9古詩(shī)三首第二課時(shí)(修改后)

教師教學(xué)手冊(cè)文檔模板（討論稿）第三單元，第9課，第2課時(shí)授課教師：王秀芳課題9古詩(shī)三首學(xué)情分析學(xué)生都有過(guò)節(jié)的經(jīng)歷，而且在二下課文中也接觸過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日，因此學(xué)習(xí)起來(lái)并不困難。課后的綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的信息收集及組織能力，通過(guò)合作也能完成。預(yù)習(xí)任務(wù)單1、朗讀古詩(shī)《清明》，預(yù)習(xí)本課的生字詞。2、搜集描寫清明時(shí)節(jié)的古詩(shī)。公共教學(xué)資源個(gè)性化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容分析《清明》描寫清明時(shí)節(jié)的天氣特征，抒發(fā)了孤身行路之人的復(fù)雜情緒。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“魂、酒”3個(gè)生字，會(huì)寫“魂、欲”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

3．理解古詩(shī)大意；想象詩(shī)中描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人復(fù)雜的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)“魂、酒”3個(gè)生字，會(huì)寫“魂、欲”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

難點(diǎn)：理解古詩(shī)大意；想象詩(shī)中描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人復(fù)雜的情緒。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)公共教學(xué)資源個(gè)性化調(diào)整導(dǎo)案（教師行為）學(xué)案（學(xué)生行為）多媒體資源設(shè)計(jì)意圖一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。1.師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)許多關(guān)于春天的詩(shī)句，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有哪些詩(shī)句？

學(xué)生背誦。2.今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩(shī)——《清明》。教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：清明）3．簡(jiǎn)介詩(shī)人杜牧（略）二、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。熟讀詩(shī)句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。

（課件出示13）要求把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀下面的拼音。húnjiǔmù魂酒牧自由讀，指名讀。師生共同正音：“魂”前鼻音。開火車讀，齊讀。三、細(xì)讀品味，感悟理解1.學(xué)習(xí)第一句（課件）（出示第一二行）。（1）指名讀。（2）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語(yǔ)：雨紛紛、欲斷魂。（課件出示14）雨紛紛：細(xì)雨綿綿不絕。斷魂：形容凄迷哀傷的心情。（3）這兩行詩(shī)的意思是什么？（課件出示15）清明節(jié)的時(shí)候，詩(shī)人不能夠回家掃墓，卻孤零零一個(gè)人在異鄉(xiāng)路上奔波，心里已經(jīng)不是滋味；況且，天也不作美，陰沉著臉，將牛毛細(xì)雨紛紛灑落下來(lái)，眼前迷蒙蒙的，春衫濕漉漉的。詩(shī)人心里很是哀傷。（4）師歸納，生質(zhì)疑：師：學(xué)了這兩行詩(shī)，你有什么要問的？路上行人為什么“欲斷魂”？師生交流。（6）指導(dǎo)朗讀：想象詩(shī)句的意境，指導(dǎo)朗讀（指名讀、齊讀）。2.學(xué)習(xí)第二句（課件出示第三四行）：（1）出示句子，指名讀、齊讀。（課件出示16）“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！保?）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語(yǔ)：借問、遙指。（課件出示17）借問：請(qǐng)問。

遙指：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指著。（3）這兩行詩(shī)的意思是什么？（（課件出示18）找個(gè)酒店避避雨，暖暖身，消消心頭的愁苦吧，可酒館在哪兒呢？便問牧童哪兒有酒館，牧童指著遠(yuǎn)處的杏花村里有酒館。（4）學(xué)生自學(xué)，再集體交流。師：想象當(dāng)時(shí)的情景，你認(rèn)為兒童會(huì)說(shuō)些什么呢？（遠(yuǎn)處的杏花村里有酒店）“牧童遙指杏花村”的“遙”妙在何處？（還要很遠(yuǎn)的路才能到達(dá)酒店，心里更加煩悶。）3.描述全詩(shī)的畫面，背誦古詩(shī)。4.出示填空，反饋所學(xué)知識(shí)。（課件出示19）5讓學(xué)生小結(jié)學(xué)法師：板書：解題目--知作者--釋詞句--懂詩(shī)意--品詩(shī)味四、識(shí)記字形，書寫生字。1.同學(xué)們，下面我們現(xiàn)在就來(lái)寫一寫詩(shī)中的幾個(gè)生字。（寫字之前要注意寫字的姿勢(shì)，做到：頭正身直腳放平，五指執(zhí)筆筆桿正，一寸一尺和一拳。每個(gè)生字寫2次，爭(zhēng)取第2個(gè)比第1個(gè)寫得好。）（出示生字田字格課件20：）欲魂借酒何牧2.你是怎樣記住這些生字的？熟字加偏旁：“云+鬼”是“魂”，“酉+氵”是“酒”，“谷+欠”是“欲”，“昔+亻”是“借”，“牛+攵”是“牧”。形近字比較：魂一魄灑一酒獵一借牧一牡3.觀察生字在田字格中位置及筆畫，教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。（1）“酒”左窄右寬，與“灑”區(qū)別開來(lái)。（2）“欲”左寬右窄，右邊是“欠”。（3）“魂、借、酒、何”都是左窄右寬，“牧”左右等寬，“欲”左寬右窄。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。課堂小結(jié)：和同學(xué)講講，詩(shī)里的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)描寫清明時(shí)節(jié)的其他古詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)，背一背學(xué)生齊讀課題。學(xué)生認(rèn)真聽熟讀詩(shī)句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。開火車讀，齊讀。學(xué)習(xí)第一句，學(xué)生朗讀自己試講，再講給同桌聽，最后全班交流思考被指名讀、齊讀學(xué)習(xí)第二句，學(xué)生朗讀自己試講，再講給同桌聽，最后全班交流學(xué)生自學(xué)，再集體交流。描述全詩(shī)的畫面，背誦古詩(shī)學(xué)生填空學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)生字觀察、討論、交流書寫生字和同學(xué)講講，詩(shī)里的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)描寫清明時(shí)節(jié)的其他古詩(shī)，挑人視頻播放挑人光榮榜挑人光榮榜光榮榜進(jìn)行評(píng)價(jià)插入生字田字格【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，出示作者簡(jiǎn)介圖片，引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)古詩(shī)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合課文插圖，在理解的基礎(chǔ)上，再來(lái)想象畫面，體會(huì)詩(shī)情，讀出詩(shī)味。層層推進(jìn)，很好地完成了古詩(shī)教學(xué)?！俊?/p>