初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第三單元核舟記教學(xué)設(shè)計(jì)

《核舟記》教學(xué)設(shè)計(jì)瀘州七中語(yǔ)文組胡祥兵一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo)1.積累一些文言詞語(yǔ)、句式。2.整體把握課文內(nèi)容，了解主體部分說(shuō)明的順序。3.了解我國(guó)古代藝人高超的雕刻技藝。（二）過(guò)程與方法1.熟悉課文，朗讀教學(xué)。2.了解課文大意（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.理解國(guó)古代民間藝人的藝術(shù)成就2.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。二、教學(xué)重點(diǎn)1．幫助學(xué)生樹立起關(guān)于核舟的空間概念，把握文章的說(shuō)明順序。2．品味語(yǔ)言，真切感受本文觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)探究課文主體部分按照空間順序說(shuō)明事物的方法。四、教具準(zhǔn)備多媒體CAI課件、示范朗讀mp3五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)1.設(shè)問(wèn)：一個(gè)桃核有多大？能有多大用途？如果我告訴你，有人在一個(gè)桃核上居然雕刻了五個(gè)人，八扇窗，還有船槳、火爐、水壺、書畫卷子，并且雕刻了34個(gè)字。你的感覺(jué)是什么？（贊嘆：奇巧靈怪）2.你知道剛才老師說(shuō)的雕刻內(nèi)容出自哪篇文章嗎？是文章的哪個(gè)語(yǔ)段（找出并朗讀）？那一句話是作者的贊嘆？（扣靈怪）3.這樣的雕刻是真是假？（多媒體顯示）稀世珍寶明代桃核舟“蘇東坡夜游赤壁”在寧波被發(fā)現(xiàn)的消息傳出后，成為文物界、收藏界的一大新聞。據(jù)專家鑒定，這是迄今發(fā)現(xiàn)的世上僅存的明代果核雕刻品。（這一則新聞出現(xiàn)在1995年10月27日《文匯報(bào)》上）今天，我們有幸一睹尊容，一同走進(jìn)魏學(xué)洢的《核舟記》開開眼界。（板書文題）（二）朗讀課文，整體把握文意1．多媒體播放，學(xué)生聽讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（1）注意以下字的讀音：罔（wǎnɡ）膝（xī） 褶（zhě）髻（jì）倚（yǐ）戌（xū）篆（zhuàn）八分有（yòu）奇（jī）詘右臂支船（qū）（2）注意以下句子的正確讀法：明/有/奇巧人/曰/王叔遠(yuǎn) 中/峨冠而多髯者/為/東坡虞山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻2．學(xué)生反復(fù)讀課文，整體把握文意。設(shè)疑：你讀懂了什么？（學(xué)生找出相關(guān)內(nèi)容，朗讀并概述，引導(dǎo)思考，逐步明確）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：總---分---總說(shuō)明順序：空間順序。正面（船艙——船頭——船尾）背面（多媒體顯示核舟各部分示意圖）（三）重點(diǎn)研讀，探討核舟雕刻之妙1.核舟的主題是什么？大蘇泛赤壁2.核舟是如何體現(xiàn)這一主題的？抓住主題中幾個(gè)關(guān)鍵字展開分析、理解各部分內(nèi)容。蘇東坡（船頭）——泛舟（船尾）——游赤壁（船艙）3.文章是如何安排順序的？為什么這樣安排？體會(huì)三個(gè)“巧”核舟雕刻技藝之巧。核舟雕刻構(gòu)思之巧。作者寫作構(gòu)思之巧。4.理清思路，把握人物位置關(guān)系，為表演、背誦做準(zhǔn)備。（四）分組討論，表演船頭、船尾部分。（由學(xué)生表演后，指出姿勢(shì)不到位的地方并修正）多媒體播放船頭和船尾的flash動(dòng)畫，學(xué)生評(píng)說(shuō)自己的表演與多媒體演示的優(yōu)劣。把握舟上人物關(guān)系，為背誦和進(jìn)一步探究作好準(zhǔn)備。（五）課外延伸請(qǐng)同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容提示，用橡皮泥試著捏一個(gè)“核舟”，把課堂學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為能力。（六）板書設(shè)計(jì)概述核舟的雕刻者及主題船艙核正面船頭詳舟核船尾記舟背面