人教版一年級上冊語文教學設計第二單元教案

第二單元授課計劃8

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6236“”21“”ɑo6bp23yiwu10623“”16“bàbɑmām”1362310623“”16“bàbɑmām”13aoe2iuüyw3bpmf3dtnl2ɡkh2jqx2zcs2zhchshr33主備人：陸慶蓮１ɑoe授課目的正確認讀單韻母ɑ、o、e，讀準音，認清形。2.知道漢語拼音有4個聲調，認識聲調符號，正確認讀ɑ、o、e的四聲。認識四線三格，能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。授課重難點:ɑ、o、e的正確認讀和四聲練習。學前準備:制作拼音卡和多媒體課件。課時安排:2課時第一課時課時目標１.正確認讀單韻母ɑ、o、e，讀準音，認清形。.知道漢語拼音有4個聲調，認識聲調符號，正確認讀ɑ、o、e的四聲。３.認識四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。授課過程一、發(fā)言導入，兒歌激趣小朋友，從今天起老師要帶你們去一個特別奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有好多拼音寶寶，認識它們，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的一般話。出示兒歌：學習拼音用途大，識字讀書要靠它，幫我學好一般話，看誰學得頂呱呱！二、看圖說話，學習單韻母ɑ讀準音。引導學生觀察情境圖說話：拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，它們就藏在這幅圖畫中。誰能看圖說說：圖上畫的是什么時候？都有誰？在干什么？板書ɑ。學生觀察、模擬，領悟發(fā)音要領。識記形。再次引導學生認真觀察小女孩，借助女孩頭部形狀，記憶ɑ的形。聯(lián)系生活，角色體驗。三、結合情境圖，學習單韻母o和e讀準音。引導學生觀察情境圖：小女孩動聽的歌聲，引來了哪些小動物？引出單韻母o和e，并板書。示范發(fā)音，學生屢次模擬，領悟o發(fā)音時嘴唇要圓潤，e發(fā)音時嘴唇要扁，口形都不能夠動。識記形。學生練讀字母。四、學習聲調，練讀四聲游戲引出小汽車行駛路線圖。教師邊講解邊書寫ɑ、o、e的四聲調號。請學生動腦筋想一想：你發(fā)現(xiàn)開小汽車的方法和韻母的四聲調號有哪些地方很像？配合手勢，屢次練讀四聲。次序讀，變序讀。二、三聲比較讀：áǎ、óǒ、éě聯(lián)系生活，教師引導用帶調的ɑ、o、e組詞、說句子?？偨Y讀音規(guī)律，讀兒歌牢固四聲。五、學手指操，牢固練習學生學做字母手指操，進一步記住ɑ、o、e的形?；丶液?，把3個單韻母及四聲讀給家人聽，和家人一起做做手指操游戲。第二課時課時目標知道漢語拼音有4個聲調，認識聲調符號，正確認讀ɑ、o、e的四聲認識四線格，學習書寫ɑ、o、e。授課過程一、再次看圖說話，學習單韻母ɑ、o、e.識記形1.再次引導學生認真觀察小女孩，借助女孩頭部形狀，記憶ɑ的形。聯(lián)系生活，角色體驗。復習3個單韻母，學生邊讀邊做字母手指操。做找朋友的游戲，差別第二聲和第四聲。二、認識四線格，指導書寫ɑ、o、e認識四線格。學生觀察ɑ、o、e在四線格中的地址，教師邊講筆順邊范寫。三、牢固書寫姿勢，練習書寫教師邊講邊示范：寫字時，第一要坐正直。凳子走開桌子必然距離，身子坐正，眼睛看前面，兩手放在桌子上，左手在下，右手在上，兩腳要放平。引導學生邊說書寫姿勢兒歌，邊調整書寫姿勢。學生在課本上按筆順描紅字母。四、牢固練習，學讀課文音卡片復習3個單韻母讀音及帶調韻母讀音。２.教師范讀課文，學生模擬讀，再指名讀。2iuüyw授課目的１.確認讀單韻母i、u、ü和聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。.正確認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。３.讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。授課重點i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正確認讀。i、u、ü和yi、wu、yu的四聲練習。授課難點：i、u、ü的第二聲和第三聲的正確發(fā)音；韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分；知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。學前準備：制作拼音卡和多媒體課件。課時安排：3課時第一課時課時目標學會iuü三個單韻母，能認清字形，讀準音。學會正確認讀iuü的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。授課過程一、導入新課出示復習a、o、e及其四聲的卡片，開火車讀。同學們，我們已經學會了a、o、e三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著學習別的三個單韻母i、u、ü。板書：i、u、ü，并清楚地讀出這三個單韻母的讀音。二、講解新課觀察插圖，表達內容。借助插圖，學習拼音。學習單韻母i。學習單韻母u學習單韻母ü。四、學寫單韻母i、u、ü出示四線格，提問：請同學們認真觀察一下，i、u、ü分別在四線格的什么地址？教師在黑板上范寫，學生伸出右食指，邊讀邊書空。五、小結我們這節(jié)課學到了什么？第二課時課時目標學會聲母yw，讀準音，記清形，會依舊子抄寫。學會拼音方法會拼讀聲母yw與單韻母的拼音。授課過程一、復習導入，牢固舊知認讀6個單韻母及其帶調的四聲。二、結合圖畫，學習聲母認識聲母。發(fā)言引入：單韻母i和u，都有自己的爸爸媽媽，想認識它們嗎？出示卡片y和w告訴學生：小i的媽媽叫大y，小u的爸爸叫大w，大y和大w是聲母，所以我們也叫它們聲母y、w。教師示范讀，提示學生注意：聲母要讀得輕而短。學生試讀。引導學生聯(lián)系圖畫，識記聲母y、w的音和形。認真找找，圖上的哪些地方像聲母y和w的形狀？引導學生試編口訣：樹杈樹杈yyy，屋頂屋頂www。同桌交流，做字母手指操。三、故事激趣，學習音節(jié)認識yi、wu、yu。說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）看圖拼讀音節(jié)，板書：wūyā教師領讀。請學生解析聲母和韻母各是什么？四、小結我們這節(jié)課學到了什么？第三課時授課目的1.牢固聲母yw和音節(jié)yawa。學習整體認讀音節(jié)yiwuyu，讀準音，記清形，會依舊子抄寫。能正確讀出yiwuyu的四聲。能看圖說話和拼讀音節(jié)。授課過程一、復習檢查解析音素，進一步指導練習。yā音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）誰能將聲母y和單韻母āáǎ拼à成音節(jié)？拼讀：yāyáyǎy組à詞讀：yā鴨子的鴨，二、學習整體認讀音節(jié)yiwuyu有一天，iuü三個小朋友要出去玩。（拿出卡片i）但是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來領路。大y說：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wuwuwu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了?？彀褍傻窝蹨I擦掉?！毙〃孤犃丝鞓返匕蜒蹨I擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。學生認讀整體認讀音節(jié)yiwuyu。三、練習yiwuyu的四聲猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應的音節(jié)，爾后當小老師領讀。小結：小朋友真能干，我們已經學會了拼音?，F(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。3bpmf授課目的正確認讀聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，能正確書寫。正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。借助拼音，正確認讀“爸爸、媽媽”2個詞語，認識“爸、媽”2個生字。授課重點：聲母b、p、m、f和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。授課難點：初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。學前準備：制作拼音卡和多媒體課件。課時安排：2課時第一課時課時目標;學會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。授課過程一、導入1.“拍手念兒歌”牙齒對齊：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：üüü。小朋友們。你們喜歡旅游嗎？跟爸爸、媽媽出門旅游了嗎？你們都去過了哪些地方？出去旅游多快樂呀！但是還要注意保護文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。我提菠蘿快跟上，珍愛大佛不要摸。今天我們要學習的拼音就藏在這首兒歌里。板書課題：bpmf二、看圖學習bp學習聲母b的讀音。出示課件——文中的插圖。說說圖上畫了什么？山坡上有一座大佛，來參觀的人好多。爸爸拄著拐棍，我拿著廣播，我們一邊走，一邊看。山下，兩個小朋友在門洞玩摸瞎的游戲。出示聲母卡片ｂ，告訴學生廣播的“播”和我們今天要學的“ｂ”發(fā)音是同樣的，但是它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。老師示范發(fā)音，學生觀察、模擬、領悟發(fā)音要領。個別讀，師正音。啟示記憶字形：ｂ像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？依照圖畫，為聲母ｂ編順口溜。大家一起讀一讀?！睂W習聲母p的讀音。區(qū)分“b”和“p”。（出示字卡）你們看b和p哪里同樣，哪里不一樣呢？學生自編兒歌。(右下半圓，bbb.右上半圓，ppp.)（b和p莫看錯，一個站，一個坐，坐著是b站著p。）師拿一張紙，放在嘴前，對著它發(fā)音b、p）生注意觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了？我們把手放在嘴前，自己試一試，領悟領悟。（生練習）識記字形，指導書寫。觀察插圖，四人小組談論：怎樣記住字形；bp的字形有什么同樣和不一樣點；念順口溜邊念邊書空：右下半圓bbb，右上半圓ppp觀察交流bp在四線格中的地址。授課新筆畫：右半圓，學生書空。學習bp與a的拼音方法。游戲“幫拼音找家”，浸透拼音分類。出示教具，貼在黑板上,這是“聲母”的家，這是“韻、母”的家。一些聲母朋友和韻母朋友找不到家了，讓我們幫助它們，把它們送回家吧。若是送對了我們就拍著手說：“對對對，aaa?！比羰撬湾e了，我們拍著手說：“錯錯錯，再想一想?！保ㄉ鲇螒颍W習拼讀音節(jié)。聲母和韻母在大家的幫助下都回到了自己的家。下面讓我們再和它們一起做個游戲吧！游戲的名字叫“歡欣對對碰”。（師分別從中拿出一個拼音字母，b、a）讓聲母和韻母快樂地猛碰到一起，你看！會碰出什么音節(jié)來？（學生試讀音節(jié)，教師相機指導：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）拼讀課件中出現(xiàn)的音節(jié)。練習拼讀音節(jié)，浸透識字。教師拿出“拼音魔方”，即一個盒子的不一樣面分別寫著b、p,另一個盒子的不一樣面分別寫著ā、á、ǎ、à。讓它們分別碰在一起，練習帶調拼音。學生拼到bā、bá、bǎ、bà時，教師分別出示以下課件：圖片（1）豬八戒拿著8的卡片。圖片（2）白兔拔蘿卜。練習拼讀音節(jié)b—ā→bā八個蘋果b—á→bá拔草b—?！鷅ǎ火把b—à→bà爸爸三、復習牢固，部署作業(yè)開火車讀拼音卡片。部署作業(yè)：熟讀聲母及音節(jié)。抄寫字母及音節(jié)。第二課時課時目標:學習聲母dtnl和單韻母拼成音節(jié)的方法，練習帶調拼讀。授課過程一、復習導入開火車認讀a的四聲卡片和bapa的四聲卡片。聽音拿卡片。二、學習聲母m的讀音看圖，這兩個小朋友在干什么？聯(lián)系生活實質，用“摸”說話，導出m的讀音。把摸人的“摸”讀得輕短一點，就是聲母m的讀音。老師范讀，學生觀察，模擬發(fā)音，領悟氣流是從鼻腔出來的。學生練習發(fā)音三、學習聲母f的讀音看圖導出字音，圖上畫的什么？2.你們能用“佛”字組詞嗎？大佛的“佛”讀成一聲，讀得輕一點，就是聲母f的讀音。注意看老師讀這個音的口型，同桌模擬，互相檢查可否正確。學生模擬發(fā)音，齊讀，指名讀。四、記憶聲母mf的字形，指導書寫小組談論怎么記字形。2.動動腦筋，想一想方法，編順口溜記住這兩個字母的形？如：兩個門洞mmm,傘柄向上fff;一根拐杖fff.授課新筆畫，學生跟著書空。學生觀察聲母mf的筆順和地址，老師范寫，學生書空。五、聲母mf和韻母aoiu的拼讀練習自己拼讀。教師出示音節(jié)，學生自己拼讀，不會能夠找同桌、找小組同學幫忙。老師檢查，學生提出問題，大家?guī)椭?。六、游戲：學生持卡片，一世讀聲母，一世讀韻母，全班拼讀第三課時課時目標認讀3個生字“馬、土、不”。會讀兒歌，體驗童趣。授課過程一、導入單韻母oiu與聲母mf交朋友后，他們也想跟bp交朋友，我們一起幫他們成為好朋友，好嗎？二、自主拼讀出示音節(jié)，自己拼一拼、讀一讀游戲“快樂大轉盤”。小組賽讀，互相談論。（標準是：有沒有按拼音方法讀，音節(jié)的拼讀可否正確。）選出優(yōu)勝組，獎給組里每人一頂小博士帽。給音節(jié)組詞。抽學生讀，愿意讀哪一組就哪一組。三、看圖讀拼音認字爸、媽、我，體驗學習成功的樂趣請看圖，讀讀圖上的音節(jié)，互相說一說：圖上畫著誰，他們在干什么？出示課件，一張小玲同學的全家福。問小玲，照片上有誰？在干什么？會拼讀的音節(jié)自己拼一拼。依次出示生字卡片，師領讀，生跟讀。個別讀，師正音。去掉拼音認讀生字。（開火車讀）用自己的話講一講文中插圖畫了什么？學生認讀詞語“爸爸、媽媽”。你能用什么方法記住這幾個字？指導輕聲的讀法。認真的小朋友，你有沒有發(fā)現(xiàn)“爸爸”這個詞語中，第一個爸和第二個爸的讀音有什么不同樣？“媽媽”呢？教會學生讀輕聲。生活中，你還碰到過這樣的讀音嗎？聰穎的孩子們，你們能用“爸爸”或“媽媽”說一個句子么？誰又能用上這兩個詞說句子呢？把會認的字讀給爸爸媽媽聽，并用這幅圖編一個小故事說給爸爸媽媽聽。4dtnl授課目的正確認讀聲母d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書寫。正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。借助拼音，正確認讀“馬路、泥土”2個詞語；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。認識“馬、土、不”3個生字。授課重點:聲母d、t、n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。授課難點:n、l的發(fā)音；n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。學前準備:制作拼音卡和多媒體課件。（教師)課時安排:2課時第一課時課時目標:看圖學習dtnl4個聲母，讀準音，記住形，能在四線格中正確書寫。授課過程一、復習卡片認讀聲母：b、p、m、f，這些字母我們稱它們什么？聲母一般都站在音節(jié)的最前面。認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┰偃藥д{韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。二、導入新課這節(jié)課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音?？茨膫€小朋友最認真，最聰穎，學得最好，讀得最準。三、講解新課看投影說話d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。授課d的發(fā)音，記清形。授課d的書寫。授課d與單韻母組成的音節(jié)。四、授課聲母t1.出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像這把傘柄。板書：t將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。2.授課t的發(fā)音，記清形。第二課時課時目標:學習聲母dtnl和單韻母拼成音節(jié)的方法，練習帶調拼讀。授課過程一、復習導入復習六個單韻母及其四聲。做游戲，指名手持d、t、a、e、i、u的卡片分別組合，拼讀音節(jié)。二、導入新課今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。三、授課聲母n1.猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞mmm。今天我們要學一個門洞的n，板書n。授課n的發(fā)音，認清形誰能看圖，自己編一個順口溜教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。授課n和á的拼音板書：n---á---ná，請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲練習。指導書寫四、授課聲母l1.看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？“樂”的聲母就是“l(fā)”讀準音，認清形2.范讀，講解讀n時，鼻翼兩側輕輕振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。（開火車練習）記憶字形：一根小棒lll。授課l和í的拼音。板書：l---lí---lí（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。五、授課詞語“馬路、泥土”教師出示插圖，提問：你們在圖中看到了什么？教師依照學生的回答出示帶拼音的詞語“馬路、泥土”,提問：你們認識這些字嗎？要修業(yè)生借助拼音自由認讀詞語“馬路、泥土”。指名讀，齊讀詞語。學生在“寫漢字”軟件里學習“馬”和“土”的讀音。組織學生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。要修業(yè)生用“馬、土、不”3個字組詞或造句。六、復習牢固猜字母游戲：馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？找朋友游戲。七、拼讀兒歌出示兒歌《輕輕跳》，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？八、牢固練習拼讀音節(jié)跟錄音讀課文九、總結課文這幾節(jié)課，我們學會了聲母d、t、n、l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友學的很認真，課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。猜字母游戲：馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？找朋友游戲。5gkh授課目的正確認讀聲母g、k、h，讀準音，認清形，能正確書寫。2.正確拼讀g、k、h和韻母組成的音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。借助拼音，正確認讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認識“畫、打”2個生字。正確朗讀兒歌《說話》。授課重點:聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。授課難點:g、k、h的發(fā)音辨析；帶調三拼音節(jié)的正確拼讀。學前準備:制作拼音卡和多媒體課件。（教師）課時安排:2課時第一課時課時目標1．學會“g、k、h”3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。讀正確gkh與單韻母相拼的音節(jié)。學習三拼音節(jié)，并能正確拼讀。授課過程一、導入新課1.看卡片認讀

6個韻母。2.我們已經學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（

ft

）引出新課，提出要求。我們已經學了

6個單韻母，

10個聲母。今天，我們要學習第

5課，認識

3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。二、講解新課1.授課聲母

g?？床鍒D說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。授課g的發(fā)音，記清字形。示范發(fā)音，認真聽，看口形學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。記字形，啟示想象，g像什么？教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字加彎ggg。指導書寫。授課聲母k?？床鍒D說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾個蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。授課k的發(fā)音，記字形。示范發(fā)音，講要領：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。你能在插圖上找到k嗎？還有什么方法能記住它？教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機槍kkk。指導書空和書寫，k兩筆寫成。授課聲母h?？床鍒D說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h授課h的發(fā)音，記清形。范讀，跟讀，齊讀。在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。指導書寫，一筆寫成。學習g、k、h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。出示音節(jié)，學生拼，老師談論。三、歸納總結今天，我們學習了三個聲母，它們分別是g、k、h，我們不僅會認，還學會了書寫。四、作業(yè)安排書寫g、k、h各兩行第二課時課時目標看圖，認識“畫畫”、“打鼓”兩個詞語中的“畫”“打”。熟讀兒歌《說話》，學生感覺大自然的各種聲音。激發(fā)學生對大自然的興趣趣，并引起學生對周圍生活的注意。授課過程一、導入新課復習檢查打亂次序認讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。卡片認讀：gkh，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不一樣？認讀音節(jié)：mógū、bǔkè、húlí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆?。導入新課我們已經學會了gkh三個聲母，現(xiàn)在我們要連續(xù)學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。二、講解新課授課三拼音節(jié)guā。說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？音節(jié)解析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的。）及時反響：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能夠中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順暢。授課三拼音節(jié)guó。解析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。牢固運用三拼法拼讀音節(jié)。三、朗讀兒歌，牢固拼音出示帶拼音的兒歌《說話》。學生自由讀一讀用紅色標出的音。教師范讀兒歌，重申輕聲。師生模擬各種聲響。四、歸納總結今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不但會認，而且還會連讀三拼音。此后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。五、作業(yè)安排書寫音節(jié)guahuakuoguo各一行6jqx授課目的1.正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語；正確朗讀兒歌《在一起》。認識“棋、雞”2個生字。授課重點：聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀授課難點：知道j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。學前準備預習課文。（學生）制作拼音卡和多媒體課件。（教師)課時安排：2課時第一課時課時目標學會“jqx”3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。讀正確jqx與單韻母相拼的音節(jié)。掌握jqx與ü相拼時的拼寫規(guī)則。授課過程一、情境導入，復習牢固小朋友，你們喜歡郊游嗎？今天老師帶大家到草地上去玩一玩，好嗎？但是，要去玩，先要過一道拼音關。(課件出示氣球:nülüguahuaguokua)你們看，春天來了，綠油油的草地。多美?。。ㄕn件顯現(xiàn)草地）田野的風景可真美，誰來說說你都看到了什么？（出示田野農家圖）學生自由說。（田野有一個農家，院子里的一棵大樹下，一張桌子上放著西瓜，一個少兒正在玩手里拿著的七個氣球。一只母雞領著幾個小雞正在樹下找吃的，這時一只蝴蝶飛來了，母雞追著蝴蝶跑。多幽默的畫面?。。┒?、情境領路，學習jqx今天我們要學習的三個聲母寶寶也藏在里面，小朋友們趕快把它們找出來吧。學習j?？?，誰也來了？你看見了什么？我們一起跟它打個招呼吧！母雞的雞讀得輕一點、短一點，就是聲母j。聲母j發(fā)音的時候，上下牙齒對齊，嘴角往兩邊拉開——跟我讀3遍。2.學習q。我們一起來數(shù)一數(shù)少兒子有多少個氣球：1234567，一共有七個氣球。氣球的氣去掉聲調，讀得輕一點短一點，就是聲母q。跟我讀。誰已經學會了？指生讀。老師把它搬到了卡片上?，F(xiàn)在，誰還會讀？聲母q長得像什么呀？學習x，我們把西瓜切開來。左切一刀。右切一刀。咦，這刀印子跳下來，變成了一個聲母x。誰會讀？對，西瓜的西讀得輕一點，短一點，就是聲母x的讀音。一起讀。指導書寫。觀察：j住在哪里？對，j是個高個子，占了三個格。先寫豎彎，再寫點，一點對著豎彎寫。提示：中格頂滿，上下各半，豎左彎不要碰到第四線。四線格里描一個。三、學習jqx與韻母相拼1.jqx最愛交朋友了?？矗麄內フ遗笥蚜?。咦，怎么不見了？原來，朋友們都躲在氣球里呢?。ㄕn件出示音節(jié)氣球）連忙自己拼一拼這些音節(jié)。摘氣球。（指生讀，齊讀）剛剛jqx分別和i交上了朋友，組成了兩拼音節(jié)，怎么讀好兩拼音節(jié)呢？（課件出示口訣，指名讀口訣。全班齊讀兩拼音節(jié)。4.課件出示兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，請你認真觀察，這里面都有i，在兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)里，i分別叫什么？（韻母和介母）男女生交替讀。四、學習jqx與韻母ü相拼規(guī)則1.看板書：jqx從不和u相拼，當jqx和ü相拼時，ü上兩點要省略。你能編一首兒歌記憶jqx和ü相拼時，ü上兩點省略的規(guī)則嗎？學習jqx與韻母組成的音節(jié)五、部署作業(yè)抄寫本節(jié)課認識的聲母。和小朋友一起拼讀本節(jié)課學習的音節(jié)。第二課時課時目標看圖，認識“搭積木”、“下棋”兩個詞語中的“棋”“雞”。熟讀兒歌《在一起》。授課過程一、復習導入出示bpmfdtnlgkhjqx學生開火車認讀。出示音節(jié)讓學生拼讀復習。課件游戲摘果子：成熟的大蘋果紅紅的，請小朋友們把它們從樹上摘下來。（抽學生讀生字，讀正確后，老師恩賜必然獎勵。）二、認真看圖，學習詞語激趣發(fā)言，引入新課。同學們真棒！不但和那么多字母寶寶交上了朋友，還學會了怎么拼音節(jié)。今天，我們要用學過的這些拼讀方法，來認識生字寶寶了，你們準備好了嗎？指導看圖。（1）出示圖畫，圖上都畫了些什么？（抽學生說說自己看到的內容：小白兔是搭積木的好手?？茨?，他真是心靈手巧，不一會兒，一座城樓就要搭完了。在他的旁邊，一只猴子正在和他的好朋友下棋，你看猴子手托下巴，思慮得多認真啊！。）（2）教師出示詞語“搭積木”“下棋”，學生自拼自讀，教師示范，學生認讀，記憶。（3）多種形式檢查學生的認讀情況。（4）開火車認讀，把好的識字方法告訴大家。（5）抽讀生字卡片，指導讀詞。7zcs授課目的正確認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，讀準音，認清形，能正確書寫聲母z、c、s。正確拼讀z、c、s和韻母組成的音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認讀帶調的整體認讀音節(jié)。借助拼音，正確認讀“字、詞語、句子”3個詞語，認識“字、詞、語、句、子”5個生字。正確朗讀兒歌《過橋》。授課重點：聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調整體認讀音節(jié)的認讀。授課難點：帶調三拼音節(jié)的正確拼讀。學前準備預習課文。（學生）制作拼音卡和多媒體課件。（教師）課時安排：2課時第一課時課時目標正確認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，讀準音，認清形，能正確書寫聲母z、c、s。正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認讀帶調的整體認讀音節(jié)。授課過程一、復習導入我們學過的聲母都有什么？大聲背出來。全部拼音打亂次序讀今天我們連續(xù)學習聲母家族的三個小成員z、c、s。二、學習zcs的讀音和書寫發(fā)言：小朋友們，今天老師又給你們帶來了一幅美麗的圖畫，看看，這里風景美嗎？都有什么美麗的光景呀？找出圖畫中隱蔽著的聲母，進行學習。在圖上找出z，試讀字母。教師指導：把“寫字的“字”讀成一聲，讀的輕一點短一點就是聲母z的讀音。學寫z學生看圖思慮：z像什么？順口溜：一個2字zzz。教師示范，學生描紅書寫。學習c看圖，在圖上找出c，試讀字母。教師指導：把“刺猬的“刺”讀成一聲，讀的輕一點短一點就是聲母c的讀音。學寫c學生看圖思慮：c像什么？順口溜：一個半圓ccc。教師示范，學生描紅書寫。學習s學生看圖，在圖上找出c，試讀字母。教師指導：把“蠶絲的“絲”讀成一聲，讀的輕一點短一點就是聲母s的讀音。學寫s，學生看圖思慮：s像什么？順口溜：蠶子吐絲sss。教師示范，學生描紅書寫三、學習整體認讀音節(jié)zicisi授課音節(jié)zi及其四聲。教師范讀音節(jié)zi。學生讀。比較z和zi發(fā)音方法的異同。出示zi的四聲。學生練讀，并練習組詞。授課整體認讀音節(jié)ci及其四聲。出示ci，學生試讀，教師糾正。用ci的四聲組詞。授課整體認讀音節(jié)si及其四聲。方法同上。練習用si的四聲組詞。四、學習“zcs”與韻母的拼讀小朋友們，聲母zcs也與韻母寶寶交朋友啦，它們在一起組成的音節(jié)，你們能拼出來嗎？我們一起來試一試吧。出示聲母zcs與不帶調的單韻母相拼的音節(jié)，抽學生拼讀，開火車讀。小朋友們，聲母和韻母成了好朋友，他們跑到你們的課本里面去了，還戴上了聲調小帽子，快去拼讀他們，和他們交朋友吧,學生自由拼讀課本中的音節(jié)。五、檢查學生的拼讀情況和同桌玩找朋友的游戲：一小朋友扮演本節(jié)課學習的聲母，另一個小朋友扮演單韻母，合在一起拼一拼。第二課時課時目標看圖，認識“字”、“詞語”“句子”三個詞語。熟讀兒歌《過橋》。授課過程一、復習導入出示zcs和zicisi學生開火車認讀，比較它們之間讀音的差別。出示zcs和單韻母組成的音節(jié)讓學生拼讀復習。課件游戲摘果子：成熟的大蘋果紅紅的，請小朋友們把它們從樹上摘下來。二、激趣發(fā)言，引入新課小朋友們真棒！認識那么多的生字，（留下“學”）字寶寶單獨一個的時候，我們把它叫做字。（教師出示“字”，學生認讀，識記）?！白帧边€能夠夠和哪些字寶寶交朋友呢？請小朋友們來說一說吧。字寶寶單獨一個太孤單，所以它們交了好多朋友，一起來讀一讀吧?。ㄕn件顯現(xiàn)詞語，學生齊讀此后，留下“學生”）我們把單獨的字寶寶合在一起，就組成了詞語，（板書“詞語”，學生認讀，識記。）平時我們說話的時候，好多詞語寶寶就從我們的嘴巴里面排著隊蹦出來了，它們排著的隊，我們把它叫做句子。比方（老師板書：我是小學生。）抽學生讀句子，出示詞語“句子”，學生認讀，識記。誰還會說更多的句子？（抽學生自由說句子）小朋友再認真看看這個句子，你們發(fā)現(xiàn)什么呢？除了詞語寶寶排隊站以外，還要注意什么呢？誰的亮眼睛能發(fā)現(xiàn)這個奧秘呢？提示學生加上句號，表示話說完了。學生齊讀。三、學習兒歌兒歌中用紅色標出的音節(jié)是本課學的音節(jié)，讀一讀?？纯磧焊柚杏袥]有自己認識的字，教你的同桌讀一讀。帶著學生讀兒歌。四、課堂總結：你能說說z、c、s與zi、ci、si的聯(lián)系和差別嗎？五、部署作業(yè)抄寫本課的聲母和音節(jié)。把學會的兒歌背下來，回家背誦給爸爸媽媽聽8zhchshr授課目的正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準音，認清形，能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認讀帶調的整體認讀音節(jié)。借助拼音，正確認讀“擦桌子、折紙”2個詞語，認識“桌、紙”2個生字。正確朗讀《繞口令》。授課重點：聲母zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調整體認讀音節(jié)的認讀。授課難點：帶調三拼音節(jié)的正確拼讀。學前準備預習課文。（學生）制作拼音卡和多媒體課件。（教師）課時安排：3課時第一課時課時目標：正確認讀聲母zh、ch、sh、r，讀準音，認清形，并能正確書寫。授課過程一、復習導入，激發(fā)興趣認讀平舌音z、c、s，復習順口溜。小熊寫字zzz，刺猬帶刺ccc，蠶兒吐絲sss。認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。二、授課聲母zh、ch、sh、r引導學生看情境圖，說一說：誰在什么地方干什么？生回答后，借助“蜘蛛、織毛衣、織網”“吃果子”“獅子”“日出、值日”等詞語的讀音，相機引出聲母“zh、ch、sh、r”。2.學生互相交流讀音，老師幫助正音后指出：zh、ch、sh、r是翹舌音。教師講解發(fā)音方法：發(fā)音時舌頭都要翹起來，但是翹舌不要過于此后，聲母要讀得輕短些。教師示范后，學生練讀聲母zh、ch、sh、r。3.師領讀zhchshr，生跟讀。老師在這里要提示小朋友們的是：zhchshr是聲母，我們要讀得輕一些，短一些，我們再來讀一遍。（1）現(xiàn)在這些拼音寶寶抵達了老師的手上，先看這個聲母zh，我們來開火車讀。老師已經聽出來了，你們不但會讀，還讀得特別好聽，特別純正，好，我們來看第二個聲母（出示ch），再請一組的小朋友來開火車讀。（2）下面我們來看第三個聲母（出示sh），此次，我們的火車要換個方向開了，橫著開，你們會開嗎？（3）最后，再來看看第四個聲母（出示r），哪個小朋友來讀一讀，誰再來讀？（4）現(xiàn)在這些聲母寶寶在老師的手里打亂了次序，你們會讀嗎？（一起來讀好嗎？）4.自編順口溜，記憶字母的音：織毛衣zhzhzh，吃果子chchch，小獅子shshsh，做值日rrr5.聯(lián)系圖畫，進一步記憶字母的形。引導學生觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)zh、ch、sh、r的形體特點：凳子和椅子的組合像zh，刺猬和椅子的組合像ch，獅子和椅子的組合像sh，小樹苗像r。三、書寫指導，牢固練習請學生觀察聲母在四線格中的地址，指名學生說筆順，教師示范書寫，其他學生跟著書空。學生練寫聲母zh、ch、sh、r各兩行。聽發(fā)音拿卡片：zh、z、ch、c、sh、s、r。利用橡皮泥，制作新學的聲母和整體認讀音節(jié)，邊做、邊讀、邊記。第二課時課時目標1.學會zhichishiri4個整體認讀音節(jié)。能認清形，能讀準它們的四聲。2.比較zhchshr與zcs的不一樣，分清平舌音和翹舌音。授課過程一、復習出示zcs和zhchshr學生認讀。二、學習整體認讀音節(jié)zhichishiri1.zcs和h在一起組成聲母zhchsh后，它們并沒把小i給忘了，它們跟小i同樣成了分不開的好朋友（板書：zhichishi）誰認識它們？讓學生自由舉手讀。為什么不拼讀？（因為它們是整體認讀音節(jié)，所以不拼讀。）2.小i看到r沒人陪，就主動和它交上了好朋友，組成了（板書：ri）誰會讀？比較：zh－zhich－chish－shir－ri它們在發(fā)音上有什么差別？出示課件，回顧已學過的整體認讀音節(jié)。練習牢固。若是聽到的是翹舌音，那么就把手翹起來。(師讀聲母，生做游戲)三、拼讀音節(jié)學習zh、ch、sh、r和韻母相拼的音節(jié)--“大顯身手”。老師帶領學生一起拼讀音節(jié)。(教師范讀、學生個人讀)把全班同學分成兩個組，每組發(fā)散4張圖片。每組選兩個小朋友上講臺拼讀音節(jié)，看看哪組最先把4張圖片上的音節(jié)拼讀出來。再從各個小組里面選3個拼讀速度最快的同學當“智多星”，登臺接受別的兩個組同學的挑戰(zhàn)。四、教師小結第三課時課時目標看圖學習“擦桌子”“折紙”中的“桌”“紙”兩個生字。學習兒歌《繞口令》。授課過程一、復習導入“溫故知新”，教師指導學生讀音節(jié)。二、認真看圖，學習詞語激趣發(fā)言，引入新課。同學們真棒！不但和那么多字母寶寶交上了朋友，還學會了怎么拼音節(jié)。今天，我們要用學過的這些拼讀方法，來認識生字寶寶了，你們準備好了嗎？指導看圖。出示第一幅圖，圖上都畫了些什么？（勤勞的小猴子正在擦桌子。）教師出示詞語“擦桌子”，學生自拼自讀，教師示范，學生認讀，記憶。出示第二幅圖，圖上都畫了些什么？（聰穎的小青蛙正在折紙。）教師出示詞語“折紙”，學生自拼自讀，教師示范，學生認讀，記憶。學習兒歌“繞口令”兒歌中用紅色標出的音節(jié)是本課學的音節(jié)，讀一讀?？纯磧焊柚杏袥]有自己認識的字，讀一讀。帶著學生讀兒歌，老師注意引導學生分清楚平舌音和翹舌音。語文園地二授課目的會認“文、數(shù)、學、音、樂”5個生字；按排列次序讀記23個聲母；能差別形近的聲母；讀準音節(jié)詞，理解意思，能做相應的動作，或給同類事物涂上同樣的顏色。復習單韻母和認識的漢字。在大人的幫助下，借助拼音朗讀《剪窗花》。培養(yǎng)學生的觀察能力和著手能力，激發(fā)學生學