《項(xiàng)脊軒志》精品 設(shè)計(jì)3

《項(xiàng)脊軒志》精品設(shè)計(jì)3項(xiàng)脊軒志歸有光教學(xué)目標(biāo)］1、學(xué)習(xí)作者善于從日常瑣事中選取富有特征的生活細(xì)節(jié)來(lái)抒寫感情的技巧。2、體會(huì)本文筆墨清淡而情意纏綿動(dòng)人的特色。教學(xué)重點(diǎn)］學(xué)習(xí)作者善于從日?，嵤轮羞x取富有特征的生活細(xì)節(jié)來(lái)抒寫感情的技巧。教學(xué)難點(diǎn)］作者如何表現(xiàn)深摯的感情。媒體設(shè)計(jì)］多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)安排］二課時(shí)教學(xué)過(guò)程］―,檢查導(dǎo)入1東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。2娘以指扣門扉日兒寒乎？欲食乎？3吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也？4庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。5借書滿架二，質(zhì)疑討論這滿架的書真是借來(lái)的嗎？明確不可能。歸有光出身于一個(gè)怎樣的家庭中？明確官宦家庭，書香門第。這能否從文中找出？明確吾家讀書久不效此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝明確積書滿架-—據(jù)《四部備要》本集中作積書三1這樣一個(gè)大家庭，后來(lái)發(fā)生了怎樣的變故？明確分崩離析，連小軒也凡四遭火。2文中哪些語(yǔ)句最能渲染衰敗的景象？東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。這里，作者抓住了富有特征的生活細(xì)節(jié)，就將大家庭頹敗破落，混亂不堪的情狀和盤托出了。板書生活細(xì)節(jié)投影細(xì)節(jié)描寫，這是我們這堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。四1好端端一個(gè)家庭，弄得四分五裂，面對(duì)這樣的變故，作者滿含怎樣的感情？2能否用文中的一個(gè)字概括？板書悲3他的悲哀僅僅是由于家道中落嗎？否。他又追憶起了逝去的親人--母親、祖母、妻子。五作者回憶母親、祖母、妻子，同樣也是選取日常生活中一些平淡的事，通過(guò)典型的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)他深摯的感情。1自由朗讀家有老嫗，?…令人長(zhǎng)號(hào)不自禁2這些細(xì)節(jié)描寫，你最欣賞哪一處？母親.某所，而母立于茲。首先造成一種觸景傷情的氣氛。借老嫗之口說(shuō)出兒寒乎？欲食乎？的關(guān)切話語(yǔ)，把母親在世時(shí)對(duì)孩子關(guān)心愛(ài)護(hù)、問(wèn)寒問(wèn)饑的神情形神畢肖地表現(xiàn)出來(lái)。娘以指扣門扉日這一動(dòng)作更使人有如聞其聲、如見(jiàn)其人之感。娘不僅對(duì)子女關(guān)心備全，對(duì)老嫗也是友善對(duì)待，所以老嫗在談及母親時(shí)也是傷心不已。有這樣慈愛(ài)、善良的母親是一種福份，而如今她已早早離開(kāi)人世了，作者八歲喪母，這些雖是日常生活中的小事，可對(duì)于一個(gè)年幼喪母的人來(lái)說(shuō)，多么親切溫暖、值得眷念。投影林紓先生震川之述老嫗語(yǔ)，至瑣細(xì)，全無(wú)關(guān)緊要，然自幼失母之兒讀之，匪不流涕矣。提示請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自身體會(huì)，也聯(lián)系歸有光的身世八歲喪母，十年世態(tài)炎涼該有誰(shuí)知，有媽的孩子象塊寶，沒(méi)媽的孩子象根草，祖母對(duì)這位自幼喪母的孫子，祖母自然是格外關(guān)切大類女郎也---真怪，喜悅大母過(guò)余曰----無(wú)限關(guān)切以手闔門一不打擾吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎？他日，汝當(dāng)用之一詈以無(wú)限期望，希望他能重振門楣，光宗耀祖。分析古人云學(xué)而優(yōu)則仕。歸有光八歲能文，可說(shuō)是天資聰穎，他自己當(dāng)然也希望早露頭角，而今18歲，卻依然功名未成，有負(fù)祖母殷切期望。這里,作者用平平常常的幾句話，平平常常的幾個(gè)動(dòng)作，就把老祖母對(duì)孫兒的無(wú)限疼愛(ài)關(guān)心殷切期望寫得淋漓盡致，足見(jiàn)作者攝取生活細(xì)節(jié)功力之深。投影一一朗讀3個(gè)句子，體會(huì)六1對(duì)照投影作者在追憶母親時(shí)，余泣，嫗亦泣。想起有負(fù)祖母厚望，令人長(zhǎng)號(hào)不自禁，悲傷之情如洶涌潮水直瀉而出。作者在回憶亡妻時(shí),有沒(méi)有直接表露自己的悲痛呢?一一沒(méi)有2朗讀余既為此志這節(jié),3提問(wèn)請(qǐng)你們?cè)O(shè)想一下時(shí)全軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書。是一幅怎樣的場(chǎng)景？如果拍電視，請(qǐng)你設(shè)想一個(gè)最佳鏡頭2手把手學(xué)寫字4提問(wèn)諸小妹為何提閣子之事？自然是妻子經(jīng)常提起的緣故,她經(jīng)常提起閣子中的人。所謂愛(ài)屋及烏，她是愛(ài)人及閣了5這樣一位好妻子，好伴侶，現(xiàn)在離我而去了,作者的心情自然是無(wú)限悲涼，你們能否從這兩節(jié)中找出這樣的細(xì)節(jié)呢？配樂(lè)朗讀室壞不修一一吾妻死了，再無(wú)心情去修繕小軒，含蓄地寫出了內(nèi)心的憂傷亭有枇杷樹(shù)一一作者沒(méi)有寫如何懷念她，只說(shuō)妻子手植之樹(shù)已亭亭如蓋矣,不說(shuō)人在思念，只說(shuō)樹(shù)在生長(zhǎng),樹(shù)長(zhǎng)!人亡!物是!人非!睹物傷情，這里沒(méi)有一個(gè)字言及思念，而思念之情表現(xiàn)得極為真摯動(dòng)人，正如明代王錫爵所說(shuō)無(wú)意于感人，而歡愉慘怛慘怛，憂傷，痛苦。怛讀d之思溢于言語(yǔ)之外可以提示聯(lián)系文學(xué)作品中這樣的描寫一一如《紅樓夢(mèng)》中寶玉哭靈6有感情朗讀末節(jié)七課文后幾節(jié),作者極力渲染這種悲情，可是文中第一段卻極力描寫項(xiàng)脊軒生活的怡然自樂(lè)，這是否會(huì)沖淡悲情?否，起反襯作用八文題《項(xiàng)脊軒志》在文中起什么作用？線索。人、事、景都與軒有關(guān),作者的或喜或悲之情也來(lái)自于軒，清代梅曾亮言借一閣以寄三世之遺跡九總結(jié)好端端一個(gè)大家庭，最終分崩離析,這是一悲，人們常說(shuō)，人生有三大不幸少年喪母,中年喪妻，老年喪子，歸有光就占了兩大不幸，再加上功名未遂，辜負(fù)了祖母的殷切期望，接二連三的悲壓得他喘不過(guò)氣來(lái),只能借《項(xiàng)脊軒志》這一篇散文來(lái)寄托對(duì)大家庭破落的感慨和對(duì)親人的懷念十這篇文章對(duì)我們寫作有何啟示？不必寫驚天動(dòng)地的大事，日常生活中的平凡小事，只要你用