二年級(jí)傳統(tǒng)文化

二年級(jí)傳統(tǒng)文化二年級(jí)傳統(tǒng)文化二年級(jí)傳統(tǒng)文化V:1.0精細(xì)整理，僅供參考二年級(jí)傳統(tǒng)文化日期：20xx年X月第一單元敏而好學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀“讀典明理”中的句子，并能熟練背誦。2通過(guò)“繪本啟智”提出問(wèn)題討論、合作探究，開(kāi)展探究活動(dòng)。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。4通過(guò)整理信息，能有條理地介紹自己身邊人物事跡，從而懂得敏而好學(xué)。5培養(yǎng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對(duì)美的追求，懂得敏而好學(xué)，我們應(yīng)該從一點(diǎn)一滴的小事做起。教學(xué)方法：朗讀法、小組合作探究法。1玉不琢不成器教學(xué)目標(biāo):1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2體會(huì)原文含義，初步感受儒學(xué)經(jīng)典的魅力，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。3懂得玉不琢不成器蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：1多媒體課件。2小組討論時(shí)的資料。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入課題：觀察圖片，圖中畫(huà)的是誰(shuí)他在干什么

誦讀感悟。1朗讀感悟，讀準(zhǔn)讀順。師范讀，生讀。2質(zhì)疑釋義。教師出示課件，為生解讀句意：《悔學(xué)》：如果玉不琢磨，就不能制成器物；如果人不學(xué)習(xí)，也就不會(huì)懂得道理。然而玉做的東西，它固然有好的好本質(zhì)，即使不琢磨制作成器物，它的特性也不會(huì)受到損傷。人的本性，會(huì)因?yàn)橥饨缡挛锏挠绊懚淖?。因此，人們?nèi)绻粚W(xué)習(xí)，就會(huì)從品德高尚的君子變成品行惡劣的小人，難道不值得深思嗎？

[3背誦原文，誦出節(jié)奏韻律。繪本啟智：讀故事《卞和獻(xiàn)玉》說(shuō)一說(shuō)，你受到什么啟發(fā)？知行合一：學(xué)習(xí)要不怕苦，不怕累。玉與人的“關(guān)系"共同之處：兩者都要“加工”，否則不成大器不同之處：玉不雕琢，不會(huì)失去本性；而人則不然。學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。拓展演練：教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了玉不琢不成器，懂得了人如果不經(jīng)歷磨難，就會(huì)難以成為一個(gè)有用的人。2知所知明不知教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2體會(huì)原文含義，初步感受儒家經(jīng)典的魅力，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。3懂得用老實(shí)的態(tài)度對(duì)待知識(shí)問(wèn)題，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和驕傲。要養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)事求是的作風(fēng)，避免魯莽虛榮的風(fēng)氣。教師準(zhǔn)備：1多媒體課件。2小組討論時(shí)的答題板。學(xué)生準(zhǔn)備：1用自己喜歡的方法搜集有關(guān)求知的詩(shī)詞、文章的資料。2水彩筆。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入課題：說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)？二、讀典明理：1朗讀感悟，讀準(zhǔn)讀順。知之為知之，不知為不知，是知也。師范讀，生讀。2質(zhì)疑釋義?！爸疄橹?，不知為不知，是知也?！钡囊馑际牵褐谰褪侵?，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。繪本啟智：1讀《諸葛亮智斗司馬懿》，同學(xué)們受到什么啟發(fā)？

從司馬懿中計(jì)我們可以懂得對(duì)付一個(gè)人要能夠從他的弱點(diǎn)入手方能夠?qū)⑵鋼魯　?讀《菱角的尷尬》人非生而知之者,孰能無(wú)惑

3尋找生活中不懂裝懂的危害？

知行合一：在學(xué)習(xí)生活中，遇到不懂的事情，你是怎樣做的呢？2同桌說(shuō)一說(shuō)，互相學(xué)習(xí)糾錯(cuò)。拓展閱讀：1君子不隱其短，不知?jiǎng)t問(wèn)，不能則學(xué)。君子（品行好的人）不要隱藏自己的短處，不知道的就問(wèn)問(wèn)別人，不能做到的事情就要向別人學(xué)習(xí)。大概意思就是不要不懂裝懂，多一些不恥下問(wèn)的精神。應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。2、敏而好學(xué)不恥下問(wèn)(孔圉)聰敏又勤學(xué)，不以向職位比自己低、學(xué)問(wèn)比自己差的人求學(xué)為恥辱

。五、力行體驗(yàn)六、星星點(diǎn)燈：不懂的問(wèn)題多請(qǐng)教別人。不會(huì)的知識(shí)多查找資料。不懂的事情不裝懂。——《弟子規(guī)》課堂反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道了對(duì)待知識(shí)問(wèn)題，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和驕傲。要養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)事求是的作風(fēng)，避免魯莽虛榮的風(fēng)氣。3時(shí)習(xí)之亦說(shuō)乎教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀原文，朗讀時(shí)注意節(jié)奏韻律，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2體會(huì)原文含義，初步感受論語(yǔ)的豐富內(nèi)涵。3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)過(guò)的內(nèi)容經(jīng)常實(shí)踐的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：用自己喜歡的方法搜集孔子的資料。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課。說(shuō)一說(shuō)你對(duì)孔子了解。今天，我們學(xué)習(xí)——時(shí)習(xí)之亦說(shuō)乎。讀典明理1教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。2學(xué)生讀。3教師講解句意：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”出自于孔子的《論語(yǔ)》，千古名句，代代相傳。譯文：孔子說(shuō)："學(xué)到待人處世的道理并適時(shí)實(shí)踐練習(xí)，不是一件令人心生喜悅的事嗎？”三、繪本啟智。1我們講一個(gè)《臨池學(xué)書(shū)》的故事。2討論一下，王獻(xiàn)之學(xué)書(shū)的過(guò)程中，有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？

實(shí)踐延伸、知行合一。學(xué)新知，常溫習(xí)課外書(shū)，勤閱讀。寫(xiě)好字，常練習(xí)。四、拓展閱讀分小組討論如何進(jìn)行：文明就餐；有序乘車；學(xué)生匯報(bào)。文明小常識(shí)。小學(xué)生文明就餐禮儀1飯前要洗干凈手。2排隊(duì)有序不講話。3吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽，不發(fā)出聲音。4桌子上不掉飯粒。5飯后凳子放歸原處。拓展閱讀。陳靜立身，從容說(shuō)話。不要輕薄，惹人笑罵?！缎赫Z(yǔ)》釋義：待人接物要沉著冷靜，說(shuō)話要平和從容。言行不莊重會(huì)被人嘲笑。星星點(diǎn)燈板書(shū)設(shè)計(jì)：3容有度言有章其容固宜有度，出言尤貴有章?！队讓W(xué)瓊林》課堂反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了，無(wú)論一個(gè)人有沒(méi)有多大的成就，都應(yīng)該注意自己的儀容和言談舉止。因?yàn)橐慌e手一投足之間，就能流露出你的修養(yǎng)和品德。4不學(xué)禮無(wú)以立教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2讓學(xué)生懂得言行舉止會(huì)影響到別人的情緒，以真誠(chéng)心、恭敬心待人，別人也會(huì)尊重你。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：用自己喜歡的方法搜集公共禮儀的資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：看一段《裴秀學(xué)禮》的故事視頻，從中你體會(huì)到了什么？揭示課題——《不學(xué)禮無(wú)以立》。二、讀典明理1出示句子：禮者，不可不學(xué)也。夫禮者，自卑而尊人?！抖Y記·曲禮》2教師讀，學(xué)生讀。3理解句意：人不能不學(xué)禮。禮的作用就是讓自己謙卑，同時(shí)還要尊重別人。4背誦句子。三、實(shí)踐延伸碰鼻禮——新西蘭毛利人至今保存著古老而獨(dú)特的見(jiàn)面問(wèn)候方式。這種禮節(jié)要求主人與客人見(jiàn)面時(shí)必須鼻尖對(duì)鼻尖連碰兩三次或更多次。相碰次數(shù)越多，時(shí)間越長(zhǎng)，說(shuō)明禮遇越高；反之，禮遇越低。四、知行合一懂得：互相謙讓知禮儀。熱情鼓掌懂禮儀。右行禮讓守禮儀。待人接物講禮儀。五、拓展閱讀凡道字，重且舒。勿急疾，勿模糊?！兜茏右?guī)》意思：說(shuō)話時(shí)要口齒清晰，吐字時(shí)要舒緩順暢。不要說(shuō)得太快太急，更不要說(shuō)得模糊不清。六、行為訓(xùn)練行路上，整衣裝；守規(guī)則，要禮讓。乘公交，守秩序；依次上，不擁擠。做觀眾，講文明；口無(wú)聲，手無(wú)扔。圖書(shū)館，要肅靜；聲要低，走要輕。觀展品，要謹(jǐn)慎；勿觸摸，勿擋人。去旅游，利人行；禮外賓，展新風(fēng)。七、星星點(diǎn)燈八、板書(shū)設(shè)計(jì)：4不學(xué)禮無(wú)以立禮者，不可不學(xué)也。夫禮者，自卑而尊人?！抖Y記·曲禮》課堂反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們明確了：在生活中，只有懂禮儀，行禮儀，才會(huì)得到更多人的認(rèn)可，并讓自己走向幸福的人生。第二單元尊敬師長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀“讀典明理”中的句子，并能熟練背誦。2通過(guò)“繪本啟智”提出問(wèn)題討論、合作探究，開(kāi)展探究活動(dòng)。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。4通過(guò)整理信息，能有條理地介紹自己身邊人物事跡，從而懂得尊敬師長(zhǎng)。5讓學(xué)生懂得尊師敬長(zhǎng)是我們義不容辭的責(zé)任，我們應(yīng)該從一點(diǎn)一滴的小事做起。教學(xué)方法：朗讀法、小組合作探究法。5長(zhǎng)者問(wèn)須辭讓教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2體會(huì)原文含義，初步感受《禮記·曲禮》的魅力，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。3讓學(xué)生懂得做子女的，如果僅是能養(yǎng)父母，卻不尊敬他們，更不能和顏悅色地對(duì)待他們，就不算是真正孝敬的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：用自己喜歡的方法搜集有關(guān)曾子和敬老禮儀的資料。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課出示一段視頻，視頻中的孩子不是很禮貌地回答爺爺提出的問(wèn)題。引出本節(jié)課的課題——長(zhǎng)者問(wèn)須辭讓讀典明理1讀句子：長(zhǎng)者問(wèn)，不辭讓而對(duì)，非禮也。——《禮記·曲禮》2對(duì)照拼音，看誰(shuí)讀得好（

鼓勵(lì)學(xué)生自信的朗讀，體會(huì)句子的韻律美。）

3在熟讀的基礎(chǔ)上，教師講解：跟長(zhǎng)輩商議問(wèn)題，長(zhǎng)輩有所問(wèn)，如果不推辭謙讓就回答，是不合禮儀的。繪本啟智師：繪聲繪色地朗讀《曾子避席》問(wèn)：曾子有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。師總結(jié)：曾子聽(tīng)到老師要向他傳授時(shí)，他站起來(lái)，走到席子外向老師請(qǐng)教，是為了表示他對(duì)老師的尊重。師：你還知道關(guān)于曾子的哪些故事？生交流，師總結(jié)。實(shí)踐延伸自己閱讀《愛(ài)的嘮叨》，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。如從奶奶“嘮叨”中體會(huì)到了什么？生：奶奶的嘮叨充滿了對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。知行合一從課本中提供的資料袋中任選一個(gè)，談?wù)勛约菏侨绾巫龅幕蛘哒f(shuō)怎樣做才好

“態(tài)度恭敬”“音量適中”“注視對(duì)方”“認(rèn)真傾聽(tīng)”小組討論交流，選一兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，并補(bǔ)充。拓展閱讀師引出弟子規(guī)中的名言路遇長(zhǎng)，疾趨揖。長(zhǎng)無(wú)言，退恭立。——《弟子規(guī)》教師領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生跟讀。學(xué)生角色體驗(yàn)朗讀。教師釋意：路上遇到長(zhǎng)輩，要趕快走上前去行禮問(wèn)好。長(zhǎng)輩沒(méi)說(shuō)話，就退到一旁恭敬地站著。行為演練師：同學(xué)們，你多長(zhǎng)時(shí)間去奶奶家看望一下看望外公時(shí)會(huì)給他帶小禮物嗎

生暢所欲言。教師總結(jié)：1常去爺爺奶奶、姥姥姥爺家看望。2經(jīng)常打電話問(wèn)候老人。3精心為老人準(zhǔn)備節(jié)日禮物。4耐心聽(tīng)老人教導(dǎo)。5不頂撞老人。情感升華如果通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都知道了怎樣去做？與長(zhǎng)輩說(shuō)話時(shí)要音量適中。同長(zhǎng)輩談話時(shí)要用眼睛注視對(duì)方。板書(shū)設(shè)計(jì)5長(zhǎng)者問(wèn)須辭讓長(zhǎng)者問(wèn)，不辭讓而對(duì)，非禮也?！抖Y記·曲禮》教學(xué)反思通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都明確了做子女的，如果僅是能養(yǎng)父母，卻不尊敬他們，更不能和顏悅色地對(duì)待他們，這就不算真正的孝敬。6天地民孝尊長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀“讀典明理”的章句，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2初步了解“老人節(jié)”，懂得老人是社會(huì)的一筆寶貴財(cái)富，老人應(yīng)該受到社會(huì)的尊重，受到后輩的尊敬。3讓學(xué)生從小做起，心中要有對(duì)長(zhǎng)輩的尊重，生活中時(shí)時(shí)處處都可以盡孝道。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)視頻資料。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)信陵君、敬老禮儀、老人節(jié)的資料。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：播放敬親孝親的視頻，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些地方值得學(xué)習(xí)？揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)題目——天地民孝尊長(zhǎng)讀典明理：學(xué)生自學(xué)后領(lǐng)讀：夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也?！缎⒔?jīng)·三才章》教師釋意：孝道猶如天上日月星辰的運(yùn)行，地上萬(wàn)物的自然生長(zhǎng)，是人類首要的品行。盡孝是為人子女者義不容辭的責(zé)任，也是判斷一個(gè)人本性善惡的最基本的標(biāo)準(zhǔn)。繪本啟智：教師朗讀《信陵君敬老愛(ài)賢》的故事，學(xué)生思考：信陵君哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？生暢所欲言。教師小結(jié)：一個(gè)人如果能做到對(duì)人真誠(chéng)有禮貌，在哪都受歡迎。知行合一：請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)“早晚安，掛嘴邊”“請(qǐng)教時(shí)，要謙虛”“見(jiàn)長(zhǎng)輩，用尊稱”“勤做事，多行孝”四個(gè)畫(huà)面，小組討論，說(shuō)說(shuō)自己是如何做的。學(xué)生代表發(fā)言。實(shí)踐延伸：教師介紹老人節(jié)的來(lái)歷。1989年，我國(guó)把農(nóng)歷的九月九日“重陽(yáng)節(jié)”定為“老人節(jié)”。提出要求：重陽(yáng)節(jié)最好在爺爺奶奶或姥姥姥爺家過(guò)節(jié)。行為訓(xùn)練：出示敬長(zhǎng)歌，大家齊聲朗讀。尊長(zhǎng)跟前奉揖時(shí)，莫分左右論東西。只宜退后些兒是，此禮人人要盡知。尊長(zhǎng)同坐椅須偏，少年處世只宜謙。莫夸停當(dāng)休多說(shuō)，問(wèn)及方才對(duì)一言。拓展閱讀：師出示，學(xué)生朗讀。長(zhǎng)者立，幼勿坐。長(zhǎng)者坐，命乃坐?！兜茏右?guī)》教師釋意：與長(zhǎng)輩同處，長(zhǎng)輩站立時(shí)，晚輩應(yīng)該陪同站立，不可以自行就坐。長(zhǎng)輩坐定以后，吩咐坐下才可以坐。情感升華：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你能做到這幾點(diǎn)嗎？見(jiàn)長(zhǎng)輩用尊稱。起床問(wèn)候長(zhǎng)輩道早安。睡前對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)晚安。虛心向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：6天地民孝尊長(zhǎng)夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也?！缎⒔?jīng)·三才章》教學(xué)反思：學(xué)習(xí)了《天地民孝尊長(zhǎng)》，大家又收獲了許多的新知識(shí)，明確了一個(gè)人只有尊長(zhǎng)敬長(zhǎng)，才能夠收獲更多的人生財(cái)富。只要心中對(duì)長(zhǎng)輩尊重，生活中時(shí)時(shí)處處都可以盡孝道。7尊師長(zhǎng)重學(xué)禮教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀“讀典明理”中的句子，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2尊師重教是我們國(guó)家優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，每一個(gè)都要學(xué)會(huì)尊敬老師，做一個(gè)尊敬師長(zhǎng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。3生活中時(shí)時(shí)處處都可以綻放尊師重道德禮儀之花。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：搜集故事等相關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)子路、李宗仁、教師節(jié)等資料。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：視頻播放孝敬長(zhǎng)輩的視頻，引出本節(jié)課的課題——尊師長(zhǎng)重學(xué)禮。誦讀感悟：出示誦讀句子：遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手?！抖Y記·曲禮》學(xué)生自己朗讀，并誦讀。學(xué)生領(lǐng)讀。教師釋意：在路上遇見(jiàn)老師，要快步走到老師面前，身體立正，并向老師拱手行禮，以表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬。繪本啟智：讀《懂禮的子路》故事，并思考：子路看到老師路過(guò)，他立刻做了什么孔子稱贊子路是一個(gè)怎樣的學(xué)生我們要向子路學(xué)習(xí)什么師總結(jié)：子路對(duì)老師的敬重，從他長(zhǎng)時(shí)間默不作聲的鞠躬?jiǎng)幼鞒浞至髀读顺鰜?lái)。實(shí)踐延伸：欣賞尊師故事《李宗仁敬師》，并思考：李宗仁的這位恩師是什么時(shí)候的老師這位老師的樣貌如何李宗仁是如何對(duì)待這位老師的你要向李宗仁學(xué)習(xí)什么師總結(jié)：雖然李宗仁的老師形陋貌丑，家境貧寒，但他不忘師恩，對(duì)其敬若父輩，這種尊敬老師的行為值得我們學(xué)習(xí)。知行合一：師：請(qǐng)選取“尊師長(zhǎng)，有禮貌”，“敬師長(zhǎng)，認(rèn)真學(xué)”，“信師長(zhǎng)，常溝通”，“親師長(zhǎng)，勤協(xié)助”四個(gè)方面，結(jié)合自己的生活實(shí)踐談?wù)?，自己是如何做的？學(xué)生匯報(bào)交流。拓展閱讀：出示：師之教也，不爭(zhēng)輕重尊卑貧富，而爭(zhēng)于道?！秴问洗呵铩駥W(xué)》師讀，學(xué)生跟讀。教師釋意：老師施行教悔的時(shí)候，不計(jì)較學(xué)生的輕重、尊卑、貧富，而看重他們是否能接受理義。行為演練：讓我們動(dòng)手為自己的老師或家人制作一張賀卡吧！教師示范，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。情感升華：師：無(wú)論是一個(gè)偉人還是一個(gè)普普通通的人，無(wú)論他地位有多高，成就有多大，他都不應(yīng)該忘記老師在自己成長(zhǎng)道路上所花費(fèi)的心血，要心懷感恩。完成“星星點(diǎn)燈”板書(shū)設(shè)計(jì)：7尊師長(zhǎng)重學(xué)禮遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手。——《禮記·曲禮》教學(xué)反思：學(xué)習(xí)了《尊師長(zhǎng)重學(xué)禮》，大家又收獲了許多的新知識(shí)，明確了一個(gè)人只有尊長(zhǎng)敬長(zhǎng)，才會(huì)成就。老師在你的成長(zhǎng)道路上花費(fèi)了好多心血，要時(shí)刻感懷師恩。8三人行有我?guī)熃虒W(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)