2023學(xué)年度 三年級美術(shù)下冊教案

1、美化教室一角教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角安排設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法，了解班隊(duì)活動角的設(shè)計(jì)、制作與安排的各種方式和表示形式。2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)同學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。3、增強(qiáng)同學(xué)集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：增強(qiáng)同學(xué)集體合作意識和參與班級活動的自信心。難點(diǎn)：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)同學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。課前準(zhǔn)備：彩筆或油畫棒，各色卡紙、膠水、剪刀等。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動陣地，用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書和相應(yīng)的制作等來宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常觀賞和利用。今天我們一起來籌劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角安排方案。那如何設(shè)計(jì)安排方案，又如何實(shí)施方案呢?二、新課講授：1、了解隊(duì)角（1）隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢?(小同學(xué)日常行為規(guī)范的主題)（2）為了表示這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?（3）隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目內(nèi)容。（4）這個(gè)隊(duì)角是用什么資料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)2、探究設(shè)計(jì)方法（1）我們教室原來的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來創(chuàng)意我們的隊(duì)角?(同學(xué)表達(dá)創(chuàng)意)（2）比較隊(duì)角你覺得哪一個(gè)更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。（3）說一說教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。（4）你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的安排方案?我們來試試用草圖表達(dá)自身的想法。(同學(xué)嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練)（5）反饋與指導(dǎo)安排方案的設(shè)計(jì)。3、分工設(shè)計(jì)（1）根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角安排方案。對分工提出建議：每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，l一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。（2）同學(xué)分工設(shè)計(jì)，教師行間輔導(dǎo)。4、展示評述每組派代表來介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說說分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么資料來制作。其他同學(xué)說說，覺得最有特色、最好看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)?對設(shè)計(jì)有特色的小組給予褒揚(yáng)和鼓勵(lì)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1、上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊(duì)角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢?怎樣把普通的課程表美化成充溢創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢?2、我們來看看這張表有什么特點(diǎn)?(課程用形象的圖形來表示)3、揭示課題二、新課講授：1、探究設(shè)計(jì)方法（1）想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書：工具資料?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢?為什么?第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。板書：“簡潔”。看到它你會想到什么課呢?還有什么課也可以用工具資料表示?(科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課)（2）數(shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書：特有符號。還有什么課具有很典型的符號?(音樂)（3）同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動形式?板書：活動形式。怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢?同學(xué)上臺繪出草稿，大家進(jìn)行評選。老師指導(dǎo)。（4）請同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢?(思想品德課)板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動交流。（5）講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。（6）看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課。怎么看出來的?老師再指幾節(jié)課，讓同學(xué)判斷。（7）說說你最喜歡哪個(gè)圖標(biāo)，為什么?你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)?2、分工設(shè)計(jì)（1）六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)。（2）圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。（3）剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參與“精彩二選一”。3、集體組合、展示評述（1）同學(xué)將完成的圖標(biāo)設(shè)計(jì)參與“精彩二選一”的游戲，通過互評被選為優(yōu)秀者即可組合進(jìn)入大課程表。（2）將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。通過這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢?2、生日快樂教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：營造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶相片情況二、記憶交流1、哪位同學(xué)愿意上臺來與同學(xué)們分享你過生日時(shí)的快樂心情？請你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。2、與同桌說說你過生日時(shí)的場面。三、游戲指導(dǎo)1、在四人小組里選出一個(gè)組長負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分；2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。四、比較分析1、請同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）五、現(xiàn)感受1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。六、交流評析1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。3、我們來下棋教學(xué)目標(biāo)：1、了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤。2、培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動中能盡情投入。3、讓學(xué)生體會藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評價(jià)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、展示棋類，了解歷史1、通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。三、理解鞏固1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？2、今天我們來變一個(gè)魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。3、請同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。四、抓住特征制作棋子1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。2、四人小組合作完成。3、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。五、交流評價(jià)1、欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。六、延伸鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后社會調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說一說。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、觀察、體驗(yàn)1、請你們看到書上的四個(gè)棋盤，找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一玩。2、這個(gè)棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？A、新穎的主題B、曲折的路線C、巧妙的關(guān)卡D、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn)3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？4、每個(gè)棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達(dá)終點(diǎn)嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)）三、畫棋盤指導(dǎo)學(xué)生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對比。四、玩棋1、向同桌介紹你設(shè)計(jì)的棋盤，請他給你提些建議。2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。教學(xué)目標(biāo)：1、了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤。2、培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動中能盡情投入。3、讓學(xué)生體會藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評價(jià)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、展示棋類，了解歷史1、通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。三、理解鞏固1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？2、今天我們來變一個(gè)魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。3、請同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。四、抓住特征制作棋子1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。2、四人小組合作完成。3、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。五、交流評價(jià)1、欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。六、延伸鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后社會調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說一說。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、觀察、體驗(yàn)1、請你們看到書上的四個(gè)棋盤，找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一玩。2、這個(gè)棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？A、新穎的主題B、曲折的路線C、巧妙的關(guān)卡D、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn)3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？4、每個(gè)棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達(dá)終點(diǎn)嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)）三、畫棋盤指導(dǎo)學(xué)生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對比。四、玩棋1、向同桌介紹你設(shè)計(jì)的棋盤，請他給你提些建議。2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。[心得]柳州市公園路小學(xué)董國靜老師的心得體會學(xué)生對關(guān)于棋子的歷史故事很感興趣，特別是在我講一些關(guān)于棋子歷史故事時(shí)，他們聽得津津有味，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情。在制作棋子時(shí)我看到了學(xué)生積極創(chuàng)作的場面，但是，由于我在講解制作方法時(shí)講得簡略了些，所以在手工方面有些粗糙。有極個(gè)別學(xué)生做的棋子只有一種顏色，原因是他們怕麻煩。顏色多了，在做完后難整理橡皮泥。在我再三強(qiáng)調(diào)下，他們才肯多用幾種顏色制作。這讓我認(rèn)識到，以后在上課前就要跟學(xué)生說清楚色彩在美術(shù)作品中的重要性。4自制顏料教學(xué)目標(biāo)1、了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。2、能用制作顏料的簡單方法試著制作1一2種顏料。3掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學(xué)思路本單元課綜合了多個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景上，再進(jìn)行操作實(shí)踐，從而將所學(xué)知識加以強(qiáng)化并加深理解。注重學(xué)生在動手操作中的體驗(yàn)和感受。教學(xué)過程第一課時(shí)活動一：一、課前準(zhǔn)備教師在課前應(yīng)布置學(xué)生在生活周圍尋找能制造顏料的植物、泥土等物體，做好上課的準(zhǔn)備。二、欣賞探究1、故事導(dǎo)入。2、欣賞壁畫，把學(xué)生帶入一個(gè)神秘、古老的年代去了解遠(yuǎn)古時(shí)代的人們是如何利用媒材來畫畫，如何利用美術(shù)這一語言形式記載、傳播文化的，從而營造一個(gè)良好的文化氛圍，給學(xué)生以豐富的感受和體驗(yàn)。三、實(shí)踐操作1、看教材中制作過程圖自學(xué)制作方法，自主進(jìn)入實(shí)踐操作階段。2、從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。從泥土等礦物質(zhì)中提取顏料可將其碾磨成粉末再加水。3、學(xué)生以小組為單位，利用本組同學(xué)所帶來的材料制作。4、小組內(nèi)將做成的顏料放在一塊，畫出色標(biāo)，做個(gè)小結(jié)。5、看看用什么物體能制作出一些什么樣的顏料。（制作顏料時(shí)要注意，要少放水，否則顏色會很淡。）（教學(xué)除了自制顏料外，學(xué)生還可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干草或羽毛做畫筆；用石頭把小樹枝一端壓扁叉開當(dāng)筆用；還可用木炭作勾線工具。）四、交流評價(jià)全班交流評價(jià)，共同探討制作中的問題。五、繪畫體驗(yàn)，欣賞感悟1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將各組制作的顏料彼此交流。2、利用自制顏料進(jìn)行自主繪畫表現(xiàn)。第二課時(shí)活動二：一、課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生在家中尋找可用來作畫的有色彩的顆粒狀或能變成顆粒狀的東西，如植物的種子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛線、通心粉等。二、欣賞激趣欣賞幾幅彩色的粘貼畫，看看作品是由何種材料制作而成的，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。三、材料整理學(xué)生制作材料采用資源共享的形式，將帶來的材料兩人或小組匯集起來，根據(jù)色彩分類整理，克服所帶材料色彩較單一的問題。四、自主制作根據(jù)教材制作過程圖的提示，根據(jù)所帶材料，充分利用它的色彩，自主地進(jìn)行粘貼畫制作。首先設(shè)計(jì)畫面內(nèi)容，然后在畫面內(nèi)涂上膠水或膠棒，再在涂膠的地方撒上材料。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。最后再將多余的碎屑倒掉，將畫面中粘貼不當(dāng)?shù)牡胤郊?xì)心清除整理。(制作過程可按“緩、急、緩”的節(jié)奏進(jìn)行，“緩”包括認(rèn)真仔細(xì)，設(shè)計(jì)時(shí)要仔細(xì)考慮材料的運(yùn)用，最后要仔細(xì)整理畫面?！凹薄背J(rèn)真細(xì)致外，動作要利索。如果涂膠動作遲緩，撒貼的動作太慢，先前涂膠的水分被蒸發(fā)就難以附著了。)五、拓展延伸展示圖片，(公園草地上各種鮮花綠葉拼成的圖案；各色珠?；蛄疗c(diǎn)綴成圖案的服裝。)讓學(xué)生了解這種方法在生活中的運(yùn)用。5可愛的汽車教學(xué)目標(biāo)：1、以學(xué)生熟悉的小汽車為表現(xiàn)對象，通過對小汽車的觀察、欣賞、了解，提高審美能力和創(chuàng)造想象能力2、嘗試與運(yùn)用剪貼畫的形式進(jìn)行小汽車的藝術(shù)表現(xiàn)3、培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，讓學(xué)生在生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車造型難點(diǎn)：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：彩色卡紙、安全剪刀教師：課件、道具、汽車模型教學(xué)過程：一、動畫導(dǎo)入，揭題師生問好?！镀嚳倓訂T》動畫引入師：熱鬧的汽車總動員為我們打開了一個(gè)汽車世界的大門!老師今天呀，要和大家一起和小汽車交個(gè)朋友，大家說好不好？師：瞧，我們的新朋友——小汽車出場了?。ㄒ粜В煟哼@是我們的新朋友——小汽車，怎么樣啊？(生：真漂亮)師：讓我們真誠地夸夸這位新朋友吧?。ㄊ种负诎逭n題）生齊讀課題。揭題：小汽車真漂亮二、認(rèn)知、感受1、【生齊讀課題時(shí)師點(diǎn)擊課件出示圖片】師：同學(xué)們夸得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看看小汽車哪里漂亮？誰能來說說？生1：小汽車的樣子漂亮！師：（說得準(zhǔn)確）對，樣子其實(shí)就是它的造型?！景鍟煨汀可?：小汽車的顏色很漂亮！師：這位同學(xué)觀察得仔細(xì)！【板書顏色】師：這么漂亮的小汽車，老師也想自己擁有一輛！誰愿意來幫老師介紹一下你們喜歡或者熟悉的汽車。{大膽一點(diǎn)，你是最棒的}（師提示）可以從車的外形和功能來說一說。學(xué)生介紹多種功能的汽車。{這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整}{哇。你說得真好，老師都有點(diǎn)心動了}{評價(jià)語：這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整}師：剛才同學(xué)們所介紹的都是我們現(xiàn)在常見的現(xiàn)代智能化小汽車。但是大家知道嗎？汽車和我們?nèi)祟愐粯右灿幸欢螌儆谧约旱陌l(fā)展史呢,讓我們來看看早期的汽車是什么樣子的吧！【圖片展示老式汽車模型】師：欣賞完這些老式汽車，能跟老師說說你們都有什么想法嗎？【預(yù)設(shè)】生1：我覺得這些汽車也很漂亮，但是造型比較單調(diào)。師：這位同學(xué)總結(jié)得很準(zhǔn)確呢！生2：我覺得以前的汽車功能比較少，速度也比較慢。師生交流，教師總結(jié)（當(dāng)然，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們的汽車將會擁有更多的功能、更多的造型）【讓學(xué)生對汽車的顏色、形狀、功能有簡單的了解，拓展學(xué)生對小汽車的感性認(rèn)識，為下面汽車的創(chuàng)作做鋪墊】三、動手設(shè)計(jì)師：那我們今天我們也來動手試一試，用剪貼畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)出漂亮的小汽車，好么？欣賞（汽車模型）學(xué)生觀察、交流表現(xiàn)方法師：你覺得，應(yīng)該怎樣做？（模型展示）引導(dǎo)學(xué)生用幾何形狀表現(xiàn)小汽車的外形(投影儀)師演示剪-拼-貼過程（注重對細(xì)節(jié)的描繪并簡單演示車輪、車燈、車身及裝飾的畫法）【本環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度；小組活動的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生形成良好人際交往能力和相互尊重的學(xué)習(xí)方式】師：老師看到很多同學(xué)都開始蠢蠢欲動了，別著急??師提出作業(yè)要求學(xué)生分組練習(xí)四：展示評價(jià)（立交橋）展示作品1、（學(xué)生）師：老師請一位同學(xué)來介紹一下你設(shè)計(jì)的小汽車？學(xué)生分組展示（自評、互評）教師點(diǎn)評（適時(shí)評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)）{老師想請同學(xué)們把這幾幅畫多看幾遍，然后把你的看法在小組內(nèi)交流一下}{你現(xiàn)在可以比較準(zhǔn)確地評價(jià)別人的作品了，恭喜你，你又有進(jìn)步了}【通過評價(jià)，學(xué)生可以及時(shí)了解自己達(dá)到的能力和水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)，師注意對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定】2、認(rèn)識交通標(biāo)志（展示板顯示）師：看，同學(xué)們設(shè)計(jì)的汽車多漂亮呀，你們愿意駕駛著自己設(shè)計(jì)的小汽車在公路上行駛么？看，小汽車動起來了??（音效）3、童謠（我是汽車小司機(jī)）小汽車，嘀嘀嘀，今天我做小司機(jī)。小朋友，快上車，上車下車不要擠。老爺爺，別著急，有個(gè)空位留給你。車開了，快坐好，下車也要講秩序。總結(jié)、下課：看了同學(xué)們設(shè)計(jì)的小汽車，老師很感動，希望大家都能從生活中找了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！２、請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。二、探索體驗(yàn)１、請學(xué)生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？生答：長方形。師小結(jié)：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。２、課件出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。３、反饋?zhàn)詫W(xué)成果，師：剛才在制作的時(shí)候，有什么問題嗎？師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn)行示范。４、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時(shí)候應(yīng)該細(xì)致認(rèn)真。５、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。生邊看邊思考：在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色？你最喜歡哪個(gè)小偶人，它是怎么裝飾的？６、討論：你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人？三、學(xué)生制作１、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小偶人，注意制作精致，把最漂亮的紙用上。２、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準(zhǔn)備，表演。四、表演，展示１、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生）２、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學(xué)生）五、總結(jié)下課第二課時(shí)蛋殼偶的制作一、課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個(gè)小洞，然后用針或者筷子伸進(jìn)去攪動里面的雞蛋，倒出來?；蛘咧苯訋碇蠛玫氖祀u蛋。二、運(yùn)用多種材料制作蛋殼偶第三課時(shí)吊線偶制作一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來。二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個(gè)人合作表演，制作也可以兩人合作。彩墨游戲教學(xué)目標(biāo)[美育目標(biāo)]：本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對彩墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。[基礎(chǔ)目標(biāo)]：本課學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。能根據(jù)需要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法,并會用彩墨來運(yùn)作畫面。[素質(zhì)能力目標(biāo)]：能用濃墨淡墨和彩墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進(jìn)行水墨畫想象立意創(chuàng)作教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)[教學(xué)重點(diǎn)]：1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水墨畫中濃、淡墨的變化，學(xué)會調(diào)出不同濃淡層次的墨色。2．指導(dǎo)學(xué)生能體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會在創(chuàng)作中運(yùn)用不同的用筆方法。[教學(xué)難點(diǎn)]：1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人彩墨游戲的畫面進(jìn)行想象,使作品體現(xiàn)主題性\完整.2．在彩墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備彩墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料一導(dǎo)入新課：1．情景導(dǎo)入：（教師課前放有關(guān)中國畫的一些課件，并配上音樂,如圖1）教師組織學(xué)生進(jìn)畫室就坐，使學(xué)生一進(jìn)畫室就對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。2．討論與認(rèn)識：教師引導(dǎo)學(xué)生說說：“你知道中國畫嗎?”（由于學(xué)生們大多數(shù)對中國畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問題時(shí)大多會出現(xiàn)“中國畫”與“彩墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。教師出示欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生通過對作品的欣賞，認(rèn)識了解彩墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并進(jìn)行總結(jié)，教師根據(jù)各班級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充、總結(jié)：A：什么是中國畫？中國畫的特點(diǎn)你知道那些？（中國畫簡稱“國畫”，是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）B：什么是彩墨畫？（中國水墨畫的誕生，是中國繪畫發(fā)展到一個(gè)相當(dāng)高度文明時(shí)期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種彩墨暢神、寫意的“彩墨畫”。）C：彩墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？（水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）二、出示課題：這節(jié)課，咱們就來運(yùn)用這些“新朋友”──彩墨畫工具與材料，來做《彩墨游戲》。三、講授新課：1．墨與水的游戲：“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點(diǎn)畫一筆，快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？”A：教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點(diǎn)筆，畫線，觀察點(diǎn)與線的顏色變化；B：教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點(diǎn)、畫線條，觀察點(diǎn)與線的顏色變化；C：教師組織學(xué)生觀察加上彩墨后畫面出現(xiàn)了變化,通過剛才的實(shí)踐游戲，觀察自己的作品,總結(jié)出墨與水與彩的變化關(guān)系：教師演示課件,組織學(xué)生看課件中的方法,先用毛筆在紙上畫出不同的線,再染色,灑,彈,敲打畫筆,把上面的色打在畫面上,會出現(xiàn)好看的效果,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生對墨色的理解認(rèn)識:（隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗?！ü湃擞小澳治宀省敝f，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）2．變化多端的用筆游戲：A：教師詢問學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？教師組織學(xué)生體會自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認(rèn)知的不同，進(jìn)行實(shí)踐性的體驗(yàn)說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實(shí)際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如。……）B：教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化；C：教師組織學(xué)生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化；D：教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化：E：教師組織學(xué)生通過剛才的實(shí)踐、體驗(yàn)練習(xí)，觀察彩墨滴,敲,灑,等等辦法在畫面上的變化,如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系，并適時(shí)的出示課件如圖12，補(bǔ)充、說明，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識：（因?yàn)橛霉P方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化;因?yàn)橛霉P的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化;因?yàn)橛霉P的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化?！?．教師組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗(yàn)的畫面，進(jìn)行不同方向的觀察，聯(lián)想，進(jìn)行大膽的變化、添畫形象，活動，讓學(xué)生進(jìn)一步的在彩墨游戲中展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性，更加盡興的進(jìn)行彩墨游戲。2．教師組織學(xué)生欣賞彩墨畫作品,鼓勵(lì)動作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿,大膽的運(yùn)用不同的用筆用墨方式,進(jìn)行一幅有主題性的彩墨游戲創(chuàng)作.3．教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗(yàn)，說說自己對彩墨畫的認(rèn)識：A：你能談?wù)勥\(yùn)用宣紙繪畫的感受嗎？運(yùn)用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同？教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。）B：你發(fā)現(xiàn)彩墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)是什么？教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充：（彩墨畫是中國畫的一種，是指用彩墨所作的畫，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……。）C：你喜歡運(yùn)用彩墨畫的形式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作體驗(yàn)嗎？在今天的學(xué)習(xí)中你遇到了那些困惑？你覺得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么？……五、總結(jié)：中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時(shí)代、各民族的畫派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，以及鮮明的時(shí)代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無聲的詩”。作為一個(gè)中國人，今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲，感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生，課后，我們不妨也試著運(yùn)用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫、彩墨畫作品，激發(fā)學(xué)生對國畫學(xué)習(xí)的興趣?？铸埵澜缃虒W(xué)目標(biāo)1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認(rèn)識。2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。3、通過故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨?。教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨?。教學(xué)難點(diǎn):正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。課型：造型·表現(xiàn)課時(shí)：2課時(shí)教具準(zhǔn)備:橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。課外信息資源恐龍恐龍是生活在距今大約2億3500萬年至6500萬年前的、能以后肢支撐身體直立行走的一類陸生動物，是群中生代的多樣化優(yōu)勢脊椎動物，大多數(shù)屬于陸生（棲息在陸地上的）爬行動物，但能直立行走，支配全球陸地生態(tài)系統(tǒng)超過1億6千萬年之久。說是脊椎動物而不說是爬行動物的原因是，恐龍?jiān)?jīng)被歸為爬行動物，但是其不符合爬行動物的基本特征之一，匍匐的行走方式，以及現(xiàn)在一直被質(zhì)疑的冷血?jiǎng)游镆徽f。恐龍最早出現(xiàn)在約2億4千萬年前的三疊紀(jì)，滅亡于約6500萬年前的白堊紀(jì)所發(fā)生的白堊紀(jì)末滅絕事件?？铸堊罱K滅絕于6300萬年前的新生代第三紀(jì)古新世。教學(xué)過程第一課時(shí)：一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課展示恐龍玩具。這是什么？它生長在什么時(shí)期？你還了解恐龍的哪些知識？小結(jié)：恐龍是地球上幾億年前的一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬年之久，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數(shù)個(gè)謎團(tuán)，帶給我們的是無盡的想象和思索。同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。板書課題：恐龍世界三、欣賞·感悟·暢想：1、出示范作。這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。2、恐龍生活在什么時(shí)代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？……讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。3、教師出示圖片。讓各類恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。A、頭部B、身軀C、腿部D、尾部四、體驗(yàn)·表現(xiàn)·創(chuàng)新現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進(jìn)行創(chuàng)作？要求：突出不同恐龍的主要特征。音樂、教師巡回輔導(dǎo)。五、教師小結(jié)提出進(jìn)一步改進(jìn)意見第二課時(shí)：一、學(xué)生作業(yè)繼續(xù)完成上節(jié)課作業(yè)。學(xué)生作畫。二、展示?交流?評價(jià)：作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評，大家互相欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。1、是不是突出了所畫恐龍的主要特征。2、線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？3、有無環(huán)境添加？4、整體效果如何？拼泥板教學(xué)目標(biāo):1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。2、學(xué)會運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動手能力教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物教學(xué)準(zhǔn)備：泥板作品、泥塑用具、課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、新課導(dǎo)入1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。(欣賞泥板造型作品出示課題)2、師生討論。揭示課題：拼泥板二、體驗(yàn)感受1、你會用什么方法來做泥板?(分組討論)2、學(xué)生動手做一做。3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受(演示用泥料及制作物品)三、了解工具材料泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。(出示課件)四、方法和步驟1、泥板造型的幾種方法：卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。2、制作步驟：a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板;b、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出魚嘴、魚尾;c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上;d、裝飾刻畫，整理成形。五、作品欣賞出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。六、作業(yè)要求1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢。2、討論：你會用泥板做一個(gè)什么樣的物體?七、學(xué)生作業(yè)分組進(jìn)行教師巡視到繪畫創(chuàng)作的樂趣，從而更加熱愛生活、樂于表現(xiàn)生活。一路輕騎教學(xué)目的:1,通過對自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖.2,培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思.3,通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神.教學(xué)重點(diǎn):通過對自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖.教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車.教學(xué)學(xué)具:師:各種自行車的圖片資料.生:繪畫工具及一些吸管,廢光盤之類的材料.第一課時(shí)教學(xué)過程:一,組織教學(xué)二,檢查用具三,欣賞與探索:1,展開作品:師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察:這些自行車的共同點(diǎn)是什么?請仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用?生:思考,討論,回答.師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).(都有車頭—像T字—掌握方向,輪子—圓形—行走,坐墊—坐,腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動)2,再次欣賞課件中的自行車,進(jìn)行討論,交流:(1)請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn).(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點(diǎn))(2)其它同學(xué)可提出不同的意見.形成交流的課堂局面.師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).四:授新1,總結(jié)學(xué)生發(fā)言,并進(jìn)行簡單范畫:師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡.今天我想請小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車.2,欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生的思維.師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車.瞧他們設(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變,還進(jìn)行說明.五,布置作業(yè):師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構(gòu)造,想不想馬上動手制作設(shè)計(jì)一輛嗎?開動自己聰明的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意.六,設(shè)計(jì)與制作:學(xué)生動手制作,教師巡視輔導(dǎo).七,展示,評價(jià),反思:1,對臺上的作品進(jìn)行評價(jià).師生一起分享成功的喜悅.贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出建議.2,如果再設(shè)計(jì)一次,你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)?八,拓展:今天我們初步學(xué)會設(shè)計(jì)自行車,下節(jié)課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車,請大家開動腦筋準(zhǔn)備一些材料.第二課時(shí)一,組織教學(xué)二,復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新:1,請同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容.說一說自行車的結(jié)構(gòu),組成部分.2,根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料.并且談一談要怎么利用這些材料.3,欣賞課本范圖,討論制作步驟.三,作業(yè)要求:小組合作,比一比哪一組制作的最好.四,學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo).五,作業(yè)展評,讓學(xué)生參與評選,評一評:1,哪一組制作的應(yīng)用的最好.2,好在哪里?六,教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔.拿出你們的畫端午節(jié)教材分析：本課融欣賞、制作、游戲、知識為一體，通過兒歌、實(shí)景圖片再現(xiàn)了人們過端午節(jié)時(shí)的熱鬧氣氛，同時(shí)展示了多幅題材不同、表現(xiàn)手法不同的學(xué)生作品。教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好工具材料等具體情況，選擇學(xué)生作業(yè)的表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解端午節(jié)的來歷，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)及愛國熱情并在解說當(dāng)?shù)剡^端午節(jié)的習(xí)俗中增長歷史知識。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)社自己動手做“龍舟”、“粽子”。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生合理利用廢舊物。教學(xué)方法：討論、練習(xí)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：農(nóng)歷五月五，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。它已有2000多年的歷史，又稱作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習(xí)俗基本相同。在每年這一天，大家會進(jìn)行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃、佩香囊等活動。板書課題。二、授課1、討論端午節(jié)的來歷“端午節(jié)的來歷據(jù)說是為了紀(jì)念歷史上的民族詩人屈原，當(dāng)年楚人因?yàn)樯岵坏觅t臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭先恐后，一直追至洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了”龍舟競渡的起源。同時(shí)人們還煮了許多糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年農(nóng)歷五月五，人們都用賽龍舟吃粽子來紀(jì)念屈原。”提問：同學(xué)們知道端午節(jié)還有什么習(xí)俗嗎？“端午節(jié)小孩佩戴香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。傳統(tǒng)的香囊內(nèi)有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線扣成索，作各種不同形狀結(jié)成串，形形色色，玲瓏悅目?！?、讀兒歌“五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家戶戶扎粽忙?！?、老師示范1）將紙杯剪開；2）用膠水粘好；3）用吸管做船槳；4）做龍頭和小人。4、學(xué)生討論，嘗試做。5、示范做粽子1）把紙裁成長方形；2）連續(xù)折成三角形。3）按折印來做粽子，再用繩子綁好。6、小組制作1）選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個(gè)紙粽香囊。2）用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。7、老師指導(dǎo)點(diǎn)評作業(yè)8、展示作品填寫意見卡，填寫出自己對作品的評價(jià)以及他人對作品的建議。9、分組進(jìn)行扎粽子或劃龍舟比賽。學(xué)生集體評選出最佳選手。三、小結(jié)：紙粽可作為禮物過節(jié)時(shí)送給親朋好友，龍舟可以用來進(jìn)行一次同學(xué)之間的友誼賽?！掇r(nóng)家樂》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞，了解農(nóng)民畫的內(nèi)容，形式和表現(xiàn)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛民族，民間藝術(shù)情感，激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）能有繪畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)的新面貌以及參加勞動的情景。（3）培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)。熱愛勞動，熱愛生活的優(yōu)良品德。教學(xué)重，難點(diǎn)：（1）學(xué)生在農(nóng)民畫題材、內(nèi)容、造型、構(gòu)圖、色彩上的特征是否有所認(rèn)識了解。（2）能將勞動情景和熱愛家鄉(xiāng)的情感通過畫筆描繪下來。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、畫筆、圖片、音樂、視頻教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情景1、教師：今天老師給大家?guī)砹艘欢挝璧傅囊曨l，讓同學(xué)們看看他們在做些什么？欣賞完之后你們有什么感覺？2、學(xué)生：秧歌，喜慶，很熱鬧呢3、教師：那農(nóng)民在什么時(shí)候會很開心、熱鬧呢？4、學(xué)生：過年，豐收的時(shí)候。導(dǎo)入課題：農(nóng)家樂（出示課件）5、教師：我們在坐得同學(xué)們有沒有去過農(nóng)場或者做過些什么農(nóng)活呢？或者見過些農(nóng)村勞作的場景？6、學(xué)生：種菜、喂豬、插秧、割麥、、、、、、7、教師請學(xué)生描述農(nóng)活場景，（可請同學(xué)表演勞作是的動作）注意：對環(huán)境，色彩、動態(tài)、道具的描述。二：欣賞感受。1、教師：剛剛同學(xué)們都描述了些自己的所見所聞的農(nóng)村場景。其實(shí)有很多的農(nóng)民畫家們，會將他們的農(nóng)村生活通過畫筆表現(xiàn)出來，我們現(xiàn)在就來欣賞下他們的作品吧！2、出示課件。范例《打井》《豐收曲》《養(yǎng)牛專業(yè)戶》3、欣賞時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩，構(gòu)圖，造型、等方面評價(jià)4、教師：我們剛剛欣賞了很多農(nóng)民畫發(fā)現(xiàn)他們有些什么共同點(diǎn)?板書（出示課件）題材：反映農(nóng)村生活構(gòu)圖：構(gòu)圖飽滿、造型：裝飾性強(qiáng)、夸張色彩：色彩豐富、鮮艷奪目三：交流討論1、教師：剛剛我們看了那么多農(nóng)村畫家的作品。如果讓我們同學(xué)來畫，你們會將那些熱鬧勞動場景畫下來？2、教師：先同桌間討論下，你想畫什么，然后請代表回答。3、學(xué)生表述。（構(gòu)圖色彩）四：創(chuàng)作1、教師：好！今天就讓在座的各位小畫家們，用你們的畫筆把家鄉(xiāng)的美景，辛勤的勞動場景表現(xiàn)出來！做次農(nóng)民小畫家！2、播放課件（范例欣賞。背景音樂）3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)五：展示評價(jià)1、學(xué)生作品展示出來，并說一說自己畫了些什么。2、請學(xué)生說一說自己喜歡的作品是哪張，為什么？3、課件將重點(diǎn)出示，教師：那我們就來用剛剛所說的農(nóng)村畫的標(biāo)準(zhǔn)來貼小星星，評出最優(yōu)秀的作品。教師小結(jié)：我們現(xiàn)在的衣食住行都來自于農(nóng)民的勤勞雙手，現(xiàn)在無論我們是住在鄉(xiāng)村還是城市，都是來自勞動人民的孩子，因此同學(xué)們要學(xué)會感恩，同時(shí)也要知道用自己的勤勞雙手，建設(shè)我們的家鄉(xiāng)，為社會做貢獻(xiàn)。彩色的夢一、課型：造型表現(xiàn)二、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。2、幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用油畫棒與水粉顏料結(jié)合以及其他的的形式表現(xiàn)畫面。3、啟發(fā)學(xué)生找一找、說一說具有夏季特征的事物。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用油畫棒與水粉顏料結(jié)合的形式表現(xiàn)具有夏季特征畫面。2、難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生說出他們記憶中的夏季并表現(xiàn)出來。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、師：顏料、水粉、范畫、花裙子、紙、剪刀夏季的圖片、照片物品等。2、生：顏料、水粉、紙、剪刀、水果、夏季的圖片、物品。五、教學(xué)過程：（一）游戲：1、教師出示游戲：“連連看”紅橙黃藍(lán)綠紫以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的？2、教師根據(jù)學(xué)生回答，用水粉顏料涂抹各種色彩，（事先準(zhǔn)備好一張用白色油畫棒畫好夏季景觀的白紙）隨后出現(xiàn)一張油畫棒水粉畫。3、夏季的色彩太多了，如此的豐富，夏天里發(fā)生的有趣的事也同樣的豐富，讓我們跟隨色彩走進(jìn)難忘的夏天。（二