《猴子種果樹》教案設(shè)計

《猴子種果樹》教案設(shè)計《猴子種果樹》教案設(shè)計1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會13個生字，其中田字格上面的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語的意思。3．讀懂課文中的反問句。懂得沒有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。2有感情地朗讀課文，感悟寓意。兩課時。第一課時1．正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會本課的.生字。3．初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)掛圖或投影片。一、導(dǎo)入。1．今天，我們要來學(xué)，《猴子種果樹》的故事。2．板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“猴”。3．讀了課題，你有什么問題？老師在題目旁打上小問號。二、初讀。1．帶著問題借助拼音自讀課文。把字音讀準，把句子讀通順。2．再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號。3．kejiaoshigenaiba（出示）一棵澆水施肥哥哥耐心拔掉gaiduanyanquejuanying改變短諺語喜鵲杜鵑櫻桃1。自讀生字詞。2說說你在這些生字的音、形、義上有什么收獲？3學(xué)生匯報、交流。字音：“施”：讀翹舌音?！澳汀保鹤x鼻音。“櫻”：讀后鼻音?！袄妗保鹤x邊音?！谤o”：韻母是ue，碰到q，u上兩點抹去?！谤N”也是跟“鵲”的情況相似。字形：“澆”：右上沒有點。“拔”：右邊是“友”上加一點，不是“發(fā)”。字義：“顆”：指的是比較圓潤、小的東西。“棵”：專指修飾從地里長出植物。4帶讀，指讀，開火車讀。5去掉拼音指讀，齊讀詞語。4．把生字帶到課文認真讀，把課文讀通順、流利。5．（出示）你能把這些問句讀好嗎？“你有這個耐心嗎？”“你能等得及嗎？”“你不著急嗎？”1自讀。2指讀，齊讀。6．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。7．再指名分段朗讀課文。三、初步了解課文大意。1．通過讀，你有沒有不懂得詞語？（學(xué)生能自己解決的，就叫他反復(fù)讀，自己解決）2．有些詞語我們放到第二節(jié)課去解決。3．你覺得哪一自然段寫得有意思，能讀給大家聽聽嗎？4．生讀、交流。5．這篇課文主要寫了一件什么事？6．齊讀全文四．教學(xué)生字。1．分析字形?！昂铩保褐虚g沒有一豎。“歌”：上面的“可”沒有勾，而且要寫得小點。2．指導(dǎo)寫字?！皾病保鹤詈笠还P要舒展放縱?！袄妗保合旅妗澳尽钡囊粰M要寫長，托住“利”?！案纭保旱诹P橫要寫長點?！肮Α弊筮叺摹肮ぁ甭晕⑼蠈懸稽c。3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計一．畫去不正確的讀音。梨（lini)樹耐（lainai)心施(sishi)肥櫻（yingyin桃二．看拼音寫詞。houzijiaoshuishifeigaizheng()()()()badiaogegelishuchenggong()()()()三、正確、流利地朗讀課文。第二課時1．有感情地朗讀課文。2．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。3．讀懂反問句并能感悟文中的寓意。教學(xué)掛圖、生字卡片。一、復(fù)習(xí)。1．抽讀生字卡片。2．課文主要講了一件什么事?二．新授。1．指明分段朗讀課文。2．聽了課文，自己再讀讀課文，看看有哪些地方不太懂？3．學(xué)生互相交流、討論。4．你讀懂了什么？（一邊說一邊看掛圖）5．有感情地朗讀課文。三、指導(dǎo)表演。1．自由組合來表演課本劇。2．學(xué)生上臺表演。（可邊看書邊演，也可以背臺詞表演。）四、小結(jié)。1．讀了，演了這個小故事，你想對小猴說什么？2．你從小猴身上知道了什么？作業(yè)設(shè)計一、比一比，組詞。撥（）哥（）猴（）棵（）拔（）歌（）侯（）顆（）二、用直線將可以搭配的詞語連起來。烏鴉咕咕梨樹四年結(jié)果喜鵲哇哇杏樹三年結(jié)果杜鵑喳喳桃樹五年結(jié)果三、照樣子，寫句子。例：你有這個耐心嗎？你沒有這個耐心。1．你不著急嗎？2．你能等得及嗎？三、請你把想對小猴說的話寫下來。附：板書設(shè)計：烏鴉梨五杏四拔喜鵲杏四桃三拔杜鵑桃三櫻二拔“櫻桃好吃樹難栽”沒有耐心，不能成功《猴子種果樹》第二課時教案設(shè)計教學(xué)目標：1、能有感情地朗讀課文2、初步了解陳述句與反問句的區(qū)別3、讓學(xué)生從猴子種果樹失敗的教訓(xùn)中懂得做事要有耐心教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語猴哥拔掉澆水耐心梨樹改種施肥成功二、精讀課文師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)門很聰明，已經(jīng)解決了許多自己提出的問題，但上節(jié)課我們還留了個大問題，沒能解決，你們還記得嗎？生：猴子種了那么多果樹，為什么吃不到果子？出示自讀要求：1、讀讀課文，劃出課文中關(guān)鍵的詞語、句子，議一議。2、分角色朗讀課文。3、為什么猴子種了果樹吃不到果子？分小組讀課文并討論。師指導(dǎo)。師：猴子（圖）先后種了哪些樹？（梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹圖）開始種梨樹，他是怎么種的.？（水壺、鏟子圖）齊讀第一自然段。師：怎么會種了那么多果樹，吃不到果子呢？匯報討論結(jié)果：（三組匯報）第一組：正當(dāng)梨樹成活時，誰來了？（烏鴉圖）他說了些什么？（誰做烏鴉，讀烏鴉的話，學(xué)生做猴子，讀猴子的話）是什么使猴子拔掉梨樹，改種杏樹？（生答）板書：梨五杏四比較：梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個耐心嗎？梨樹要等五年才能結(jié)果，你沒有這個耐心。哪句更能加強語氣？（生答）分角色讀，男女生對讀。第二組、第三組同第一組師引讀第九自然段師：同學(xué)們，那吃不到果子，該怪誰呢？烏鴉、喜鵲等有沒有錯？農(nóng)諺有沒有錯？（生答）說理三、學(xué)習(xí)生字耐拔改短四、布置作業(yè)1、課后把這個故事演一演。2、收集一些農(nóng)諺和諺語。板書設(shè)計：猴子

種

果樹圖

水壺

梨樹

烏鴉

梨五杏四改種圖

杏樹

喜鵲圖杏四桃三改種鏟子

桃樹

杜鵑

桃三櫻二改種櫻桃樹櫻桃好吃樹難栽關(guān)于《猴子種果樹》的教案設(shè)計教學(xué)目標：通過有感情地朗讀課文，課本劇的表演，故事的續(xù)編理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的'表演能力以及想象、說話能力，從中教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。教學(xué)重點：正確理解課文內(nèi)容，編排課本劇。教學(xué)難點：表演中的細節(jié)部分，如語氣、表情、動作等。教具準備：猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑頭飾各一只。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、小朋友們，上節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)了《猴子種果樹》這篇童話故事，課文講了猴子種了一棵什么果樹？（猴子種了一棵梨樹苗）種后怎么做的呢？（天天澆水、施肥，等著將來吃梨子）二、學(xué)習(xí)第九小節(jié)。1、猴子最后有沒有吃到梨子呢？（沒有）課文的哪一小節(jié)告訴我們猴子沒有吃到梨子？（打開書本，指名讀第九小節(jié)）2、激疑過渡：猴子為什么會什么樹也沒種成呢？今天，我們就來看看是怎么回事。三、創(chuàng)設(shè)情境一：淼苗電視臺將把《猴子種果樹》這篇童話故事拍成童話劇，想邀請我們班的小朋友來當(dāng)小演員。根據(jù)劇情需要，本篇童話劇將分上、中、下三集為了拍好這幕戲，我們先來研究一下劇本，好嗎？（一）拍攝上集（2~3小節(jié)，以扶為主）1、自讀課文，看看正當(dāng)梨樹成活的時候，烏鴉是怎么對猴子說的？猴子是怎么想、怎么做的？2、討論：需要幾個小演員？（3個：烏鴉、猴子、旁白）3、我們來對對臺詞。（男生：烏鴉；女生：猴子；老師：旁白）4、我們該給主角配些什么動作呢？分三人小組分角色憐惜。5、比一比哪組最勇敢，指名一組上臺表演，其他同學(xué)當(dāng)評委。（表演同學(xué)戴頭飾）6、指名同學(xué)評議。給第一組評獎。7、在評議基礎(chǔ)上分三人小組再次排練，師巡視指導(dǎo)。8、再次指名小組表演。指名評議，評獎。（二）拍攝中集（4~5小節(jié)）：1、學(xué)生自由朗讀課文，看看哪些地方表演時要注意的。2、三人小組排練，師巡視指導(dǎo)。3、指名一組上臺表演。4、評議、指導(dǎo)。（根據(jù)實際情況決定是否再次排練）（三）拍攝下集（6~8小節(jié)）：1、學(xué)生自由朗讀課文，三人小組進行排練，師巡視指導(dǎo)。2、指名一組上臺表演。3、評議，頒獎。（根據(jù)實際情況決定是否再次排練）四、再次學(xué)習(xí)第九小節(jié)。1、默讀課文，思考：句中的省略號表示什么意思？（同桌討論）2、指名交流。3、討論：（1）為什么這只猴子到頭來什么樹也沒種成？（因為這只猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏