一年級上冊語文教案-識字（二）10升國旗 人教部編版

《升國旗》教學(xué)設(shè)計教科書分析：1.課文由一組詞語和一首兒歌組成，描述了學(xué)校升國旗的場景，講述了升國旗禮儀要求，與“我上學(xué)了”的“我是中國人”主題一脈相承，都是激發(fā)作為中國人的自豪，表達(dá)愛國的情感。兒歌講述的是學(xué)生熟悉的升國旗活動，而且語言淺白，短小明快，瑯瑯上口，有利于激發(fā)學(xué)生朗讀、識字的興趣，有利于激發(fā)愛國情感。2.課文配有學(xué)校升國旗場景的插圖，插圖色彩鮮明，場面嚴(yán)肅莊重，有利于圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容，有利于發(fā)展學(xué)生觀察力和想象力。3.本課繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識偏旁國字框和絞絲旁，根據(jù)教師用書對“要求認(rèn)識的字”教學(xué)要注意的問題，認(rèn)識偏旁的目的，是知道合體字這個概念；到認(rèn)識積累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以幫助學(xué)生用自己的辦法識記漢字，現(xiàn)階段的教學(xué)注意不要拔高目標(biāo)要求。學(xué)情分析：1.有部分學(xué)生漢語拼音拼讀、認(rèn)讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，提高這部分學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力，讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能通過課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。2.雖然學(xué)生已經(jīng)逐步適應(yīng)課堂的學(xué)習(xí)，但是由于一上學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此，除了在學(xué)習(xí)上不斷給予任務(wù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣外，有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如，“比比誰的紅花多”“闖關(guān)”“登高峰”等等，以維持學(xué)習(xí)興趣。3．升國旗，是學(xué)校每周都要進(jìn)行的活動，升國旗的禮儀是一年級學(xué)生都知道的和要做到的，加上教科書插圖重現(xiàn)的是他們熟悉的面向國旗立正、敬隊禮行注目禮的場景，因此，充分運(yùn)用借助讀物插圖閱讀，引導(dǎo)學(xué)生了解詞句意思，了解課文內(nèi)容，難度應(yīng)該不會太大。教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，讀懂課文，知道五星紅旗是我國的國旗，是中華人民共和國的象征和標(biāo)志，知道升國旗的禮儀要求，激發(fā)尊敬、熱愛國旗的情感。3.認(rèn)識偏旁國字框、絞絲旁，能正確認(rèn)讀“升”等11個生字新詞。4.能正確讀寫“中”等4個生字注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀課文和背誦課文。能正確認(rèn)讀“升”等11個生字新詞，正確讀寫“中”等4個生字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，讀懂課文，知道五星紅旗是我國的國旗，是中華人民共和國的象征和標(biāo)志，知道升國旗的禮儀要求，激發(fā)尊敬、熱愛國旗的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“升”等11個生字字卡，“中”等4個會寫字的田字格字卡；課文圖畫PPT。學(xué)生：每人一套“升”等11個生字字卡。（不注音）教學(xué)時數(shù)：一—兩課時。教學(xué)過程：（注：1.教學(xué)過程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級的組織形式進(jìn)行交流匯報，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。2.學(xué)生答案，注意指導(dǎo)用完整的句子說話；并只要求意思相同，不要求文字雷同，設(shè)計中不再說明。）一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。（一）復(fù)習(xí)有關(guān)的音節(jié)、聲母、韻母。1.PPT出示下面的音節(jié)、聲母、韻母：zh__ch__shq__bl__nen__enɡuo__ou出示任務(wù)：自由讀讀這些聲母、韻母，注意讀準(zhǔn)音。2.反饋指導(dǎo)。指名讀或拼讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊讀。小結(jié)：正確辨認(rèn)和讀準(zhǔn)舌面音、翹舌音和邊音、鼻音，正確辨認(rèn)和認(rèn)讀前鼻韻母和后鼻韻母有助于讀準(zhǔn)字音，幫助我們糾正地方音。（二）復(fù)習(xí)“我上學(xué)了”的第一課。1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你們還記得這一幅圖畫嗎？這幅圖是我們學(xué)習(xí)那一課的圖畫呢？出示任務(wù)：（PPT出示“我上學(xué)了”的“我是中國人”圖畫）這幅圖是我們學(xué)習(xí)那一課的圖畫呢？當(dāng)時學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？個體回憶操作。2.反饋指導(dǎo)。（注意指導(dǎo)用完整的句子說話。）預(yù)設(shè)：這幅圖是我們學(xué)習(xí)第一課“我上學(xué)了”的圖畫。當(dāng)時學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“我是中國人”。3.出示任務(wù)：看圖回憶一下，說說這幅圖畫的內(nèi)容。個體回憶，同桌交流。4.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：在雄偉的天安門前，在鮮艷的五星紅旗下，我國五十六個民族的小朋友，身穿民族服裝，背著小書包，一起去上學(xué)。5.小結(jié)：這幅圖畫的內(nèi)容是：在雄偉的天安門前，在鮮艷的五星紅旗下，我國五十六個民族的小朋友，身穿民族服裝，背著小書包，一起去上學(xué)，多么幸福??！這是因為他們都認(rèn)為……（指示“我是中國人”，學(xué)生齊讀。）（三）板題導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)語：“我是中國人！”多么自豪的情感。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇新的識字課文與這幅圖畫和“我是中國人”的自豪感緊密相關(guān)，這是一篇叫什么的識字課文呢？請看老師板書課文題目。1．老師板書題目：⑩升國旗（“升”“國”“旗”注音）2.出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。3.反饋指導(dǎo)：指名拼讀“升”“國”“旗”后讀題目；訂正后全班齊讀課題。4.導(dǎo)語：同學(xué)們，每周一學(xué)校都要舉行升國旗儀式，你們能說說在升國旗的儀式過程中要做到些什么嗎？（指名回答。）是啊。升國旗的時候，我們態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真，面向國旗立正，注視著國旗敬隊禮。今天，我們通過對識字課文《升國旗》的學(xué)習(xí)，不但要像前幾篇識字課文那樣，朗讀課文，學(xué)習(xí)一些偏旁，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字和會寫的字，還要讀懂課文寫升國旗儀式的內(nèi)容，你們能做到嗎？二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。（一）借助漢語拼音，嘗試?yán)首x課文。1.翻開課本P74，這篇課文分為兩個部分，第一部分由三個詞語組成的詞串，第二部分是一首兒歌。讀完第一部分，要停頓一下，才開始讀第二部分兒歌。出示任務(wù)：請同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。個體操作。2.反饋指導(dǎo)。分兩部分指名朗讀，正音后學(xué)生自由朗讀該部分。3.小結(jié)：同學(xué)們借助拼音，基本能把課文讀了下來，我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字寶寶，就能把課文朗讀得更好了。（二）會認(rèn)字讀音學(xué)習(xí)。1.導(dǎo)語：請同學(xué)們像第一單元學(xué)習(xí)那樣，按照課后雙橫線列出會認(rèn)的字的順序，在課文里把會認(rèn)的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字讀準(zhǔn)。出示任務(wù)：把會認(rèn)的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。個體操作。2.反饋指導(dǎo)：（1）訂正會認(rèn)的字的圈畫。（2）出示會認(rèn)的字字卡（注音），指名拼讀（2—3人）相機(jī)指導(dǎo)。（3）自由拼讀、全班齊拼讀。（三）會認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)和課文讀準(zhǔn)音學(xué)習(xí)。1.導(dǎo)語：會認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，那么，將會認(rèn)讀的字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎？出示任務(wù)：請同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字的讀音，同桌如果讀錯了在字的下面點(diǎn)上圓點(diǎn)，在他讀完后幫助糾正。同桌互讀互糾。2.反饋指導(dǎo)：提問：您幫助同桌糾正了哪個字的讀音？或：同桌幫助你糾正了哪個字的讀音？預(yù)設(shè)：翹舌音：升、中；后鼻音：升、中、紅；邊音：麗、立。正音后，單字開火車檢查、鞏固。3.導(dǎo)語：我們把會認(rèn)讀的字字音讀準(zhǔn)了，還不算讀準(zhǔn)課文。讀課文還要做到不添字，不漏字，不回讀，才算是讀準(zhǔn)了課文。出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字字音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。個體練習(xí)，同桌互讀互糾。4.反饋指導(dǎo)分兩部分指名朗讀后，師生評議，重點(diǎn)反饋指導(dǎo)會認(rèn)讀的字的讀音以及不添字，不漏字，不回讀。小結(jié)后自由讀或齊讀該部分。3.小結(jié)：我們做到了讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，才叫做讀準(zhǔn)課文了。（四）繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字和讀通順課文學(xué)習(xí)。1.導(dǎo)語：剛才我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字的讀音，讀準(zhǔn)了課文，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。誰還記得把詞串和兒歌讀通順的方法呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：像唱歌那樣，擊掌打拍子朗讀。）對了，我們可以擊掌打拍子把詞串和兒歌讀通順，不過，升國旗可是嚴(yán)肅認(rèn)真的活動，我們不用擊掌的方法打拍子，像音樂老師那樣用手打拍子讀，行嗎？出示任務(wù)：在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，用手打拍子把課文讀通順，讀完后給會認(rèn)讀的字找朋友（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來）。（注：有些字在課文中是單音節(jié)詞，這些單音節(jié)詞不要硬找朋友，可留待口頭組詞找朋友。）個體操作。2.反饋指導(dǎo)：（1）反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。（2）PPT示課文詞語，會認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“升、升、升，升起的升”。齊讀，自由讀。3.“升、國、旗、中、紅、歌、起、么、美、麗、立”口頭組詞。（1）（貼出會認(rèn)讀的字的字卡后）出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢？同桌說一說。（2）反饋指導(dǎo)：①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。②如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。（注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。）③將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。（3）小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。4.學(xué)習(xí)讀通順課文。（1）導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認(rèn)讀的字的意思，在這個基礎(chǔ)上有信心把課文讀通順嗎？剛才，我們已經(jīng)試著用手打拍子讀課文了，現(xiàn)在能讀得更好嗎？出示任務(wù)：請用手打拍子，把課文讀通順。個體操作，同桌互讀互糾（2）反饋指導(dǎo)：個別指名檢查，指導(dǎo)讀好節(jié)奏：

（3）自由朗讀、齊讀全文。（4）小結(jié)：詞串和兒歌的朗讀要講究節(jié)奏，就像我們歌唱一樣，所以我們也可以采用用手打拍子的方式來朗讀。（五）認(rèn)識國字框、絞絲旁。1.導(dǎo)語：同學(xué)們，我們在前幾課的學(xué)習(xí)中，知道了學(xué)習(xí)偏旁能幫助我們識字，也學(xué)習(xí)了不少偏旁。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的偏旁，請你們在這一課的會認(rèn)讀的字里找一找，看看有哪些合體字的偏旁要學(xué)習(xí)的？2.反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：國（“囗”“玉”）紅（“纟”“工”）3.小結(jié)：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確！“國”和“紅”是合體字，它們分別由不同的偏旁構(gòu)成，這些偏旁也有自己的名稱，“國”字的偏旁“囗”叫“國字框”，從國字框取義的字一般與圍繞、界限、約束有關(guān)，如，“周圍”的“圍”，“花園”的“園”，“圓圈”的“圓”“圈”；“紅”字左邊的偏旁“纟”叫“絞絲旁”，從絞絲旁取義的字多與絲線、紡織、布匹有關(guān)，如“紗線”的“紗”“線”，“織布”的“織”。4.PPT出示，齊讀一遍：字偏旁偏旁名稱國囗國字框紅纟絞絲旁5.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的知識，交了兩個新朋友：國字框和絞絲旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。（六）朗讀課文。1.導(dǎo)語：讀準(zhǔn)了會認(rèn)讀的字的讀音，學(xué)習(xí)了新的偏旁，你們能把課文朗讀得更好嗎？出示任務(wù)：打拍子，有節(jié)奏地朗讀課文。個體練習(xí)。2.反饋指導(dǎo)。指名檢查后，齊打拍子朗讀。三、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價。（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)）。四、圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，感悟主題。導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們就要結(jié)合課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文了。（一）詞串說話，進(jìn)一步認(rèn)識國旗。1.導(dǎo)語：你能用上詞串的三個詞語說一句話嗎？出示任務(wù)：（PPT出示詞串）請用上詞串這三個詞語說一句話。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：例：中國的國旗是五星紅旗。五星紅旗是中國的國旗。3.小結(jié)：我們是中國人，我們中國的國旗是五星紅旗。國旗的紅色象征著革命，五星象征著“中國革命人民大團(tuán)結(jié)”；國旗是我們中國的象征。（二）圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，背誦課文，感悟課文主題。1.（PPT出示課文圖畫）課文的插圖再現(xiàn)了我們每周一升國旗儀式的場景，請同學(xué)們觀察這幅圖，想一想，圖畫中的五星紅旗怎么樣了？少先隊員們正在做什么？出示任務(wù)：觀察這幅圖，想一想，圖畫中的五星紅旗怎么樣了？少先隊員們正在做什么？分別用“五星紅旗……”和“少先隊員們……”說一說。個體操作，同桌交流。2.反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：五星紅旗在旗桿上迎風(fēng)飄揚(yáng)。少先隊員們面向國旗立正，望著國旗敬隊禮。3.導(dǎo)語：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說話也說得很清楚明白。課文中的兒歌說的就是升國旗儀式的場景，你能一邊指著圖畫一邊朗讀兒歌對應(yīng)的內(nèi)容嗎？出示任務(wù)：在課本上，一邊指著圖畫一邊朗讀兒歌對應(yīng)的內(nèi)容。個體操作，同桌交流。4.反饋指導(dǎo)：指名同桌匯報：一人指PPT的圖畫，一人朗讀兒歌對應(yīng)的內(nèi)容。師生評議。匯報后，教師指圖畫，齊讀兒歌對應(yīng)的內(nèi)容。5.導(dǎo)語：你能看著PPT上的圖畫，把課文背誦下來嗎？要注意節(jié)奏哦。出示任務(wù)：看著PPT上的圖畫，嘗試把課文背誦下來。個體操作，同桌互背互糾。6.反饋指導(dǎo)。指名背誦評議后，齊背誦課文。7.小結(jié)：升國旗儀式中，當(dāng)國旗在國歌聲中徐徐升起的時候，我們要面向國旗肅立，注視著國旗敬隊禮。這是因為，我們是中國人，國旗是我們中國的象征，我們要尊敬國旗，熱愛國旗。五、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）。六、寫字指導(dǎo)（一）指導(dǎo)書寫“中”。1.觀察并說說“中”的筆畫和筆順，然后邊說邊書空。2.范寫“中”，要求留心觀察老師范寫；邊范寫邊提示：“口”字要寫得扁寬，以豎中線為標(biāo)準(zhǔn)兩邊相等，橫在橫中線下方起筆，壓橫中線收筆；豎壓豎中線。3.學(xué)生在教科書上描兩個寫一個，反饋糾正強(qiáng)調(diào)各筆畫的位置