也為喚起民眾。誦讀、整體感知文章學(xué)生默讀課文，初步感知文意。標(biāo)示段序，并疏解疑難字詞。注音緋紅（fēi）油光可鑒（jiàn）蘆薈（huì）瞥（piē）芋梗湯（yùgěng）解剖（pōu）不遜（xùn）匿名（nì）詰責(zé)（jié）深惡痛疾（wù）爛漫（màn）(2)釋義緋紅：鮮紅。詰責(zé)：質(zhì)問并責(zé)備。標(biāo)致：漂亮。文中是反語，用來諷刺。油光可鑒：文中是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。文中知學(xué)校里發(fā)生過的一些事情。落第：原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中。文中指考試不及格。不遜：無禮。遜，謙遜。托辭：借口。抑揚(yáng)頓挫：（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。深惡痛疾：厭惡、痛恨到極點(diǎn)。學(xué)生齊讀全文，理清思路，把握敘述線索。在東京（1～3）“我”在東京的見聞與感受以及轉(zhuǎn)到仙臺(tái)求學(xué)的原因。---相識前在仙臺(tái)（4～35）1、我在仙臺(tái)的生活情況2、我與藤野先生的交往3、匿名信事件4、看電影事件5、我與藤野先生告別-----交往中離開仙臺(tái)（36～38）我對藤野先生的懷念------分別后第二課時(shí)本節(jié)課我們對文中表現(xiàn)出作者強(qiáng)烈的愛國主義思想的內(nèi)容加以分析理解。一、研讀關(guān)鍵語段，深透理解文意1、指名朗讀課文1-3語段，思考：（1）作者寫了在東京的哪些所見所聞？（賞花、跳舞）（2）作者抓住清國留學(xué)生哪些特征進(jìn)行描寫？（辮子）（3）作者把清國留學(xué)生的辮子比作“一座富士山”“小姑娘的發(fā)髻”并且說“實(shí)在標(biāo)致極了”，這里用了哪些修辭手法？（夸張、比喻、反語）（4）通過這些描寫我們可以感受到作者對清國留學(xué)生怎樣的態(tài)度？（厭惡、反感）（5）從內(nèi)容的推進(jìn)上看這與藤野先生有什么關(guān)系？（這是魯迅離開仙臺(tái)的原因，為下文寫與藤野先生相識埋下伏筆，）2、接下來作者從東京來到仙臺(tái)，（1）與藤野先生初次見面作者主要抓住藤野先生的外貌來描寫，請找出描寫藤野先生外貌的語句。（生活簡樸）（2）交往中，作者選取了四個(gè)典型事例來表現(xiàn)藤野先生的高尚品質(zhì)，列出這四個(gè)事例：添改講義——認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)關(guān)心實(shí)習(xí)——熱情誠懇了解裹腳——求實(shí)精神——沒有民族偏見、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、正直熱誠（3）除了寫和藤野先生交往的四件事外，還寫了哪些事？①匿名信（內(nèi)容——自尊心受到傷害。結(jié)果——維護(hù)祖國尊嚴(yán)②看電影——“我的意見卻變化了”“我的意見”指什么？“變化”指什么？——棄醫(yī)從文：為什么？（4）上面兩件事可以看出魯迅：強(qiáng)烈的民族自尊心，熱愛祖國（5）這些事與藤野先生有什么聯(lián)系？（離開仙臺(tái)，告別藤野埋下伏筆）3、離開仙臺(tái)（1）作者離開仙臺(tái)后，雖未給藤野先生寄過照片和信，但作者懷念之情卻未減，為什么？（他是“最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)”而且“在我的眼里和心里是偉大的”——直接抒情）（2）作者是如何表達(dá)對藤野先生的懷念的？（收藏講義、掛照相、把懷念化作勇氣和力量——繼續(xù)寫---）（3）如何理解最后一句話：（用手中的筆同反動(dòng)派作斗爭，體現(xiàn)他的愛國思想）二、總結(jié)1、本文通過作者在日本留學(xué)的幾個(gè)片段刻畫他的老師藤野先生，贊揚(yáng)了先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對先生深切真摯的懷念，并表達(dá)強(qiáng)烈愛國之心和與反動(dòng)派斗爭的決心。2、自我整理①兩條線索②兩種真摯情感③四個(gè)典型事例④一次思想轉(zhuǎn)變?nèi)?、體驗(yàn)反思1、課后習(xí)題第1題學(xué)生各抒己見，教師提供參考意見。2、魯迅棄醫(yī)從文的人生選擇對