幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)

幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容1、幼兒園簡(jiǎn)介2、幼兒園課程設(shè)置3、幼兒園安全問(wèn)題4、家園合作。5、注意事項(xiàng)幼兒園簡(jiǎn)介我園開(kāi)辦于2012年9月，全園占地

平方米，可容納17個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有職工66人，幼兒500余名.內(nèi)舍幼兒活動(dòng)室(臥室)、班級(jí)衛(wèi)生間、保健室、多媒體教室、六大功能室（舞蹈、美工、圖書(shū)、建構(gòu)、科學(xué)）教師辦公室等。幼兒戶外活動(dòng)場(chǎng)地包括操場(chǎng)、各種大型體育器具、自制體育器械等，為孩子們提供了多種活動(dòng)形式，教室寬敞、明亮，教學(xué)設(shè)備、娛樂(lè)設(shè)備齊全，是由教委批準(zhǔn)注冊(cè)的一所集正規(guī)化、優(yōu)美化、現(xiàn)代化為一體標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園。2016年區(qū)級(jí)精神文明單位。幼兒在園的安全問(wèn)題：

家長(zhǎng)不只是給幼兒園送來(lái)了一個(gè)孩子，而是送來(lái)了一份沉甸甸的責(zé)任。首先是孩子在園的安全問(wèn)題，我們有責(zé)任保證孩子人身安全。但由于孩子年齡小，平衡能力差，肌體發(fā)育還不健全，還由于孩子是完全無(wú)民事行為能力的人，孩子行為的后果并不能自己預(yù)料。所以幼兒園意外事故也時(shí)有發(fā)生。正因?yàn)橛惺鹿实碾y以預(yù)料性，所以中華人民共和國(guó)教育部于2002年3月26日發(fā)部了第12號(hào)令，頒布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》（含幼兒園在內(nèi)）?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第三十入條指出：幼兒園發(fā)生的幼兒傷害事故，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒為完全無(wú)行為能力人的特點(diǎn)，參照《事故處理辦法》處理，幼兒園應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任有：①因校舍、公共設(shè)施及玩具或生活設(shè)施不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)或者有明顯的不安全因素。②安全保衛(wèi)、消防、設(shè)備等因管理混亂存在重大安全隱患，未及時(shí)采取措施的。③幼兒園向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或行業(yè)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的，或體罰、變相體罰幼兒造成事故的。但有的事故幼兒園沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，那么承擔(dān)責(zé)任的是幼兒的監(jiān)護(hù)人。

如：老師組織正?；顒?dòng)，一孩子因推搡造成另一孩子摔傷的，由推搡孩子的家長(zhǎng)承擔(dān)責(zé)任（教師告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與孩子一起賠禮道歉）

又如：孩子有特異體質(zhì)或特定疾病，但未告知園方的。又如有的孩子是在正常的一日活動(dòng)中自己摔跌受傷的。即：最常見(jiàn)的也是這類(lèi)自己行為的不慎或處理能力差磕磕碰碰。所以說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)有心理準(zhǔn)備，再好的幼兒園，再負(fù)責(zé)任的老師也不敢保證不發(fā)生這樣的意外傷害事故。（要求教師告知原因，家長(zhǎng)能夠諒解）

正確對(duì)待安全問(wèn)題孩子因缺鈣、平衡能力、運(yùn)動(dòng)能力差，在園游戲中摔傷，這種可能是有的。另外因?yàn)楹⒆映跞雸@情緒煩燥，往往發(fā)生摳撓現(xiàn)象，這也是家長(zhǎng)應(yīng)正確對(duì)待的。愿家長(zhǎng)們也正確理解和對(duì)待并重視對(duì)孩子進(jìn)行安全教育、自我保護(hù)的教育。因此，我們教師更殷切地希望各位家長(zhǎng)能直接參與到幼兒園對(duì)幼兒的教育中來(lái)，家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園，絕不是其教育責(zé)任的移交，而是家長(zhǎng)有幸在教育孩子方面增加了專業(yè)的合作者。我們的老師，則不能只要求家長(zhǎng)去做什么，而要立足于希望家長(zhǎng)和自己合作做些什么，要讓家長(zhǎng)和老師一起構(gòu)建家園共育的連心橋，使孩子們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下盡享愛(ài)的甘甜，讓幸福人生在家園的共同引領(lǐng)下啟航。愿我們的老師和家長(zhǎng)能互相理解，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，互相支持，共同切磋，在“互動(dòng)”和“求索”中去共同推進(jìn)幼兒教育事業(yè)卓有成效地發(fā)展。請(qǐng)您注意接送幼兒入園、離園時(shí)間（1）.請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定按學(xué)校規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)接送孩子，上午7：00——8：00入園，夏季6:00離園，冬季5:30離園。周五一律5:00離園。（2）.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送卡接送制度，必須由家長(zhǎng)親自接送幼兒，如您的孩子有事或有病，請(qǐng)到校親自向班主任請(qǐng)假，并填好請(qǐng)假條。

需要家長(zhǎng)配合我們做些什么初入園家長(zhǎng)請(qǐng)注意：家長(zhǎng)給孩子挑選衣服盡量選擇寬松一些，便于脫和穿的，尤其是大小便容易拖得褲子。家長(zhǎng)克服自己焦躁不安的情緒，在孩子身體健康的情況下，必須堅(jiān)持天天送孩子去幼兒園，并且送到班上立刻轉(zhuǎn)身就走，不要在教室外面張望。家長(zhǎng)每天與孩子交流，關(guān)于幼兒園發(fā)生的事情，一方面了解孩子在園生活，另一方面幫助孩子回憶幼兒園中的有趣的事情。家長(zhǎng)要配合幼兒園培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，和孩子一起玩時(shí)，不能一味謙讓，這樣做一方面使規(guī)則深入孩子心理，另一方面，使孩子更能適應(yīng)幼兒園活動(dòng)方式。各位家長(zhǎng)：從今天起，就讓我們成為教育孩子的合作伙伴和朋友吧，孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)你們和我們老師的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的健康全面發(fā)展而共同努力！正確的教育觀念家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變一下教育觀念，了解一點(diǎn)當(dāng)前的教育理念是很有必要的。平時(shí)，要更多的注意培養(yǎng)孩子對(duì)待事物的興趣和良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。興趣和習(xí)慣將影響人的一生。在入小學(xué)前，家長(zhǎng)還應(yīng)重視孩子良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如：良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，有規(guī)律的作息習(xí)慣，文明禮貌習(xí)慣，與人相處習(xí)慣，生活節(jié)儉習(xí)慣等。同時(shí)，家長(zhǎng)要注意教育的分寸，正確把握嚴(yán)與愛(ài)的尺度，多給孩子鼓勵(lì)，讓孩子從小學(xué)會(huì)自信。特別不能在他人面前當(dāng)著孩子說(shuō)自己孩子的缺點(diǎn)。

幼兒教育小學(xué)化幼兒園為了擴(kuò)大生源，為了自身的生存，就不得不迎合家長(zhǎng)的意愿，在平時(shí)開(kāi)展大量的認(rèn)字，寫(xiě)字，算術(shù)的教學(xué)，致使出現(xiàn)了幼兒教育小學(xué)化的不良現(xiàn)象，我們孩子的身心得不到健康地發(fā)展。危害：一些教育心理學(xué)家指出，幼兒教育小學(xué)化是影響幼兒心理健康的重要因素，因?yàn)樾W(xué)化的教育模式不僅會(huì)增添幼兒的心理壓力，同時(shí)也束縛了孩子的獨(dú)立個(gè)性和想象能力。幼兒教育小學(xué)化也給小學(xué)教育帶來(lái)了不必要的麻煩，留下了眾多的后遺癥。

西方的家長(zhǎng):

今天你玩得快樂(lè)嗎？今天你跟誰(shuí)合作了？強(qiáng)調(diào)的是孩子本能的發(fā)揮，個(gè)性的張揚(yáng)和與人合作的精神。提倡讓孩子主動(dòng)的、探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的是孩子的興趣和能力，讓孩子舉一反三的學(xué)。他們讓小學(xué)生開(kāi)展課題研究，讓他們自己開(kāi)展調(diào)查，收集資料，寫(xiě)研究報(bào)告。小學(xué)生能寫(xiě)出上萬(wàn)字的課題研究報(bào)告，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)不可思議的。

我園的做法：研究?jī)和硇奶攸c(diǎn)的同時(shí)，精心備課，開(kāi)展了一系列主題形式的板塊知識(shí)教學(xué)和形式多樣的游戲活動(dòng)，豐富多彩地實(shí)踐活動(dòng)。注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高孩子的各項(xiàng)能力。家長(zhǎng)顧慮：只要孩子有學(xué)習(xí)的興趣（入學(xué)前都學(xué)會(huì)了不少漢字，會(huì)簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算）你的孩子善于動(dòng)手、動(dòng)腦，一定能超過(guò)別人。

遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律因人施教。人的個(gè)性智力、能力的發(fā)展是千差萬(wàn)別的，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的歸律和幼兒所處的環(huán)境等進(jìn)行教育。要縱向觀察孩子，了解、掌握孩子的發(fā)展程度，發(fā)現(xiàn)孩子潛在的能力。孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定、表?yè)P(yáng)，有計(jì)劃地施給合適的教育，即不要盲目冒進(jìn)，又不要原地踏步，不要讓孩子“吃不飽”，又不要讓孩子“吃不消”。在力所能及的狀態(tài)下，讓孩子全面和諧地發(fā)展。在家庭早期教育中，還要注意對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育。家長(zhǎng)要言傳身教，做幼兒的表率。幾點(diǎn)建議：為幼兒提供更多的嘗試機(jī)會(huì)。實(shí)施挫折教育，一旦被剝奪了嘗試機(jī)會(huì)，就等于被剝奪犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，也不可能走向成功之路。

家長(zhǎng)也該充電身教重于言教，（孩子漠視父母，孩子不懂感恩原因：知識(shí)匱乏，太“老土”，跟不上形勢(shì)，沒(méi)有“共同語(yǔ)言”。

學(xué)習(xí)并快樂(lè)著不當(dāng)“numberone”沒(méi)關(guān)系，只要當(dāng)onlyone（唯一）就行。入園后家長(zhǎng)注意：老師與家長(zhǎng)勤溝通，讓老師多了解孩子的個(gè)性，有的放矢關(guān)心孩子，使孩子逐漸與幼兒園老師建立起互敬互愛(ài)的感情，讓家庭和幼兒園的教育步調(diào)一致，相互支持。家長(zhǎng)應(yīng)該配合老師，幫助自己的好在哦與全班小朋友和睦相處，建立友誼。幼兒園生活是一種集體生活，有別于家庭中孩子的生活方式，在家庭教育細(xì)節(jié)上注意培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)，這樣才能讓孩子真正感受到集體生活的樂(lè)趣和意義。定期了解幼兒園班級(jí)活動(dòng)安排，可以有意識(shí)地在生活中鍛煉、完善孩子某項(xiàng)技能，以使孩子在集體活動(dòng)哦韓國(guó)中樹(shù)立自己的信息和參與的動(dòng)力。幼兒入園必備的生活技能練習(xí)孩子自己上廁所，自己穿鞋、脫鞋，學(xué)會(huì)洗手等；放手讓孩子去獨(dú)立吃飯，不要擔(dān)心飯弄得到處都是，要教給孩子一些具體技能：左手扶晚，右手拿勺，用勺子盛飯，放到嘴里。在家改變作息習(xí)慣，盡量接近幼兒園的生活規(guī)律。有一種積極的態(tài)度，讓孩子對(duì)上幼兒園有一種自豪感、美感。多關(guān)心孩子的心理健康，在創(chuàng)造物質(zhì)條件的同時(shí)，不要忘記精神環(huán)境。如：24