控制變量法復(fù)習(xí)名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎市公開課獲獎?wù)n件

科學(xué)探究中“控制變量法”控制變量法：在探究某研究對象與哪些原因相關(guān)時，控制其它各項原因都不變，只改變某一原因，從而得到研究對象與這一原因關(guān)系。第1頁你還記得嗎

科學(xué)書本上哪些試驗是利用了控制變量法進(jìn)行探究？影響滑動摩擦力大小原因影響蒸發(fā)快慢原因；壓力作用效果與哪些原因相關(guān)導(dǎo)體電阻大小與哪些原因相關(guān)電流跟電壓、電阻關(guān)系電磁鐵磁性強(qiáng)弱與哪些原因相關(guān)動能大小與哪些原因相關(guān)影響力作用效果原因；研究液體壓強(qiáng)特點(diǎn)；

…….第2頁控制變量法普通過程：P

(ABC)P與A關(guān)系控制B和C不變改變A比較P試驗變量(自變量）控制變量研究對象（因變量）所以試驗變量是原因，研究對象是結(jié)果研究對象是隨試驗變量改變而改變第3頁試驗?zāi)繕?biāo)研究對象

(P)試驗變量（改變量)控制變量（控制不變量）研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)關(guān)系研究動能大小與質(zhì)量關(guān)系

電磁鐵磁性強(qiáng)弱線圈匝數(shù)電流動能質(zhì)量速度請你判斷：第4頁控制變量法應(yīng)用控制變量法應(yīng)用于提出問題之中應(yīng)用于建立假設(shè)之中應(yīng)用于試驗結(jié)論之中應(yīng)用于試驗評價之中應(yīng)用精華控制應(yīng)用于試驗設(shè)計之中第5頁上圖探究問題是：？液體蒸發(fā)快慢與液體溫度是否相關(guān)

試驗變量：（改變量)

溫度研究對象：液體蒸發(fā)快慢例題1、下列圖是某校自然興趣小組為探究自然科學(xué)問題所做試驗，請依據(jù)試驗設(shè)計意圖提出他們想要探究問題。提出問題普通模式：研究對象與試驗變量是否相關(guān)？1---學(xué)會在探究試驗中正確提出問題試驗變量對研究對象是否有影響？液體溫度對液體蒸發(fā)快慢是否有影響？第6頁例2：右圖表示了一個懷孕蜥蜴培養(yǎng)在不一樣溫度下，所產(chǎn)幼仔性別百分比。依據(jù)圖示信息，請你提出一個猜測▲。蜥蜴所產(chǎn)幼仔性別百分比跟溫度相關(guān)研究對象(結(jié)果)【解答】：溫度對蜥蜴所產(chǎn)幼仔性別百分比有影響溫度跟所產(chǎn)幼仔性別百分比相關(guān)經(jīng)典錯誤——因果倒置2----學(xué)會猜測與假設(shè)

建立假設(shè)普通模式：研究對象與試驗變量相關(guān)（或無關(guān)）

試驗變量對研究對象有影響（或無影響）試驗變量(原因)第7頁例3：小明看見農(nóng)民伯伯在用鐵鍬挖土?xí)r，不時往手上吐口水，問詢后得知是為了預(yù)防打滑。但為何許多場所寫著“地板濕滑小心慢走”？于是他找來彈簧測力計、滴管、一塊油漆過木塊和一杯水進(jìn)行探究。在水平玻璃桌面上滴不一樣滴數(shù)水并涂勻，馬上讓木塊在玻璃桌面上做勻速直線運(yùn)動，測出摩擦力，統(tǒng)計數(shù)據(jù)如表：試驗次數(shù)12345水滴數(shù)/滴510152025摩擦力/牛1.31.51.81.41.2

該試驗基于假設(shè)是

。摩擦力大小可能與水滴數(shù)多少相關(guān)試驗變量研究對象第8頁

小明家種植了許多西瓜，他父親從種子市場買來了一個“8424”西瓜種子，經(jīng)過精心培育、合理施肥、適時治蟲，西瓜開花結(jié)果，不過結(jié)果實總是長不大，很多只有拳頭大小。鄰居家另一品種西瓜卻長得非常好，對此現(xiàn)象，小明所作猜測不合理是()A．種子品種有問題B．化肥對結(jié)果實有影響C．治蟲劑對結(jié)果實有影響D．氣候不宜第9頁

設(shè)計試驗表示能夠有各種形式，但必須要表示清楚以下3個關(guān)鍵點(diǎn)：（假如研究對象不輕易觀察或不能直接測量

怎樣轉(zhuǎn)換為輕易觀察或能測量科學(xué)量）？2、怎樣保持控制變量不變？1、怎樣改變試驗變量？3、怎樣觀察或測量研究對象,并比較3----學(xué)會設(shè)計試驗第10頁例4：給你如圖所表示器材，（帶有四個鐵釘小方桌、沙箱及兩個質(zhì)量不一樣重物），請你設(shè)計一個試驗，探究物體重力勢能與物體質(zhì)量關(guān)系。沙箱四個鐵釘小方桌2、控制物體所在高度相同1、改變物體質(zhì)量3、經(jīng)過觀察小方桌陷入沙里深度來比較重力勢能大小。

設(shè)計試驗必須要表示清楚：兩個質(zhì)量不一樣重物第11頁4---學(xué)會分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論例5：小科同學(xué)在探究“壓力作用效果與壓力大小關(guān)系”，（1）應(yīng)做圖甲和

（填“乙”或“丙”）所表示試驗。（2）試驗?zāi)軌虻玫浇Y(jié)論是：

。丙在受力面積一定時，壓力越大，壓力作用效果越大。第12頁例題6：

小輝同學(xué)在做“探究電流與電壓、電阻之間關(guān)系”試驗中，經(jīng)過改變電路中電壓和電阻，分別測得了以下兩組數(shù)據(jù)：分析表一數(shù)據(jù)，可得到結(jié)論是

。分析表二數(shù)據(jù)，可得到結(jié)論是

。電阻一定時，電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比電壓一定時，電流與電阻成反比第13頁下列圖所表示某種植物在不一樣光照強(qiáng)度（lx）下CO2——光合速率曲線，請分析回答：曲線A表明：

。提升表述能力第14頁1、答非所問，完全離題。第15頁2、對曲線改變情況分析不透徹，造成答案不全，缺漏。第16頁3、不清楚試驗變量。第17頁答案：在一定范圍內(nèi)，光合速率隨CO2濃度增加而增加；CO2濃度增加到一定程度后，光合速率到達(dá)最大；以后穩(wěn)定不變。

答案分析：1、正確反應(yīng)橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)之間關(guān)系，將橫、縱坐標(biāo)緊密聯(lián)絡(luò)起來。2、分段表述。（增加；最大；穩(wěn)定或減小。）第18頁福建省寧德市中考題:

酶是一個蛋白質(zhì)，含有蛋白質(zhì)特征，也是生物催化劑。下列圖表示是有酶參加反應(yīng)中，反應(yīng)速率與溫度關(guān)系，從圖中曲線改變你能得到信息有：

在一定溫度范圍內(nèi)，酶反應(yīng)速率隨溫度升高而變快在T時到達(dá)最大值溫度高于T酶反應(yīng)速率逐步降低0vtT第19頁依據(jù)控制變量法來表述結(jié)論普通模式：研究對象與試驗變量相關(guān)，在控制變量一定時，研究對象與試驗變量關(guān)系（包含定量或定性關(guān)系）注意：（能詳細(xì)則詳細(xì)，描述時因果不要倒置）第20頁例7：在探究“電流與電阻關(guān)系”試驗中，某同學(xué)統(tǒng)計了該試驗相關(guān)數(shù)據(jù)以下表所表示。請你分析一下，他試驗存在什么不科學(xué)之處呢？電阻/Ω電壓/V電流/A第一次測量1040.4第二次測量2060.3第三次測量25100.4【解答】：不科學(xué)之處是沒有控制電壓大小不變，5---學(xué)會評價與合作交流第21頁

例9、酸雨對植物生長會有影響嗎?

小宇同學(xué)就這一問題進(jìn)行了探究，制訂計劃并實施：（1）在一個花盆里播1粒大豆種子，等它們長成幼苗后做試驗；（2）向食醋中加清水，配制成“模擬酸雨”。（3）向花盆里大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，天天一次，觀察并統(tǒng)計試驗現(xiàn)象。試驗結(jié)果：幾天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。

該試驗設(shè)計中不足之處是:2、沒有設(shè)置對照組1、只用一粒種子做試驗存在偶然性假如需要，你認(rèn)為以下哪一組能夠做為其對照組（）A．同時設(shè)置另一盆條件完全相同大豆幼苗，天天噴灑等量清水B．同時設(shè)置另一盆條件完全相同大豆幼苗，既不噴灑清水，也不噴灑“模擬酸雨”C．同時設(shè)置另一盆條件完全相同大豆幼苗，放在陰暗環(huán)境中D．同時設(shè)置另一盆條件完全相同大豆幼苗，并放在低溫環(huán)境中

A第22頁評價試驗方案存在不足之處，我們普通從哪些方面考慮？想一想：變量是否控制好是否設(shè)置對照組，樣本是否充分，是否進(jìn)行了屢次試驗得出結(jié)論是否科學(xué)等方面進(jìn)行評價。第23頁操練一下吧第24頁1、市場上某一防曬霜宣稱能夠防曬．暑假期間，幾個學(xué)生邀約徒步旅行，準(zhǔn)備利用此機(jī)會做一個關(guān)于防曬霜試驗，看它是否有效．設(shè)計試驗方案以下表：你認(rèn)為4人中誰試驗方案最為合理（）學(xué)生試驗方案甲臉上涂上防曬霜，兩手背上都不涂．一天后，比較臉與手背被灼傷程度乙第一天，兩只手背都涂上防曬霜；第二天都不涂．比較第一天與第二天被灼傷程度．丙一只手背上涂上防曬霜，另一只不涂．一天后，比較兩只手背灼傷程度丁在另一同學(xué)戊兩只手背上都涂上防曬霜，自己不涂．一天后，比較自己與同學(xué)戊手背被灼傷程度A.甲B.乙C.丙D.丁C第25頁小球橡皮筋·（第33題圖）2．用繩子拉著一個小球在光滑水平桌面做圓周運(yùn)動，繩子拉力大小與什么原因相關(guān)？小明認(rèn)為與小球運(yùn)動速度相關(guān)。于是他用一根橡皮筋連接一個小球，讓小球在光滑水平桌面上以一定速度作圓周運(yùn)動（如圖所表示）。改變小球運(yùn)動速度，做幾次試驗，統(tǒng)計現(xiàn)象以下表。小球質(zhì)量/克小球速度橡皮筋長度/厘米15慢1015較快1515很快18

（1）小球在桌面作圓周運(yùn)動時，其運(yùn)動狀態(tài)▲改變（選填“可能”、“一定”或“一定不”）。（2）從表格數(shù)據(jù)能夠看出：小球運(yùn)動速度越大，那么橡皮筋伸長就越▲。（3）小明用橡皮筋替換繩子進(jìn)行試驗?zāi)繕?biāo)是▲。（4）小玲查閱資料后知道作圓周運(yùn)動小球受到拉力與小球運(yùn)動速度、小球質(zhì)量以及圓周半徑相關(guān)。據(jù)此，小玲認(rèn)為用橡皮筋代替繩子存在著顯著缺點(diǎn)，請說出理由▲。一定長經(jīng)過觀察橡皮筋伸長來比較拉力大小橡皮筋伸長造成圓周半徑也發(fā)生改變；速度和圓周半徑都在發(fā)生改變第26頁3.科學(xué)興趣小組了解到植物莖含有背離地面向上生長特征，查閱資料發(fā)覺，玉米幼苗能在黑暗中生長較長時間，是一個比很好試驗材料。于是他們利用玉米幼苗、大紙板箱等器材進(jìn)行試驗，以驗證玉米莖含有背地生長特征。請你按照下表中試驗方案設(shè)計要求，完成對應(yīng)試驗操作步驟。步驟試驗操作試驗方案設(shè)計要求步驟一選擇10盆長勢良好且大小相近玉米幼苗，隨機(jī)平均分成兩組，分別標(biāo)為A組和B組。選擇適當(dāng)試驗材料步驟二(1)▲。

設(shè)置對照試驗步驟三(2)▲。

排除影響試驗結(jié)果主要原因干擾步驟四(3)幾天后，觀察▲，并做好統(tǒng)計。觀察和統(tǒng)計試驗現(xiàn)象步驟五比較A、B兩組試驗結(jié)果，得出結(jié)論。獲取事實和證據(jù)并得出結(jié)論(1)將一組玉米幼苗豎放，另一組玉米幼苗橫放

(2)用大紙板箱罩住兩組玉米幼苗，放在適宜環(huán)境中培養(yǎng)

(3)兩組玉米幼苗莖生長方向第27頁420鹽酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)測量CO2體積試驗②第28頁5．“一節(jié)小小廢電池，扔就扔了，它真會對生物產(chǎn)生危害嗎？”某生物興趣小組同學(xué)針對這一問題，作出假設(shè)，并設(shè)計了以下探究試驗：①將一節(jié)5號廢電池破碎，平均分成4份，分別放在400ml、200ml、100ml、50ml清潔無污染河水中浸泡三天備用；②取四只分別裝有500ml清潔無污染河水魚缸，貼上標(biāo)簽A、B、C、D；③分別量取20ml四種廢電池浸出液到四只魚缸中；④往四只魚缸中各放入10條泥鰍，進(jìn)行相同喂養(yǎng)；試驗結(jié)果：魚缸序號ABCD泥鰍平均成活時間（天）11961請依據(jù)以上試驗，回答以下問題：（1）該興趣小組同學(xué)想要證實試驗假設(shè)是：

；（2）該試驗變量是

；（3）依據(jù)上述試驗結(jié)果，可得出試驗結(jié)論是：

；（4）上述試驗中每只魚缸放10條泥鰍原因是：

；（5）該探究試驗不足之處是

；（6）若再取一只相同魚缸，加入520ml清潔無污染河水而不加電池浸出液，其它與另外四只魚缸相同?？深A(yù)測該魚缸中泥鰍平均成活時間應(yīng)

（選填大于、等于或小于）11天；（7）請你依據(jù)該試驗結(jié)論，提出一條合理環(huán)境保護(hù)提議：

。廢電池浸出液

廢電池浸出液對泥鰍生活有影響廢電池浸出液對泥鰍生活有影響，防止試驗偶然性。沒有設(shè)置清水對照組

大于

請勿隨手丟棄廢電池

濃度最小濃度最大浸出液濃度越大，泥鰍越難成活

第29頁例5：在日常生活中，我們經(jīng)常會發(fā)覺喝剩茶水中茶葉發(fā)霉現(xiàn)象，這是因為霉菌能從茶葉中獲取本身生活所需營養(yǎng)物質(zhì)，并在適宜條件下不停生長與繁殖結(jié)果。（1)某同學(xué)為了探究霉菌生長與哪些環(huán)境原因相關(guān)，設(shè)計了如圖所表示試驗：把A、B裝置放在相同適宜環(huán)境中進(jìn)行對照，經(jīng)過試驗可得出霉菌生長與繁殖跟

相關(guān)?？諝?2)為了深入探究水分對茶葉上霉菌生長與繁殖影響。你試驗設(shè)計是：將相同干燥茶葉兩等分，并將其中一份用水濕潤，另一份不作處理將兩份茶葉置于相同適宜環(huán)境中，觀察比較霉菌生長和繁殖情況。第30頁2、學(xué)習(xí)了電磁鐵相關(guān)知識后，小科為驗證電磁鐵磁性強(qiáng)弱與哪些原因相關(guān)，用4組50匝線圈、2節(jié)干電池、一枚大鐵釘和一堆回形針進(jìn)行試驗，統(tǒng)計部分?jǐn)?shù)據(jù)以下表：

試驗序號線圈匝數(shù)

電源吸引回形針數(shù)150一節(jié)干電池5250兩節(jié)干電池93200兩節(jié)干電池10（1）試驗1、2結(jié)果能夠驗證：在線圈匝數(shù)相同條件下，電磁鐵磁性隨

增大而增強(qiáng)。（2）試驗3中，電磁鐵磁性沒有隨線圈匝數(shù)顯著增加而增強(qiáng)，原因可能是。

電流線圈匝數(shù)增加時，電路總電阻增大，使經(jīng)過線圈電流減小第31頁第32頁掌握一種方法比做一百個題目更重要！第33頁謝謝大家！第34頁類比法類比法：兩個相近或兩反東西都能夠比較，這時比較法和類比法基本一樣。有時比較則是為了看出兩個物理過程之間異同來，經(jīng)過類比，用大家熟悉水流、水壓直觀認(rèn)識，使得看不見、摸不著抽象電流、電壓等第35頁等效替換法是在特定某種意義上，在確保效果相同前提下，將陌生、復(fù)雜、難處理問題轉(zhuǎn)換成熟悉、輕易、易處理一個方法。如協(xié)力，電阻串并聯(lián)等，

第36頁模型法模型法：經(jīng)過模型來揭示原型形態(tài)、特征和本質(zhì)方法稱為模型法。通俗說既是經(jīng)過引入模型（能方便我們解釋那些難以直接觀察到事物內(nèi)部結(jié)構(gòu),事物改變以及事物之間關(guān)系符號、公式、表格、實物等）將物理問題實際化。如：研究磁場利用磁感線描述、光線、力示意圖等。第37頁科學(xué)推理法科學(xué)推理法

當(dāng)你在對科學(xué)試驗觀察到