小班教案小動物照相

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1、小班教案小動物照相

活動目標：

1、嘗試依據(jù)動物的花紋特征找出動物。

2、能手口全都的點數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，并說出總數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動過程：

一、談話

小豬：我是小豬，今日在森林里開了一家照相館，想給小動物們拍照?？尚游飩兌荚谏掷铮艺也坏剿麄?，這可怎么辦呢?小伴侶快幫忙找找，好嗎?

評析：以情景創(chuàng)設(shè)吸引幼兒留意，引導(dǎo)幼兒認真觀看畫面。

二、嬉戲：找一找，數(shù)一數(shù)

1、幼兒觀看圖片(露出皮毛特征)

請幼兒說說，看到了什么小動物

提問：你們怎么知道的?

森林里還有誰?請你找出來?

評析：培育幼兒觀看的力量，能依據(jù)這些動物花紋特征進行辨認。能通過辨認運用語言表述。

2、幼兒找一找，數(shù)一數(shù)有幾個，并找到相應(yīng)的數(shù)字卡片，圈出來。

評析：能在整副畫面中，根據(jù)從挨次進行點數(shù)，不漏數(shù)，鼓舞幼兒大膽說出總數(shù)。

三、嬉戲：小動物拍照

1、角色扮演——幼兒戴好各種頭飾，在教室里隱藏起來。

評析：通過角色扮演的嬉戲，能大膽的運用肢體動作進行表現(xiàn)。

2、照相了——小豬攝影師要開頭照相了哦。森林里藏了幾只長頸鹿快出來，拍照了!其他幼兒數(shù)數(shù)。

3、幼兒自由組合，照相。

2、小班嬉戲活動教案：小動物教案

活動目標：

1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱，精確地發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調(diào)的仿照小動物動作。

2.提高幼兒參加集體嬉戲的樂觀性，并要求它們做到在集風(fēng)光前說話洪亮。

3.教幼兒學(xué)會傾聽老師講解嬉戲要求和規(guī)章，把握嬉戲方法，遵守嬉戲規(guī)章。

4.使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1.背景圖(畫有草地、藍天、白天)

2.教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

3.汽車掛件1個，汽車方向盤1個。

4.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

1.導(dǎo)入活動

出示背景圖，老師：“今日，有許多小動物要到我們班作客，看看誰來了?”

2.老師一一出示小動物教具

①小鴿子：是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請個別幼兒表演，小鴿子的本事可大了，能飛到很遠很遠的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

②小鴨：身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的);它有什么本事?(游泳);它喜愛吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(呷呷呷)

③小雞：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜愛吃什么?(蟲和米);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)

④小花貓：它有什么本事?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

⑤小黃狗：它喜愛吃什么?(肉骨頭);它會怎樣叫?(汪汪汪)

⑥小白兔：它的耳朵(長長的);眼睛(紅紅的);它們怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

那么多小動物到我們班來作客，我們小伴侶特別興奮、特殊快樂。

3.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作。

①老師師范兒歌，并協(xié)作動作，讓幼兒認真聽和看。

②幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并認讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。

③幼兒邊念兒歌邊做動作。

4.嬉戲兒歌《可愛的小動物》

④老師說小動物的名字，小伴侶仿照小動物的叫聲，并做動作。待幼兒熟識玩法后，適當加速，要求幼兒肯定要老師說完后才能說和做。

⑤引導(dǎo)幼兒嬉戲，請個別幼兒上臺做小老師說小動物的名字，小伴侶仿照小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小伴侶說話聲要洪亮，吐字要清楚。

⑥轉(zhuǎn)變嬉戲玩，老師仿照小動物的叫聲，小伴侶說小動物名字，并做動作。

附嬉戲兒歌：

可愛的小動物

小鴿子咕咕咕，

小鴨子呷呷呷，

小小雞嘰嘰嘰，

小花貓喵喵喵，

小黃狗汪汪汪，

小白兔蹦蹦跳跳。

5.嬉戲《動物汽車》

老師放“開汽車”音樂

①老師做動物汽車司機，脖子上掛動物汽車掛件，手握汽車方向盤。幼兒自己選擇小動物頭飾扮演小動物。

司機說：“嗨!嗨!動物汽車就要開”。

小動物問：“誰來做?”

司機一人，被選中者必需說，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽車快快跑，笛笛……”，小羊還必需做小羊的動作走到司機身后，用雙手拉著司機的衣服，在活動室開一圈后，嬉戲連續(xù)進行。

②可請1-2名幼兒做動物汽車司機，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開展“動物汽車”的嬉戲活動，嬉戲活動中，老師提示幼兒，汽車的速度不要過快，兩輛汽車之間要保持肯定的距離，防止發(fā)生碰撞。

③老師和全班幼兒開著動物汽車出老師，老師提示幼兒要一個接著一個不擁擠，有秩序地開動物汽車。

評價：

本節(jié)課教態(tài)，語氣自然，語調(diào)、語速適合與中班幼兒，運用多種嬉戲方法，如兒歌嬉戲《可愛的小動物》和嬉戲《動物汽車》，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒學(xué)的既輕松又投入，也很感愛好。在座位上還需調(diào)整，應(yīng)避開嬉戲時擁擠的現(xiàn)象。

3、小班音樂活動教案：小動物教案

活動目標：

1、基本學(xué)會跟唱歌曲。

2、在表演活動中，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動作、叫聲對仿編的歌詞進行大膽表現(xiàn)。

3、通過自主創(chuàng)編活動，體驗創(chuàng)編活動的樂趣。

4、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動預(yù)備：

鋼琴，PPT，小動物胸貼若干

活動過程：

(一)創(chuàng)設(shè)"森林歌會"情境，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

--瞧!我們來到了哪里?(森林王國)--他們在干什么呢?(在唱歌)--原來森林王國正預(yù)備舉辦一場唱歌競賽，你們想?yún)⑴c嗎?(想)--可是這個唱歌競賽要求我們必需帶一個自己喜愛的，會叫的小動物來參與。

--你們猜孫老師帶的是什么小動物?(幼兒猜想)--(彈唱歌曲)請你認真的聽一聽(我愛我的小貓，小貓怎樣叫。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵)--是哪個小動物呀?(小貓)

(二)在會唱歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲詞曲結(jié)構(gòu)。

--咦?你是帶誰來參與唱歌競賽呢?(小貓、小雞、小鴨)--誰來邊唱邊表演一下小貓?(我愛我的小貓，小貓怎樣叫，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。)(請一名幼兒邊唱邊表演同時老師出示圖譜。)--誰來邊唱邊表演一下小雞?(我愛我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。)(請一名幼兒邊唱邊表演同時老師出示圖譜。)--誰來邊唱邊表演一下小鴨?(我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。)(請一名幼兒邊唱邊表演同時老師出示圖譜。)--你發(fā)覺這三段歌詞有哪些地方不一樣?(小動物的名稱不一樣，叫聲不一樣)請兩名幼兒回答，集體

(三)在表演活動中，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動作、叫聲對仿編的歌詞進行大膽表現(xiàn)。

--你還愛哪一種小動物?它是怎樣叫的?請你和你的好伴侶相互說一說。(爭論)--誰來說一說你愛哪一種小動物?(我愛我的小羊)它是怎樣叫的?(咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。)(請1位幼兒回答)請你唱一唱吧!

【老師彈琴幼兒唱自己創(chuàng)編的歌曲：我愛我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。】

--大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧!(老師彈琴全體幼兒一起唱為小羊編的歌曲)--你還愛哪一種小動物?它是怎樣叫的?誰來說一說?(依次再請出5-6名幼兒仿編)每仿編出一個小動物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。(同上)--請你看看誰藏在你的小椅子后面，把它取下來，貼到你的胸前。

--請你們帶著小狗來參與唱歌競賽，讓我們一起去吧。

--請你們學(xué)著小狗的樣子回到座位上。(逐次表演出為全部小動物編的歌曲)

(四)在自主創(chuàng)編活動中，體驗創(chuàng)編活動的樂趣。

--森林歌會要開頭了，請帶著你愛的小動物們參與唱歌競賽吧。

--今日的唱歌競賽你們?yōu)槟敲炊嗟男游锞幊隽烁枨銈兣d奮嗎?(興奮)結(jié)束：特別感謝你們帶來這么多小動物參與唱歌競賽，讓我們一起帶更多的小動物來參與音樂會吧!

4、小班主題活動教案：小動物教案

活動目標：

1.情愿用簡潔的藝術(shù)方式表現(xiàn)自己對小動物的熟悉。

2.嘗試運用肢體語言仿照小動物的活動方式，進展動手力量和藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

5.培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

活動預(yù)備：

1.收集紙碗、紙蝶、紙盒、橡皮泥等多種美工材料

2.供應(yīng)動物頭飾、服飾、手偶等，讓幼兒進行自由表演

活動指導(dǎo)：

一.創(chuàng)設(shè)情境，播放《森林舞會》的音樂，啟發(fā)幼兒說一說音樂里有誰，它們在做什么。

二.提議班級進行依次“小動物舞會”，引導(dǎo)幼兒相互爭論：自己

要表演什么動物，表演什么動物。

老師：“你們都聽過哪些與動物有關(guān)的故事?你們最想排演故事里哪只小動物呢?”

幼兒：“我想演《小兔乖乖》里的紅眼睛”、“我要演《三只小豬》里的大灰狼”，“我喜愛演《小蝌蚪找媽媽》故事里的小蝌蚪”……

三.啟發(fā)幼兒依據(jù)各自預(yù)備的節(jié)目和所扮演的動物角色，爭論都需要預(yù)備哪些道具，用什么材料來制作。

老師：“表演前我們需要什么道具?”

“服裝，頭飾，動物的尾巴，房子……”

老師進一步啟發(fā)：“我們該用什么來制作道具呢?”孩子七嘴八舌地談?wù)撻_來：“可以用箱子和積木來蓋房子”，“我想用塑料袋和紙盤子來做小兔子”，“我想用紗巾來做蝴蝶的翅膀，用皺紋紙來做頭頂上的花。”幼兒的發(fā)言不禁令我贊美，他們提出的一些道具是老師連想都沒有想到的。

四.分組活動，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的愛好，自選材料，分組進行各種動物作品的創(chuàng)作與預(yù)備嬉戲所需的道具。

幼兒樂觀主動地投入到預(yù)備活動中，用膠粒、插塑拼插出各種外形的鏡子;用大型積木或紙箱來搭房子;用彩色皺紋紙揉成絲帶;到娃娃家找來頭梳、圍裙、手套;用紙盤、紙杯、礦泉水瓶等廢舊材料制作出小兔子、小貓、小魚等各種小動物……

五.溝通共享，老師組織幼兒輪番表演節(jié)目，相互欣賞，引導(dǎo)幼兒議一議，說一說自己最喜愛看哪個節(jié)目，為什么。

活動反思：

從活動中可以看出，孩子們參加活動的樂觀性很高，心情愉悅，而且想象力很豐富。在表演活動中，道具是不行少的物質(zhì)材料，它能吸引、激發(fā)幼兒參加嬉戲的愿望與愛好，老師一改以往為幼兒事先預(yù)備好各種道具的教學(xué)模式，通過讓幼兒自己動手動腦一起來制作嬉戲所需要的道具，讓幼兒參加到道具的設(shè)計與預(yù)備中來，使幼兒充分體會到自己是嬉戲的仆人，感受到嬉戲的歡樂，同時又進展了幼兒的動手力量。幼兒在表演過程中，始終保持著很高的興致，在角色互換時有消失爭搶的想象，在以后活動中，老師將進一步引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商或其他方法教幼兒學(xué)會自己處理問題，避開這一現(xiàn)象再次發(fā)生。

1.主題內(nèi)容具有生活性。

動物是幼兒日常生活中長接觸到的事物，也是小班幼兒感愛好的話題，本主題內(nèi)容的確定，既符合幼兒的年齡特點，又貼近幼兒的生活實際，有利于幼兒運用已有的閱歷進行探究活動，推動主題活動的延長與拓展，豐富和拓寬幼兒的新閱歷，引導(dǎo)幼兒在生活中進展，在進展中生活，體現(xiàn)“課程回歸生活”的理念。

2.活動過程突顯主體性。

《綱要》指出：“老師要擅長發(fā)覺幼兒愛好的事物和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值，把握教育時機，供應(yīng)適當?shù)囊龑?dǎo)。”奇怪心是幼兒探究活動的前提和制造力進展的起點，幼兒的奇怪心是基于對事物認知的愛好，此時老師的角色應(yīng)向促進者轉(zhuǎn)變，把孩子作為活動的主體，學(xué)習(xí)的仆人，敬重幼兒的選擇，質(zhì)疑，為幼兒供應(yīng)自主觀看，自我發(fā)覺、自由探究、自我解決問題的機會與條件，鼓舞幼兒依據(jù)自己的意愿和力量，用自己喜愛的方式去探究，去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒在自主活動中獲得有關(guān)主題活動的閱歷，關(guān)心幼兒在充分呈現(xiàn)個體潛能的過程中獲得各種力量的進展。

3.活動方式體現(xiàn)探究精神。

為了促進幼兒學(xué)問建構(gòu)，老師創(chuàng)設(shè)公平、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氣氛，急躁傾聽他們的想法，同時還為幼兒供應(yīng)多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心他們利用各種建構(gòu)工具來促進自己的學(xué)問建構(gòu)，這就要求老師應(yīng)具有正確的兒童觀，學(xué)會觀看，捕獲教育契機，鼓舞他們大膽探究，讓他們能通過“跳一跳，夠得著”去樂觀思索，采納不同的方式探究、實踐、驗證，獲得閱歷。本案例中在老師的鼓舞與支持下，幼兒通過搜集資料、網(wǎng)上查詢、溝通對話、實踐操作等形式，不斷地深化對主題的探究活動，讓他們獲得了自主學(xué)習(xí)的力量，促進了幼兒學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。

5、小班社會活動教案：小動物教案

活動目標

1.通過嬉戲激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。

2.在嬉戲過程中逐步熟悉小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱及字寶寶。

3.通過兒歌的形式讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4.激發(fā)幼兒進一步探究動物生活習(xí)性的愿望。

5.使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動預(yù)備

1.課件：動畫片-我愛狗

2.課件：圖片-小貓5公雞2，小鴨，小狗。

3.頭飾：小雞、小鴨、小貓、小狗若干

活動過程

1.動畫片導(dǎo)入

播放動畫片-我愛狗，幼兒觀看。

2.老師：小伴侶都很仔細的看完了動畫片，你們看到動畫片里都有哪些小動物呀?

請幼兒說一說動畫片里的小動物。

3.逐一出示則四種小動物圖片

請小伴侶認讀小雞、小鴨、小貓、小狗的字卡，并讓幼兒學(xué)出這幾種小動物的叫聲。

4.看字卡做動作

老師分別出示這四種小動物的字卡，請幼兒作出相應(yīng)的動作。

5.了解四種小動物的生活習(xí)性

知道小雞、小鴨是家禽，小貓小狗是家養(yǎng)寵物。

6.老師給幼兒講解講衛(wèi)生的重要性，利用兒歌的形式教育幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣

小雞叫嘰嘰嘰，叫我常常剪指甲

小鴨叫嘎嘎嘎，叫我別忘擦鼻涕

小貓叫喵喵喵，叫我每天把臉洗

小狗叫汪汪汪，叫我經(jīng)常換衣裳

小伴侶愛清潔，人人都高興。

7.嬉戲：到小動物家去做客

讓每個幼兒分別戴上這四種小動物的頭飾，老師說完兒歌后，戴哪一種動物頭飾，

小動物就到哪個小動物家去做客。

6、小班健康活動教案：找找小動物教案

活動目標：

1、教幼兒聽信號向指定方向走，要求幼兒自然的走，培育幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

2、進展幼兒推斷、仿照的力量。

3、進展幼兒的基本動作及想象力量。

4、讓幼兒學(xué)會聽口令玩嬉戲，熬煉反應(yīng)力量和傾聽力量。

5、培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

活動預(yù)備：

1、小鴨、小貓、小狗等動物玩具或者小圖片若干。

2、在場地一端畫上一條直線作為起跑線。

活動過程：

1、老師出示小鴨、小貓、小狗等玩具吸引幼兒愛好。

2、在老師帶領(lǐng)下，讓幼兒自由四散地仿照動物叫聲，走走、跑跑、跳跳。

3、幼兒成一列橫隊站在場地一邊，老師交待嬉戲名稱與玩法。

4、老師：“小動物們要和小伴侶玩一個好玩的嬉戲‘找找小動物’。現(xiàn)在，小伴侶把眼睛閉上，小動物要去藏起來了。”老師快速將玩具小動物分別放地場地另一端，然后說：“小動物藏好了，請大家睜開眼睛去找一找吧。”幼兒每人找一個小動物走回來。找小動物時提示幼兒每人只找一個玩具。

5、幼兒嬉戲2~3次，幼兒走回場地另一端，玩一會兒找回的小動物，然后交給老師，放回原位。

6、結(jié)束：表揚走得好的幼兒。

7、小班主題活動教案：小動物的舞會教案

活動目標

1、通過仿照小動物的腳步聲學(xué)習(xí)節(jié)奏。

2、鼓舞用肢體動作大膽表現(xiàn)音樂內(nèi)容，自己創(chuàng)編動作表達自己的感受和體驗。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、進展幼兒思維和口語表達力量。

活動預(yù)備：

材料預(yù)備：小動物：大象，小兔子，小雞，小鴨;其他工具：節(jié)奏譜，小鼓一個，音樂四段。

閱歷預(yù)備：幼兒比較熟識音樂常規(guī)律動，大象和小兔子腳步聲的節(jié)奏。

活動過程：

1、聽音樂入場

幼兒聽著大象，小兔子的音樂有節(jié)奏的入場。

"小伴侶們，你們剛才在學(xué)誰跳舞啊?"(大象、小兔子)

"你們剛才跳的是什么舞啊?"(拔河舞、洗澡舞、采蘑菇舞)

2、活動過程

(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的節(jié)奏

"今日，小一班來了一個好伴侶：小鼓!它最愛唱歌，還會唱小動物走路的聲音呢!今日他要跟我們一起做嬉戲，我們歡迎!"

"有個好伴侶來小一班做客了，咱們聽聽這是誰的腳步聲?"(大象)

"大象是怎么走路的?咱們用小腳學(xué)一學(xué)!"(師幼共同復(fù)習(xí)節(jié)奏)

"咱們聽著大象的腳步聲跳舞吧!"

舞蹈跳到一半時"咚"一聲停下(幼兒的動作原地定住)。

"你跳的是什么舞?"(大象洗澡舞、拔河舞、逛街舞、圓圈舞、扭屁股舞等)

--l--l--l--l--l(大象)

"又有一個好伴侶也來做客了，咱們聽聽這是誰的腳步聲?小兔子也想請小伴侶們跳兔子舞蹈!"

llll(小兔子)

(2)學(xué)習(xí)新節(jié)奏

"小伴侶跳的真好!有一個新伴侶看到小伴侶跳的舞這么好，也來啦!請你猜猜這是誰走路的聲音?"(小雞)

"小雞是怎么走路的?咱們用什么方法學(xué)一學(xué)它走路呢?"

"咱們聽著小雞的腳步聲跳舞吧請大家留意傾聽節(jié)奏，跟著鼓聲學(xué)小雞舞蹈。"

跳到一半時停下，提問："你跳的是什么舞?"

llll(小雞)

"小伴侶跳的真好!又有一個新伴侶看到小伴侶舞跳的這么好，也來啦!請你猜猜這是誰走路的聲音。"(小鴨)

"小鴨是怎么走路的?他的身體是什么樣子的?咱們一起學(xué)一學(xué)小鴨子走路的聲音。"

跳到一半時停下，提問："你跳的是什么舞?"

llll(小鴨子)

(3)、聽音樂跳舞

請幼兒分別聽四段音樂，根據(jù)學(xué)過的節(jié)奏學(xué)小動物跳舞，表現(xiàn)小動物在舞會上跳舞的情景。

3、活動結(jié)束

"觀賞了小動物的舞蹈，小動物們盼望小班的小伴侶也能給它們表演一個舞蹈，咱們也跳個舞蹈教教它們吧!"師幼跳舞蹈《快點告知你》，在律動結(jié)束時自然結(jié)束。

8、小班建構(gòu)嬉戲活動教案：小動物的家教案

活動目標：

1、能用各種盒子及幫助材料制造性地建構(gòu)各種各樣的房子，能依據(jù)供應(yīng)的材料自由分工合作、相互協(xié)作的進行搭建。

2、在嬉戲中能夠充分的表現(xiàn)美和制造美，進展幼兒的動手操作力量及想象力量。

3、樂于關(guān)心小動物們建筑冬日家園，激發(fā)幼兒愛惜小動物的情感。

4、遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

5、愿意參加嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：已有搭建的相關(guān)閱歷。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：各種各樣的大小、外形不一的盒子、各種各樣的動物。

3、環(huán)境預(yù)備：空曠平安的場地。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒為動物建構(gòu)家園的愛好。

2、引導(dǎo)孩子們樂觀主動的參加幼兒，從而提高幼兒的想象、制造力量。

指導(dǎo)要點：

(1)老師鼓舞幼兒用不同的搭建方法，相互協(xié)作建筑小動物家園。

(2)依據(jù)嬉戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。

(3)老師提示整理余下嬉戲材料，按類擺放整齊，清理場地。

3、嬉戲結(jié)束。

(1)師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，并把小動物送回家。

(2)依據(jù)搭建狀況進行小結(jié)，活動結(jié)束。

"小動物"在陽光下、在房子邊開心地唱歌、跳舞、做嬉戲。

9、小班數(shù)學(xué)活動教案：給小動物送餅干教案

活動目標：

1、進一步熟悉圓形、三角形、正方形，感知圖形的主要特征。

2、熟悉圓形、正方形、三角形標記，學(xué)習(xí)按圖形標記擺放相應(yīng)的圖形。

3、學(xué)習(xí)使用印章，能在操作過程中保持書面干凈。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

1、各種圖形、圖形標記。

2、大圖形、標記、幼兒用書、印章、動物。

活動過程：

一、觀看餅干的外形，了解外形的主要特征。

1、出示餅干，提問：這是什么?什么外形的?你喜愛吃什么外形的餅干?

2、出示圖形，提問：這是什么圖形?它是什么樣子的?

3、師折疊圖形，引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征，使幼兒知道圖形的詳細特征。

二、熟悉圖形標記，給小動物送餅干。

1、出示圖形標記，熟悉圖形標記。

2、出示三只絨毛玩具動物，引導(dǎo)幼兒觀看動物身體上的圖形標記，熟悉圖形標記。

3、引導(dǎo)幼兒觀看圖形標記，推想動物喜愛吃什么外形的餅干。

4、請幼兒給小動物送餅干，鼓舞幼兒邊送邊說：“小動物，請你吃什么外形的餅干。”

三、操作活動，制作餅干。

1、幼兒在老師的引導(dǎo)下觀看圖片，依據(jù)動物身上的外形標記制作印章畫。

2、觀看各外形的彩色餅干，與相對應(yīng)的小動物連線。

四、溝通評價活動。

師幼共同檢查盤子里餅干放得是否正確，表揚操作仔細的幼兒。

10、小班手指嬉戲活動教案：手指變小動物教案

活動目標：

1.感知每只手有五個手指，喜愛用手指做嬉戲。

2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作。

3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5.培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

活動預(yù)備：

讓幼兒用手指出示"剪刀、石頭、布"

活動過程：

1、情景導(dǎo)入。

1)與小伴侶打招呼，利用和女兒的照片向珍寶們介紹自己。

2)播放一段美拍視頻，導(dǎo)入"剪刀、石頭、布"嬉戲。

3)熱身，小伴侶們動手一起做"剪刀、石頭、布"。

剪刀、石頭、布!

剪刀、石頭、布!

剪刀，咔嚓咔嚓!

石頭，叮叮咚咚!

布，噼里啪啦!

2、學(xué)習(xí)兒歌，并進行手指嬉戲。

1)老師展現(xiàn)小動物圖片：兔子、蝸牛和花貓。告知小伴侶手指可以變出這些可愛的動物來。

2)老師說歌謠，展現(xiàn)動作。

剪刀、石頭、布!

剪刀、石頭、布!

一把剪刀，一塊石頭，變成小白兔!

3)幼兒仿照，嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指嬉戲。

4)幼兒表演兒歌，先集體后個別。

5)拓展。用同樣的方式教幼兒怎樣用手指變蝸牛和花貓。

3、小結(jié)提升。

今日，我們學(xué)習(xí)了如何用手指變出可愛的小動物。小伴侶們，回到家里，你們可以當小老師，教爸爸媽媽們怎樣變動物哦。

11、小班社會活動教案：小動物做客教案(附教學(xué)反思)

教材分析：

以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于嬉戲中，注意活動的綜合性和趣味性，讓孩子在開心的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。

活動目標：

1、溝通新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。

2、嘗試吧動物和他喜愛的食物進行一一對應(yīng)。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

活動重點：

嘗試吧動物和他喜愛的食物進行一一對應(yīng)

活動難點：

溝通新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人

難點形成緣由：

孩子們對如何正確做客和做小仆人缺乏閱歷

難點解決策略：

通過孩子們喜愛的情景表演

設(shè)計依據(jù)：

回憶新年做客閱歷，引起談話的愛好，激發(fā)孩子們的已有閱歷

將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學(xué)習(xí)做客的和款待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的閱歷，印象更加深刻。

活動過程：

1、談話，引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境

新年的時候，你去誰家做客了?他們是怎么款待你的?

新年的時候，誰來你家做客了?你是怎么款待客人的?

2、款待小動物客人

逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了?我們應(yīng)當怎么問好?

學(xué)說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語

爭論：客人來齊了可以怎么款待他們?

給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目

爭論：客人肚子餓了，他們吃什么?

使用小伴侶的書《數(shù)學(xué)》第一頁“喜愛吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系依據(jù)動物愛吃的食物進行連線。

3、嬉戲“客人來了”

老師扮演“客人”，到小伴侶家做客，小伴侶接待

請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演仆人，接待客人。

活動反思：

新年剛過，對新年中發(fā)生的情境幼兒肯定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動適時抓住了教學(xué)契機。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學(xué)習(xí)。

活動導(dǎo)入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的愛好，激發(fā)孩子們對做客的原有閱歷，為活動的開展做閱歷鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也熬煉了對話表演的自信，引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的閱歷，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認知，真正體現(xiàn)了嬉戲的有效價值。

不足之處：

1、提問不夠明確清楚

在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過兩個問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解好像模糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒有集中，無法體現(xiàn)導(dǎo)入活動的價值;

2、操作活動的細節(jié)關(guān)注不夠

對于練習(xí)內(nèi)容，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，但操作中的連線，很多幼兒畫得不夠清楚，隨自己主觀意愿來畫，老師對這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)章表達更清楚精確。

12、小班主題活動教案：可愛的小動物教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

幼兒對于四周的生活環(huán)境有著非常深厚的探究愛好，尤其對于小動物布滿了奇怪，該主題活動的開展，可以讓孩子們?nèi)ヌ骄縿游锏男螒B(tài)，生活習(xí)性和習(xí)慣，初步熟悉人與動物的關(guān)系，培育其愛惜動物的情感。

活動目標

1.引導(dǎo)幼兒觀看，了解常見動物的名稱，形態(tài)及生活習(xí)性。

2.使幼兒在嬉戲中喜愛仿照和扮演動物的角色，愿意用多種方式表達自己對小動物的喜愛。

3.培育幼兒喜愛小動物，喜愛小動物的情感。

4.學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點、難點

句式“(動物)是叫的”

“(動物)生活在(地方)”

活動預(yù)備

1.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。

2.兒歌《可愛的小動物》錄音磁帶及掛圖。

活動過程

(一)開頭部分

播放兒歌《可愛的小動物》，激發(fā)幼兒對小動物的愛好。

老師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有哪些小動物?”

(請幼兒自由表述)

老師：“今日，我們把小動物請到班里來，你們歡迎嗎?”

(二)綻開部分

1.老師出示毛絨玩具，介紹小動物的名字，請幼兒跟著老師說動物的名字。

2.老師逐一出示毛絨玩具，引導(dǎo)幼兒觀看小動物的特征。

例如：我們先來熟悉一下小狗，它是‘汪汪汪汪’這樣叫的。

“哪位小伴侶能向老師這樣給大家介紹一下其它的小動物呢?”

鼓舞幼兒大膽表述。

3.嬉戲“看誰說得好”

當老師出示小動物玩具時，幼兒能夠精確地說出動物的名字及叫聲。

例如：老師出示小羊玩具時，幼兒能說：小羊咩咩咩。

(最好讓全部幼兒都有機會參加嬉戲敘述。)

4.出示兒歌掛圖，老師引導(dǎo)幼兒進行深化理解和朗誦。

(三)結(jié)束部分

老師小結(jié)：“今日我們小伴侶跟這么多小動物做嬉戲，你們喜愛他們嗎?你們會怎樣關(guān)懷愛惜動物伴侶呢?請小伴侶想一想，說一說。”

活動延長

老師可以組織幼兒連續(xù)觀看和爭論上述小動物的其它特征，例如吃什么等。

教學(xué)反思

本活動各個環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，合理。符合少數(shù)民族幼兒的年齡及需要，活動過程中，我運用了新的教學(xué)方法，較好的完成了本次活動的活動目標。但還是有一些需要改進的地方，如：在介紹小動物，出示手偶玩具的時候，有些地方條件有限，沒有手偶玩具的，可以以繪畫的形式，把小動物的外貌特征，詳細形象的畫出來，那樣，使幼兒對小動物的熟悉更進一步。

總之，這節(jié)教學(xué)活動從設(shè)計到展出，使我收獲許多，信任我在今后的不斷學(xué)習(xí)和反思中，對本班幼兒的課堂教學(xué)會把握得越來越好，往后肯定要努力學(xué)習(xí)，多向有教學(xué)閱歷的老師虛心請教，爭取做一名優(yōu)秀的幼兒老師。

13、小班語言活動教案：親親小動物教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

2、培育幼兒喜愛小動物，喜愛小動物的情感。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力量。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

請大班幼兒協(xié)作老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機

活動流程：

一、情景導(dǎo)入：小動物來做客

(電話鈴聲響，老師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)

二、情景演示，關(guān)心幼兒理解詩歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩歌。

(敲門聲)師：哦，確定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!老師引導(dǎo)幼兒也跟小動物打招呼)(老師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)

老師提問：

1、哪些小動物來到了我們班?

2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)

3、他們的表情怎樣?(笑了)

4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(老師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動作)

師：我們小伴侶一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

三、角色嬉戲，仿編兒歌。

師：小伴侶們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(老師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學(xué)他叫聲，然后請學(xué)得好的做這個小動物進行角色表演)

四、活動延長：親親小動物

師：小伴侶，老師請你找一個小動物，與他做伴侶，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)

課后反思：

為了達到本次活動的目標，我采納了以下幾種方法：觀看導(dǎo)入法、嬉戲展現(xiàn)法、魔術(shù)演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了進展：

1、幼兒在情感上得到了歡樂，歡樂貫穿于整個活動。像在學(xué)小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、快樂歡樂，還有當用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色;

2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜愛小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感情，習(xí)得了初步的交往力量，體現(xiàn)在熟悉小動物和小動物一起變魔術(shù)這幾個環(huán)節(jié)中;

3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開頭學(xué)小動物叫聲時是用XX的語言節(jié)奏來學(xué)的。我采納兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XXX的語言節(jié)奏來仿照小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節(jié)奏。

整個活動，孩子們愛好高、參加性強，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調(diào)動起幼兒的樂觀參加性，有幾個孩子沒有參加到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。

14、小班語言活動教案：小動物過橋教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

我班幼兒對小動物總有一種特別的情感，無論什么都會表現(xiàn)出莫大的關(guān)懷及愛惜，所以我常利用實物、圖片為幼兒多介紹動物的生活習(xí)性和形狀特征，或拿一些動物的模型、玩具來介紹，并進行一系列的《可愛的小動物》的主題活動，讓他們漸漸對小動物有肯定的了解。

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒樂觀參加兒歌學(xué)習(xí)活動，培育幼兒對語言活動的愛好。

2、通過學(xué)習(xí)使幼兒能精確的說出動物的名稱及過橋的樣子。

3、嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的制造精神。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點難點

幼兒能完整的讀出兒歌，并能參加創(chuàng)編。

活動預(yù)備

圖片、碟機

道具：螃蟹玩具

活動過程

1、老師以故事導(dǎo)入。

2、出示圖片，請小伴侶觀賞，老師關(guān)心理解。

3、老師提問，加深幼兒對兒歌的理解。

4、朗讀兒歌。

5、仿編短句：“XX過橋XX”，阻擋幼兒爭論創(chuàng)編小動物過橋的動作。

6、出示道具“小螃蟹”請幼兒說說小伴侶過橋的樣子。

7、老師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。

延長活動：老師將幼兒仿編的短句以圖文的對應(yīng)的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時候可以請幼兒再來表演。

教學(xué)反思

本次活動以故事導(dǎo)入很感愛好，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太擅長表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好許多。

15、小班數(shù)學(xué)活動教案：喂小動物教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1、體驗兩個集合中相關(guān)物體一一對應(yīng)的關(guān)系。

2、能按挨次排列動物并一一對應(yīng)的匹配食物。

3、情愿敘述自己對應(yīng)匹配的結(jié)果。

4、進展目測力、推斷力。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：

能按挨次排列動物并一一對應(yīng)的匹配食物

活動難點：

體驗兩個集合中相關(guān)物體一一對應(yīng)的關(guān)系

活動預(yù)備：

底板底紙4《喂動物》分類盒磁貼：大小動物卡食物卡動物圖片食物圖片

活動過程：

一、開頭部分。

情景導(dǎo)入。介紹動物。以老師今日請客為情景，通過演示和爭論，強調(diào)“先從第一個座位開頭按挨次排動物，在按挨次喂動物，邊喂邊說”的規(guī)章。

1、介紹角色老師：“今日，高老師要請客啦，來了很多的小動物，看看都有誰?”將小動物一一出示，帶領(lǐng)幼兒一起向小動物問好。

2、老師：“吃飯的時間到了，我們請小動物們坐座位吧?！?/p>

出示一個動物，告知幼兒要從第一個座位開頭坐，第一個座位的前面有一個紅色的圓點點。請小牛坐在第一個座位上，要幼兒一起說小牛請坐。出示小熊，老師：“小熊應(yīng)當坐在那里呢?誰來排排座位?！闭堃晃挥變貉菔九帕凶唬v解：要一個接著一個坐。

3、學(xué)習(xí)對應(yīng)排列老師：“高老師給小動物們預(yù)備了許多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物請幼兒指認。請幼兒爭論這些小動物都愛吃什么?我們要按挨次一個一個的喂，第一個要喂誰?老師示范喂動物，邊喂邊說：“小牛，我請你吃草?！闭堄變阂黄鸶嬷∨＃骸靶∨＃埬愠圆??！?/p>

4、重申規(guī)章請幼兒說一說是怎么玩的：從紅色的圈圈開頭，先給小動物一個一個按挨次排座位，然后把它們喜愛吃的食物一個一個的按挨次送給它們，一邊送，一邊說“**，請你吃**”。

二、基本部分。

1、請幼兒搬椅子輕輕回座位開頭操作，并觀看指導(dǎo)。注意關(guān)注操作的挨次。

2、老師提示要把每個小動物最愛吃的食物送給它，要一邊送一邊說。

3、常規(guī)提示要先收食物，再收動物，收好后可以換組。

三、結(jié)束部分。

1、請幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。

2、請個別幼兒上來將剩下的操作完，請幼兒觀看是怎樣喂的?再說一說什么動物吃什么。

3、評價表揚操作好的幼兒，表揚材料收好的幼兒，表揚邊操作邊說的幼兒。活動結(jié)束。

活動反思：

幼兒很喜愛小動物，都知道每個小動物最愛吃什么。幼兒能夠有秩序地寧靜地進行換組，能夠根據(jù)動物和實物的關(guān)系進行一一匹配，效果較好。在老師示范的時候，應(yīng)先將小動物擺放完，并要給幼兒交代清晰操作材料不一樣，要將分類盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在共享溝通和整理環(huán)節(jié)，應(yīng)對個別幼兒進行了單獨指導(dǎo)。在幼兒操作的時候老師不應(yīng)過于干預(yù)幼兒，要給幼兒表達的機會。如何在今后的集體活動中提高他們的動手力量避開單獨指導(dǎo)鋪張時間是這類活動要攻克的難點。

16、小班數(shù)學(xué)活動教案：小動物找家教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

依據(jù)孩子的愛好愛好及年齡特點說設(shè)計，目的是通過活動讓幼兒學(xué)會用語言來表達操作過程的結(jié)果

活動目標

1.正確感知3以內(nèi)的物體數(shù)量，學(xué)習(xí)按1—3的點卡匹配相應(yīng)數(shù)量的實物。

2.學(xué)習(xí)用語言表述操作過程和結(jié)果。

3.初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重點、難點

重點：點數(shù)1—3物、

難點：點卡1—3相應(yīng)數(shù)量的實物

活動預(yù)備

1.ppt課件

2.幼兒操作材料，小狗、長頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個幼兒6個，白紙上三座房子

活動過程：

一、小動物出來玩

(引入語：森林里的小動物們在玩捉迷藏?天慢慢黑了，但是它們迷路了，找不到家了?想請小伴侶們幫它們找家，你情愿嗎?|)

瞧!都有哪些小動物迷路了?出示一只小兔子，(那我們用一個圓點來表示)二只長頸鹿，(那我們用二個圓點來表示)三只小狗(那我們用三個圓點來表示)現(xiàn)在我們幫它們找家吧!

二、觀看多媒體課件，送小動物回家

1.出示三座房子。瞧!這是什么?哦!這就是它們的家。

2.寶寶們看這些房子一樣嗎?有什么不一樣?有什么標記?

3.紅顏色的房子上面有一個圓點，那說明這個房子里面只能住一個小動物。綠顏色的房子上面有幾個圓點?(2個)這座房子里面能住幾只小動物呢?黃顏色的房子上面有幾個圓點?(3個)這座房子里面能住幾只小動物

4.現(xiàn)在我們把小動物們送回家吧

紅顏色的房子是誰的家呢?綠顏色的房子是誰的家呢?黃顏色的房子是誰的家呢?

(引導(dǎo)幼兒邊說邊送，一只小兔送你回一個點的家，二只長頸鹿送你回二個點的家，三只小狗送你回三個點的家)

三、幼兒操作

1.小伴侶瞧!桌子上老師給小伴侶預(yù)備了三座房子，請小伴侶動手送小動物回家吧!

四、結(jié)束本活動

教學(xué)反思

本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的辨別。應(yīng)當讓幼兒觀看完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)當做一下調(diào)整。

17、小班數(shù)學(xué)活動教案：小動物在哪里教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1、能用“××在什么的上面(下面)”句型敘述物體的空間位置。

2、觀看畫面，理解畫面內(nèi)容，正確感知物體的上下方位，并能根據(jù)要求進行操作。

3、情愿和同伴一起活動，體驗活動的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

教具：在戶外活動場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景，小兔子一只。

學(xué)具：各種小動物玩具(多于幼兒人數(shù))，幼兒用書(P36-37)彩色筆若干。

活動過程：

一、找找在哪里

老師(出示玩具小兔子)：今日小兔子想和我們玩“找找在哪里”的嬉戲，你們興奮嗎?激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

幼兒閉上眼睛，老師將小兔子放在桌子上，請幼兒說說小兔子的位置，引導(dǎo)幼兒完整敘述“小兔子在桌子上面”

老師再次將小兔子放在滑梯下面，請幼兒查找并完整敘述“小兔子在桌子下面”

二、捉迷藏

打開幼兒用書，觀看畫面說說：圖上有什么?它們藏在什么地方?誰在樹上?誰在樹下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動物涂色。

觀看畫面，熟悉漢字：上下，并圈出在下面的小動物。

請每位幼兒拿一個小動物，把它放在場景的上面或下面，邊放邊說小動物的位置，大家一起查找小動物并爍爍。

請女孩放小動物，男孩查找，找到后兩人拉手說一說小動物在哪里，然后交換。

活動評價：

表揚在活動中樂觀，完整敘述的幼兒。

請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動運用嬉戲的形式小班幼兒易于接受和感愛好參加。

活動反思：

幼兒時期，愛好是其學(xué)習(xí)活動中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)愛好，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視愛好的培育。今日的活動，從教材的選編到教法的設(shè)計，能依據(jù)幼兒的年齡特點和心理特點，充分運用嬉戲的形式，使幼兒在樂觀開心的嬉戲氣氛中自然地潛移默化地把握了××在什么的上面(下面)”句型敘述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。

18、小班聽說嬉戲活動教案：可愛的小動物教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1.正確說出小動物名稱，精確發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，能協(xié)調(diào)仿照小動物動作。

2.提高參加集體嬉戲樂觀性，做到在集風(fēng)光前說話洪亮。

3.學(xué)會傾聽老師講解嬉戲要求和規(guī)章，把握嬉戲方法，遵守規(guī)章。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1.背景圖(畫有草地、藍天、白天)

2.教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

3.汽車方向盤1個。

活動過程：

1.導(dǎo)入活動

出示背景圖，老師：“今日，有許多小動物要到我們班作客，看看誰來了?”

2.老師一一出示小動物教具

①小鴿子：這是誰呀?小鴿子的本事可大了，能飛到很遠很遠的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

②小鴨：身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的);它有什么本事?(游泳);小鴨怎樣叫?(呷呷呷)

③小雞：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)

④小花貓：它有什么本事?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

⑤小黃狗：它喜愛吃什么?(肉骨頭);它會怎樣叫?(汪汪汪)

⑥小白兔：它的耳朵(長長的);眼睛(紅紅的);它們怎樣走路?(蹦蹦跳)

那么多小動物到我們班來作客，我們小伴侶特別興奮、特殊快樂。

3.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作。

①老師示范兒歌，并協(xié)作動作，讓幼兒認真聽和看。

②幼兒學(xué)習(xí)兒歌，邊念兒歌邊做動作。

4.嬉戲兒歌《可愛的小動物》

④老師說小動物的名字，小伴侶仿照小動物的叫聲，并做動作。待幼兒熟識玩法后，適當加速，要求幼兒肯定要老師說完后才能說和做。

⑤引導(dǎo)幼兒嬉戲，請個別幼兒上臺做小老師說小動物的名字，小伴侶仿照小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小伴侶說話聲要洪亮，吐字要清楚。

⑥轉(zhuǎn)變嬉戲玩，老師仿照小動物的叫聲，小伴侶說小動物名字，并做動作。

附嬉戲兒歌：

可愛的小動物

小鴿子咕咕咕，

小鴨子呷呷呷，

小雞嘰嘰嘰，

小花貓喵喵喵，

小黃狗汪汪汪，

小白兔蹦蹦跳。

5.嬉戲《動物汽車》

老師放“開汽車”音樂

①老師做動物汽車司機，脖子上掛動物汽車掛件，手握汽車方向盤。

司機說：“嗨!嗨!動物汽車就要開”。

小動物問：“誰來做?”

司機一人，被選中者必需說，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽車快快跑，笛笛……”，小羊還必需做小羊的動作走到司機身后，用雙手拉著司機的衣服，在活動室開一圈后，嬉戲連續(xù)進行。

②可請1-2名幼兒做動物汽車司機，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開展“動物汽車”的嬉戲活動，嬉戲活動中，老師提示幼兒，汽車的速度不要過快，兩輛汽車之間要保持肯定的距離，防止發(fā)生碰撞。

③老師和全班幼兒開著動物汽車出老師，老師提示幼兒要一個接著一個不擁擠，有秩序地開動物汽車。

活動反思：

我選擇的是聽說嬉戲活動《可愛的小動物》，這節(jié)課富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有肯定的語言基礎(chǔ)和學(xué)問閱歷，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡潔的句子，并已把握了大量的象聲詞：喵喵喵、呷呷呷、嘰嘰嘰等，并對小動物有肯定的熟悉，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認知特點的。我在上課的時候，幼兒的想象力是很豐富的，或許小鴿子在生活當中與小伴侶接觸的比較少，對于小鴿子的叫聲孩子們總是會說成“唔”，可能是孩子的“g”和“w”的音混淆了，這節(jié)課下來，讓我感到滿足的是通過最終《開汽車》嬉戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了幼兒的樂觀性，伴隨著《開汽車》的音樂，幼兒都想來做我的小汽車，我記得在選擇幼兒坐小汽車時，首先我是引導(dǎo)他們，學(xué)會說句式“我是小鴨嘎嘎嘎，坐上汽車快快跑?！比缓笪议_頭與幼兒進行嬉戲，我發(fā)覺了平常的積累還是比較重要的，還要時刻關(guān)心幼兒拓展一些學(xué)問，豐富幼兒的學(xué)問面。

我在活動結(jié)束之后，感到很熱，由于開汽車是要圍著教室跑一圈的，孩子們參與的機會沒有許多，也不是全部的孩子都參加了，所以有的寶寶感到有些的失落，沒有來坐到小汽車，于是我突然想到讓全部的寶寶最終都來坐我的小汽車，然后一起開回來，果真，這個環(huán)節(jié)滿意了一些沒有嬉戲到的寶寶的需求，他們興奮的笛笛開小汽車。

19、小班美術(shù)活動教案：小動物走線條教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)目標：

1、學(xué)畫橫線、波浪線和彈簧線三種線條。

2、提高手的掌握力量，體驗繪畫的愛好。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備：

課件、幼兒每人一支蠟筆，小動物的畫紙每人一張。

重點難點：

學(xué)畫橫線、波浪線和彈簧線三種線條，能正確畫出三種動物走的線條。

活動過程：

一、以談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的愛好。

今日呀!有一些動物伴侶要來做客，看它們是誰?

小伴侶們來和小動物打招呼。

二、播放課件，觀看畫面，逐步感知三種不同的線條。

1、課件烏龜走線條：

(1)老師提問：看，誰先來了?小烏龜是怎么來的?誰來猜一猜?

(2)小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直。

2、手指學(xué)畫直線：那我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜，好嗎?來!伸出手指和老師一起來畫：小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直。

3、課件小魚走線條：

(1)誰又來了?小魚是怎么來的?那小魚是怎么游的?

(2)播放小魚走線條。

小魚兒愛游泳，波浪里面游啊游。

4、手指學(xué)畫波浪線：小魚游的真好，我們來和小魚比比看誰在波浪里面游得棒!伸出手指和老師一起來畫：小魚兒愛游泳，波浪里面游啊游!

5、課件蝴蝶走線條：

(1)小烏龜和小魚也來了，還有誰要來?小蝴蝶是怎么來的?誰來猜一猜?

(2)小蝴蝶愛跳舞，彈簧舞呀真美麗!

6、手指學(xué)畫彈簧線：小蝴蝶跳的舞真好看，我們也來跳舞，伸出手指和老師一起來畫：小蝴蝶愛跳舞，彈簧舞呀真美麗!

三、復(fù)習(xí)鞏固三種線的不同與畫法

1、小動物們來做客，還要和我們做嬉戲請小伴侶學(xué)學(xué)他們走路的樣子。

我們先來學(xué)一學(xué)小烏龜：小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直，小烏龜爬過留下的是什么?它像什么?小烏龜爬過留下的是一條直線。我們一起來說一說“直線”。

2、再來學(xué)一學(xué)小魚：小魚兒愛游泳，波浪里面游啊游，小魚游過也留下了一條什么線?它像什么?一條一彎一彎的波浪線。我們一起來說一說“波浪線”。

3、最終學(xué)一學(xué)小蝴蝶：小蝴蝶愛跳舞，彈簧舞呀真美麗，小蝴蝶飛過留下了什么線?它像什么?小蝴蝶飛過留下的是一條一圈一圈畫著圓的彈簧線我們一起來說一說“彈簧線”。

四、老師交待畫線條的要求，強調(diào)三種線的不同特征。

1、做嬉戲真快樂!小烏龜、小金魚和小蝴蝶玩累了，想回家了，我們來幫他們畫線條送他們回家，好嗎?

2、畫的時候要留意，有的小動物走的線是一條直線長又直，有的走的線是一彎一彎的波浪線，有的是一條一圈圈畫著圓的彈簧線。請小伴侶輕輕的走到后面的桌子旁邊，拿起蠟筆幫幫小動物，送他們回家。

3、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

五、展現(xiàn)溝通。

1、你喜愛哪一幅畫?為什么?他幫小金魚畫出了什么樣的線?幫小烏龜畫出了什么樣的線?幫小蝴蝶畫了什么樣的線?畫得真好，一起來表揚表揚他。

2、老師敘述：還有小伴侶也畫得很好，回家后還可以畫給爸爸媽媽看，還可以跟他們說說你是怎么畫的。

4、老師總結(jié)：小烏龜、小金魚和小蝴蝶玩累啦!它們要回家，我們下次再和他們做嬉戲，好嗎?

教學(xué)反思：

整個活動過程還是比較流暢，活動過程中幼兒也比較協(xié)作，能夠?qū)庫o傾聽，和我一起學(xué)畫三種線條。但在這次活動中也存在著一些問題，首先是我在講解時沒有重點講解彈簧線的畫法，因此在幼兒繪畫時，大部分幼兒都不怎么會畫;其次沒有將波浪線和彈簧線的不同區(qū)分，而且整個活動中缺少老師示范，因此孩子們學(xué)畫時不是很直觀，僅僅是用手指在空中點畫，效果不是很明顯。所以在今后的教學(xué)活動中我將樂觀思索，考慮全面，將這些問題都解決。

20、小班數(shù)學(xué)活動教案：給小動物喂食教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

在平日的區(qū)域活動中，觀看、分析發(fā)覺我班的幼兒能進行4以內(nèi)手口全都的點數(shù)，但許多孩子還不會說出總數(shù)或者說出的總數(shù)錯誤，為了能讓幼兒的數(shù)閱歷在活動中不斷得到歸納、總結(jié)。為此，本次活動盼望讓孩子能在口手全都點數(shù)的基礎(chǔ)上，并能正確的說出總數(shù)，提升幼兒的閱歷。

活動目標

1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)手口全都地進行4以內(nèi)的點數(shù)，并說出總數(shù)。

2.熟悉常見動物喜愛吃的食物。

3.在找一找，喂一喂小動物的過程中，體驗關(guān)心動物的歡樂。

4.進展幼兒規(guī)律思維力量。

5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

重點：能夠正確的進行4以內(nèi)的點數(shù)。

難點:邊給小動物喂食邊說出總數(shù)。

活動預(yù)備

1.小兔、小狗、小貓、小雞動物圖片各3～4個。

2.一次性盤子若干個，每個盤子里貼有點子數(shù)(數(shù)量在1～4之間)。

3.小魚、胡蘿卜、肉骨頭、蟲子圖片若干張。

活動過程

一、談活引入

小伴侶，你們喜愛捉迷藏嗎?(喜愛)在森林里，也有很多的小動物在玩捉迷藏，它們會是誰呢?我們一起來找一找。(出示黑板)

二、玩“捉迷藏”，找一找

1.你們找到什么動物啦?

2.你們的眼睛可真利害?，F(xiàn)在老師要考考你們。

(1)你找到幾只小狗?(2個)2只小狗，用2個圓點來表示。

(2)你找到幾只小貓?(1只)。

(3)現(xiàn)在找找小兔，你找到幾只小兔?

(4)我們再來找一找，有多少只大公雞?

三、給小動物喂食

1.小動物們玩啊玩啊，他們好餓了，要吃東西了，這里有這些小動物們最喜愛吃的食物，(用手指黑板貼的小動物)我們一起來看看。(出示食物)是什么動物最喜愛吃的?把它送給小動物吃。

2.小結(jié)(老師出示4盤食物)這里有小兔喜愛吃的蘿卜，大公雞喜愛吃的蟲子，小貓喜愛吃的魚，還有小狗喜愛吃的骨頭。

3.老師示范小貓找食。(裝和盤子圓點數(shù)量一樣多的食物)

4.幼兒示范小狗找食。(裝和盤子圓點數(shù)量一樣多的食物)

5.今日還來了很多的小動物，他們正躺在你們小椅子下面休息呢?我們把小動物請出來!

6.小動物們的椅子下有裝食物用的盤子，請你們拿出來。

7.請小動物們?nèi)フ夷銈兿矏鄣氖澄锇?

四、集體檢查、反饋

1.現(xiàn)在我們一起來看看小動物們都找對食物了沒有：他們都找到自己喜愛的食物沒有?那他們裝的數(shù)量和盤子上的圓點數(shù)一樣嗎?(如不對，訂正)

2.小結(jié)：全部的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干，而且裝的數(shù)量和盤子上的圓點一樣多。

五、結(jié)束

小動物們吃飽了，請把盤子輕輕的放在小椅子下，我們一起到外面散漫步吧，小動物們動身啦……老師(陶昌麗)在教學(xué)活動中

幼兒樂觀的參加及集體反饋

老師們在進行點評

教學(xué)反思

《給小動物喂食》活動反思

我的教學(xué)活動是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動《給小動物喂食》?；顒幽繕耸牵?/p>

1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)手口全都地進行4以內(nèi)的點數(shù)，并說出總數(shù)。

2.熟悉常見動物喜愛吃的食物。

3.在找一找，喂一喂小動物的過程中，體驗關(guān)心動物的歡樂。

本次活動以嬉戲貫穿活動的始終，孩子在活動中的樂觀性，主動性充分的被激發(fā)出來。我依據(jù)小班幼兒的年齡特點和愛好，創(chuàng)沒了好玩的嬉戲情境，從捉迷藏到給小動物送食物再到給小動物喂食，整個嬉戲情境特別流暢、好玩。孩子在嬉戲化的活動中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口全都的點數(shù)并正確地說出總數(shù)。此外，活動中嬉戲的使用，動物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動的參加到活動中，使活動一步步推向**。我認為在教學(xué)活動中，達到了教學(xué)活動的目標。

當然，在活動中的也存在著不足之處：

1.語言不夠簡潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。

2.表揚不夠詳細。如：幼兒貼對圓點數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒，他貼對了沒有?而不應(yīng)當總說太好了。

3.由于緊急，語速稍快了點。對幼兒的照看也不是那么周全。

4.活動的設(shè)計假如能在后面加一個吃的環(huán)節(jié)，效果會更加好。

回顧預(yù)備這一次公開課的經(jīng)受，我感覺收獲很大。對幼兒教學(xué)有了一些更深的體會，對課堂的駕馭有了更多的體驗，對一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的熟悉。

21、小班健康活動教案：小動物找家教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

本次主題活動，主要是熬煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)力量，在生活中能夠根據(jù)指定的方向進行走、跑、跳的基本動作練習(xí)，在活動中培育幼兒遵守紀律的良好習(xí)慣。

活動目標

1.聯(lián)系聽信號向指定的方向走、跑、跳，進展幼兒的基本動作。

2.在活動訓(xùn)練過程中，教育幼兒養(yǎng)成遵守紀律的好習(xí)慣。

3.培育幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。

4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗玩嬉戲的樂趣。

5.熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。

重點難點

1.進展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。

2.幼兒能夠根據(jù)信號指定進行嬉戲。

活動預(yù)備

1.小兔、小貓、小狗、小鴨子頭飾，小房子四個。

2.律動音樂

活動過程

一、幼兒隨音樂在老師的帶領(lǐng)下進入教室。(兒歌：小燕子)

二、新授嬉戲

.小伴侶，你們好!今日老師要和你們一起玩一個特別好玩的嬉戲，一起來仿照小動物走路，你們喜不喜愛啊?

1.老師首先仿照小白兔是怎么走路的，小伴侶在和老師一起學(xué)小白兔走路。師問：小伴侶，小白兔長得什么樣子啊?生回答：白白的，兩只耳朵是豎起來的。說兒歌，做動作：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。

2.接下來老師以小花貓的叫聲引出小花貓，讓小伴侶猜一猜是誰在叫?然后在仿照小貓咪是怎么走路的?小伴侶在和老師一起來仿照小花貓走路。說兒歌，做動作：輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵。

3.老師出示小鴨子和小花狗頭飾，讓小伴侶來仿照它們的動作以及叫聲。

師生共同給小鴨子、小花狗編兒歌，仿照它們的動作。

三、活動延長

小伴侶，今日我們學(xué)會了這些小動物是怎么走,怎么叫的.下面我們就帶上老師為我們預(yù)備的頭飾回家表演給爸爸、媽媽看看吧。

教學(xué)反思

我在本次教學(xué)活動中，注意幼兒的活動多一些，忽視了幼兒紀律的養(yǎng)成。

22、小班主題活動教案：小動物找家教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

本次主題活動，主要是熬煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)力量，在生活中能夠根據(jù)指定的方向進行走、跑、跳的基本動作練習(xí)，在活動中培育幼兒遵守紀律的良好習(xí)慣。

活動目標

1.聯(lián)系聽信號向指定的方向走、跑、跳，進展幼兒的基本動作。

2.在活動訓(xùn)練過程中，教育幼兒養(yǎng)成遵守紀律的好習(xí)慣。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

重點難點

1.進展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。

2.幼兒能夠根據(jù)信號指定進行嬉戲。

活動預(yù)備

1.小兔、小貓、小狗、小鴨子頭飾，小房子四個。

2.律動音樂

活動過程

一、幼兒隨音樂在老師的帶領(lǐng)下進入教室。(兒歌：小燕子)

二、新授嬉戲

.小伴侶，你們好!今日老師要和你們一起玩一個特別好玩的嬉戲，一起來仿照小動物走路，你們喜不喜愛啊?

1.老師首先仿照小白兔是怎么走路的，小伴侶在和老師一起學(xué)小白兔走路。師問：小伴侶，小白兔長得什么樣子啊?生回答：白白的，兩只耳朵是豎起來的。說兒歌，做動作：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。

2.接下來老師以小花貓的叫聲引出小花貓，讓小伴侶猜一猜是誰在叫?然后在仿照小貓咪是怎么走路的?小伴侶在和老師一起來仿照小花貓走路。說兒歌，做動作：輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵。

3.老師出示小鴨子和小花狗頭飾，讓小伴侶來仿照它們的動作以及叫聲。

師生共同給小鴨子、小花狗編兒歌，仿照它們的動作。

三、活動延長

小伴侶，今日我們學(xué)會了這些小動物是怎么走,怎么叫的.下面我們就帶上老師為我們預(yù)備的頭飾回家表演給爸爸、媽媽看看吧。

教學(xué)反思

我在本次教學(xué)活動中，注意幼兒的活動多一些，忽視了幼兒紀律的養(yǎng)成。

23、小班音樂大動物和小動物教案反思

嬉戲目標：

1.體驗音樂嬉戲的歡樂，感受音樂的美，并制造性的表現(xiàn)美。

2.能聽辨出mi.sol.la,并能初步理解三個音在五線譜上的關(guān)系。

3.能遵守嬉戲規(guī)章，提高合作力量。

4.感受樂曲歡快富有律動感的心情。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

嬉戲材料：

小雞，小兔。小鳥頭飾若干。狼頭飾一個，花皮筋。

小動物找伙伴

嬉戲過程

1.老師與幼兒共同爭論，依據(jù)小雞，小兔。小鳥的體型。特征，確定它們代表哪個音。

2.幼兒自選小動物的頭飾，進行嬉戲。

3.老師連續(xù)彈三個音，最終停在一個音上，戴著與這個音相應(yīng)頭飾的小伴侶找與自己同類的小伙伴抱在一起。

4.違反嬉戲規(guī)章停玩一次。

動物找家

嬉戲過程

1.老師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀看三者之間的關(guān)系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮。

2.說明嬉戲規(guī)章：幼兒依據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動物快速站到自己的家內(nèi)。

3.嬉戲進行兩遍后，提高難度。由老師扮演狼，音樂一停，狼就要出動。提示幼兒快速反應(yīng)，否則就會被狼抓住。

4.引導(dǎo)幼兒相互爭論，安排角色，商定規(guī)章，老師可以供應(yīng)關(guān)心和協(xié)作，幼兒自由嬉戲。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

24、小班數(shù)學(xué)活動教案：喂小動物吃餅干教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1、熟悉圓形、方形和三角形，感知各外形的不同。

2、能初步依據(jù)餅干的外形進行分類，愿意并大膽地喂小動物吃餅干。

3、在嬉戲中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、課件，《找伴侶》的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種外形的實物(與幼兒人數(shù)相同)。貼有三個外形的托盤各一。

3、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個小動物。

活動過程：

一、熟悉圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。

1、師：小伴侶，今日來了幾位圖形寶寶，大家想熟悉他們嗎?(課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

(1)三角寶寶像小山，有三角，有三邊，三角三邊緊相連。

(2)圓形寶寶像皮球，滾到東，滾到西，圓圓胖胖最調(diào)皮。

(3)方形寶寶像