《平面構(gòu)成基本要素線》說課稿程翔

關(guān)于《平面構(gòu)成基本要素一一線》的說課稿說課人:各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是_《平面構(gòu)成基本要素一一線》首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：一、教材分析（說教材）：教材所處的地位和作用：本課使用的教材是中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社出版的《平面構(gòu)成》。此書從成人教材的要求出發(fā)，力求簡(jiǎn)明清晰，并以大量圖像范例，提供學(xué)生參考，內(nèi)容精練，圖像豐富。但對(duì)于大專學(xué)生略顯簡(jiǎn)單，因此在教學(xué)過程中考慮到學(xué)生程度增加了兩本輔助教材，以豐富學(xué)生的知識(shí)層面以及應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《平面構(gòu)成基本要素一一線一》是平面構(gòu)成中的《第四章平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的點(diǎn)線面》的一部分。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了平面構(gòu)成的概述、產(chǎn)生和發(fā)展等內(nèi)容，對(duì)課程有了基本的了解。本節(jié)內(nèi)容是構(gòu)成設(shè)計(jì)中一切造型要素的基本。研究點(diǎn)線面及其構(gòu)成原則是我們研究其它視覺元素的起點(diǎn)，也為更廣泛的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教育教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（1） 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生明確線的定義，理解線的形態(tài)特征與心理特征，并將其應(yīng)用在設(shè)計(jì)中。（2） 能力目標(biāo)：通過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用概念元素在實(shí)際設(shè)計(jì)中的能力。（3） 情感目標(biāo)：通過學(xué)生綜合運(yùn)用概念元素點(diǎn)線面創(chuàng)作作品，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神；通過對(duì)自己及他人作品的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美情趣。3.重點(diǎn)，難點(diǎn)及處理方法:3.重點(diǎn)，難點(diǎn)及處理方法:本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：線的分類與心理特征，通過合作探究的方法理清線的分類，并通過線錯(cuò)覺圖例強(qiáng)化學(xué)生對(duì)線的心理特征的記憶。難點(diǎn)：線在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，通過對(duì)“線”的字義分析，并對(duì)照含義找出對(duì)應(yīng)作品，幫助學(xué)生初步感受到“線”的特征如何在設(shè)計(jì)中應(yīng)用的。下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊憾⒔虒W(xué)策略（說教法）教學(xué)手段與方法：平面構(gòu)成教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生二維平面的形態(tài)構(gòu)成思維，如何完成這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要。我根據(jù)我校的實(shí)際，因材施教，我將采用引導(dǎo)觀察、分析講解、演示和設(shè)計(jì)練習(xí)與指導(dǎo)等多種方法進(jìn)行教學(xué)，利用展示圖例、構(gòu)成設(shè)計(jì)作品，對(duì)線這一概念進(jìn)行講授，即直觀又靈活，這樣更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣更占優(yōu)勢(shì)，并通過練習(xí)指導(dǎo)糾正和加深學(xué)生對(duì)概念元素的掌握。學(xué)情與學(xué)法分析：我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。大專10裝潢學(xué)生大部分是原裝潢專業(yè)技校學(xué)生，對(duì)于平面構(gòu)成已有初步的基礎(chǔ)，少數(shù)同學(xué)也可以通過淺顯的課本快速閱讀補(bǔ)充基本知識(shí)。從簡(jiǎn)單的圖例入手進(jìn)行教學(xué)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；因?qū)W生平時(shí)較少接觸實(shí)際設(shè)計(jì)工作，很難將概念元素運(yùn)用于設(shè)計(jì)中，需要教師有序地引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行對(duì)照設(shè)計(jì)作品分析，挖掘設(shè)計(jì)要素的構(gòu)成規(guī)律以及大量提煉和強(qiáng)化訓(xùn)練，才能達(dá)到運(yùn)用水平。

最后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:3、教學(xué)程序及設(shè)想:教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、圖例導(dǎo)入新課，下定義教師多媒體展示線圖，并提示前課知識(shí)點(diǎn)與線的關(guān)系。觀察教師展示圖例，順著問題思考并總結(jié)發(fā)表對(duì)線的認(rèn)識(shí)。圖例導(dǎo)入，直觀且清晰的給出線在幾何學(xué)上的定義。由前課知識(shí)“點(diǎn)”引入新課知識(shí)“線”，為知識(shí)點(diǎn)之間的銜接做鋪墊。二、合作探究獲取新知任務(wù)一：關(guān)于線的描述1、 教師多媒體展示線的組圖?？靻柨齑穑骸罢?qǐng)看圖描述線”2、 教師總結(jié)。觀察教師展示圖例并迅速討論回答。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在討論中共同學(xué)習(xí)，以圖片形式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記能力。任務(wù)二：線的形態(tài)特征與心理特征1、 教師多媒體展示線的與環(huán)境圖例。2、 問題引入：a、垂直線、水平線、斜線分別給人以怎樣的心理感受？請(qǐng)寫出與垂直線、水平線、斜線相觀察圖例，識(shí)記；學(xué)生和教師一起討論，并由教師總結(jié)視覺經(jīng)驗(yàn)與心理感受的關(guān)系。通過構(gòu)成作品幫助學(xué)生明確線的相對(duì)性；由熟知的線型引入線的第一大類——幾何線，通過聯(lián)想身邊事物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、合作探究獲取新知關(guān)的物體各三種。3、 由心理感受引入幾何曲線：教師多媒體展示幾何曲線的變化。4、 應(yīng)用實(shí)例分析：a、 古根漢姆博物館平面b、 工業(yè)設(shè)計(jì)中NURBS曲線5、 教師下定義引入線的分類中的自由線的概念。6、 應(yīng)用實(shí)例教師分析：靳埭強(qiáng)“水墨”系列招貼7、 教師展示“北京奧運(yùn)會(huì)2008申辦標(biāo)志”，讓學(xué)生分析自由線學(xué)生觀察后簡(jiǎn)單討論幾何曲線的心理感受，并記筆記。觀看欣賞學(xué)生快速討論自由線的心理感受。觀看欣賞學(xué)生討論，并選出代表上講臺(tái)分析自由線在標(biāo)志中的應(yīng)用；教師引導(dǎo)并總結(jié)。通過現(xiàn)代設(shè)計(jì)對(duì)線型新的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生開拓視野，并加深設(shè)計(jì)應(yīng)用理念。實(shí)例分析幫助學(xué)生基本了解自由線的心理感受和設(shè)計(jì)應(yīng)用，為標(biāo)志應(yīng)用討論作鋪墊。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生提高設(shè)計(jì)分析能力，并從完成設(shè)計(jì)中總結(jié)特點(diǎn)，從而創(chuàng)新。

在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。7、 教師多媒體展示線的分類第三種和第四種積極的線和消極的線，參照?qǐng)D例下定義。8、 線的分類小結(jié)：教師展示分類線的圖例，請(qǐng)學(xué)生區(qū)別線的類型。學(xué)生記圖例，明確線的分類。學(xué)生看圖回答線的類型。次要內(nèi)容積極的線和消極的線以教師講述為主，學(xué)生記圖例加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。通過區(qū)分練習(xí)，連貫線的分類知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)化記憶。二、合作探究獲取新知9、教師多媒體展示一組線的錯(cuò)覺圖片，請(qǐng)學(xué)生快速回答，“請(qǐng)問圖中的一組線有什么錯(cuò)覺？”學(xué)生快速回答，教師總結(jié)，并讓學(xué)生歸納錯(cuò)覺圖例。鼓勵(lì)學(xué)生大膽歸納線的錯(cuò)覺，發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，使學(xué)生保持高度的探索欲望。三、綜合練習(xí)、知識(shí)拓展1、首先展示組以線為主的平面設(shè)計(jì)作品觀看欣賞

2、限時(shí)練習(xí)：請(qǐng)參考《新華字典》中“線”的含義解釋進(jìn)行組詞，并對(duì)照“線”的含義，找出它們對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)作品。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備指出設(shè)計(jì)作品中，用了“線”的什么語(yǔ)意，或者傳達(dá)效果。通過設(shè)計(jì)作品的對(duì)照，幫助學(xué)生進(jìn)步感受“線”在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。四、歸納小結(jié)課后拓展1、 教師引導(dǎo)學(xué)生共同小結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容2、 教師強(qiáng)調(diào)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?、 布置課后的思考題：參照線的分析方法，請(qǐng)問“面”有哪些形態(tài)特征？同教師共同小結(jié)本堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)明確學(xué)習(xí)目的和課后作業(yè)一方面可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，明確本節(jié)課的重難點(diǎn)，還可以提高學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。課后思考題的布置引導(dǎo)學(xué)生自主思考，為下節(jié)課教學(xué)做準(zhǔn)備。教學(xué)程序：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入講授課，