小學(xué)英語評課用語

資料僅供參考文件編號：2022年4月版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：一、教師有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，在活動中學(xué)，取代了過去機械的操練，使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活，接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效，分散了本課的難點。老師教得容易，學(xué)生學(xué)的輕松，提高了實效性。

二、教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課教學(xué)流程自然，思維活躍，而且老師給了學(xué)生一些空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用多媒體和實物，多媒體的利用，以及圖片、卡片、身體語言、表情動作等教學(xué)資源的有效運用，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運用英語的情景，引發(fā)學(xué)生極大的興趣。張老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

三、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，效果顯著。整堂課的內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生參與積極性高。本堂課的活動設(shè)計非常豐富，并且貼近學(xué)生生活實際，有學(xué)生喜愛的歌謠，歌曲，有比賽，有情景表演，有調(diào)查，還有作節(jié)目，朗讀詩歌等等，好象是一盤豐盛的大餐。充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性和參與熱情，使學(xué)生有話可說，有話要說。并且這些活動的設(shè)計具有層次性，先易后難，先是個人說，然后是兩人合作說，再小組合作說，讓學(xué)生運用語言進行充分練習(xí)說話，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運用語言能力。教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的說的氛圍，使學(xué)生在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語言，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲、謎語、游戲，內(nèi)容非常豐富，不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，何老師很好的貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在學(xué)習(xí)和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。四、教師注重評價，有益于學(xué)生認識自我、樹立自信。何老師的多維評價方式，達到激勵學(xué)生愛學(xué)、善學(xué)的目的，從表揚用語上：good,verygood,clever,super,excellent,cool….再有設(shè)置了很多獎品，鼓勵學(xué)生踴躍參與，課堂氣氛非常活躍，而何老師恰恰使用了不斷發(fā)展的評價體系，更關(guān)注每個個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃?，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，并培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。

教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織下幾個方面。1、游戲?qū)?，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲然有效。2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。廖老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一學(xué)習(xí)興趣。4、教師語言很豐富。其實這也是我們較多老師需要學(xué)習(xí)的地方。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自外知識。5．學(xué)生參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，廖老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都交一起。本課中值得探討的地方：1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練落實不到位2.對學(xué)生的情感教育方面還缺欠引導(dǎo)。主觀隨意性強，需克服。首先，我要感謝市教研室給我們提供這一次相互借鑒，相互交流，相互學(xué)習(xí)的機會。下面我就針對上午的四節(jié)課，結(jié)合自己平時的教學(xué)，談一談自己的看法?？v觀上午的四節(jié)課，每位老師都能圍繞自己精心制定的教學(xué)目標(biāo)，借助生動形象的課件，完成教學(xué)任務(wù)，重難點突出，在教學(xué)過程中基本上處理好了“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”之間的關(guān)系。結(jié)合新課標(biāo)，全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，以及聽、說、讀、寫能力。金老師的課非常注重理論與實際的結(jié)合。她通過實物、圖片呈現(xiàn)新單詞（long—short,big—small等），并形象生動的教學(xué)生記單詞（eyes,nose,mouth等），非常注重學(xué)生的語音語調(diào)（用升、降調(diào)教單詞），為以后學(xué)習(xí)一般疑問句打下了基礎(chǔ)，教態(tài)親切、自然、大方。整堂課師生關(guān)系融洽。教學(xué)建議：1、在檢測表示身體部位的名詞時，老師最好只說不做，而且語速最好加快。2、在對話練習(xí)時，盡量多喊幾組學(xué)生。3、在板書have/has的用法時，如果把人稱代詞主格按單復(fù)數(shù)搭配起來也許會更好。宋老師的課一開始非常的有激情，肢體語言豐富。在復(fù)習(xí)和呈現(xiàn)環(huán)節(jié)做得很好。從單詞到短語再到句型，學(xué)生操練得也非常好。中間由于課件出現(xiàn)了一點小問題，導(dǎo)致后面的教學(xué)環(huán)節(jié)有點混亂，領(lǐng)讀時語速也很快。教學(xué)建議：1、在領(lǐng)讀時，語速慢點。2、對話練習(xí)時應(yīng)交換角色。3、注重重點句型的操練。（Thanks!=Thankyou!/That’sOK!=You’rewelcome!）在Touchandguess這個環(huán)節(jié)時，看學(xué)生是否能在課堂上運用。黃老師的語言功底深厚，通過奧運會有關(guān)的短語導(dǎo)入話題，引起學(xué)生的注意。注重學(xué)生的情感（Howtokeephealthy）。用自己的肢體語言呈現(xiàn)患病有關(guān)的詞組。（backache,headache,stomachache等）通過感知、體驗、參與等方式完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)建議：1、課堂用語盡量簡潔，指令要清。2、在總結(jié)句型時應(yīng)注意特殊的情況，have/has+a/an+癥狀名詞（注：havetheflu/havesoreeyes）3、把課堂上大部分時間交給學(xué)生，讓生生互動，可以分小組，角色操練等。張老師的課突出了任務(wù)型教學(xué)，并注重新舊知識的聯(lián)