陋室銘教案板書設(shè)計(jì)八年級上冊陋室銘教案

PAGEPAGE39陋室銘教案板書設(shè)計(jì)八年級上冊陋室銘教案陋室銘大家都學(xué)過，作者通過陋室銘所表達(dá)的自己安貧樂道，不求聞達(dá)的志向，實(shí)在為人敬佩。下面是整理的陋室銘教案板書設(shè)計(jì)，一起來看看吧。陋室銘教案板書設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、掌握文言詞匯，了解銘的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。3、理解作者的思想感情，認(rèn)識作品的現(xiàn)實(shí)意義。4、用不同時代的眼光看待古代文化，客觀地評價古人。教學(xué)重點(diǎn)：1、誦讀品味優(yōu)美的語言。2、理解作者不慕榮利安貧樂道的情懷。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)托物言志的寫法。2、理解作者不慕榮利安貧樂道的情懷。課時安排：1課時。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：在大唐的歷史上，有一位性格倔強(qiáng)的詩人，三十四歲那年，因?yàn)閰⒓诱胃镄禄顒樱挥X醒來被趕出了朝廷。十年后，召回長安后，因到玄都觀去賞桃花，寫了一首惹禍的詩：紫陌紅塵扶面來，無人不道看花回。玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽。因?yàn)檫@首詩，他又被貶到連州。一貶又是十四年，等他五十七歲再回到長安時，玄都觀里的桃花已蕩然無存，只剩下一片亂草。這不怕惹禍的詩人，又寫了一首《再游都觀》：百畝庭中半是苔，桃花開盡菜花開。種桃道士歸何處？前度劉郎今又來。這個人求異心理很強(qiáng)，干什么都想與眾不同，不肯人亦云。悲秋，從來就是詩人的職業(yè)病，他卻偏要反其道而行之，認(rèn)為天高氣爽的秋天使人心胸開闊，更有詩意。這個人就是劉禹錫。今天我們一起來欣賞他的作品《陋室銘》。二、初步感知全文：初讀課文，要求大聲朗讀，讀正確、讀流利，注意停頓。1、播放媒體資源中的課文泛讀，學(xué)生在聽的過程中注意字詞讀音、停頓等。2、學(xué)生自由讀。3、指名讀（注意正音、句讀）。4、齊讀。三、理解課文內(nèi)容，能粗譯課文：1、自由讀課文或默看注釋，理解句意，讀懂課文。遇到疑難，互相討論。時間：5分鐘。（教師巡視，解決疑難。）2、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生解決。3、指名粗譯課文（告訴學(xué)生：中國語言具有含蓄美，許多意思和意境都是只可意會而不可言傳，所以大家在翻譯時，不求十分精確，只求大致理解。）4、齊讀課文，形成完整印象。四、思考問題，理解中心、寫法：1、陋室，陋室，陋在何處？明確：空間小、景致少、人來少、擺設(shè)少:房子很小，一個人坐著彈琴，室內(nèi)就覺得擁擠，可見其小；文章內(nèi)所提到的景致，只有苔痕、草色，可見其少；自古讀書的窮人就少，能成為鴻儒者，更少，另外苔痕都上階綠了，更見來客少；室內(nèi)陳設(shè)歷歷在目，其少一目了然。2、陋室，陋室，真的陋嗎？（換角度想：同樣一篇文章，剛才讀，讀出陋室簡陋，現(xiàn)在卻要讀出不簡陋。這不是自相矛盾，這需要換角度想。思維角度：主人、環(huán)境、客人、生活。）3、作者寫陋室有何用意？僅僅是為了告訴我們：陋室的狀況嗎？（聯(lián)系點(diǎn)：銘這種文體的特點(diǎn)。）①（陋室簡陋狹小，陳設(shè)簡單，確實(shí)簡陋，而斯是陋室，有景可觀，安靜清幽，有鴻儒談笑來往，可撫琴讀書，無樂音亂耳，無公文勞累身心，因此，作者身在陋室，卻不覺陋室之陋。②聯(lián)系銘這種文體，一是警戒自己，二是稱述功德。（啟發(fā)：抓住談笑有鴻儒，往來無白丁無絲竹之亂耳，無案牘之勞形南陽諸葛廬，西蜀子云亭等句子，體會作者不愿追逐名利，光宗耀祖，揚(yáng)名立萬；不愿高官厚祿，安貧樂道的思想境界。）中心意思：這篇銘文通過贊美簡陋的居室，表達(dá)了作者不慕榮利，不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。③小結(jié)寫法：托物言志4、齊讀，體會作者高尚的情操和不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。五、探究：1、談?wù)勀銓⒂礤a的人生態(tài)度和生活情趣的看法。稱頌的是：人品（不慕榮利、不求聞達(dá)、安貧樂道）是高尚的。批評的是：逃避世俗，脫離勞動人民，缺少為國為民的奉獻(xiàn)精神。不能與時俱進(jìn)，不能抵制腐敗，不能培養(yǎng)自己的意志，這種人在現(xiàn)代生活中，簡直不能生存。小結(jié)：閱讀古人的作品，要擇其善而從之，擇其不善而改之。因此，閱讀古人的作品，要用現(xiàn)代的眼光去看待古人，對古人的道德品質(zhì)要批判地學(xué)習(xí)和接受，不斷提高自身的修養(yǎng)。這是我們學(xué)習(xí)古人作品的最高境界。2、師：請大家來看這樣一則材料：分不在高，及格就行；學(xué)不在深，作弊則靈。斯是教室，唯我閑情。小說傳得快，雜志翻得勤，琢磨打籃球，尋思游戲廳，可以打瞌睡，觀窗景。無書聲之亂耳，無復(fù)習(xí)之勞心，自習(xí)說閑話，講課聽不進(jìn)。心里說，混張文憑。這則材料是針對我們中學(xué)生中普遍存在的什么問題而言的？3、師：同學(xué)們，你一定非常熱愛自己的家吧！讀了劉禹錫的《陋室銘》，你能不能學(xué)一下劉禹錫，為你的居室描上一筆，用來表達(dá)居住的感受？六、總結(jié)：師：短短的一節(jié)課，我們只能說是初步了解了作者的一些思想，這并不奇怪，因?yàn)橹两窭蠋熞膊桓艺f已經(jīng)讀懂了它，已經(jīng)完全領(lǐng)會了劉禹錫的精神境界里的積極一面，并把這種精神帶入到生活中。我們還有必要在課后熟讀并背誦，使之成為影響我們修養(yǎng)的一部分。陋室銘教案板書設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1．理清作者行文的思路2．領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情。3．讀罷此文，我們能從中獲得哪些啟示？重點(diǎn)與難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者在文章中流露出的思想感情是研習(xí)本文重點(diǎn)，讀完本文后，從中獲得的啟示是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)語師：提一個問題讓大家選擇一下：設(shè)有一個王公大廈，要得到它，須說若干句違背自己良心的話，做若干件傷天害理的事；設(shè)有一簡陋室，那里綠色可人，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前。你要哪個？生：我選擇后者，因?yàn)閹煟汗材悖愕倪x擇居然與一名唐代大名鼎鼎的詩人不謀而合，他便是劉禹錫。你有望成為新時代的劉禹錫！還是讓我們來看一看劉禹錫的《陋室銘》吧！簡介作者及作品，突出其因參與王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新失敗被貶的背景。二、小組討論，掃除生字詞，初步弄清全文大意，理清作者行文的思路。1．集體討論，適當(dāng)點(diǎn)撥，疏通全文。2．師生共同活動，理清作者行文的思路。師：本文最富哲理，最能體現(xiàn)作者寫作主旨的一句是什么？這句話是怎樣引出的？生1：斯是陋室，唯吾德馨。生2：這句話先說由山、水，然后引出德馨的。師：（課外拓展）老師這里有一句話，看看這句話的語意重點(diǎn)在什么地方？（投影）透過窗戶看天空，透過天空歷史，透過歷史看人生。生：這句話的語意重點(diǎn)在人生，它是通過窗戶、天空歷史而引出的。師：陋室陋嗎？生：不陋。師：那么，本文又是從哪幾個方面來論述陋室不陋的？試結(jié)合文章的語言加以分析。生1：苔痕上階綠，草色入簾青。這里是寫陋室的優(yōu)美的自然環(huán)境生2：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。這里是寫陋室主人的情趣生3：談笑有鴻儒，往來無白丁。這里是寫陋室往來客人的不俗生4：南陽諸葛廬，西蜀子云亭，孔子云：lsquo;何陋之有？rsquo;這里作者援引西漢揚(yáng)雄，大教育家孔子的事例及名言，有力地證明了斯是陋室，唯吾德馨。師：大家的發(fā)言非常踴躍。（指導(dǎo)學(xué)生美文美讀美背美誦，繼而引導(dǎo)學(xué)生合理想像，充分感受作品氣韻）下面請同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想像，想像那陋室的自然環(huán)境。（創(chuàng)設(shè)情境）那青苔是怎樣應(yīng)了作者的心意，一點(diǎn)一點(diǎn)地一坡一坡地慢慢地爬上那斑駁的石階的？那草色又是如何受了青苔的感染，他們聚集在一起，繞過窗簾飄入室內(nèi)的？生1：它們從石縫中鉆出來，探出她們可愛的小腦袋生2：她們聚集在一起，在主人的窗下起舞生3：我認(rèn)為這兩句的描寫繪色繪聲。你看青、草色狀其色，談笑狀其聲。師：同學(xué)的發(fā)言很精彩。請大家想像一下，倘若室內(nèi)有王叔文、柳完元等人，他們在談些什么，這些人在一起，又會碰撞出哪些思想的火花？（讓學(xué)生分別把自己想像成劉禹錫、王叔文、柳宗元等。）生1：他們個個學(xué)識淵博，心憂天下。生2：柳宗元在吟詩作畫。生3：王叔文在煮酒紛論當(dāng)今時代英雄。生4：韓愈在扼腕長嘆。生5：劉禹錫持一杯香茗，側(cè)耳傾聽窗外雨打芭蕉的聲音生6：柳宗元沉吟：lsquo;沉舟側(cè)帆畔千帆過，病樹前頭萬木春。rsquo;轉(zhuǎn)身對劉禹錫說：夢得，今日有幸拜讀，真讓我折服，讓我感動奮發(fā)！師：這是一幅多么美妙的畫面?。∧睦镞€有什么為那狗皇帝當(dāng)差去收刮老百姓的民脂民膏的勞形與痛苦！師：再看室內(nèi)的陳設(shè)，文章重點(diǎn)突出了哪些物件？由此你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？這對我們有什么啟發(fā)？生1：素琴、金經(jīng)生2：由此我想到了主人讀書情趣的高雅。生3：我們要有選擇地讀書，讀名人名著，。比如：我最近在讀《畢淑敏散文選》生4：還有《讀者》生5：3．討論今天我們讀了這篇文章，從中獲得哪些有益的啟示？師：請大家來看這樣一則材料：分不在高，及格就行；學(xué)不在深，作弊則靈。斯是教室，唯我閑情。小說傳得快，雜志翻得勤，琢磨打籃球，尋思游戲廳，可以打瞌睡，觀窗景。無書聲之亂耳，無復(fù)習(xí)之勞心，自習(xí)說閑話，講課聽不進(jìn)。心里說，混帳文憑。這則材料是針對我們中學(xué)生中普遍存在的問題而言的？生1：我認(rèn)為這是在商經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下的部分學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，紀(jì)律松弛的表現(xiàn)生2：學(xué)習(xí)松懈，不思進(jìn)取生3：師：同學(xué)們分析得很透徹。那么我們應(yīng)該怎樣對待我們的學(xué)習(xí)生活？生1：引以為戒生2：奮發(fā)向上生3：師：同學(xué)們，你一定非常熱愛自己的家吧！讀了劉禹錫的《陋室銘》，你能不能學(xué)一下劉禹錫，為你的家描上一筆，用來表達(dá)居住在家中的感受？生1：我給我的房子取名為夢閣，因?yàn)槲蚁矚g做夢，它神秘，飄渺，浪漫，富有詩意生2：我給我的房子取名為港灣，因?yàn)榧沂俏覀儨嘏母蹫成?：我給我的房子取名為碧丹,因?yàn)槲蚁矚g作畫生4：師：（小結(jié)）短短的一節(jié)課，我們只是初步了解了作者的一些思想，這并不奇怪，因?yàn)橹两窭蠋熞膊桓艺f已經(jīng)讀懂了它，進(jìn)入劉禹錫的精神境界里，并把這種精神帶入我們的生活中。我至仍在解讀它。同學(xué)們，一年以后，你還會再讀《陋室銘》嗎？十年以后呢？若干年以后呢？生：會。師：（引導(dǎo)）美文，是要我們的一生去解讀的，但這并不妨礙我們對它進(jìn)行長期的孜孜不倦的研習(xí)，每當(dāng)我們精進(jìn)了一步，我們的學(xué)識、做人的涵養(yǎng)也就提高了一大步，因?yàn)榫竦挠绊懯强梢猿綍r空的，你可以把它推薦給你的父母、同齡人；甚至你們的未來的孩子、未來孩子的同齡人個案點(diǎn)評語言教學(xué)是人類文明得以傳播、承揚(yáng)、革新的強(qiáng)勁而深厚的助動力。在語文教育教學(xué)中，給予我們的學(xué)生多一些人文關(guān)懷，讓學(xué)生詩意地棲居在課堂上進(jìn)而詩意地棲居在大地上，這是每一個語文教育工作者追求的現(xiàn)代教育生活的理想。我們只能寄希望于從事這個領(lǐng)域研究的每個人從自我開始，在力所能及的范圍內(nèi)研究學(xué)生，學(xué)習(xí)著他們的學(xué)習(xí)，生活著他們的生活、并由此開始與他們進(jìn)行一種心靈的對話。從某種意義上來說，我認(rèn)為這不僅是在教育教學(xué)上去關(guān)心學(xué)生的語文能力的發(fā)展，更是我們每個教育工作者的一種權(quán)利和義務(wù)。當(dāng)我們意識到這種權(quán)利和義務(wù)的時候，語文教學(xué)與人的關(guān)系作為一個問題便出現(xiàn)在我們的面前，它要靠教育者與被教育者雙方的交流來解決。當(dāng)我開始教《陋室銘》這篇課文的時候,就在想這么一個問題：如何讓學(xué)生能夠承傳中國古代知識分子的那種雅致澹泊、豁達(dá)樂觀的作風(fēng)，并讓這種作風(fēng)深入到學(xué)生的內(nèi)心深處？這就需要想像的#39;介入，想像是學(xué)生能夠深刻理解本文的一個重要條件。因此，以語言為抓手，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生插上想像的翅膀，讓學(xué)生活躍、奔騰、澎湃、充盈在體內(nèi)的生命之氣與作品中蘊(yùn)藉的豁達(dá)之氣接通，并讓這種想像在課堂教學(xué)中很快就會變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的可能性，進(jìn)而影響主體的生存、主體的精神和主體的尊嚴(yán)。于是，想像便理所當(dāng)然地成了為解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破口。陋室銘教案板書設(shè)計(jì)3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我是樺川縣第四中學(xué)的語文教師劉丹今天，我說課的內(nèi)容是人教版初中語文八年級上冊中的一篇文言文《陋室銘》。本次說課內(nèi)容包括：教材分析、教學(xué)對象分析、教學(xué)方法的采用、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五部分。一、教材分析（一）教材簡介《陋室銘》是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、構(gòu)思巧妙、韻味深長而膾炙人口，久為流傳，本文是作者自述其志的，通過對居室情景的描繪，極力形容陋室不陋表達(dá)一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。（二）教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，為此，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：1、知識目標(biāo)：背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實(shí)詞；2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用；3、情感目標(biāo)：通過理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的志趣追求。（三）教學(xué)重點(diǎn)的確立及依據(jù)多形式的誦讀及當(dāng)堂背誦。這樣不僅能引起學(xué)生的興趣還可以使學(xué)生在多次誦讀后能基本了解課文大意。（四）教學(xué)難點(diǎn)的確立及依據(jù)如何理解短文的寓意。這樣有助于學(xué)生形成自己正確的人生價值觀。二、教學(xué)對象分析學(xué)生經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí)，對文言文的閱讀和學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟，在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)堂背誦短文，能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)方法的確立及依據(jù)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。（一）誦讀法：幫助學(xué)生深入體會課文情感意蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書，欣賞、領(lǐng)悟。（二）提問法：訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，提高對短文整體的把握能力。（三）練習(xí)法：及時反饋課堂教學(xué)效果。（四）多媒體的運(yùn)用：主要起到一個激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。四、教學(xué)程序的確立及依據(jù)（一）導(dǎo)入新課采取情境導(dǎo)入法，出示陋室圖，讓學(xué)生將圖中的居室與自己的家進(jìn)行比較說說對居室的看法，那么身居陋室的主人怎樣認(rèn)為呢？由此引出今天所要學(xué)的課文《陋室銘》。（二）示范背誦教師背誦全文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來，教師用語言激勵學(xué)生，激起學(xué)生要當(dāng)堂背下短文的興趣與信心。（三）學(xué)生朗讀引導(dǎo)學(xué)生采用輪讀、個讀、聽讀、小組讀等多形式朗讀，以讀帶動對課文的理解。（四）學(xué)生背誦學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)的聽讀與朗讀之后基本粗知課文大意，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行背誦，隨后采用游戲接龍的方式背誦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（五）學(xué)生翻譯采用兩人小組討論翻譯的形式，要求學(xué)生一對一，一人讀一人譯，互相幫助指正，教師適時指導(dǎo)。（六）思考閱讀1、引導(dǎo)學(xué)生討論作者為什么要為陋室作lsquo;銘rsquo;？2、再次背誦全文，鼓勵學(xué)生大膽指出自己認(rèn)為是文章主旨的句子，在討論中理解作者所要表達(dá)的抱負(fù)和情操。3、師生互動設(shè)計(jì)板書，圍繞中心設(shè)置三個問題，帶著學(xué)生深入課文1）山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈在文章中有什么作用？2）作者從哪些方面寫了陋室？3）結(jié)尾引用孔子的話有什么作用？經(jīng)過學(xué)生討論與教師指導(dǎo)，師生共同完成板書設(shè)計(jì)。（七）反饋練習(xí)1、按要求默寫①寫出本文的中心句②寫出表現(xiàn)陋室環(huán)境幽美的句子③寫出表現(xiàn)陋室主人所參與事之雅致的句子本組練習(xí)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，目的是為了讓學(xué)生深入理解課文。（八）小結(jié)全文讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，還有沒有不懂的地方提出來我們一起解決。（九）布置作業(yè)學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法寫一段話，將你的理想和追求通過某些物品（體）表現(xiàn)出來，這樣學(xué)生檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)成果，教師也獲得了及時反饋。五、板書設(shè)計(jì)山（仙）名喻陋室（德馨）水（龍）靈高潔傲岸的節(jié)操陋室不陋托物言志諸葛亮自比何陋之有？安貧樂道的情趣子云亭本次說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處懇請各位給予批評指正！陋室銘教案板書設(shè)計(jì)4一、解題1．陋室，是劉禹錫的室名，就是簡陋的房子。據(jù)說是劉禹錫在安徽和州任刺史時修建的。一正房，兩廂房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆書陋室銘三個字，現(xiàn)在安徽和縣仍保存著。2．銘，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字，后來發(fā)展為一種獨(dú)立的文體。這種文體，形式短小、文字簡潔，句式工整而且押韻。二、作者簡介(板書：劉禹錫)劉禹錫，是唐代進(jìn)步的思想家，又是一位有成就的文學(xué)家。他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩詞散文，受到同時代大詩人白居易的推崇?！堵毅憽肪褪且黄獋魇兰炎鳌＝裉煳覀兙蛠砉餐p析這篇文章的寫作特色(板書：學(xué)習(xí)目的：賞析寫作特色)三、課文分析1．出示膠片(與本文有關(guān)的山水畫)，齊讀課文兩遍。2．提問：這篇短文可分為幾個層次回答：可分為三個層次。第一層：山不在高一惟吾德馨；第二層：苔痕上階綠一無案牘之勞形；第三層：南陽諸葛廬一孔子云：何陋之有我們一層層講解。(出示與第一層意義相吻合的山水畫膠片)3．教師講解文章的題目是《陋室銘》，但是作者并沒有直接寫陋室，而是從什么寫起呢回答：山水寫起。4．教師講解山不在高，有仙則名，是說山不在乎高，有仙人居住，就有名丁。水不在深，有龍則靈，水不在乎深，有蛟龍就會顯靈。這些都是古人的俗語。古代傳說中，神仙多住在山上，有神仙的山，就是名山；水中常有蛟龍隱現(xiàn)，興云作雨，所以人們認(rèn)為水中有龍就會顯示神靈。斯是陋室，惟吾德馨，這雖然是一間簡陋的房子，因?yàn)槲移返赂邼嵍枷闼囊?。馨本意是發(fā)散很遠(yuǎn)的香lsquo;乙這里比喻道德高尚，名聲傳播很遠(yuǎn)。5．提問：這里詩人用有仙之山、有龍之水具體比什么呢山和水來比(回答)室。用不在高不在深來比(回答)陋。用仙和龍來比(回答)德。用名和靈來比(回答)馨。6．教師講解作者的目的是要寫陋室(板書陋室)，卻用山水(板書山水)作比喻，引出要寫的內(nèi)容，這種方法叫比興(板書比興)。這種比興的修辭方法，不僅構(gòu)思新穎，文意通達(dá)，而且句句相連，使文章波瀾起伏耐人尋味。既然山之名不在于高而在于仙，水之靈不在于深而在于龍，那么，室之陋與不陋，也就不在于它是否富麗堂皇，而在]：／臼的主人之德是否高尚。也就是說，盡管這房子的確是個陋室，但只要主人品德高尚，也就不覺得陋，反而處處可見其高雅明亮，馨字畫龍點(diǎn)睛，統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的文眼。文章先用山水起興，暗暗施墨，徐徐點(diǎn)題，如小溪直下，水到渠成，十分自然地引出主人陋室不陋的原因mdash;mdash;惟吾德馨。那么，陋室究竟是怎樣的陋，而主人又是如何不覺其陋呢請看下文(出示與草色入簾青相吻合的山水畫)。苔痕上階綠，草色入簾青。臺階上已經(jīng)長滿了綠苔mdash;mdash;可見房子常年失修，極為簡陋；窗前門旁長滿青草mdash;mdash;居住的環(huán)境荒涼冷落。這是寫陋室的環(huán)境(板書環(huán)境)。作者寫陋室的環(huán)境采用什么修辭方法呢回答：對偶。(板書：對偶)7．提問：苔痕相對回答：草色。教案《新人教版八年級語文上冊《陋室銘》教案五》，來自網(wǎng)！提問：階綠相對回答：簾青。提問：上相對回答：入。除了對偶還用了什么方法呢回答：擬人。8．教師講解上、入采用擬人的方法以動寫靜(板書：擬人)：采用擬人的手法，賦予苔蘚、草色以人的靈性，苔蘚也想從臺階爬到陋室，聽聽主人在說些什么；草色也想從窗戶窺視主人在干些什么。這樣把苔蘚和青草寫活了。既有精神又有韻味，我們已不覺陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪，而感覺春意正濃，生機(jī)盎然。用擬人的手法渲染了環(huán)境的幽雅，流露出了作者的喜悅之情。陋室的環(huán)境宜人，而與陋室主人來往的都是什么人呢(出示占人彈琴圖膠片)9．教師講解談笑有鴻儒，往來無白丁是寫陋室的人物。鴻儒，大學(xué)問家。白丁，原指平民百姓，這里指沒有學(xué)問的人，在這個陋室里．常有學(xué)識淵博、才華出眾的鴻儒談笑風(fēng)生，高談闊論。這兩句也是工整的回答：對偶。10．提問：談笑相對答：往來。有相對回答：無。鴻儒相對回答：白丁。11．教師講解作者并沒有寫自己是什么人，而是寫與他交往的朋友(板書：朋友)。俗話說，欲知其人應(yīng)知其友，知其友者必知其人。這就是說，要想知道他的為人，只要看看他的朋友就知道了。因此，我們便知主人必是高雅之士。這兩句在于襯托(板書：襯托)。主人德才兼?zhèn)?，表明主人高雅脫俗的情懷。時有鴻儒來往，常同高朋談笑，可以推想陋室主人的才德。他們的生活又是怎樣的呢可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形說的是主人的生活情趣(板書：生活)。調(diào)，彈奏；素琴，沒有裝飾的琴；金經(jīng)，佛經(jīng)；絲竹，管弦樂器，這里指代不健康的音樂；案牘，指官府的公文。這幾句是說，在陋室里，興致所至，可以彈彈古琴，看看佛經(jīng)，沒有不健康的音樂擾亂，也沒有繁冗的公文勞累身心。這兩句用了正反虛實(shí)(板書：正反虛實(shí))的寫法。12．提問：哪些是正面描寫是實(shí)寫回答：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。提問：哪些是從反面描寫是虛寫回答：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。提問：可以調(diào)素琴與哪一句相呼應(yīng)回答：無絲竹之亂耳。提問：閱金經(jīng)與哪一句相呼應(yīng)回答：與無案牘之勞形相呼應(yīng)。13．教師講解這樣，正反對照、虛實(shí)相生，表現(xiàn)了作者恬淡閑適、安貧樂道的情趣。總之，陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其實(shí)不陋。這一切又是為了陪襯惟吾德馨，呼應(yīng)開頭。正因?yàn)橹魅说赖赂呱校曔h(yuǎn)揚(yáng)，陋室才見其不陋。以上就是陋室銘教案板書設(shè)計(jì)了，希望可以對大家的教學(xué)有所幫助。想要了解更多知識，關(guān)注本網(wǎng)站?！韭毅懡贪赴鍟O(shè)計(jì)八年級上冊陋室銘教案】相關(guān)推薦文章：最后一課教案板書設(shè)計(jì)最后一課教案板書設(shè)計(jì)人教版八年級上冊語文觀潮教案人教版觀潮教案六年級語文詹天佑教案詹天佑教案板書設(shè)計(jì)部編版七年級下冊陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎?wù)f和做教案設(shè)計(jì)簡單初一語文說和做教案板書設(shè)計(jì).download_card{padding:10px;border-top:1pxsolid#e4e4e4;position:relative;overflow:hidden;display:block;}.download_card_pic{width:90px;float:left;}.download_carddiv{clear:none;}.download_card_msg{float:left;}.download_card_title{font-size:16px;color:#003399;text-decoration:underline;margin-top:6px;overflow:hidden;text-overflow:ellipsis;white-space:nowrap;width:360px;height:20px;line-height:20px;}.download_card_tip{font-size:14px;color:#666;margin:8px08px0;height:20px;line-height:20px;}.download_card_tj{font-size:14px;color:#999;float:left;height:20px;line-height:20px;}.download_card_tjspan{float:left;}.download_card_tj{font-size:14px;color:#999;float:left;}.download_card_tjimg{width:14px;margin-top:2px;float:left;margin-right:3px;}.download_card_btn{width:210px;height:60px;background:#b42521;border-radius:4px;position:absolute;right:10px;top:24px;}.download_card_btnimg{width:30px;float:left;display:block;margin:14px28px016px;}.downlod_btn_right{float:left;color:#fff;font-size:16px;font-weight:bold;margin-top:8px;}.downlod_btn_rightdiv{height:20px;line-height:20px;}.downlod_btn_rightp{font-size:12px;margin:2px000;font-weight:normal;text-indent:0;color:#fff;height:16px;line-height:16px;}《陋室銘教案板書設(shè)計(jì)八年級上冊陋室銘教案》將Word文檔下載到電腦上，方便打印和查看本文推薦度：點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式上一篇：六年級下冊語文少年中國說教案設(shè)計(jì)少年中國說課文教案下一篇：《二十四詩品》賞析-->.renulli{float:left;width:410px;}人教版初二上冊試卷更多八年級上冊部編版語文期中檢測卷（含答案）2019mdash;2020學(xué)年部編版第二學(xué)期八年級語文3月抽測試卷【部編版】2017年秋語文八年級上冊：第五單元包八年級語文上冊說明文閱讀練習(xí)【人教版】2016-2017學(xué)年八年級語文上冊10月月考試題（含答案）【人教版】八年級上冊：第9課《老王》（第課時）人教版語文八年級上冊文言文復(fù)習(xí)人教版語文八年級上冊課外古詩詞翻譯及賞析【人教版】八年級上冊：第1課《新聞兩則》（2）山東省廣饒縣花官鎮(zhèn)中心初中【人教版】八年級語文上冊教案匯編...最新語文試題按要求改寫句子。1．竹樓掩映...老百姓都明白了巫婆和官紳都是騙...選詞填空。晴朗明朗開朗（1）這...按要求寫句子。1.小燕子很可愛...訪蘭賈平凹父親喜歡蘭草，過些日...比一比，再組詞。碌（_____...寫話。不論是在校內(nèi)還是校外，或...閱讀文段，回答下面的問題。我們...分析理解下列句子。①“一霎時我...你對本新聞報道《中英香港政權(quán)交...閱讀《洞茶》，完成下列各題。洞...閱讀《玉米餅里加了糖》一文，回...用平實(shí)的語言表述劃線部分的三層...閱讀下面文言文，回答后面題目。...寫出一句古代有關(guān)待人處世的名言...下列各句中，劃線的成語使用恰當(dāng)...在反映戰(zhàn)爭的古代詩詞中，除寫征...閱讀下面材料，按照要求回答問題...填入下列橫線處與上文銜接最恰當(dāng)...填入下面一段文字橫線處的語句，...《行路難（其一）》中運(yùn)用典故的...最新語文試卷人教新課標(biāo)版四年級下語文期中測試卷（A卷）蘇教版語文四年級下冊生命的壯歌練習(xí)卷2017年魯教版語文一下同步練習(xí)-18四個太陽練習(xí)卷2018-2019學(xué)年蘇教版語文四年級下冊1走，我們?nèi)ブ矘渚毩?xí)卷（1）2017年魯教版語文一下同步練習(xí)-12失物招領(lǐng)練習(xí)卷2017年北師大版語文一下11雨鈴鐺同步練習(xí)蘇教版語文四年級下冊人類的老師練習(xí)卷()學(xué)河南省周口市西華縣年八年級下學(xué)期期中考試語文試卷（解析版）江蘇南通通州區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級月月考語文試卷（解析版）蘇教版語文七年級下冊第六單元第課《卜算子詠梅》同步練習(xí)廣東省廣州市白云區(qū)華師附中新世界學(xué)校九年級下學(xué)期月模擬語文...人教版七年級下冊第四單元mdash;mdash;課《觀舞記》同步練習(xí)人教版語文七年級下冊第三單元第課福樓拜家的星期天同步練習(xí)江蘇東臺第四教育聯(lián)盟八年級上學(xué)期月考二語文試卷（解析版）福建省尤溪文公高級中學(xué)高二期半期考語文試卷（解析版）人教版語文選修《外國詩歌散文欣賞》第二單元第課《秋頌》同步...吉林省吉林市第五十五中學(xué)高二下期末考語文試卷（解析版）湖南長沙推薦高二上開學(xué)分班考試語文試卷（解析版）蘇教版語文必修五第一單元第課《足下文化與野草之美》同步練習(xí)蘇教版語文必修五第四單元第課《逍遙游》同步練習(xí)蘇教版語文實(shí)用閱讀選修《花的秘密》同步練習(xí)網(wǎng)友關(guān)注太陽的說明方法及說明技巧案例教學(xué)反思課文太陽教學(xué)反思二課文案例教學(xué)反思月球之謎精品教案四(附反思)課文案例教學(xué)反思知識:月亮簡介課文案例教學(xué)反思月球之謎精品教案五課文案例教學(xué)反思月球之謎精品教案九(第一課時)課文案例教學(xué)反思太陽四課文案例教學(xué)反思月球之謎精品教案六課文案例教學(xué)反思爭鳴:40億年前還是40億年后課文案例教學(xué)反思太陽五(第二課時)課文案例教學(xué)反思22月球之謎之教材分析課文案例教學(xué)反思22月球之謎精品教案二課文案例教學(xué)反思月球之謎精品教案七課文案例教學(xué)反思太陽三課文案例教學(xué)反思月球之謎教學(xué)反思課文案例教學(xué)反思教學(xué)札記:由太陽是個大火球是不是比喻句引起的課文案例教學(xué)...22月球之謎精品教案三課文案例教學(xué)反思22月球之謎練習(xí)題課文案例教學(xué)反思太陽說課設(shè)計(jì)二課文案例教學(xué)反思太陽(支玉恒)課文案例教學(xué)反思太陽教學(xué)建議案例教學(xué)反思課文太陽二課文案例教學(xué)反思太陽教學(xué)片段賞析三課文案例教學(xué)反思太陽教學(xué)后記課文案例教學(xué)反思知識:太陽簡介課文案例教學(xué)反思太陽教學(xué)片段賞析課文案例教學(xué)反思太陽說課設(shè)計(jì)課文案例教學(xué)反思太陽教學(xué)片段賞析二課文案例教學(xué)反思月球之謎精品教案八(第一課時)課文案例教學(xué)反思22月球之謎精品教案一課文案例教學(xué)反思.navtitle{height:30px;line-height:30px;font-size:18px;font-weight:bold;padding-left:20px;margin:10px0;}.jingpinbox{width:100%;height:218px;border:1pxsolid#ccc;border-radius:5px;}.fenleibox{width:100%;height:185px;border:1pxsolid#ccc;border-radius:5px;}.jingpinnav,.fenleinav{width:20%;float:left;}.jingpinnavul{height:218px;overflow-y:auto;}.fenleinavul{height:185px;overflow-y:auto;}.jingpinnavli,.f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