2023學(xué)年度 認(rèn)識角 市賽獲獎

教學(xué)內(nèi)容《認(rèn)識角》課時順序第一課時設(shè)計者電話學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出角的過程，直觀認(rèn)識平面圖形中的角，初步發(fā)展空間觀念。（2）通過找一找、摸一摸、畫一畫等活動讓學(xué)生直觀地認(rèn)識角。（3）感受生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生初步地認(rèn)識角。學(xué)習(xí)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識角，初步發(fā)展空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、三角板知識鏈接本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步地認(rèn)識了長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實(shí)物開始，逐步抽象出角的幾何圖形，通過學(xué)生的實(shí)際操作，加深他們對角的認(rèn)識。學(xué)生能熟練地掌握這部分內(nèi)容將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計邊寫作：∠1頂1讀作：角1點(diǎn)邊學(xué)習(xí)過程個性修改環(huán)節(jié)流程導(dǎo)入師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一些圖形朋友,讓我們一起去看看,它們都是誰?(教師出示課件)

生：長方形、正方形、三角形、圓

師:如果我們要將這些圖形分成兩類,你會怎樣分呢?

生:長方形、正方形、三角形是一類，圓是一類。

師：說說你的理由，為什么這樣分呢？

生1：長方形、正方形、三角形這三個圖形的邊都是直的，圓是一個曲線圖形。

生2：長方形、正方形、三角形這三個圖形都有角，圓沒有角。師：你真聰明！下面，讓我們一起來認(rèn)識角。（板書課題：認(rèn)識角）

讓學(xué)生充分說一說直擊重難點(diǎn)（一）找角——直觀感知角。

師：你身邊的哪些物體上面有角呢？誰愿意來說一說。學(xué)生自由發(fā)表意見說說自己見過的生活中的角（也可以找找教室里的角）

生：數(shù)學(xué)書上有角，黑板上有角，三角板的上面有角等。

師：請你用手指一指。（教師注意動作的引導(dǎo)和示范。）

師:老師這也有幾個物體，請你仔細(xì)觀察一下，它們上面有角嗎？

師：（出示剪刀圖）你在剪刀的什么地方發(fā)現(xiàn)了角？給老師指一指。（教師注意動作的引導(dǎo)和示范。）我們把它請出來。（課件展示）

師：鐘面上的角藏在哪兒？（讓學(xué)生找出兩根針組成的角）

生：時針和分針組成了一個角。師：我們把它請出來（課件展示）。紅領(lǐng)巾上的角呢？（課件展示）

師:下面,我們把上面的這些角請下來.

師：哦，原來角就是這個樣子的。

（二）認(rèn)識角

1.抽象出角的概念。（多媒體：從屏幕中的鬧鐘、折扇、剪刀等實(shí)物圖中抽象出各種角，電腦閃爍出）。

２、摸角并感知角.

師：剛才同學(xué)們說三角板上有角。請拿出你們的三角板，找出其中的一個角，用手摸一摸（教師注意動作的引導(dǎo)和示范）。和你的同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生活動，教師指導(dǎo)。

3、認(rèn)識角的頂點(diǎn)和邊。

師：誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)？

生１：角有個尖，它刺手。

師：同學(xué)們，請你們用手摸一摸這個地方，是不是有同樣的感覺？

生：是

師：我們就把這個地方叫做角的頂點(diǎn)。（課件展示）

師：你還摸到了什么？

生２：我摸到角的兩邊是平平的、直直的。

師：我們把這兩條平平的、直直的線叫做角的兩條邊。（課件顯示）

師：一起來看看，圖中的這些角都有幾個頂點(diǎn)和幾條邊？

生小結(jié)：角有一個頂點(diǎn)兩條邊。

（三）畫角、介紹角的名稱及讀寫法師：你能在紙上畫幾個不同的角嗎？

學(xué)生活動，教師做好指導(dǎo)。

教師讓學(xué)生說說角的畫法，并在黑板上示范畫一個角，并標(biāo)出它的頂點(diǎn)和邊。

師：下面老師再來畫一個角，看看老師是怎樣畫的。

教師畫角（我們先畫一點(diǎn)，這是它的頂點(diǎn)，點(diǎn)出一點(diǎn)。再從頂點(diǎn)起畫一條很直的線，這是它的一條邊，再從頂點(diǎn)起往不同方向再畫一條邊。）

這兩個角中，你更喜歡誰呢？

生：答。

師：為了便于區(qū)別這兩個角，我們還可以給它們?nèi)€名字。比如第一個角，我們可以在角的兩邊張口的地方，用一個小“

）”線把兩條邊連起來，然后在它的后面寫上數(shù)字１。我們把這個角記作：∠1，讀作：角1。（教師板書）

師：剩下的這個角可以怎樣表示呢？

師：請同學(xué)們給自己畫的角起個名字？然后把它記下來，讀一讀。強(qiáng)調(diào)動作總結(jié)提升師：生活中角都有哪些應(yīng)用呢。大家一起來說一說。拓展延伸練一練（課件）

師：好了，孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了角，能不能和角成為好朋友，可就要看你接下來的